Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Евдокимовой Галины Георгиевны Публичный доклад, 910.56kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
1 2
Муниципальное общеобразовательное учреждение
МОУ «Тюдралинская основная общеобразовательная школа»
Публичный доклад
директора МОУ «Тюдралинская ООШ»
Садучиной Галины Абрамовны
Публичный доклад является аналитическим отчётом о деятельности школы за 2010-2011 учебный год.
Цель доклада - информировать родителей (законных представителей), местную общественность об основных результатах и проблемах функционирования и развития школы в прошедшем учебном году, способствовать развитию партнёрских отношений между школой и родителями (законными представителями), местной общественностью.
Образовательная деятельность МОУ Тюдралинская ООШ осуществляется в соответствии с Уставом.
Адрес школы:
649468, Республика Алтай, Усть-Канский район, село Тюдрала, улица Мира-34.
Телефон: 8-388-47-26-3-96,
1.Данные о школе
Школа расположена в центре села. Набор учащихся в школу осуществлялся в соответствии с Уставом, из числа детей села.
Школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, два специализированных кабинета /русского языка и информатики/, спортивный зал, гардероб для учащихся, новый стадион «Чече», мастерская, теплый туалет. Летом 2011 года проведен капитальный ремонт здания школы. Школа имеет пришкольный участок, с которого получает урожай овощей для столовой школы и реализации другим учреждениям.
Школа ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося.
Повысить качество управления образовательным процессом путем применения информационных технологий и через развитие общественной формы управления.
Способствовать развитию информационной культуры личности.
Продолжить инновационную экспериментальную деятельность как условие совершенствования образовательного процесса .
Продолжить внедрение здоровьесберегающих технологий с целью сохранения здоровья, обеспечения психологического комфорта.
Совершенствовать материально-техническую базу.
2.Краткая характеристика педагогического коллектива.
На 1 сентября 2010года в школе обучалось 59 человек, работали:
- 4 учителя начальных классов;
-9 учителей 5-9 классов;
- 1 воспитатель ГКП.
На протяжении трех лет сохраняется стабильный и высокопрофессиональный коллектив, что очень важно для поддержания культуры, традиций школы, накопления опыта.
На базе нашей школы 5 педагогов прошли курсы по теме «Информационно-коммуникационные технологии в процессе обучения в школе», т.к. наша школа с 2009 года является стажерской площадкой для учителей РеспубликиАлтай.
Большое внимание в повышении профессиональной компетентности учителя уделялось его индивидуальной работе, самообразованию. В начале года каждый определил свою методическую тему, который корректировал ее с учетом целей работы школы. В течение года педагог собирал в копилку теоретическую информацию.
Каждый учитель выступил с творческим отчетом по работе над своей темой самообразования.
3.Структурная модель школы
I ступень - начальная школа – 4 класса (28 чел.)
II ступень – основная школа – 5 классов (31 чел.)
ГКП – 12 человек
( Общеобразовательные классы)
^ 4. Социальный паспорт школы
| Класс | Кол-во уч-ся | Полных семей | Полных семей в % | Имеют работу постоянно мать/ отец | Работа временно мать/ отец | Не работает мать/отец | Имеют отд. Квартиру | Коммунальная квартира | Учащиеся, состоящие на пед.учете ВШУ/ОДН | Неблагополучные семьи | Многодетные семьи | Опе каемые дети | Имеют статус мало обеспеченных (кол-во семей) | Малообеспеченные семьи в % | Бесплатное питание в школе |
| 1 | 6 | 4 | 66 | 5/1 | 1/3 | - | 6 | - | - | 1 | 3 | - | 6 | 100 | 6 |
| 2 | 8 | 4 | 50 | 4/1 | 1/3 | 2/- | 8 | - | - | 1 | 4 | - | 8 | 100 | 8 |
| 3 | 8 | 7 | 87 | 6/4 | 1/3 | 2/- | 7 | - | - | 1 | 6 | - | 7 | 100 | 7 |
| 4 | 9 | 4 | 44 | 1/3 | 2/2 | 2/- | 9 | - | - | 1 | 6 | - | 9 | 100 | 9 |
| 5 | 4 | 2 | 50 | 2/2 | 2/2 | 2/- | 4 | - | 1 | 1 | 3 | - | 4 | 100 | 4 |
| 6 | 5 | 2 | 40 | 1/- | 1/2 | 3/- | 5 | - | 2 | 2 | 3 | - | 5 | 100 | 5 |
| 7 | 6 | 4 | 66 | 2/3 | -/1 | 3/1 | 6 | - | - | 1 | 6 | - | 6 | 100 | 6 |
| 8 | 4 | 4 | 100 | 2/- | -/4 | 2/- | 4 | - | 1 | - | 4 | - | 4 | 100 | 4 |
| 9 | 8 | 4 | 50 | 2/1 | 3/2 | 3/- | 8 | - | 1 | 1 | 6 | - | 8 | 100 | 8 |
| | |||||||||||||||
5.Учебный план школы и программное обеспечение.
Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения на 2010/2011 учебный год разработан на основе федерального базисного учебного плана и регионального базисного учебного плана 2004 года.
В структуре учебного плана выделены компоненты, включающие в себя учебные предметы по ступеням образования:
Федеральный компонент включает образовательные курсы:
На ступени начального образования: Русский язык, литература, математика, история, окружающий мир, природоведение, музыка, ИЗО, физическая культура, технология, английский язык.
На ступени основного образования: Русский язык, литература, математика, история, окружающий мир, природоведение, биология, химия, география, физика, музыка, информатика, ОБЖ, ИЗО, физическая культура, технология, английский язык.
Региональный компонент включает образовательные курсы: Алтайский язык, История Горного Алтая.
Школьный компонент: информатика (3-7 классы по 1 час/неделю)
Риторика 1-2 класс, элективные курсы (9класс) «Смысл и ценности профессиональной карьеры», «Программирование»
Введен третий час физической культуры в 1-5 кассах.
План учитывает возможность школы дать учащимся освоить базовый компонент, он позволяет реализовать Устав школы, цели образовательной программы начального общего образования, основного общего образования и ориентирован на:
развитие личности и качественное образование в условиях психолого-педагогического комфорта;
постановку личности в центр образовательного процесса;
создание условий для реализации интереса учащихся к тем или иным учебным предметам;
развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учащихся;
Уровень недельной нагрузки ученика не превышал предельно допустимой нормы. Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы: обеспечение базового общего начального образования и основного общего образования развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени.
^ Наша Родина и современный мир
6.Режим работы школы
Школа работала в две смены: 1 смена – 1,5-9 классы, 2 смена – 2,3,4 классы и группа кратковременного пребывания. Продолжительность урока - 40 минут, рационально распределено время перемен с целью приема пищи.
Для обучающихся 1 класса организована пятидневная учебная неделя. Для 1 класса обучение осуществляется «ступенчатым» методом с постепенным наращиванием учебной нагрузки: сентябрь, октябрь – 3 урока по 35 минут, со второй четверти – 4 урока по 35 минут. В группе кратковременного пребывания проводятся прогулки на свежем воздухе, экскурсии.
Традиционно в начале учебного года директором школы издается приказ о режиме работы школы, в котором определяются параметры отдельных направлений - от вопросов организации УВП до вопросов соблюдения трудовой дисциплины и ответственных за их исполнение.
7.Работа школы по сохранению здоровья учащихся
Ответственность за здоровье ребенка лежит на семье, а в первую очередь, на родителях. Семья как общность людей, связанных отношением супружества, родительства и родства, как основная ячейка нашего общества выполняет важнейшие социальные функции, играет особую роль в жизни человека, его защите, формировании личности, удовлетворении духовных потребностей, обеспечении социализации. Здоровая семья имеет консолидирующее значение, противостоит социальному противоборству и напряженности. Семья несёт ответственность за ведение детьми здорового образа жизни, а это в первую очередь – личный пример. Администрация школы и классные руководители стремятся привлекать родителей к школьным и классным мероприятиям, включать родителей в команды в соревнования типа «Веселые старты», «Папа, мама, я- спортивная семья».
По данным медицинских работников школы заболеваемость среди учащихся значительно ниже по сравнению с прошлым годом.
^ Работа по здоровьесберегающим технологиям осуществляется по следующим направлениям:
-формирование культуры здорового образа жизни;
-сохранение здоровья детей (горячее питание в школе, соблюдение питьевого режима, медицинское обслуживание, проверка зрения, соблюдение санитарно-гигиенического режима в кабинетах);
-создание положительно заряженного эмоционального поля в урочной и во внеурочной деятельности на уровне ученик – учитель - родители;
-работа с семьями учащихся по укреплению здорового образа жизни, искоренению вредных привычек;
-использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения
Результаты мониторинга состояния здоровья отражают хорошие результаты работы педагогического коллектива по сохранению физического и психологического здоровья учащихся.
^ 8. Учебный процесс в школе
Учебный процесс был организован на основе реализации учебного плана БУП 2010 года, и направлен на реализацию следующих задач:
- Создание благоприятных условий в школе для обучения и воспитания - как средства социальной адаптации учащихся.
- Повышение качества обучения.
В связи с введением ФГОС приобретен УМК «Школа России» для учащихся 1 класса, разработана программа начального общего образования.
На начало 2010/2011 учебного года в МОУ «Тюдралинская основная общеобразовательная школа» с 1 по 9 классы было 59 обучающихся и 13 детей в ГКП. Итого: 72 обучающихся. На конец учебного года с 1 по 9 классы выбыло 4 обучающихся, прибывших нет. Количество учащихся с 1 по 9 классы на конец учебного года составляет 55 обучающихся и 13 детей ГКП.
В течение года выбыло 4 обучающихся (Чамаев Илья Анасович из 2 класса в МОУ «Усть-Канская сош», Шальтин Роман Артурович из 4 класса в МОУ «Начальная школа № 5» г. Горно-Алтайска, Кабин Виталий Олегович из 4 класса в МОУ «Начальная школа № 5» г.Горно-Алтайска, Кабин Владислав Олегович из 4 класса в г.Горно-Алтайск).
Организация учебного процесса регламентировалась учебным планом и расписанием занятий. Учебный план состоял из инвариативной и вариативной части. Инвариативная часть составлена в соответствии с базисным учебным планом, обеспечивая выполнения требований государственного образовательного стандарта.
Образовательная программа школы «Наша новая школа» и учебный план предусматривали выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего основного образования и развития ребёнка в процессе обучения и воспитания. Главным условием для воспитания этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, занимались 9 классов-комплектов, в которых на конец учебного года обучались 55 обучающихся.
Выполнен нормативный срок освоения программ начального общего и основного общего образования, что для 1 класса составляло 33 учебные недели, для 2-8 классов – 35 учебных недель, 9 класс – 34.
Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году:
- уроки (классно-урочная форма);
- занятия по выбору;
- консультации;
- семинар-практикум;
- олимпиады, конкурсы;
- предметные недели;
- открытые уроки.
В классах начальной ступени обучения реализованы программы по всем предметам, в соответствии с государственным образовательным стандартом и выполнен полностью курс ОБЖ, который изучался, интегрировано с курсом «Окружающий мир» и физическая культура.
Программы по предметам в 5-9 классах выполнены согласно учебному плану, тематическому планированию учителей-предметников, в соответствии государственному образовательному стандарту. Особое место на этой ступени обучения принадлежало 5 классу (адаптация) и 9 классу (предпрофильная подготовка). Содержание обучения в 5 классе обеспечивал принцип преемственности с начальной школой (адаптацией к новым условиям). В 9 классе были созданы условия для выбора профиля или иного варианта жизненной стратегии через посещение элективных курсов «Смысл и ценности профессиональной карьеры», «Основы программирования».
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество ЗУН обучающихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы;
- выполнение решений педагогических советов и совещаний.
Формы контроля, используемые в МОУ «Тюдралинская основная общеобразовательная школа»:
- классно-обобщающий контроль в 2-8 классах - качество знаний (административные срезы, контрольные работы);
- обзорный контроль – выполнение программ и минимум контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения учебного материала, организация работы кружков, система работы с тетрадями обучающихся; организация итогового повторения;
- административный контроль – качество знаний по предметам (четвертные контрольные работы, тематические), итоговый контроль (на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в 9 классе), итоговый ( ГИА в 9 классе).
- персональный контроль - контроль за деятельностью учителей, классных руководителей;
Методы контроля: наблюдение (посещение уроков), изучение документации, проверка знаний (срезы, тестирование, контрольные, практические работы), анкетирование, анализ.
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану ВШК. В целом все уроки методически построены правильно. Учителя, имеющие IКК (Садучина Г.А., учитель русского языка, Самырова С.В., учитель английского языка, Кондратьева М.В., учитель начальных классов) находились на сервисном контроле, их уроки являются открытыми для всех учителей. Молодые специалисты (Сарбашев М.С. учитель алтайского языка, Сабакова О.О., учитель русского языка, Байталова К.О., учитель истории) находились на особом контроле.
Наиболее успешной была работа следующих учителей: Байталовой К.О. учителя истории, Садучиной Г.А., Даутовой Г.С. учителей русского языка, Кудановой А.А. учителя физической культуры, Емельяновой Л.В. учителя технологии, чьи обучающиеся заняли призовые места 1-е, 2-е и3-и места в районных предметных олимпиадах. По результатам районной олимпиады школьников, ученица 9 класса Сабакова Диана, участвовала в республиканской олимпиаде, где заняла 3 место по истории Г.А.
Важный показатель результативности процесса обучения – стабильность количества учеников, обучающихся на «4» и «5».
Контроль по итогам года показал, что обучающиеся качественно усвоили программу.
| Классы | Количество детей | Количество обучающихся на «4» и «5» | Качество знаний | Успеваемость |
| 2 | 7 | 4 | 57% | 100% |
| 3 | 8 | 5 | 62% | 100% |
| 4 | 7 | 5 | 71% | 100% |
| Всего: | 22 | 14 | 63% | 100% |
| 5 | 4 | 1 | 25% | 100% |
| 6 | 5 | 1 | 20% | 100% |
| 7 | 6 | 2 | 33% | 100% |
| 8 | 4 | 1 | 25% | 100% |
| 9 | 8 | 3 | 37% | 100% |
| Всего: | 27 | 8 | 30% | 100% |
| Итого: | 49 | 22 | 44% | 100% |
Из данной таблицы видно, что высокий процент качества знаний показали обучающиеся начальной школы, ниже среднего показывают обучающиеся 5-9 классов.
При проведении итоговых контрольных работ в выпускном классе, выпускники показали неплохие знания по истории, биологии, русскому языку, географии, алтайскому языку. Высокий процент качества знаний, обучающиеся 9 класса показали по таким предметам, как обществознание, физическая культура, информатика, английский язык, алтайский язык.В течение учебного года в 9 классе проводились пробные экзамены в новой форме по русскому языку (Протокол № 1 от 03.12.2010г, Пр. № 3 от 15.03.2011г.), математике (Протокол № 2 от 07.12.2010г., Пр. № 4 от 18.03.2011г.), биологии (Протокол № 5 от 10.02.11г.). В апреле месяце было проведено тестирование обучающихся 9-го класса РЦОКО в новой форме по следующим предметам: русский язык, математика, биология, география, где обучающиеся 9 класса показали хорошие знания по предметам.
В школе сложилась система промежуточного контроля. По окончании каждой четверти проводились контрольные работы. По окончании учебного года – итоговые контрольные работы за год. По результатам контрольных работ ведётся мониторинг, выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на совещании, МО и вносятся перспективы планирования.
Срезы знаний выборочно по предметам (литература, физика, О.Б.Ж., информатика и т.д.), тесты по мере изучения больших тем, тематические зачеты по уровневой дифференциации. Анализ результатов помогает исправить пробелы в знаниях обучающихся. Особое внимание уделяется ученикам, испытывающим трудности в учебе.
Наряду с положительными результатами имеются недостатки в работе. Рекомендации на 2011-2012 учебный год:
Необходимо повысить качество знаний обучающихся 5-9 классов.
- Способствовать развитию аналитической деятельности учителя.
- Усилить контроль за подготовкой младших школьников к олимпиадам, так как не было призёров районной олимпиады среди младших школьников.
- Продолжать семинары по изучению и внедрению прогрессивных технологий, шире использовать передовой педагогический опыт.
В МОУ Тюдралинская оош соблюдаются необходимые режимные требования, направленные на защиту обучающихся от перегрузок, сохранение физического и психологического здоровья обучающихся.
Важнейшим средством повышения профессионального мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.
Методическая тема школы на 2010-2011 учебный год: «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса»