Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 637.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 604.73kb.
- Ежегодный публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 850.69kb.
- Публичный доклад, 278.85kb.
Публичный доклад
Муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 4
- г. Красноармейск Московской области
-
(итоги работы 2010-2011 учебного года)
Здравствуйте уважаемые гости, родители, педагоги, учащиеся!
Сегодня вашему вниманию будет представлен публичный доклад
директора МОУ СОШ №4 г. Красноармейска Московской области
«Успех сегодня – становление успешной личности завтра!»
по итогам 2010/2011 учебного года
Публичный доклад – аналитический публичный документ в форме периодического отчета школы перед обществом, обеспечивающий ежегодное информирование всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития школы.
Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: представителям органов законодательной и исполнительной власти, учащимся, их родителям, работникам системы образования, представителям средств массовой информации, общественным организациям и другим заинтересованным лицам.
Основные цели Публичного доклада – обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса, включая представителей общественности. Обеспечение прозрачности функционирования школы. Информирование потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях развития системы образования школы, планируемых мероприятиях и ожидаемых результатах деятельности.
Публичный доклад носит аналитический характер, предполагающий представление фактов и данных, а так же их оценку и обоснование тенденций развития.
Ориентирован на широкий круг читателей.
Данный открытый информационный доклад направлен на информирование о результатах деятельности школы за 2010-2011 учебный год, реализации Программы развития, проблемах и достижениях с целью получения общественной поддержки в решении конкретных задач, стоящих перед школой.
Отличительная особенность работы нашей школы – это профессионализм педагогического коллектива, качество и доступность общего образования. В 2010-2011 учебном году мы успешно выполнили намеченные в программе развития задачи, а также проявили немало интересных инициатив. Дальнейшему развитию нашей школы, в первую очередь, способствуют следующие факторы:
- профессионализм педагогов и ответственность за результаты своего труда;
- профессионализм в работе управленческой команды;
- открытость школы;
- ориентированность школы на личность ученика;
- участие в экспериментальной, инновационной деятельности;
- сохранение традиций школы.
Вступление
Любая школа существует исключительно для помощи ребенку в реализации своих способностей и возможностей. Руководствуясь девизом «Настойчивость в достижении цели. Учим и учимся быть успешными», мы реализуем важнейшую цель современного образования - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
С 27 октября 2008 года директором школы назначена Калинкина М.А., директор
первой квалификационной категории, общий стаж педагогической деятельности 29, стаж административной работы 17лет, в роли директора 3 года.
- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ.
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 города Красноармейска является бюджетным учреждением.
Статус: тип - общеобразовательное учреждение, вид - средняя общеобразовательная школа. Организационно-правовая форма образовательного учреждения - Муниципальное образовательное учреждение
Полное наименование: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 городского округа Красноармейск, сокращенное наименование «МОУ СОШ № 4».
Учредителем Школы является муниципальное образование городской округ Красноармейск.
Юридический адрес и почтовый адрес: 141290, Московская область, г. Красноармейск, ул. Чкалова, д. 25.
Глава администрации — Александр Станиславович Жулепников
Начальник отдела образования — Лидия Владимировна Грибкова
Директор школы — Марина Александровна Калинкина
Организационно-правовая форма — юридическое лицо.
Школа осуществляет общеобразовательную подготовку учащихся 1-11 классов.
Отношения между Школой и Учредителем определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Школа имеет лицензию Министерства образования Московской области серия А № 189592, регистрационный № 57723 от 30 декабря 2005 года, ИНН 5023006262, свидетельство о государственной аккредитации АА 149625 №3525 от 14 мая 2009 года.
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 находится на улице Новая Жизнь, дом № 1а города Красноармейск Московской области. Кирпичное здание.
Школа расположена в Южном микрорайоне относительно железной дороги и реки Воря. Связана с г. Москвой и г. Пушкино железнодорожным и автомобильным транспортом.
Проезд к школе - автобусами от метро ВДНХ (№ 317), маршрутными такси и автобусами от станции Пушкино (№ 21) до остановки «Горсовет», электричкой с Ярославского вокзала.
Своими корнями история школы №4 уходит в 1848 год. Данное здание введено в эксплуатацию 1 сентября 1969 года.
Школа реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам начального общего, основного общего образования, среднего полного общего образования и дополнительного образования.
Школа имеет Программу развития на 2010-2015 гг., которая представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.
Модель школы в концепции данной Программы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.
Цель программы: создание оптимальной модели общеобразовательной школы, способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности обучаемого, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья школьников путем обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ.
Основные задачи программы:
1. Определить порядок освоения инновационных педагогических технологий на каждой ступени образования на основе диагностики социального заказа, возможностей и потребностей педагогов, социально-психологической готовности учащихся к освоению новых программ и технологий (анкетирования родителей, учеников, учителей).
2. Сформировать пакет диагностических методик для проведения мониторинга основных показателей процессов обучения, воспитания, управления в школе для создания нормативной базы при открытии гимназических классов и диффренцированного обучения.
3. Разработать систему обеспечения высокого качества дифференцируемых муниципальных образовательных услуг.
4. Определить пути эффективного управления учебно-воспитательным процессом при создании гимназических классов в школе.
5. Совершенствовать экономические механизмы в управлении школой, укрепляя материально-техническую базу для эффективной реализации данной программы.
Реализация программы рассчитана
на период с сентября 2010 г. по декабрь 2015г.г.
- Первый этап (2010-2012 г.г.) выполнения программы направлен на дальнейшую модернизацию школы в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование» и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», «Образование XXI века».
- Основной этап (2012-2014г.г.) направлен на осуществление перехода образовательного учреждения в новое качественное состояние с учетом изменяющейся образовательной среды.
- Обобщающий этап (2014-2015г.г.) предполагает анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.
Концепция
Программа развития школы отражает результаты осмысления и перспективы дальнейшего развития педагогической практики коллектива школы в отношении реализации президентской инициативы «Наша новая школа», организации воспитательной работы, профессиональной ориентации и досуга школьников, научно-методического сопровождения педагогов, а также других стратегических и тактических направлений развития.
В соответствии с этим основой Программы развития школы являются идеи президентской инициативы «Наша новая школа» и новое направление в обучении «Образование XXI века», основываясь на принципах личностно-ориентированной педагогики, развивающего образования, гуманизации. Школа берет на себя ответственность за удовлетворение образовательных потребностей родителей, учащихся путем определения и осуществления персональной образовательной практики для каждого ребенка.
Программа развития школы представляет собой целенаправленно организованный комплекс мероприятий, предусматривающий развитие образовательного учреждения как открытой, мобильной системы, адаптивной к возможностям и запросам всех участников образовательного процесса и учитывающей потребности обучаемых, их родителей и социума. Эти мероприятия в первую очередь ориентированы:
• на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира;
• на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей;
• на формирование ценностных ориентаций и адаптированных способностей ученика в осознании себя участником развития местного сообщества;
• на согласование образовательных программ и технологий по всем учебным предметам, обеспечивающее гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы каждого учащегося.
Анализ выполнения задач предыдущей Программы развития школы и результатов учебно-воспитательного процесса позволяет определить дальнейшее направление развития школы как в стратегическом и технологическом (тактико-операционный) уровнях развития школы, так и уровень личностных контактов с учетом требований гуманизации учебно-воспитательного процесса.
Цель программы:
Реализация моделей развития, ориентированных на личностное самосознание, профессиональное самоопределение, творческую реализацию, культурную идентификацию ребенка, а также его адаптацию и социализацию к жизни современного сообщества.
Для реализации данной цели педагогический коллектив школы решает следующие задачи:
1. развитие школы как гибкой, вариативной, открытой образовательной системы;
2. внедрение и реализация инновационных технологий, направленных на ее совершенствование;
3. диагностика и формирование запросов и возможностей всех участников образовательного процесса;
4. интеграция учебной и воспитательной деятельности школы, апробация авторской модели воспитания;
5. научно-методическое сопровождение педагогов, формирование корпоративной культуры членов школьного коллектива;
6. модернизация системы управления на основе принципов партисипативности, открытости, субсидиарности;
7. следование новым стандартам в построении программ для углубленного изучения отдельных дисциплин, обеспечивающих развитие интеллектуальных способностей учащихся и удовлетворение индивидуальных потребностей одаренных учеников;
8. рациональное использование ресурсов, развитие материально-технической базы школы;
9. социальная поддержка и поощрение одаренных детей и стимулирование педагогов, внеряющих современные инновационные технологии;
10. всесторонний мониторинг образовательного результата и качества педагогического процесса в школе.
11. подготовка и переход к бюджетному учреждению, подготовка документов, формирование бухгалтерской структуры, в рамках административно-хозяйственной группы;
12. создание Программы и документации ресурсного центра по предпрофильному и профильному обучению, лицейским классам;
13. создание системы беспрерывного образования в рамках школы;
- подготовка детей к школе (создание системы взаимодополняющих функций детский сад - школа).
С точки зрения педагогического коллектива школы решить наиболее эффективно задачи, стоящие перед современным образованием позволяет путь реформирования традиционной школы в адаптивную модель.
Реализация Программы развития школы на 2010-2015 гг. позволит выполнить поставленную на данный период задачу - завершить создание в образовательном учреждении модели адаптивной школы XXI века.
Адаптивная школа XXI века, является открытой, гибкой, своевременно реагирующей на возможности и потребности детей, родителей, общества в целом.
Основными приоритетами развития школы на период 2010-2015 являются:
- широкое использование инновационных компьютерных технологий в процессе обучения и воспитания;
- создание здоровьесберегающей и безопасной среды (подпрограмма «Здоровье»);
- усовершенствование системы работы по целенаправленному выявлению, отбору, поддержке одаренных детей и их развитию (подпрограмма «Одаренные дети»);
- обновление модели воспитательной работы;
- модернизация структуры управления школой.
На основе анализа реализации Программы развития школы 2006-2010 гг. были выделены направления образовательного процесса, которых должны коснуться системные изменения в период выполнения новой Программы развития на 2010-2015 гг.:
Содержание образования:
- усиление интеграции образования в общество, рынки труда, повышение его социальной востребованности;
- обновление содержание образования в плане усиления его гуманизации и гуманитаризации;
- усиление значимости досуговой воспитывающей функции;
- организация эффективного научного консультирования педагогов по вопросам дополнительного образования;
- оптимизация условий для самореализации личности учащихся в различных сферах дополнительного образования, досуговой деятельности, с целью ее социальной адаптации;
- готовность выпускника школы к активной самостоятельной жизни в современных условиях;
Управление программным развитием обновленной школы включает в себя проектирование технологии формирования и развития адаптивной системы управления, включающей ориентацию на приоритетные цели, обновление содержания деятельности по всем функциям управления:
- информационно-аналитической;
- мотивационно-целевой;
- планово-прогностической, организационно-исполнительской;
- контрольно-диагностической;
- регулятивно-коррекционной.
Учебная деятельность обновленной модели школы предполагает:
- социально - психологическую и интеллектуально - духовную подготовку детей к обучению в школе;
- осуществление разноуровневого начального образования;
- поливариативное обучение в основой школе;
- обеспечение полноценного дифференцированного среднего образования.
Система разноуровневого, вариативного образования является гибкой и предусматривает не только преемственность между ступенями обучения, но и возможность перехода учащихся в классы другого уровня.
С целью переноса акцента в процессе обучения преподавания на активизацию процесса осмысленного учения необходимо:
- Опережающее развитие школьной психологической службы (психологическое консультирование, организация психологической поддержки):
- -объединение творческих усилий учителей с психологами для достижения целей гуманизации образования;
- -всемерная психологизация процесса образования, опирающаяся на повышение уровня психологической культуры учителя;
- Усовершенствование образовательных технологий:
- Использование деятельностно-практического способа обучения, который предполагает организацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся и применение активных форм развивающего обучения;
- Внедрение новых педагогических технологий, направленных на инициирование и развитие творческой активности учащихся.
- Система методической работы.
- Адаптивная система школьной методической службы предполагает:
- Создание единого ресурсно-методического центра;
- Преобразование ШМО в педагогические объединения учителей;
- Учет динамичности социально-культурной ситуации в обществе, принципа демократизации при создании условий для расширения и стимулирования творчества педагогов.
Система воспитательной работы по ее приоритетным направлениям будет обеспечена:
- системой диагностики и мониторинга состояния здоровья школьников, динамики их личностных качеств;
- профилактикой и пропагандой здорового образа жизни;
- развитием просветительской работы по правовым, экономическим, историческим знаниям,
- развитием материально-технической базы воспитательной работы;
- реализацией творческих проектов учащихся на территории школы и городского поселения;
- процессами интеграции основного и дополнительного образования, развитием института классных руководителей;
- системой профессиональной ориентации и подготовки;
- развитием структуры ученического самоуправления.
Система дополнительного образования будет нацелена на решение следующих задач:
- сохранение сети, конструктивное изменение спектра дополнительных образовательных услуг в соответствии с потребностями населения;
- разработка критериев эффективности и способов отслеживания деятельности дополнительных образовательных услуг;
- последовательная дифференциация образования, индивидуализация содержания, форм и методов образования;
- демократизация и гуманизация школьной жизни, физическое оздоровление детей.
Наряду с внешней дифференциацией на всех ступенях обучения используется внутренняя.
На I ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван:
- сформировать у детей желание и умение учиться;
- гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;
- помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;
- смотивироватъ интерес к знаниям и самопознанию, сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к учению;
- обеспечить прочную базисную общеобразовательную подготовку школьников, раннюю языковую подготовку, изучение фундаментальных понятий информатики;
- сформировать нравственные понятия и представления.
На II ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:
- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;
- внедрить новые элективные курсы и курсы углубленного изучения в соответствии с выбранными направлениями развития школы;
- создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно - преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе.
Образование на III ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной средней школы следующих задач:
- завершить начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;
- сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;
- обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития;
- развить способность и потребность личности к нравственному и духовному самоусовершенствованию;
- правильно выбрать дальнейшее образование в соответствии с профилем обучения в школе.
Телефон/ Факс: (496) 538-22-33
Электронная почта: moysosh4@mail.ru
Сайт: ссылка скрыта.
Приложение 1
АНАЛИЗ УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ЗА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД