Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4

Вид материала

Наибольшее количество ошибок было допущено
Русский язык
Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили на
РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ 4-х КЛАССОВ.
Русский язык 4 класс (диктант)
Результаты итоговой проверки техники чтения
Контроль за состоянием преподавания учебных предметов.
Основные направления контроля
Качество знаний учащихся по предметам
Анализ внутришкольного контроля
В 2010-2011 учебном году осуществление контроля велось по направлениям
Контроль за работой педагогических кадров.
Контроль за выполнением всеобуча

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

Выводы:

Данные таблицы показывают, что справились с итоговой контрольной работой учащиеся двух классов – 3 а (учитель Горохова Е.В.), 3 б класса (учитель Комиссарова Т.А.), Во вторых классах есть неудовлетворительные результаты (6 человек). Наибольшее качество знаний показывают учащиеся 3 а класса – 82,6% (учитель Горохова Е.В.) и 3 б класса – 80% (учитель Комиссарова Т.А.).

Наибольшее количество ошибок было допущено в ходе устного и письменного сложения и вычитания (2-е классы и 3-и классы) и устного умножения и деления. При решении задачи основной ошибкой учащихся был неправильный выбор действий. При выполнении задания на логическое мышление из учащихся 2-х классов справились с предложенным заданием только 10 человек. 19 учащихся 3-х классов, т.е. 20% допустили ошибки в ходе заполнения пропусков в равенствах на сравнение единиц длины и времени.

Успеваемость по 2-3 классам составляет 93,2%, качество знаний – 74%.

Русский язык

	Учитель	Кол-во уч-ся по списку	Выполняло работу	«5»	«4»	«3»	«2»	Успева- емость	Качество знаний
2 а	Жидкина И.П.	23	23	12ч. 52,2%	7ч. 30,4%	4ч. 17,4%	-	100%	82,6%
2 б	Теплякова М.К.	23	22	8ч. 36,4%	6ч. 27,2%	8ч. 36,4%	-	100%	63,6%
3а	Горохова Е.В.	25	22	9ч. 40,9%	10ч. 45,5%	3ч. 13,6%	-	100%	86,4%
3б	Комиссарова Т.А.	23	20	6ч. 30%	10ч. 50%	3ч. 15%	1ч. 5%	95%	80%
	ИТОГО:	94	87	35ч. 40%	33ч. 38%	18ч. 21%	1ч. 1%	99 %	78,2%

Выводы:

Данные таблицы показывают, что с предложенным итоговым контрольным диктантом справились учащиеся трёх классов - 2 а (учитель Жидкина И.П.), 2б класса (учитель Теплякова М.К.), 3 а класса (учитель Горохова Е.В.). В 3б классе (учитель Комиссарова Т.А.) есть неудовлетворительный результат (1 человек). Наибольшее качество знаний показывают учащиеся 3 а класса – 86,4% (учитель Горохова Е.В.). Наименьшее качество знаний во 2 б классе – 63,6%, (учитель Теплякова М.К.)

Наибольшее количество ошибок учащиеся допустили на:

правописание безударных гласных, проверяемых ударением – 22 чел, (25%)
правописание безударных гласных, непроверяемых ударением – 14 чел., (16%)
пропуск, замена букв в словах – 20 чел.,( 23%)

С предложенным грамматическим заданием справились 45 человек, т.е. 51,7% учащихся 2-3 классов.

Успеваемость по 2-3 классам составляет 99%, качество знаний – 78,2%.

Рекомендации:

Учителям - Жидкиной И.П., Тепляковой М.К., Гороховой Е.В., Комиссаровой Т.А.

Усилить работу по формированию у детей грамотного письма, знаний правописания безударных гласных и согласных в корне слова, а также обратить внимание на развитие орфографической зоркости, используя личностно-ориентированный подход и современные педагогические технологии.
Каждому учителю тщательно проанализировать работы учащихся и наметить план работы с детьми, не справившимися с предложенными заданиями, со слабоуспевающими учениками.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ 4-х КЛАССОВ.

Учащиеся 4-х классов выполняли итоговые контрольные работы по русскому языку и математике.

Результаты работ приведены в таблицах.

Русский язык 4 класс (диктант)

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся по списку	Выполняли работу	,,5”	,,4”	,,3”	,,2”	Успеваемость	Качество
4а	Баранова О.В.	24	22 92%	4 18%	14 64%	4 18%	0	100%	82%
4б	Гусева Н.Н.	12	12 100%	1 8%	10 83%	1 8%	0	100%	91%
итого		36	34	14,7%	70,6%	14,7%	0%	100%	86,5%

Математика 4 класс.

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся по списку	Выполняли работу	,,5”	,,4”	,,3”	,,2”	Успеваемость	Качество
4а	Баранова О.В.	24ч.	23ч. 96%	14ч. 61%	6ч. 26%	2ч. 9%	1ч. 4%	96%	87%
4б	Гусева Н.Н.	12ч.	12ч. 100%	2ч. 16%	7ч. 58%	2ч. 16%	1ч. 8%	92%	74%
итого		36ч.	35ч.	45,7%	37%	11,6%	5,7%	94%	80,5%

Анализ уровня знаний учащихся 4 класса свидетельствует о том, что практически все четвероклассники овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам.

Результаты итоговой проверки техники чтения

Цель проверки: диагностика техники чтения (правильность, беглость, выразительность чтения, способ чтения, понимание прочитанного)

В соответствии с планом внутришкольного контроля в 1-4 классах была проведена проверка техники чтения учащихся. При проверке контролировалось качество работы учителей начальных классов по обучению учащихся беглому, правильному, выразительному чтению, а также проверялся способ чтения, которым владеют дети, понимание учащимися прочитанного текста. Текст подбирался в соответствии с нормами чтения соответствующих классов, после чтения детям задавались вопросы по содержанию текста с целью проверки понимания учащимися прочитанного.

ВЫВОДЫ:

Норма техники чтения в первом классе составляет 25-30 слов в минуту. Учащиеся 1 а (учитель Чурилина Е..П.) и 1 б классов (учитель Игнатьева С.Л.) справились с предложенным текстом, прочитали в норме и выше нормы.
Способ чтения текста целыми словами у 63% учащихся ( в прошлом году – 64%). 26% учащихся читают смешанным способом – слово+слог (в прошлом году – 34%), в основном это учащиеся 1-2-х классов. 47 человек, т.е. 12 % учащихся читают по слогам (в прошлом году – 14 человек, т.е. 5 %). По сравнению с прошлым годом увеличился процент учащихся, читающих по слогам.
Анализируя правильность чтения, следует сказать, что 123 человека из 174 безошибочно прочитали заданные тексты, что составляет 70% учащихся. Количество учащихся, безошибочно прочитавших заданные тексты, увеличилось. В основном дети делают 1-2 ошибки, но 8% учащихся, т.е. 31 человек допускают по 3 и более ошибок при чтении. Большое количество ошибок допускается на вставку, пропуск, замену букв при чтении (95 человека, т.е. 23 %) – это на 8% меньше, чем в прошлом году, повторы слов при чтении допускают 98 учащихся, т.е. 24 %. Неправильно ставят ударение в словах 55 учащихся, т.е. 14 %. Делают ошибки в окончаниях слов 78 учащихся, т.е.19 %. По сравнению с прошлым годом дети меньше стали допускать перечисленные ошибки.
Нормы чтения оценивались в соответствии с требованиями программы для каждого класса. Качество знаний по технике чтения в начальной школе за 2010-2011 учебный год составляет 91%
Понимание прочитанного текста не менее важное требование к овладению учеником техникой чтения. Текст в каждом классе был подобран в соответствии с едиными требованиями программ и шрифтом, соответствующим каждому классу. После прочтения учеником текста задавались 2-3 вопроса по содержанию, чтобы проверить, как ученик понимает прочитанное. В итоге 97 % учащихся понимают прочитанное, не поняли то, что прочитали 5 человек.

Рекомендации:

Всем учителям начальных классов обратить внимание на правильность чтения учащихся. Проводить предварительную орфографическую подготовку перед чтением произведений на уроках литературного чтения, внеклассного чтения, а также усилить работу на уроках русского языка по развитию орфографической зоркости.
Проанализировать результаты техники чтения на ШМО и всем учителям в дальнейшей работе прививать интерес школьников к чтению художественной литературы, организовывать самостоятельное домашнее чтение, приучать детей вести читательские дневники, стремиться, чтобы все учащиеся посещали школьную библиотеку и больше читали.

КОНТРОЛЬ ЗА СОСТОЯНИЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ.

Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов посещались уроки, внеклассные мероприятия по предметам, заседания МО. Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов проведения урока, изучение стандартов нового поколения, единых требований к ведению школьной документации.

Основные направления контроля:
- применение новых технологий на уроках, применение форм и методов, направленных на мотивационную деятельность учащихся, применяемые на уроках; их соответствие целям и задачам урока; - место самостоятельной работы учащихся, её содержание разнообразие и дифференциация, развитие средствами предмета универсальных учебных умений и навыков ;
- преемственность обучения - единое образовательное пространство (ДОУ - начальная школа);
- классно обобщающий контроль (1 класс, 3 класс,4 класс);
- интегрированные курсы в начальной школе (окружающий мир и ОБЖ);
- оказание методической и практической помощи в организации и проведении уроков.

Все посещённые уроки проанализированы учителям, рекомендации даны каждому учителю.

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ПРЕДМЕТАМ

Класс	Учитель	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окр. мир
2а	Жидкина И.П.	74%	92%	75%	74%
2б	Теплякова М.К..	56,5%	69%	78%	79%
3а	Горохова Е.В.	72%	92%	72%	84%
3б	Комисарова Т.А.	48%	78%	69,5%	82,6%
4а	Баранова О.В.	70,8%	91,6%	79%	83%
4б	Гусева Н.Н.	41,5%	83%	50%	91,7%
Итого		60,5%	84%	70,6%	82%

             Объем контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов по каждому предмету, вскрыть недостатки, установить их причины и выявить имеющийся в школе передовой опыт.
       Удобно и правильно составленное календарно-тематическое планирование позволило вычленить этапы овладения учащимися знаниями, типы уроков, их структуру. Учителя умело сочетали иллюстративно-объяснительные, наглядные и проблемно-поисковые методы обучения, позволяющие осуществлять игровые виды деятельности, активизировать восприятие школьников, мышление, речь, память, эмоционально-волевую сферу, добиваться прочности усвоения материала. По сравнению с прошлым учебным годом результаты усвоения предметов остаются стабильными.

АНАЛИЗ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

       В течение 2010 - 2011 учебного года осуществлялся внутришкольный контроль. Работа по внутришкольному контролю была организована и проведена в соответствии с планом школы, составленным по всем основным направлениям учебной деятельности.

В 2010-2011 учебном году осуществление контроля велось по направлениям :
- выполнение всеобуча
- состояние знаний, умений и навыков учащихся ;
- состояние преподавания учебных предметов;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- ведение школьной документации;
- работа по подготовке к итоговой аттестации четвероклассников;
- выполнение решений педсоветов, совещаний.

                  При этом использовались следующие формы контроля: персональный - учителей 4 классов - проверка уровня знаний учащихся, 3 а класса - проверка качества знаний , уровня воспитанности учащихся, классно-обобщающий - адаптация учащихся 1 класса, предметно - обобщающий - контроль за формированием системы знаний, умений и навыков у учащихся по конкретному предмету (2 классы), тематически-обобщающий контроль - контроль за работой учителя на каждом этапе обучения развитию познавательной самостоятельности, обзорный контроль - контроль за состоянием школьной документации; комплексно-обобщающий контроль - контроль за состоянием уровня знаний и воспитанности учащихся в 4 классах.

Все запланированные мероприятия   выполнены.

КОНТРОЛЬ ЗА РАБОТОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ.

       Все работающие в начальной школе учителя имеют специальное педагогическое образование.
       Все учителя своевременно повышают и подтверждают свой квалификационный разряд в соответствии с планом. Курсы повышения квалификации проходят все педагоги школы первой ступени в соответствии с перспективным планом повышения. За истекший год курсы повышения прошли:

Баранова О.В. ,, ФГОСТ 2 поколения”.

Гусева Н.Н. ,, ФГОСТ 2 поколения”.

Горохова Е.В. ,,Основы работы с интерактивной доской”

Игнатьева С.Л. – Переподготовка (английский язык)
       В начале учебного года проводилось собеседование с каждым учителем по теме «Наличие учебно -методического обеспечения ,знание учебных программ, требований стандарта образования», календарно - тематическое планирование было утверждено на заседаниях МО учителей начальных классов. В течение 2010 -2011 учебного года были составлены графики контрольных работ входного и промежуточного контроля, итогового контроля за каждую четверть.
       В системе велась работа по методическому обеспечению учебного плана : проанализированы содержание, преемственность, подобраны комплекты учебников соответствующие федеральному компоненту на учебный год .
       Систематически проводятся с учителями собеседования по оказанию методической помощи.
       Была проведена большая работа по педагогической диагностике учащихся 1 -4 классов. Систематически проводится работа по изучению личности ребёнка в системе работы психолога ДОУ и школы.
       Такая целенаправленная работа позволяет педколлективу продвигаться по пути осуществления личностно - ориентированного подхода в обучении.
       Кроме того учителя начальных классов посещают семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы в рамках методических мероприятий школы и города. В коллективе сложилась атмосфера сотрудничества, взаимопонимания, добросердечных отношений. Анализ посещения уроков показывает:
- учителя на достаточно высоком уровне владеют технологиями личностно ориентированного обучения ;
- большинство учителей достаточно опытные, уверенно и профессионально владеют учебным материалом, обеспечивают выполнение стандарта образования по предмету,
- на некоторых уроках даются разноуровневые домашние задания,
- на уроках создается ситуация успеха, поощряется творчество учащихся.

Недостатки:
       работа по трансляции педагогического опыта ведется не в системе, слабо организовано взаимопосещение уроков. Поэтому следует разработать план по обобщению и распространению педагогического опыта лучших учителей школы.

КОНТРОЛЬ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ВСЕОБУЧА .

       Проведён тематический контроль организации и проведения на уроке работы с учащимися, имеющими слабую мотивацию к учебной деятельности).
       Проведён тематический контроль дозирования домашнего задания (СанПины не нарушаются в начальной школе).
       Регулярно проверялся санитарно – гигиенический режим и техника безопасности в классах и группах продлённого дня.

Blog

Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4