Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 637.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 604.73kb.
- Ежегодный публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 850.69kb.
- Публичный доклад, 278.85kb.
Цели и задачи 2010-2011 учебного года
Цели:
1.Способствовать формированию здорового образа жизни, способствующего самореализации личности обучающегося в учебной и общественной деятельности, его успешной социализации в обществе.
2. Создавать условия для обеспечения доступного, качественного образования путем широкого использования здоровьесберегающих, информационных, инновационных технологий.
3. Совершенствование образовательного пространства для обеспечения нового качественного образования в соответствии с образовательными потребностями и возможностями.
4. Обеспечить овладение обучающимися содержанием новых образовательных стандартов, вооружить осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоятельное мышление.
5. Способствовать изменению отношения учителя к задачам учебного процесса, которые предполагают не только достижение дидактических целей, но и развитие учащихся с максимально сохраненным здоровьем.
Задачи:
- Совершенствовать методику индивидуального подхода к обучению и воспитанию учащихся.
- Развивать преемственность ступеней обучения.
- Развивать систему выявления и поддержки одаренных детей.
- Начать первый этап работы над новой методической темой школы
- Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению компьютерной грамотностью и новыми интерактивными методами обучения.
- Начать освоение и внедрение в практику педагогической деятельности каждого учителя новых интерактивных методов обучения и контроля знаний, умений и навыков учащихся.
- Продолжить изучение и внедрение в практику работы школы здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности.
- Продолжить работу по обобщению передового педагогического опыта учителей школы
Цель анализа учебно-воспитательной работы:
- оценка деятельности учителей начальных классов;
- определение путей совершенствования работы начальной школы;
- повышения качества обучения младших школьников.
Источник анализа учебно - воспитательной работы:
- данные внутришкольного контроля, таблицы, диаграммы, графики, качественные характеристики;
- школьная документация;
- анализ результатов административных контрольных работ, диагностики, промежуточная аттестация 4-х классов;
- работа с педагогическими кадрами.
ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАКОНА РФ ОБ ОБРАЗОВАНИИ.
В 2010 – 2011 учебном году в 1 -4 классах реализовывались программы начального образования для общеобразовательных школ.
Для выполнения учебной работы в 2010-2011 учебном году были созданы необходимые условия для удовлетворения образовательных потребностей и развития младшего школьника:
1. Повышение эффективности учебно - воспитательного процесса, улучшение качества обучения и преподавания.
2. Обеспечение усвоения учащимися обязательного минимума содержания начального образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.
3. В качестве основного образовательного результата школы рассматривались не только предметные знания, но и ключевые компетентности учащихся.
4. Гарантия преемственности образовательных программ всех уровней.
5. Формирование позитивной мотивации учащихся к учебной деятельности.
6. Обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.
7. Введение в практику здоровьесберегающих технологий;
8. Совершенствование работы с одаренными детьми;
Анализ работы начальной школы показывает, что в целом поставленные задачи решены, чему способствовала четкая, слаженная работа всего педагогического коллектива.
В 2010-2011 учебном году было скомплектовано 8 классов. На начало года в них обучались 184 учащихся, на конец года -186 учеников. Движение учащихся в основном происходило в связи с переменой места жительства.
В начальных классах успешно осуществлялась работа с учащимися по разным образовательным программам:
1а класс – Школа России
1б класс – Перспектива
2а класс – Начальная школа 21 века
2б класс - Перспективная начальная школа
3а класс – Начальная школа 21 века
3б и 4 классы - Школа России
Разнообразие программ позволило обеспечить благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей.
Во всех начальных классах в течение 2010 – 2011 учебного года продолжалась целенаправленная работа по формированию прочных знаний, умений и навыков, определяемых Программами начального обучения.
Особое внимание уделялось:
- совершенствованию навыков чтения,
-усвоению основных орфограмм русского языка,
-повышению вычислительной культуры младших школьников, овладению ими алгоритмами решения задач.
Предметные срезы знаний, административные итоговые контрольные работы подтвердили высокий уровень сформированности у учащихся начальных классов знаний, умений и навыков по всем вышеназванным направлениям.
Большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся: проанализированы показатели здоровья младших школьников, выявлены учащиеся, страдающие хроническими заболеваниями, велась статистика заболеваний, проводился контроль для предупреждения перегрузки учащихся домашними заданиями, особое внимание уделялось соблюдению санитарно-гигиенических норм, правил и требований к организации учебно-воспитательного процесса. Все эти меры способствовали сохранению здоровья младших школьников.
В прошедшем учебном году реализовывалась задача по совершенствованию воспитательной работы в начальной школе, что позволило разнообразить систему воспитательной работы и направить ее на воспитание и развитие личности учащегося. Особое внимание уделялось патриотическому и гражданскому воспитанию младших школьников, сохранению сложившихся традиций. Успешно реализована задача по повышению уровня педагогического мастерства учителей начальной школы.
Большое внимание уделялось формированию общеучебных умений и навыков, повышению качества знаний, подготовке к переходу на новые стандарты начального обучения, проведению промежуточной аттестации, особенностям работы начальной школы, работе с одаренными детьми.
Учебные программы и практические части к ним были выполнены по всем предметам. Все учащиеся обеспечены учебниками. В целом можно констатировать, что Закон РФ об образовании выполняется.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН.
Учебный план разработан педагогическим коллективом в соответствии с нормативами базисного учебного плана образовательных учреждений Московской области , работающих в режиме пятидневки, а также программы развития школы.
Все предметные дисциплины, заявленные в учебном плане, обеспечены программными учебными пособиями. Образовательные области включают в себя как образовательные школьные дисциплины, так и предметы, подтверждающие специфику учреждения. Особенностью учебного плана является его направленность на интеллектуальное развитие, социальное развитие каждого ребенка, освоение здоровьесберегающих технологий, субъективизация процесса обучения и решение проблем преемственности дошкольного и начального образования, начальной и основной школы.
Учебный план построен с соблюдением норм предельно-допустимой нагрузки школьника и норм итогового количества учебных часов по классам, финансируемых государством.
Структура учебного плана предусматривает обязательное изучение всеми учащимися школьных предметов базисного компонента.
Базисный компонент включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень знаний, соответствующий государственному стандарту.
В начальном звене основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на развитие ума, воли, чувств и нравственных качеств школьников, т.е. на общее развитие. Поэтому базовая часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартам, и обеспечивается программами для начальной школы. Повышение уровня педагогического мастерства коллектива, работающего в режиме постоянного поиска инновационных педагогических технологий, обобщения положительного опыта различных развивающих систем и обновления содержания образования в начальной школе, ведущей идеей которого является возможно большая эффективность для общего развития каждого школьника - все это привело к осознанному решению обучения 1-4 классов по различным программам.
Обучение осуществляется по 5-дневной рабочей неделе. Продолжительность одного урока - 45минут (кроме 1-х классов. В соответствии с п.2.9.1. СанПиН 2.4.2. № 1178-02, максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе - 22 часа.
В 2010 - 2011 учебном году функционируют 8 классов по программе 1-4.
План отражает необходимый объем содержания, являющийся обязательным на каждой ступени развития. Учебный план включает образовательные области по базовому и вариативному компонентам. областями: филология, математика, окружающий мир, физическая культура, искусство, технология, которые конкретизируются образовательными компонентами.
В течение учебного года на надомной форме обучении находился ученик 3 класса «Б» Смагин Роман. ( Учитель Комисарова Т.А. Для него разработан индивидуальный учебный план и рабочие программы по каждому предмету.
Учебный план сформирован на основе двух вариантов федерального базисного плана общеобразовательных учреждений РФ. Обучение в 1-3 классах ведётся по федеральному БУП 2004г. (Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312), что связано с постепенным обновлением содержания образования и в 4-х классах по федеральному БУП 1998г. (Приказ Министерства образования РФ от 09.02.1998г. №322), что связано с проблемами преемственности в обучении школьников.
В начальных классах избран режим 5-дневной учебной недели.
Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель. Продолжительность урока для 1 класса – 35-40 минут, для 2 -4 классов – 45 минут. Учебно-воспитательный процесс в 1-х классах организован в соответствии с требованиями СанПин с применением ступенчатого метода наращивания учебной нагрузки. Домашние задания даются с учётом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со 2 полугодия) – до 1 часа, во 2-ом классе – до 1,5 часов, в 3-4 классах – до 2 часов.
Часы школьного компонента в 3-4 классах используются на увеличение количества часов федерального компонента в области ,,Филология”. За счёт этого выделены часы на преподавание русского языка в 3-4 классах по 2 часа в неделю.
Предмет ,,Окружающий мир” является интегрированным, в его содержание введён курс ОБЖ в качестве учебного модуля.
Предмет ,,Иностранный язык” изучается со 2 класса в качестве самостоятельного учебного предмета.
| № | Учебный предмет | Количество часов в неделю/год | |||
| 1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | ||
| 1 | Русский язык | 5/165 | 5/170 | 3/102 | 3/102 |
| 2 | Литературное чтение | 4/132 | 4/136 | 5/170 | 5/170 |
| 3 | Иностранный язык | -------- | 2/68 | 2/68 | -------- |
| 4 | Математика | 4/132 | 4/136 | 4/136 | 4/136 |
| 5 | Окружающий мир (ОБЖ) | 2/66 | 2/68 | 2/68 | 2/68 |
| 6 | Музыка | 1/33 | 1/34 | 1/34 | 1/34 |
| 7 | ИЗО | 1/33 | 1/34 | 1/34 | 1/34 |
| 8 | Трудовое обучение | 1/33 | 1/34 | 2/68 | 2/68 |
| 9 | Физическая культура | 2/66 | 2/68 | 2/68 | 2/68 |
| | ИТОГО | 20/660 | 22/748 | 20/680 | 20/680 |
| | Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя) | 0 | 0 | 2/68 | 2/68 |
Вывод: Федеральный компонент базисного плана выполнен полностью в 2010- 2011 учебном году. Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛНЬОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
В 2010-2011 году деятельность педагогического коллектива начальной школы была направлена на решение следующих задач:
1. Обеспечить доступность получения школьниками качественного образования.
2. Продолжить обновление структуры и содержания образования, расширение вариативности образовательных программ в соответствии с запросами и возможностями личности.
3. Использовать установленные внешние связи для обеспечения современного качества образования.
4. Совершенствовать привлекательный имидж начальной школы.
5. Создать комфортные здоровьесберегающие и психосберегающие условия для участников образовательного процесса.
6. Повышать профессиональную компетентность педагогов.
Приоритеты школьного образования в начальной школе
1. Реализация личностно-ориентированной развивающей модели.
2. Формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности в целях обеспечения успешности всего последующего обучения.
3. Реализация деятельностного, практико-ориентированного содержания образования, формирование способов деятельности, применение приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях; приобретение опыта разнообразной деятельности.
4. Оказание помощи в реализации способностей каждого и создание условий для индивидуального развития ребёнка.
Основной целью обучения является развитие ребёнка в процессе освоения новых знаний. Систему обучения в 1 – 4 классах наши педагоги строят таким образом, при котором усвоение содержания учебного материала, воспитание культуры и развитие интеллекта являются единым процессом. Естественно, при этом не снимается вопрос усвоения знаний, но в данном случае - это средство достижения основной цели.
Осуществление процесса обучения по такому принципу требует от учителей не столько преподнесения учащимся готовых знаний, сколько организации умственной деятельности детей, направленной на получение новых знаний в процессе выполнения разнообразных учебных задач. В наибольшей степени такую возможность предоставляет проектная и исследовательская деятельность, при организации которой учитываются возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста.
Диагностика успехов и затруднений, проводимая ежегодно по самоанализам педагогов, показала увеличение числа учителей работающих в инновационном режиме. Новизна учебно-воспитательного процесса объясняется введением в практику работы интересных идей, творческих дискуссий и смелых решений. Формирование у учащихся качеств субъекта учебной деятельности происходит под влиянием внедрения современных технологий:
- метода проектов,
- обучение в сотрудничестве,
- проблемного обучения,
- личностно-ориентированного подхода к обучению, воспитанию и развитию учащихся.
Анализ инновационной деятельности учителей начальных классов в 2010/2011 уч. году.
Инновационная работа всегда привносит свои изменения и развитие личности учителя и учащегося, так как она способствует высокому развитию уровня мотиваций - эмоциональных, волевых, познавательных, социальных и т.д. За инновационную деятельность берется тот педагог, который ориентируется на достижение, развитие, саморазвитие. Такие педагоги в совершенстве владеют способностью свои личностные качества и творческий потенциал проецировать на личность ученика.
Для обновления содержания образования, для повышения качества знаний и интеллектуального уровня учащихся в школе реализуются следующие направления инновационной работы:
- организация работы музейного дела;
- работа группы предшкольной подготовки;
- использование в образовательном процессе новых педагогических и информационных технологий;
- реализуется программа «Одаренные дети»;
- воспитание здорового человека предполагает целевая программа «Здоровье».
- создание банка данных по мониторингу предметной обученности;
Карта инновационной деятельности на 2010-2011 учебный год
| № | Вид инновации | Организация деятельности | ответственные |
| 1 | Мониторинг предметной обученности | Задачи: - Осуществление информатизации образовательного пространства - Проведение мониторинга предметной обученности в начальной школе - Создание банка данных по мониторингу предметной обученности | Зам. директора по УВР Жидкина И.П. Руководитель ШМО Теплякова М.К. |
| 2 | Внедрение эффективных технологий и методик обучения | - Системы развивающего обучения. - Компьютерные технологии. - Здоровьесберегающие технологии. - Технологии личностной ориентации педагогического процесса. - Технологии активизации познавательной деятельности учащихся. - Технологии адаптирующей педагогики. - Технологии коллективной творческой деятельности. - Игровые технологии. - Технология коммуникативного обучения. - Технология проблемного обучения. - Технология уровневой дифференциации. - Тренинговые технологии. - Метод проектов. | Педагоги начальной школы. |
| 3 | Работа группы предшкольной подготовки | 1. Использование развивающих игровых педагогических технологий при обучении и воспитании дошкольников. 2. Организация преемственности между дошкольным и начальным образованием через совместное проведение внеклассных занятий, экскурсий, конкурсов, праздников. 3. Проведение мониторингов готовности детей к школе. | Баранова О.В. Гусева Н.Н. |
| 4 | Программа «Здоровье» | Основные направления: - формирование здорового образа жизни - профилактика заболеваний, вредных привычек. | Классные руководители |
| 5 | Деятельность с одаренными детьми | Организация работы с одарёнными детьми. Подготовка к олимпиадам, разработка проектов, представления презентаций творческих работ. | Классные руководители |
Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля школы в истекшем учебном году явилась оценка учебной деятельности учащихся и учителей, осуществление которой проводилось в ходе мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных предметов по плану внутришкольного контроля в виде административных контрольных работ.
Работу по мониторинговым исследованиям качества обученности учащихся необходимо продолжить в следующем учебном году в связи с переходом на ФГОС нового поколения на 1 ступени обучения, все педагоги должны овладеть методикой мониторинговых исследований.
Всего в начальной школе 8 классов, в которых обучалось 186 человек, во 2 -4 классах - 130 человек (аттестовано). Все ученики усвоили программу полностью, 8 человек занимаются на «5», что составило 6% всех аттестованных, на "4" и "5" занимается 62 человека, что составило 47,7%.
Сравнительный анализ качества знаний, умений и навыков по классам за год показывает, что уровень качества знаний во 2 - 4 классах остается на достаточно высоком уровне.
| Класс | Учитель | На ,,5” | На ,,5 и 4” | C одной ,,4” | C одной ,,3” | Качество | Обученность |
| 2-а | Жидкина И.П. | 1ч. 4,3% | 13ч. 56,5% | 1ч. 4,3% | 2ч. 8,7% | 60,8% | 100% |
| 2-б | Теплякова М.К. | 1ч. 4,3% | 9ч. 39,1% | 0ч. | 4ч. 17,3% | 43,4% | 100% |
| 3-а | Горохова Е.В. | 2ч. 8% | 14ч. 56% | 2 ч. 8% | 1ч. 4% | 64% | 100% |
| 3-б | Комисарова Т.А. | 3ч. 13% | 7ч. 30,4% | 1ч. 4,3% | 6ч. 26% | 33,4% | 100% |
| 4-а | Баранова О.В. | 1ч. 4,2% | 15ч. 62,5% | 6ч. 25% | 2ч. 8,3% | 66,7% | 100% |
| 4-б | Гусева Н.Н. | 0ч | 4ч. 39,2% | 0ч. | 8ч. 66,4% | 33,2% | 100% |
Из таблицы видно, что наиболее высокое качество знаний в течение года показывали учащиеся 3а (учитель Горохова Е.В.) и 4а класса (учитель Баранова О.В.). Стабильное качество знаний на протяжении всего года показали и учащиеся других классов.
КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ (в %) по четвертям.
Уровень обученности по всем четвертям во всех классах составил 100%.
Количество отличников и хорошистов в начальных классах
2010 -2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
