Geum.ru

Учебно-методический комплекс для специальности 061100 Менеджмент организации Иркутск

Вид материалаУчебно-методический комплекс
Тема 8. Предприниматель как обладатель особого человеческого капитала Семинар 7
Контрольные работы
Образец теста итоговой контрольной работы № 2
Экзаменационные вопросы
Темы рефератов и докладов
Подобный материал:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Тема 8. Предприниматель как обладатель особого человеческого

капитала

Семинар 7


Предприниматель как обладатель особого человеческого капитала
  1. Развитие представлений о предпринимателе
  2. Условия развития предпринимательства
  3. Специфика характеристик человеческого капитала предпринимателя в сфере услуг

Литература:

1. Курганский С.А. Предпринимательские способности – актив человеческого капитала//Известия Санкт-Петербургского университета экономики и финансов.– 1999.– №1.

2. Даниленко Н.Н., Туренко Т.А. Тема 6. Предпринимательство в сфере услуг (раздел планируемого учебника).

Контрольные работы

Образец теста итоговой контрольной работы №1:


1. Направления изменений исходной модели "homo economicus»":

A. связаны с тем, что использовать всю информацию невозможно

Б. учет того, что решения приходится принимать отчасти на основе опыта и интуиции

B. связаны с тем, что человек может быть полностью информирован при принятии решений

Г. человек может стремиться к покою, поэтому экономит усилия, осуществляя рациональное поведение

2. Теория социального обмена:

А. рассматривает поведение человека как рациональное

Б. объясняет поведение человека с позиции сложившихся норм

В. не учитывает материальных издержек и выгод

Г. не учитывает социальных издержек и выгод

3. Специфическая модель «советский экономический человек»:

A. характеризуется раздвоением целевой функции экономического поведения

человека

Б. отличается тем. что интеллектуальные способности работников активно не

использовались, т.к. все действия были жестко предопределены

B. характеризуется тем, что формировались условия для группового эгоизма

Г. отличается тем, что рациональность труда вообще не присутствовала

4. Дискриминация, по Г. Беккеру:

A. связана с личностными характеристиками тех, кто создает товары и услуги

Б. приводит к издержкам только дискриминируемых

B. приводит к издержкам как дискриминируемых, так и дискриминаторов

Г. характеризуется понятием «рыночный коэффициент дискриминации»

5. Какие из групп потребителей, предложенных И. Галочкиным отсутствуют в схеме потребителей А. Маслоу:

А. потребность в активности

Б. успех, стремление к первенству

В. альтруизм

6. В рамках подхода Дж. Ходжсона необходимость полагаться на привычки или правила:

А. является исключением, если рассматривается экономическое поведение

Б. существует, если нет четко определенных задач оптимизации

В. является общей для всех экономических агентов, даже если они сталкиваются с четко определенными задачами оптимизации

7. Положение о том, что главными чертами психологического человека является эмоциональность, обусловленность поведения неосознанными силами присутствует:

A. в разработках А. Смита

Б. в разработках 3. Фрейда

B. в разработках А. Маслоу

8. Поведение наркозависимого потребителя:

A. по внешним проявлениям не схоже с пристрастием в отношении вполне безвредных товаров

Б. обусловлено тем, что потребление каждой новой дозы увеличивает «капитал вредной привычки» и повышает силу неодолимого пристрастия

B. рационально, поскольку на основе пристрастия к наркотикам сформировалась и действует целая экономическая (рыночная) отрасль

Образец теста итоговой контрольной работы № 2:


1. Отметьте положение, характеризующее вклад У.Петти в разработку концепции человеческого капитала:

А. построение модели человека экономического

Б. оценка денежной стоимости производительных качеств человеческой личности

В. любые вложения в человека являются полезными

2. Д. Рикардо:

А. предложил метод подсчета ценности образования для каждого человека

Б. особо выделял роль образования применительно ко всем слоям народа

В. оба положения верны

3. А. Маршалл:

А. считал капиталом самого человека

Б. рассматривал персональный капитал аналогичным вещественному, поскольку оба приносят доход

В. обосновал, что мотивы накопления человеческого капитала отличаются от мотивов накопления материального капитала

4. Отметьте положение, отражающее особенности современной теории человеческого капитала:

А. рассмотрение человеческого времени как основного экономического ресурса

Б сосредоточение внимания только на вопросах текущих заработков

В. выделение потребительских аспектов в поведении агентов на рынке труда

5. Атрибутивный подход к формированию определений человеческого капитала:

А. означает, что человеческий капитал рассматривается с позиции выявления специфических общественно-исторических форм выражения

Б. означает, что человеческий капитал рассматривается в рамках существенных признаков и черт

В. верны оба положения

6. Человеческий капитал:

А. это капитал в виде умственных способностей, полученных через формальное обучение или образование, либо через практический опыт

Б. это капитал в виде совокупности природных задатков человека

В. верны оба положения

7. Общее в физическом и человеческом капитале:

А. не подверженность физическому износу

Б. подверженность моральному износу в исключительных случаях

В. подверженность физическому и моральному износу

8. Различия физического и человеческого капитала:

А. характер и уровень отдачи от вложений

Б. возможность генерирования потока доходов

В. оба положения не верны

9. Человеческий капитал:

А. в отличие от физического капитала накапливаться не может

Б. как и физический капитал предполагает вложения, которые весьма выгодны, т.к. дают длительный экономический эффект

В. нельзя сравнивать с физическим капиталом, т.к. последний можно использовать бесконечно долго в силу того, что ряд его элементов можно ремонтировать, а человек смертен

10. Для оценки доходности образовательных программ вместо индивидуальной ставки дисконтирования используется банковская процентная ставка, поскольку:

А. так принято на практике

Б. она не варьируется в отношении разных людей

В. она варьируется в отношении разных людей в большей степени, чем у, что помогает индивидуализировать образовательные программы

11. Формирование перемещаемого человеческого капитала в рамках фирмы:

А. не осуществляется

Б. осуществляется вместе с формированием неперемещаемого человеческого капитала

В. осуществляется, когда найм новых работников дороже переобучения старых

12. Государственные инвестиции в образование:

А. необходимы в силу экономических, идеологических и социальных причин

Б. необходимы в силу исторических традиций

В. верны оба положения

13. Физические способности человека:

А. в известных пределах поддаются корректировке, что может быть связано с инвестициями

Б. являются важнейшим элементов человеческого капитала во всех видах деятельности человека

В. не могут рассматриваться как капитал, поскольку их приобретение не требует отказа от части текущего потребления

14. Метод оценки заслуг:

А. учитывает только приобретенные навыки

Б. предполагает комплексную оценку всех способностей работника

В. предполагает выборочную оценку способностей человека

15. Характерные черты модели Л. Туроу:

А. особая роль природных способностей

Б. в формировании человеческих способностей участвуют только некоторые из традиционных факторов производства

В. экономическая способность индивидуумов к развитию важнее природной способности индивидуумов к развитию

Характерные черты модели Т. Шульца:

А. активная роль владельца человеческого капитала

Б. время рассматривается как самостоятельное вложение в производство человеческого капитала

В. экономические способности человека имеют решающее значение в производстве человеческого капитала

17. Функциональный кругооборот человеческого капитала:

А. осуществляется в виде жизнедеятельности человека, в процессе которой производительные силы человека принимают различные функциональные формы

Б. показывает, что использование накопленного творческого потенциала связано только с ростом заработков

В. не предполагает наличие связи между инвестициями в человека и мотивациями

18. Циклический характер воспроизводства человеческого капитала:

А. включает естественный, экономический и инновационный оборот

Б. показывает, что человеческий капитал не может находиться одновременно в состоянии естественного и экономического оборотов

В. предполагает, что естественный оборот связан со сменой и обновлением технологических процессов.

Экзаменационные вопросы


1 вопрос
  1. Предпосылки построения и сущность классической модели «Ноmo economicus».
  2. Направления изменений исходной модели «Ноmo economicus».
  3. REMM – модифицированная модель экономического человека.
  4. Модели человеческого поведения в аспекте исторического и социологического подходов.
  5. Модель SRSM – современная модель человека социологического.
  6. Научные оценки человеческих способностей как историческая предпосылка формирования концепции человеческого капитала.
  7. Формирование теории человеческого капитала во второй половине ХХ в. Особенности современной теории человеческого капитала.
  8. Общие черты и различия человеческого и физического капиталов.
  9. Понятие и виды инвестиций в человеческий капитал.
  10. Инвестиции в образование на индивидуальном уровне.
  11. Принятие решений об инвестировании в образование на уровне фирмы.
  12. Инвестиции в образование на уровне общества.
  13. Инвестиции в капитал здоровья.
  14. Инвестиции в человеческий капитал в аспекте мобильности работников.
  15. Формальная модель производства человеческого капитала Л. Туроу: предпосылки построения, сущность, практические выводы.
  16. Предпосылки построения и сущность формальной модели производства человеческого капитала Т. Шульца.
  17. Воспроизводство человеческого капитала, его циклический характер.
  18. Сущность модели «социоэкономический человек».
  19. Влияние институтов на формирование фондов человеческого капитала
  20. Понятие, формы и функции социального капитала
  21. Поведение семьи в макроэкономическом аспекте.
  22. Дети как особое экономическое благо и объект инвестиций.
  23. Спрос и предложение детей.
  24. Информация и знания – ключевые понятия современных концепций общественного развития
  25. Теория постиндустриального общества и ее модификации: изменение роли знаний и информации
  26. Интеллектуальный капитал как форма реализации информации и знаний.
  27. Структура интеллектуального капитала
  28. Изменение представлений о природе предпринимательства и фигуре предпринимателя

2 вопрос
  1. Выбор человеком условий зарабатывания денег (подход А.Смита).
  2. Экономическая теория дискриминации.
  3. Экономика семьи: разделение труда в семье, заключение брака как создание партнерской фирм.
  4. Отличительные признаки подхода Г.Беккера к человеческому поведению.
  5. Совместимость широкомасштабного использования привычек и правил с моделью рационального, оптимизирующего «Ноmo economicus».
  6. Модель человека психологического.
  7. Специфическая модель «советский экономический человек».
  8. Возможность, необходимость и специфические черты экономического поведения индивидуумов в современной России.
  9. Концепция человеческого капитала – разновидность теории рационального выбора человека.
  10. Анализ определений человеческого капитала (рассмотрение «узких» трактовок человеческого капитала с позиций четырех подходов к формированию определений человеческого капитала).
  11. Анализ расширительных трактовок определений человеческого капитала в аспекте современных особенностей теории человеческого капитала.
  12. Изменения содержания «квалификация». Как отражается на деятельности менеджеров изменения содержания «квалификация».
  13. Деятельность менеджеров как форма инвестиций в человеческий капитал.
  14. Производительные способности человека: качественные и количественные характеристики
  15. Функциональный кругооборот человеческого капитала и его стадии.
  16. Связь моделей REMM, SRSM и «социоэкономический человек».
  17. Понятие и виды институтов, их роль в моделях REMM, SRSM.
  18. Роль социального капитала в создании человеческого капитала.
  19. Семья: определение, роль, формы, функции.
  20. Положения экономической теории рождаемости.
  21. Функции семьи по формированию человеческого капитала.
  22. Формирование интеллектуальных ресурсов. Роль интеллектуального труда
  23. Связь интеллектуального и человеческого капиталов
  24. Интеллектуальная компания — качественно новая
    разновидность организации
  25. Характеристики производительных способностей предпринимателя
  26. Предпринимательство — специфическая форма интеллектуальной деятельности
  27. Функции предпринимательства.
  28. Условия развития предпринимательства

Темы рефератов и докладов

  1. Состояние и направления развития мирового рынка образовательных услуг.
  2. Российский рынок образовательных услуг.
  3. Направления реформирования системы образования в России.
  4. Состояние рынка образовательных услуг в г. Иркутске.
  5. Состояние здоровья россиян: направления его качественного улучшения.
  6. Внутрифирменная подготовка кадров: мировой и российский опыт.
  7. Системы непрерывного и дополнительного образования: международный и российский опыт.
  8. Демографические характеристики населения России, их влияние на развития сферы услуг.
  9. Необходимость и возможность управления своим здоровьем.
  10. Типы семей: международный и российский аспекты.
  11. Подходы к воспитанию детей в аспекте формирования человеческого капитала: международный и российский опыт.
  12. Образовательный туризм и формирование человеческого капитала.
  13. Оздоровительный туризм и сохранение человеческого капитала.
  14. Семейный туризм и воспроизводство человеческого капитала.
  15. Роль социальных услуг в формировании и сохранении человеческого капитала.
  16. Роль культуры в формировании человеческого капитала.
  17. Роль человеческого капитала в условиях сервисной экономики.
  18. Современные информационные технологии и формирование человеческого капитала.
  19. Понятие и направления развития интеллектуального капитала.
  20. Специфика человеческого капитала в сфере рекламных услуг.
  21. Специфика характеристик человеческого капитала в сфере малого бизнеса.
  22. Формы инвестирования в человеческий капитал
  23. Роль государства в процессах сохранения и развития человеческого капитала
  24. Вклад институционального направления в изучение производительных способностей человека.
  25. Роль и значение института семьи в формировании и развитии человеческого капитала.
  26. Факторы, определяющие репродуктивную функцию семьи (российская и зарубежная практика)
  27. Дистанционное обучение: содержание, распространение, роль в формировании человеческого капитала.
  28. Интеллектуальный капитал: его роль на макро-микро уровнях
  29. Обучающая организация в аспекте формирования человеческого капитала
  30. Человек в постиндустриальной действительности
  31. Знание и информация как факторы современного хозяйства
  32. Специфика человеческого капитала предпринимателя
  33. Формирование информационной аристократии
  34. Управление персоналом в компаниях, основанных на информационных технологиях.
  35. Интеллектуальный капитал и интеллектуальная собственность
  36. Формирование человеческого капитала в условиях глобализации
  37. Семья как сфера формирования интеллектуального капитала
  38. Основные виды интеллектуальной деятельности, ее экономическая ценность
  39. Труд в условиях информационной экономики