Geum.ru

Учебно-методический комплекс для специальности 061100 Менеджмент организации Иркутск

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ Формы освоения тем курса Тема 1. Модели человека в экономической теории и сопредельных
Семинар 2. Обсуждение проблемных ситуаций
Тема 2. Генезис и структура человеческого капитала Семинар 4
Подобный материал:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ


Формы освоения тем курса

Тема 1. Модели человека в экономической теории и сопредельных

науках (семинары 1-3).

Семинар 1. Экономический подход к человеческому поведению

  1. Основные положения модели экономического человека

Проверка индивидуального домашнего задания №1 (описание выбора профессии с применением подхода А. Смита).
  1. Подход Г. Беккера к человеческому поведению
    1. Главные отличительные признаки данного подхода (максимизирующее поведение, стабильность предпочтений, отсутствие иррациональности, издержки получения информации, роль подсознания, отсутствие концептуальных разграничений между решениями важными и малозначащими)

Вопросы для дискуссии:

Почему люди иногда жертвуют лучшим здоровьем или большей продолжительностью жизни? Как это объясняется в рамках экономического подхода?

Почему «разбивка» людей на супружеские пары рассматривается как равновесная?

Должны ли интеллектуалы быть «от природы» честнее, чем все остальные?
    1. Рассмотрение частных проблем (экономическая теория дискриминации, теория потребления, экономический анализ преступности, экономика семьи, брачный рынок)

Литература:

Беккер Г. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории/Г. Беккер.– М.: ГУ ВШЭ, 2003.– с. 27–48.

Беккер Г. Экономический анализ и человеческое поведение // Thesis. – 1993. – т.1. – Вып. 1. – с. 24-38.

Капелюшников Р.И. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому поведению // США: ЭПИ. – 1993. - № 11. – с. 17 – 32.

Семинар 2. Обсуждение проблемных ситуаций

  1. Проверка индивидуального домашнего задания № 2 (описание решения о поступлении в Вуз с экономической и альтернативных точек зрения).
  2. Анализ принятия решений о поступлении в БГУЭП и на определенный факультет БГУЭП в рамках экономического и социологического подходов.
  3. Мотивы экономического поведения

Литература:

Галочкин И. Мотивы экономического поведения// Вопросы экономики, 2004, №6, с.123-128.
    1. Природа человеческих потребностей (источники полезности) и предпосылка максимизации полезности:
  • примеры «бесполезных действий»
  • почему вокруг «бесполезных» действий возникают экономические отношения?

3.2. Классификация потребностей, максимально независимая от культурного контекста (потребности имеют разное поведенческое и культурное оформление):
  • почему эти потребности должны быть максимально независимыми от культурного контекста?
  • отличия от схемы потребностей. А.Маслоу

3.3.Суть нейроэкономики
  1. Совместимость широкомасштабного использования привычек и правил с моделью рационального, оптимизирующего homo economicus

Литература:

Ходжсон Дж. Привычки, правила и экономическое поведение// Вопросы экономики, 2000, №8, №1, с.39-55.
  • Что понимается под привычкой, в каких случаях использование привычек или правил необходимо?
  • Почему подчиняться существующим социальным или юридичеческим нормам рационально?
  • Роль масштабности и сложности информации в формировании привычек или правил.
  • Какие последствия имеет ограниченность когнитивных способностей агента?
  • Процесс развития и обучения с точки зрения выработки привычек и правил (успешное обучение и формирование привычек).
  • Общение агентов и наличие социальных норм и правил.
  • Всякое ли действие направляется привычками и правилами.

Семинар 3


1. «Человек психологический». Сравнение положений моделей «человек экономический» и «человек психологический». Автономов В. Модель человека в экономической науке. СПб.: Экономическая школа, 1998, раздел 1.3.1, с. 20-33.

2. Итоговая контрольная работа №1 по теме 1, включающая проверку статьи Тимофеева Л. «Особенности экономического поведения наркозависимого потребителя»//Вопросы экономики.– 2000.– №4.– с. 119-137.

Тема 2. Генезис и структура человеческого капитала

Семинар 4

  1. Научные оценки человеческих способностей как историческая предпосылка формирования концепции человеческого капитала.

Самостоятельное изучение: Курганский С.А. Человеческий капитал: сущность, структура, оценка – Иркутск: изд-во ИГЭА, 1999. – глава 2, раздел 2.1, с. 70-81.

Тесты для проверки усвоения вопроса:


1. Оценки человеческих способностей к труду в условиях развитых рыночных отношений:

а) различные подходы со стороны работников и работодателей к вложениям в производительные силы человека;

б) совпадающие подходы со стороны работников и работодателей к вложениям в производительные силы человека;

в) связаны с доходами работников;

г) связаны с расходами работодателей.

2. Роль У. Пети в формировании подходов к оценке человеческих способностей:

а) разработка метода подсчета ценности каждого человека;

б) установление связи ценности человеческих способностей с доходами, которые они приносят;

в) всякие вложения в человека являются полезными.

3. ВЕРНО/НЕВЕРНО

А. Смит рассматривал знания, мастерство и опыт людей как элемент основного капитала общества.

4. ВЕРНО/НЕВЕРНО

А. Смит оценивал ловкость и умения рабочего только как их личное богатство.

5. Роль Д. Риккардо в формировании подходов и оценке человеческих способностей:

а) недооценка значимости образования во всех слоях народа с позиции экономического развития страны;

б) производство способностей человека связано с воспроизводством населения;

в) разработка метода подсчета ценности образованного человека.

6. ВЕРНО/НЕВЕРНО

А. Маршалл рассматривал человеческий капитал аналогично вещественному, поскольку формирование последнего без человека невозможно.
  1. Узкая и расширительная трактовка человеческого капитала.

Курганский С.А. Указ. работа. Раздел 2.2.3.
  1. Общие черты и различия человеческого и физического капиталов.
  2. Контрольная работа по материалу семинара.