Публичный доклад

Вид материала

Доклад

Содержание V. содержание образования 28 Viii. проекты, программы, конкурсы, инновационные структурные подразделения института. 43 Xi. заключение. перспективы развития. 64 I. система образования региона Численность учащихся дневных государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений, включая учреждения для детей с огра Ii. общая характеристика учреждения. Контактная информация Заместитель директора по научно-экспериментальной работе Заместитель директора по УМР Ученый совет Вид курсов Итого: кол-во чел. Iii. доступеность повышения квалификации и переподготовки кадров 142 человека, -обучающихся по модульно-накопительной системе обучения 258 Iv. условия организации образовательного процесса и быта слушателей. V. содержание образования Vi. результаты образовательной деятельности Vii. научно- экспериментальная и инновационная деятельность института Viii. проекты, программы, конкурсы, инновационные структурные подразделения института. Динамика роста численности ... Полное содержание

Подобный материал:

• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад, 338.9kb.
• Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Публичный доклад, 961.71kb.
• Публичный доклад, 1075.38kb.
• Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
• Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


О РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЛАСТНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ) КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ

«ОРЛОВСКИЙ ИНСТИТУТ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ»


Орел

2010 год


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.

Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности областного государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Орловский институт усовершенствования учителей» (далее Институт) адресован широкой общественности и позволяет увидеть место и роль учреждения в системе образования Орловской области.

В настоящее время ключевым ресурсом экономики нашей страны являются граждане, получившие профессиональное образование и желающие повысить уровень своих навыков или получить новые. Освоение новых навыков и знаний становиться для граждан самостоятельной потребностью, а для экономики – растущим сектором услуг.

Обучение в течение всей жизни становится необходимым элементом современных образовательных систем. Качество системы образования не может быть выше уровня работающих в ней учителей. Роль хорошего учителя в системе образования больше, чем сумма всех других факторов, вместе взятых.

В связи с этим значительная роль в общесистемной модернизации регионального образования отводится дополнительному профессиональному педагогическому образованию (повышению) квалификации, связанному с формированием новых профессиональных компетентностей у педагогических кадров, их адаптацией к новым требованиям и условиям.

I. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ РЕГИОНА

Региональная система образования представляет собой разнообразную по типовой и видовой принадлежности сеть образовательных учреждений.

В настоящее время дошкольное образование и воспитание обеспечивают 199 дошкольных образовательных учреждения и 161 группа в общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования детей с общим охватом 27693 ребенка.

В 485 общеобразовательных учреждениях обучается 71,2 тыс. чел., из которых 87,2% составляют ученики средних общеобразовательных учреждений, 7,0% -основных общеобразовательных учреждений, начальных – 2,1%, 3,7 % школьников обучались в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях и классах общеобразовательных школ.

Анализ динамики показателя численности учащихся в государственных образовательных учреждениях показывает стабильное сокращение числа учащихся, что обусловлено демографической ситуацией в регионе. (За 6 лет число учащихся снизилось на 13,9 тыс. чел.).

Численность учащихся дневных государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений, включая учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья

Годы	Численность учащихся (тыс. чел.)
2005/2006	85,1
2006/2007	80,3
2007/2008	75,4
2008/2009	73,0
2009/2010	71,3
2010/2011	71,2

В последние годы наблюдается устойчивая тенденция сокращения количества общеобразовательных учреждений. За период с 2008/2009 до 2009/2010 учебных года количество школ сократилось на 66 ед. или на 11,5%. Такое значительное сокращение связано с реструктуризацией сети образовательных учреждений, в основном в сельской местности.

Количество учреждений начального профессионального образования за последние пять лет снизилось с 27 до 16. Всего в области по программам начального профессионального образования обучается 6579 человек. Снижение количества учреждений начального профессионального образования связано как с оптимизацией сети, так и с изменением статуса этих учреждений. Только в 2010 году 3 учреждения стали учреждениями среднего профессионального образования.

Система среднего профессионального образования включает 18 учреждений, из которых 13 учреждений системы образования, 3-культуры, 1-спорта и одно учреждение федерального подчинения с общим охватом обучающихся 7695 чел.

В Орловской области в настоящее время работают 18986 педагогических работников. За три последних года их количество уменьшилось, что явилось следствием реализации программы «Модернизация образования в Орловской области на 2009-2010годы» и проведенной в рамках программы оптимизации сети образовательных учреждений.

Количество педагогических работников области	2008г. (чел.)	2009г. (чел.)	2010г. (чел.)
	20321	19879	19183

Из общего количества педагогических работника около 4% составляют учителя в возрасте до 25 лет, около 19% - в от 25 до 35 лет, 60% - учителя в возрасте 35-60 лет и 19% - это люди пенсионного возраста. Стаж работы более 20 лет имеют 55% педагогов.




Приток молодых специалистов в образовательные учреждения области не восполняет выбытие педагогических кадров, в том числе в связи с выходом на пенсию. Недостаточный уровень заработной платы в образовании делает эту сферу профессиональной деятельности все менее привлекательной и ограничивает развитие кадрового потенциала, способного обеспечить современное содержание образовательного процесса.


Существует дисбаланс в обеспечении квалифицированными кадрами сельских и городских образовательных учреждений, так доля преподавателей, имеющих высшее образование в городской местности составляет 91%, тогда как в сельской местности -75%.

В области накоплен положительный опыт проведения аттестации педагогических работников всех уровней. Аттестация педагогических и руководящих работников должна стать эффективным инструментом повышения квалификации педагогических работников. Для этого в содержание аттестационных процедур вносятся компетентностно-ориентированные критерии. Новизна предполагаемого подхода заключается в новой процедуре и вариативных формах аттестации педагогических и руководящих работников.

При аттестации педагога учитываются как результаты деятельности обучающихся, так и деятельность самого педагога по организации учебного процесса, в т.ч. владение современными педагогическими технологиями. По сути, запущен механизм государственной сертификации профессиональных квалификаций педагогических и руководящих работников.

Высшую и первую квалификационные категории имеют 5095 педагогических работников области, что составляет 58% от общего количества педагогов. Наблюдается положительная динамика количества педагогических работников, имеющих высшую и первую квалификационную категорию, при этом доля учителей, не имеющих квалификационную категорию, сократилась с 22% в 2009 году до 17% в 2010 году.

Доля педагогических работников области, имеющих квалификационные категории (%)	2008г.	2009г.	2010г.
Высшую	15	17	19
Первую	32	34	39
Вторую	29	26	26

Аттестация педагогических работников на первую и высшую квалификационные категории

(в разрезе муниципальных образований)

№ п/п	Наименование муниципального образования	Количество педагогических работников (без совместителей)			Количество педагогических работников, прошедших аттестацию на первую и высшую квалификацион ные категории			% охвата
		2008	2009	2010	2008	2009	2010	2008	2009	2010
1	Орел	4504	4760	4776	620	731	978	14	16	21
2	Ливны	817	816	820	117	140	170	15	18	21
3	Мценск	816	816	801	103	136	152	13	17	19
4	Болховский	432	422	389	36	42	61	9	10	16
5	Верховский	384	369	347	53	95	31	14	26	9
6	Глазуновский	283	266	274	35	32	34	13	12	13
7	Дмитровский	237	225	213	25	46	64	11	21	30
8	Должанский	277	281	289	8	13	30	3	5	11
9	Залегощенский	364	354	347	62	83	67	17	24	20
10	Знаменский	147	135	128	13	12	21	9	9	17
11	Колпнянский	407	396	375	16	30	64	4	8	17
12	Корсаковский	111	110	110	9	15	35	9	14	32
13	Краснозоренский	152	154	144	25	27	59	17	18	41
14	Кромской	381	362	367	55	51	86	15	14	24
15	Ливенский	565	522	496	53	77	76	10	15	16
16	Малоархангель ский	259	254	255	27	29	33	11	12	13
17	Мценский	328	316	314	34	65	77	11	21	25
18	Новодеревеньков ский	370	339	323	69	50	59	19	15	19
19	Новосильский	131	129	131	17	30	10	13	24	8
20	Орловский	769	760	730	104	74	126	14	10	18
21	Покровский	307	294	297	31	11	54	10	4	19
22	Свердловский	256	236	229	60	38	102	24	17	45
23	Сосковский	159	143	129	40	29	26	26	21	21
24	Троснянский	228	227	224	36	44	38	16	20	17
25	Урицкий	321	304	303	40	45	80	13	15	27
26	Хотынецкий	214	209	205	30	29	66	14	14	33
27	Шаблыкинский	164	175	163	28	31	42	17	18	26
	ИТОГО:	13384	13371	13179	1746	2005	2641	14	16	22

Аттестация

руководителей, заместителей руководителей образовательных учреждений на первую и высшую квалификационные категории (в разрезе муниципальных образований)

№ п/п	Наименование муниципального образования	Количество руководящих работников ОУ (за исключением зам. руководителей по АХЧ)			Количество руководящих работников ОУ, прошедших аттестацию на первую и высшую квалификацион ные категории (за исключением зам. руководителей по АХЧ)			% охвата
		2008	2009	2010	2008	2009	2010	2008	2009	2010
1	Орел	378	389	399	61	91	174	17	24	44
2	Ливны	68	71	72	9	19	27	14	27	38
3	Мценск	73	76	76	20	20	25	28	27	33
4	Болховский	68	58	58	9	2	1	14	4	2
5	Верховский	64	61	60	7	12	16	11	20	27
6	Глазуновский	30	28	28	9	4	21	30	15	75
7	Дмитровский	36	32	30	5	4	12	14	13	40
8	Должанский	34	35	35	15	1	12	45	3	35
9	Залегощенский	53	49	48	12	18	4	23	37	9
10	Знаменский	19	19	19	5	5	2	27	27	11
11	Колпнянский	52	49	47	2	5	38	4	11	81
12	Корсаковский	21	21	21	2	5	10	10	24	48
13	Краснозоренский	37	36	32	-	4	12	-	12	38
14	Кромской	59	56	55	17	7	10	29	13	19
15	Ливенский	74	81	80	4	2	6	6	3	8
16	Малоархангельский	40	41	42	12	8	16	30	20	38
17	Мценский	50	44	39	23	11	6	46	25	16
18	Новодеревеньковский	49	49	48	10	13	8	21	27	17
19	Новосильский	20	21	21	-	8	1	-	38	5
20	Орловский	117	115	115	31	30	32	27	26	28
21	Покровский	75	73	68	9	3	19	12	5	28
22	Свердловский	42	39	36	3	11	8	8	29	23
23	Сосковский	32	28	23	11	4	3	35	15	13
24	Троснянский	42	42	42	6	4	7	15	10	17
25	Урицкий	59	57	57	15	13	15	26	23	27
26	Хотынецкий	35	36	33	9	1	3	26	3	9
27	Шаблыкинский	23	23	22	8	7	2	35	31	9
	ИТОГО:	1650	1629	1606	314	312	490	21	20	28

Уровень квалификации преподавателей в городской и сельской местности имеет существенные различия. Так доля преподавателей в городской местности с высшей квалификационной категорией составляет 32%, в сельской – 7%, доля преподавателей с I квалификационной категорией в городе и селе одинакова и составляет 39%, а доля преподавателей со II категорией в селе выше и составляет 34%, в городе – 18%.

В последние годы наблюдается положительная динамика роста профессионального уровня педагогических кадров области.


Это говорит о стремлении педагогов повысить свое профессиональное мастерство. Одним из стимулов для повышения профессиональной компетентности педагогов явилась реализация Приоритетного национального проекта «Образование» не только по направлению «Поощрение лучших учителей», но и подключением образовательных учреждений к сети Интернет и, как следствие, обеспечение возможности доступа к современным образовательным ресурсам.