Программы «Исследователи природы» для общеобразовательных учреждений учреждений дополнительного образования

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

МИР ОВОЩНЫХ РАСТЕНИЙ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа кружка юных овощеводов рассчитана на учащихся среднего школьного возраста и предусматривает двухгодичное обучение.

Цель программы – привить учащимся любовь к земле и сельскому хозяйству, родному краю, вооружить практическими умениями и навыками по выращиванию овощных культур.

Задачи:

Образовательные:

ознакомление учащихся с разнообразием овощных культур;
изучение эколого-биологических характеристик и агротехники выращивания овощных растений.

Воспитательные:

создание условий для самореализации творческих способностей личности;
воспитание духовных, моральных и физических качеств у воспитанников путем общения с природой.

Развивающие:

формирование умений постановки целей и задач, умений подведения итогов выполненной работы;
формирование умений применять в практической деятельности полученные знания.

При выборе форм организации учебного процесса и методов работы необходимо учитывать содержание курса овощеводства, уровень развития и подготовки учащихся, их заинтересованность в овладении программой, материально-техническую базу учреждения. Основой программы является выполнение лабораторных, практических, экспериментальных работ. Усвоение знаний происходит через формирование практических умений и навыков (постановка опытов с растениями, проведение наблюдений, работа с лупой и микроскопом, определение растений с помощью определителей, выращивание овощных растений и др.).

Проверка знаний проводится после изучения каждой темы в виде тестов, заданий по построению схем и таблиц, деловых игр. В процессе активизации познавательной деятельности учащихся большую роль играют викторины, игры, загадки, конкурсы.

Программой предусмотрены экскурсии в природу с целью ознакомления учащихся с окружающим миром, изучение народных традиций и обрядов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Тема	Всего часов	В том числе		Формы и методы занятий
			теоретических	практических
1	Организационное занятие	2	1	1	Беседа, экскурсия
2	Предмет, задачи, перспективы развития овощеводства в Беларуси	2	1	1	Рассказ, экскурсия
3	Разнообразие овощных растений	2	1	1	Рассказ, игра-путешествие
4	Осенние работы на учебном эколого-биологическом комплексе (учебно-опытном участке)	12	2	10	Рассказ, практическая работа, экскурсия
5	Экологические факторы неживой природы, их влияние на растения	6	4	2	Рассказ, выставка овощей, лабораторная работа
6	Эколого-биологическая характеристика овощных культур	26	12	14	Рассказ, практическая работа, конкурс овощеводов
7	Семена овощных культур	6	2	4	Рассказ, практическая работа
8	Почва и удобрения. Экологические проблемы почвоведения. Севооборот, его значение	18	10	8	Рассказ с элементами беседы, лабораторная работа, эрудицион
9	Сорняки, меры борьбы с ними	4	2	2	Рассказ, работа с коллекциями
10	Вредители и болезни овощных культур, меры борьбы с ними	4	2	2	Рассказ, работа с коллекциями и гербарием
11	Посев и посадка овощных культур. Опытническая работа.	24	8	16	Беседа, практическая работа, деловая игра
12	Уход и наблюдения за овощными культурами	18	4	14	Практическая работа, беседа, викторина
13	Уборка и учет урожая	18	8	10	Практическая работа, ярмарка овощей
14	Итоговое занятие	6	2	4	Викторина, задание на лето, бал овощей

Всего 148 59 89

ПРОГРАММА. ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. Организационное занятие.

Ознакомление учащихся с планом работы кружка, учебной базой.

Экскурсия по учебно-воспитательному заведению, учебному эколого-биологическому комплексу.

2. Предмет, задачи, перспективы развития овощеводства в Беларуси.

Овощеводство вчера и сегодня. Перспективы развития овощеводства в Беларуси. Значение овощей в питании человека.

Экскурсия в тепличное хозяйство. Современные технологии выращивания овощной продукции.

3. Разнообразие овощных растений.

Ботаническая классификация овощных растений. Классификация по продуктовым органам. Питательная ценность овощей.

Практическая работа. Изучение овощных растений с использованием натуральных экспонатов, таблиц, муляжей.

Игра-путешествие на родину овощных культур.

4. Осенние работы на учебном эколого-биологическом комплексе (учебно-опытном участке).

Сроки и техника уборки овощей. Агротехнические требования к осенней обработке почвы и внесению удобрений, их значение. Белорусские обряды и традиции, связанные с уборкой урожая.

Практические работы. Уборка и учет урожая овощных культур. Уборка растительных остатков, подготовка участка к запашке.

Экскурсия на машинно-тракторный двор. Знакомство с сельскохозяйственной техникой.

Экскурсия. Осенние явления в природе и особенности сельскохозяйственного труда людей.

5. Экологические факторы неживой природы, их влияние на растения.

Влияние длины световой волны, влаги, температуры воздуха на рост и развитие растений.

Лабораторная работа. Фототропизмы растений.

6. Эколого-биологическая характеристика овощных культур.

Картофель, его происхождение. Эколого-биологическая характеристика. Районированные и перспективные сорта картофеля белорусской селекции. Нитраты, их происхождение, влияние на организм, допустимые уровни содержания в растениях. Содержание нитратов в клубнях картофеля.

Капустные растения: происхождение, эколого-биологическая характеристика.

Корнеплодные культуры: происхождение, химический состав, эколого-биологическая характеристика.

Огородная лиана –огурец. Происхождение, эколого-биологическая характеристика.

Томаты. Происхождение, эколого-биологическая характеристика, способы выращивания.

Лук. Луковые растения. Содержание витаминов, эфирных масел.

Вкусная завязь: кабачки, патиссоны, тыквы. Происхождение, эколого-биологическая характеристика.

Листовые овощи. Характеристика, ценность, особенности выращивания.

Пряновкусовые овощные растения, их эколого-биологическая характеристика, особенности выращивания.

Зеленая кладовая природы. Характеристика дикорастущей съедобной зелени, ее ценность и использование.

Конкурс на лучшего кулинара. Дегустация блюд из капусты и картофеля.

Практические работы.

Определение крахмала в клубнях картофеля. Определение содержания нитратов в клубнях картофеля.

Изучение основных признаков белокочанной капусты.

Изучение основных морфологических признаков корнеплода. Характерные признаки розетки листьев и корнеплода у скороспелых сортов.

Изучение районированных сортов репчатого лука и чеснока.

Изучение пряновкусовых растений по гербарию, снопковому материалу.

7. Семена овощных культур.

Семена овощных культур, их внешний вид, строение, химический состав. Значение высокого качества семян для получения высоких урожаев.

Практические работы. Распознавание семян овощных культур по внешним признакам. Определение посевных качеств семян. Изготовление коллекций семян овощных растений.

8. Почва и удобрения. Экологические проблемы почвоведения. Севооборот, его значение.

Почва и ее плодородие. Понятие об основных тинах почв. Мелиорация земель, ее влияние на растительный и животный мир. Экологические последствия мелиорации в Беларуси. Почва – источник минерального питания растений. Виды удобрений, их значение для увеличения урожая овощных культур. Влияние удобрений на рост, развитие и плодоношение овощных культур. Севооборот, его значение, типы севооборотов. Интенсивная агротехнология. Воздействие комплекса факторов на организм растений.

Практические работы.

Определение механического состава, влажности, водопроницаемости, кислотности почвы. Распознавание главных видов минеральных удобрений при помощи простейших химических реакций. Диагностика питания растений.

Расчет доз внесения удобрений под овощные культуры. Составление схем различных типов севооборотов.

Работа со справочной литературой, определителями. Эрудицион.

9. Сорняки, меры борьбы с ними.

Важнейшие группы сорняков, их биологические особенности, вред, причиняемый ими, способы борьбы в связи с особенностями развития. Рассказ с элементами беседы, работа с коллекциями. Практические работы. Изучение сорняков по гербарию, справочному

материалу.

10. Вредители и болезни овощных культур, меры борьбы с ними.

Наиболее распространенные вредители и болезни овощных культур, меры борьбы с ними. Относительность понятия «вредитель».

Практические работы. Изучение вредителей по коллекциям, болезней овощных культур по гербарию.

11. Посев и посадка овощных культур.

Сроки, способы, глубина посева и посадки овощных культур. Условия, необходимые для прорастания семян и приживаемости рассады. Сельскохозяйственная техника, применяемая для посева и посадки овощных культур. Народные приметы, обряды и традиции, связанные с посевной.

Опытническая работа.

Значение науки в развитии овощеводства. Значение опытнической работы. Основные требования, предъявляемые к проведению опытов. Знакомство с тематикой опытнической работы, постановка целей и задач, разработка методики опытов, закрепление опытов за учащимися. Выращивание рассады овощных культур для открытого грунта.

Практические работы.

Подготовка необходимого инвентаря, семян, удобрений. Подготовка участка, разметка делянок. Посев и посадка овощных культур. Подготовка рабочих дневников по опытнической работе. Фенологические наблюдения, записи в дневники.

Экскурсия. Весна в жизни природы. Сезонность сельскохозяйственных работ.

12. Уход и наблюдения за овощными культурами.

Условия, необходимые для роста и развития растений. Способы, сроки и дозы полива с учетом фаз развития растений. Виды, способы, сроки и дозы подкормок овощных культур в связи с эколого-биологическими особенностями и фазами развития растений.

Практические работы. Прополка, рыхление, полив и подкормка овощных культур. Окучивание капусты и картофеля. Борьба с сорняками, вредителями и болезнями. Сбор опытных растений для гербария. Изготовление влажных препаратов.

13. Уборка и учет урожая.

Сроки уборки урожая. Механизация уборки. Второй урожай. Послеуборочное дозревание. Ярмарка овощей.

Практические работы. Уборка и учет урожая. Отбор растений на семена. Сбор экспонатов для выставки.

14. Итоговое занятие.

Викторина «Знаешь ли ты овощи?». Бал овощей. Задание на лето.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Тема	Всего часов	В том числе		Формы и методы занятий
			теоретических	практических
1	Организационное занятие	4	2	2	Беседа, экскурсия
2	Осенние работы на учебном эколого-биологическом комплексе (учебно-опытном участке	30	4	26	Практическая работа, экскурсия
3	Факторы урожайности овощных культур	18	12	6	Беседа, рассказ, практическая работа, конференция юных опытников
4	Условия жизни овощных культур и особенности их размножения	14	8	6	Рассказ, практическая работа, конференция
5	Агротехника выращивания овощных культур	18	12	6	Беседа, практическая работа
6	Агроценоз	6	4	2	Беседа, практическая работа, экскурсия
7	Проблемы качества сельскохозяйственной продукции. Проблема питания	8	4	4	Рассказ, практическая работа
8	Закрытый и защищенный грунт, его использование	22	8	14	Эвристическая беседа, практическая работа
9	Открытый грунт	32	10	22	Рассказ с элементами беседы
10	Уход за овощными культурами	30	8	22	Беседа, практическая работа
11	Уборка и учет урожая	22	6	16	Беседа, практическая работа
12	Хранение и переработка овощей	10	6	4	Рассказ, практическая работа
13	Итоговое занятие	8	2	6	Деловая игра, поход

Всего 222 86 136

ПРОГРАММА. ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. Организационное занятие.

Ознакомление учащихся с планом работы на новый учебный год. Экскурсия по

учреждению. -

2. Осенние работы на учебном эколого-биологическом комплексе (учебно-опытном участке).

Значение и агротехнические требования к осенней обработке почвы и внесению удобрений. Подзимние посевы овощных культур, их хозяйственное значение.

Практические работы.

Уборка и учет урожая овощных культур. Уборка растительных остатков. Очистка парника от земли, подготовка к зиме. Подготовка дневников по опытнической работе, сообщение результатов опытнической работы на конференции, ученым, специалистам сельского хозяйства.

Экскурсия в Институт овощеводства НАН Беларуси, передовое хозяйство. Сельское хозяйство: состояние, развитие и перспективы.

3. Факторы урожайности овощных культур.

Почва и ее агрохимические свойства. Обеспеченность почвы основными элементами питания. Различные виды загрязнения почвы. Экологические проблемы, связанные с загрязнением почв. Эрозия почв, меры борьбы с ней.

Влияние разнообразия овощных культур на урожай. Использование эффективных агротехнических приемов при выращивании овощных культур.

Практические работы.

Определение содержания фосфора в почве.

Определение содержания калия в почве.

4. Условия жизни овощных культур и особенности их размножения.

Потребность овощных культур в питательных элементах. Питание растений: почвенное и воздушное. Требования овощных культур к условиям внешней среды. Размножение семенами. Качество семенного материала. Вегетативное размножение овощных культур. Доращивание и выгонка.

Практические работы. Расчет доз внесения минеральных удобрений под овощные культуры. Расчет нормы высева семян овощных культур. Определение посевного материала овощных культур по морфологическим признакам.

5. Агротехника выращивания овощных культур.

Влияние агрометеорологических условий на развитие овощных культур. Агротехнические особенности выращивания биологических разновидностей и сортов: обработка почвы и применение удобрений, способы размещения, площадь питания, норма высева. Техника посева и посадки овощных культур, особенности ухода с учетом эколого-биологических особенностей овощных культур. Сроки и способы уборки овощных культур. Биологическое земледелие как метод получения чистой продукции. Основные особенности экологического земледелия. Производство биогумуса. Экологические аспекты сохранения плодородия почв.

Практические работы. Распознавание и описание отдельных видов и сортов овощных культур по муляжам, влажным препаратам. Анализ здоровой почвы, сделанный с помощью простой лопаты. Деловая игра «Спланируй свой участок».

6. Агроценоз.

Агроценоз как экосистема. Различия агроценоза и естественного биоценоза. Агроценозы как средство получения высокой биологической продуктивности. Различные типы агроценозов, их структура и функции.

Практические работы.

Изучение различных агроценозов. Определение засоренности посевов сорными растениями.

7. Проблемы качества сельскохозяйственной продукции. Проблема питания.

Источники накопления нитратов, нитритов, тяжелых металлов и других токсикантов в продуктах питания. Пути снижения содержания токсикантов. Проблема питания в атомном веке.

Практическая работа. Определение нитратов в сельскохозяйственных культурах с использованием дифениламина.

5. Закрытый и защищенный грунт, его использование.

Понятие о закрытом и защищенном грунте. Плодосмены и культурообороты в защищенном грунте. Основные направления овощеводства защищенного грунта. Подготовка почвы и применение удобрений. Устройство теплиц, регулирование микроклимата. Овощные культуры на подоконнике. Интегрированная защита растений. Экологические последствия применения пестицидов. Действие пестицидов на естественные биоценозы и агроценозы. Биологические методы защиты растений.

Практические работы. Знакомство с устройством теплиц и парников, подготовка почвенных смесей, выращивание рассады и ее пикировка. Выращивание тепличных овощных культур. Наблюдение за ростом и развитием, уход за рассадой, уборка и учет урожая. Выращивание ранней овощной продукции в домашних условиях, лабораторных теплицах.

9. Открытый грунт.

Особенности основной, предпосевной и междурядной обработки почвы. Способы предпосевной обработки семян. Светопрозрачные материалы, используемые при выращивании овощных культур в открытом грунте. Влияние площади почвенного и воздушного светового питания на урожай овощных культур.

Практические работы.

Посев и посадка овощных культур. Высадка рассады. Закладка опытов по сортоизучению овощных культур, выращиванию семенного и посадочного материала, способам размещения овощных культур на площади.

10. Уход за овощными культурами.

Роль агротехнических мероприятий в получении высоких урожаев. Достижения белорусских земледельцев. Современные технологии выращивания овощных культур, новейшая сельскохозяйственная техника.

Практические работы. Прополка, рыхление почвы, окучивание, полив, подкормка растений. Борьба с вредителями и болезнями овощных культур.

11. Уборка и учет урожая.

Сроки уборки урожая овощных культур. Механизация уборки урожая. Второй урожай. Послеуборочное дозревание.

Практические работы. Уборка и учет урожая овощных культур.

12. Хранение и переработка овощей.

Послеуборочная подготовка и условия хранения овощей. Виды сооружений для хранения овощей. Способы регулирования микроклимата в хранилищах, способы хранения овощной продукции.

Практические работы. Подготовка хранилищ и овощей для хранения. Переработка овощной продукции: соление, консервирование, квашение, сушка, замораживание.

13. Итоговое занятие.

Контрольный опрос. Деловая игра «Будущий огородник».

Формы занятий, используемые в процессе обучения:

устное изложение материала (рассказ, рассказ с элементами беседы, поиска, сравнений, беседа), самостоятельная работа с литературой, таблицами, схемами.

Иллюстрация натуральных объектов, демонстрация видеосюжетов, диафильмов. Проведение практических, лабораторных работ. Контрольный опрос, конференция, деловая игра, викторина.

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ ЮНЫЙ ОВОЩЕВОД

Знать:

эколого-биологические особенности и агротехнику выращивания основных овощных культур Беларуси;
сорта овощных культур;
достижения ученых в области овощеводства;
распространенных вредителей и болезни овощных культур, сорные растения, меры борьбы с ними;
виды удобрений;
тематику и методику проведения опытнической работы;
белорусские обряды и традиции, связанные с сельским хозяйством;
роль специалиста сельского хозяйства в охране окружающей среды.

Уметь:

определять по внешнему виду семена овощных культур;
рассчитать норму высева семян и дозы внесения удобрений;
определить фазу развития овощных растений;
разбить опытный участок на варианты и повторности согласно методике опыта;
провести правильно посев и посадку, уход и уборку овощных культур;
подвести итоги выполненной работы;
определять содержание нитратов в сельскохозяйственной продукции;
применять на практике полученные знания.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

Лабораторная посуда, спиртовки, штативы, реактивы.

Лупы, пинцеты, препаровальные иглы, скальпели, микроскопы, чашки Петри, муляжи овощных культур, весы, ножи, линейки, влажные препараты.

Гербарий сорных растений, поврежденных частей, коллекции вредителей, снопковый материал.

Коллекции минеральных удобрений, семян, образцы почв. Таблицы по разделу «Овощеводство».

Диафильмы, слайды, диапозитивы, карточки-задания для лабораторных и практических работ.

ЛИТЕРАТУРА

Андреев В.М. и др. Практикум по овощеводству. - М.: Колос, 1981.

Велик В.Ф. Овощеводство открытого грунта. - М.: Колос, 1976.

Берим Н.Г. и др. Практикум по защите растений. - М: Агропромиздат, 1988.

Брызгалов В. А. Справочник по овощеводству. - М.: Колос, 1982.

Булыгина Т.Г. Экологическая азбука для подростков. Экология и я. - Мн., 1999.

Дьяченко В.С. Овощи и их пищевая ценность. - М.: Россельхозиздат, 1979.

Каратаев Е.С. и др. Настольная книга овощевода. - М.: Агропромиздат, 1989. Методические указания по экологическому испытанию овощных культур. - М., 1987.

Прохоров И.А. Селекция и семеноводство овощных культур. - М.: Колос, 1981.

Стрижев А.Н. Ваш кормилец огород. - М: Рольф, 2000.

Тихоновский Н.С. Плодородие почвы и рациональное хозяйствование. - Мн.: Ураджай, 1991.

Туленкова Л.Г. Вредители и болезни овощных культур и меры борьбы с ними. - М., 1974. Федзюков1ч М.Г. Радыяцыя, штраты 1 чалавек. - Мн.: Ураджай, 1991.

Эколого-экономические основы усовершенствования интегрированных систем защиты растений от вредителей, болезней и сорняков. - Мн., 1996.

Энциклопедический словарь юного земледельца / Сост. А.Д. Джахангиров, В.П. Кузьмищев. - М.: Педагогика, 1983.

РОДНАЯ ПРИРОДА (ПО ФЕНОЛОГИИ)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Каждая пора года имеет особое очарование. Каждому сезону присущи характерные явления в жизни растений и животных, которые тесно связаны со всем, что происходит в окружающей среде.

Наука, изучающая сезонные изменения природы, сроки их наступления и причины, определяющие эти сроки – фенология. Она включает систему знаний по биологии, географии, дает богатейший материал для повышения экологической грамотности и ответственности подрастающего поколения за свою судьбу и судьбу природы.

Программа по фенологии создана на основании действующей типовой программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Исследователи природы». - Мн., 1983, собственного опыта работы с учащимися 5-7 классов.

Программа не обеспечивает реализацию государственных образовательных стандартов. В ее основе совокупность личных интересов детей и их родителей.

Программа рассчитана на 2 года обучения: 148 часов в первый и 222 часа во второй год обучения.

Занятия проводятся 2 раза в неделю в первый и второй годы обучения по 2 и 3 академических часа соответственно. Согласно санитарно-гигиенических требований после каждых 45 минут делается перерыв, меняются виды деятельности.

Кружок формируется из учащихся 5-7 классов. В его работе могут принимать участие и дети более старшего школьного возраста, если они испытывают интерес к различного рода творческим работам: информационно-реферативным, проблемно-реферативным, экспериментально-творческим, натуралистическим (описательным). Выполнение таких работ предусматривает программа второго года обучения.

Цель программы – формирование системы знаний по фенологии, экологической грамотности, субъективного отношения к экологической деятельности, потребности к саморазвитию, самоопределению, самореализации.

Задачи

Ознакомление с развитием фенологии, ее достижениями и значением для различных отраслей хозяйства, в первую очередь сельского, лесного, охраны природы; методами фенологических наблюдений, обработкой и использованием результатов.
Формирование элементарных навыков самообразования посредством включения в различные виды самостоятельной деятельности.
Вовлечение в деятельность по усвоению ценности природы.
Побуждение к развитию логического мышления, любознательности, работоспособности, инициативы, творчества.
Формирование положительных межличностных контактов.

6. Накопление эмоционально-позитивного опыта общения с природой. В основе содержания программы:

гуманизация учебно-воспитательного процесса. В целом программа способствует формированию экологической воспитанности учащихся;
научность. На доступном уровне раскрывается идея целостности природы, единства и взаимосвязи живого и неживого;
деятельностный подход и индивидуализация учебно-воспитательной работы;
преемственность между обучением в школе и занятиями I и II годов обучения;
соблюдение прав ребенка. Демократизация учебно-воспитательного процесса, уважение достоинств личности.

Содержание программы обеспечивает деятельностную, коммуникативную, самообразовательную, ценностную, региональную направленность, доступность обучения, возможность координации и интеграции с другими программами.

ДОМИНИРУЮЩИЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ, СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Традиционные

1. Методы получения новых -знаний: рассказ, беседа, организация наблюдений, иллюстрация, демонстрация, упражнения.

Методы выработки учебных умений и накопления опыта учебной деятельности: упражнения, лабораторные и практические работы.
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: создание ситуации успеха, использование игр и игровых форм организации учебной деятельности, постановка перспектив.
Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта: освоение элементарных норм ведения разговора, временная работа в группах, взаимные задания, организация работы консультантов.

5. Методы развития творческих способностей: создание проблемных ситуаций, творческие задания.

Нетрадиционные Игровые технологии (репродуктивные, продуктивные, творческие), деловые, имитационные игры, исполнение ролей; технология КСО - коллективного способа обучения (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко); групповая технология - диспут, общественный смотр знаний, технология развивающего обучения (Г.С. Альтшуллер, методики И.Н. Мурашковской, А.А. Нестеренко), технология проблемного обучения, мастерских.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№ п/п	Модуль (тема)	Всего часов	В том числе		Формы учебной деятельности
			теоретических	практических
1	Давайте познакомимся	6	.	6	Групповая
2	Система знаний по фенологии	66	55	11	Групповая, индивидуально-обособленная
2.1	Ценность природы Метод активных ценностей	2	1	1
2.2	Введение в фенологию	2	2	-
2.3	Ритмы жизни	20	20	-
2.4	Ориентиры природы родного края	12	12	-
2.5	Мы нужны друг другу	16	16
2.6	Окружающая человека среда Оценка состояния	14	4	10
3	Личная социально значимая экологически ориентированная деятельность	76		76	Групповая, индивидуально-обособленная
3.1	Наблюдения	40	-	40
3.2	Исследования	14	-	14
3.3.	Изучение природы родного края: фенологические прогулки, экскурсии, походы	22		22
	Всего	148	55	93

Blog

Программы «Исследователи природы» для общеобразовательных учреждений учреждений дополнительного образования

Содержание