Карпович Ольга Анатольевна, учитель химии пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Адресат программы Форма и режим занятий. Ожидаемые результаты и способы их проверки. Учебно-тематический план первого года обучения. Учебно-тематический план второго года обучения.

Подобный материал:

• Кустова Ольга Анатольевна, учитель истории и обществознания Уренгой, 2007 пояснительная, 173.36kb.
• Пояснительная записка 4 Содержание программы 7 Требования к уровню подготовки выпускников, 97.02kb.
• Башкатова Галина Васильевна, учитель химии пояснительная записка, 91.69kb.
• Новый Оскол Шинкаренко Людмила Яковлевна, учитель химии моу «Северная средняя общеобразовательная, 154.96kb.
• Бондаренко Ольга Игоревна учитель химии моу «сош №13» г. Новочебоксарск пояснительная, 228.01kb.
• Шерстюк Елена Анатольевна, учитель математики первой квалификационной категории, 229.86kb.
• Васильева Антонина Валентиновна, учитель химии школы №167 санкт-петербург 2005 пояснительная, 231.08kb.
• Элективный курс «Металлы и цивилизация» Крючкова Н. Н., учитель химии Кузьминогатьской, 70.19kb.
• Гудкова Ольга Яковлевна, учитель истории и обществознания м боу г. Владимира «сош №7»., 139.2kb.
• Авилова Анна Анатольевна учитель истории и обществознания первой квалификационной категории., 253.79kb.

П Р О Г Р А М М А

«Фенология»,


эколого-биологической направленности, срок реализации 1 год,

возраст обучающихся 12 -17 лет.


Разработчик: Парфей-Карпович Ольга Анатольевна,

учитель химии


________________________________________________________________________________


Пояснительная записка.


Дополнительная образовательная программа «Фенология» эколого-биологической направленности разработана на основе программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Исследователи природы». М.: Просвещение, 1993.


Программа кружка «Фенология» двухуровневая, предназначена для школьников 6-11 классов.

Содержание программы знакомит учеников на первом уровне (6-8 классы) с основными понятиями, методами фенологии, сезонными изменениями в природе и их причинами, календарями природы. Второй уровень рассчитан на учащихся 9-11 классов. Школьники знакомятся с экзогенными и эндогенными факторами сезонной динамики природы, моделированием фенологических закономерностей и т.д.

Программа включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах. В нее входят прогрессивные знания и наиболее ценный опыт практической деятельности человека.

Программа позволяет сформировать практическую деятельность школьников в изучаемой области знаний, предусматривает использование различных форм проведения занятий: игр, экскурсий, практических занятий, проектной деятельности. При выполнении практической части программы наиболее целесообразна групповая работа. Методика проведения занятий предполагает активное участие учащихся в проведении практических работ и обсуждении их результатов, обмене информацией и мнениями, подготовке и презентации проектов и др.

Раскрытие содержания необходимо вести с учетом регионального аспекта, на примере природы Кольского Севера.

Об успешности освоения программы можно судить на основании анализа педагогом заинтересованности и активности учащихся на занятиях, в самостоятельной деятельности, выполнении практических работ и участия в проекте «Фенология Северного Калотта».

Цель: создать условия для формирования и развития у школьников интеллектуальных и практических умений в области фенологических исследований.

Задачи:

- образовательные

А) систематизировать знания учащихся о сезонных явлениях и их причинах, полученных в процессе изучения естественнонаучных дисциплин,

Б) расширить знания учащихся о методах, закономерностях и практическом значении фенологических исследований,

В) изучать в совместной деятельности природу и культуру стран Северного Калотта (Россия, Норвегия)

- воспитательные

А) развивать коммуникативную культуру школьников, их умения проектной деятельности (участие в международном проекте «Фенология Северного калотта»).

- развивающие

А) формировать специальные умения и навыки при выполнении самостоятельных фенологических наблюдений в природе,

Б) развивать умения учащихся по самообразованию, использованию различных источников информации,

В) использовать ИНТЕРНЕТ, как средство повышения качества образования,

Г) развивать критическое мышление и необходимость активного участия в жизни общества.

Содержание программы имеет интегрированный характер, где сочетаются знания естественнонаучных дисциплин (биология, география, экология) и английского языка (при выполнении проектов и регистрации данных в ИНТЕРНЕТе).

Программа уникальна. Кружковцы не только расширяют знания о природе и закономерностях природных явлений (в частности и на примере природы своего края). Школьники учатся принимать активное участие в области охраны окружающей среды, осваивают проектную деятельность на международном уровне. Участники кружка используют различные технические средства, чтобы дополнить и улучшить проектную работу. Происходит онлайновое общение с другими участниками проекта «Phenology of the North Calotte». Есть возможность обмениваться опытом у учителей школ-участниц проекта. Материалами и методикой нас обеспечивают высококлассные специалисты экологического центра «Сванховд» и Кандалакшского государственного природного заповедника.

Адресат программы: учащиеся 12-17 лет.

Срок реализации: 2 года, 2 академических часа в неделю. Программа рассчитана на 68 часов, из них 16 часов отводится на изучение теоретических вопросов, 42 часа на экскурсии и наблюдения в природе и 6 часов на регистрацию полученных данных в ИНТЕРНЕТ на сайте проекта «Фенология Северного калотта» (www.sustain.no).

Форма и режим занятий.

Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность занятий – 2 академический час. Используются следующие формы занятий – экскурсии, наблюдения в природе, практические работы, работа с компьютером.


Ожидаемые результаты и способы их проверки.

Учащиеся должны знать:

• Что изучает фенология, какое значение имеет эта наука. Объекты наблюдения проекта «Фенология Северного Калотта» - 18 объектов живой природы и 2 объекта неживой природы. Причины сезонных явлений в природе.
  
• Что такое стационарная площадка (какие виды птиц можно наблюдать в природе осенью), фенологический маршрут, как правильно организовать наблюдения на феномаршруте.
  
• Что такое фенологические справочники, календари природы, фенологическое картирование. Какую информацию можно взять с фенологических карт проекта «Фенология Северного Калотта».
  
• Знать причины зимних сезонных изменений в природе (на примере перелетных птиц).
  
• Знать экзогенные и эндогенные факторы сезонной динамики природы.
  
• Знать причины весенних сезонных изменений в природе.
  
• Знать что такое фенологическая индикация (в т.ч. виды индикаторы), фенологическое прогнозирование.
  

Учащиеся должны уметь:

• Определять фенофазы для объектов проекта «Фенология Северного Калотта».
  
• Определять фенофазы у растений (пожелтение листьев, листопад на 50%, опад листьев).
  
• Определять виды птиц в природе.
  
• Уметь регистрировать полученные данные на сайте проекта «Фенология Северного Калотта».
  
• Уметь составлять и пользоваться календарями природы, фенологическими справочниками.
  
• Уметь сравнивать данные, полученные на разных участках Норвегии и России по фенологическим картам проекта «Фенология Северного Калотта».
  
• Уметь проводить зимние фенологические наблюдения в природе.
  
• Уметь определять виды зимующих птиц на стационарной площадке. Уметь определять фенодаты по исследуемым видам (20 объектов).
  
• Уметь регистрировать полученные данные на сайте проекта «Фенология Северного Калотта».
  
• Уметь определять экзогенные и эндогенные факторы сезонной динамики природы в предложенных примерах.
  
• Уметь проводить весенние фенологические наблюдения в природе.
  
• Уметь проводить наблюдения на стационарной площадке.
  
• Уметь определять фенодаты по исследуемым видам (20 объектов).
  
• Уметь регистрировать полученные данные на сайте проекта «Фенология Северного Калотта».
  
• Уметь проводить фенологические индикацию и прогнозирование.
  

На экскурсиях и при наблюдении живых объектов в природе учащиеся ведут «Дневники наблюдений». На практических и лекционных занятиях необходимо ведение тетрадей. Индивидуальная работа по исследовательским темам, связанными с сезонными изменениями в природе.

В конце учебного года проводится заключительное занятие, как правило, это интеллектуальная игра и конференция с презентацией с презентацией лучших исследовательских работ учащихся.


Учебно-тематический план первого года обучения.

№ п/п	Название разделов	Всего часов	В том числе		Виды практических работ
			теоре тиче ских	практи-ческих
1.	Фенология. Основные понятия. Научное и практическое значение фенологии.	4	4
2.	Осенние фенологические наблюдения в природе (на стационарной площадке – канал Нивских ГЭС).	9	1	8	Экскурсии в природе (осенние фенологические наблюдения в природе). Наблюдения на стационарной площадке. Практическая работа. Заполнение фенологических дневников. Проект «Фенология Северного Калотта» - регистрация данных на сайте проекта.
3.	Методы фенологических наблюдений.	4	4
4.	Зимние фенологические наблюдения в природе (на стационарной площадке – канал Нивских ГЭС).	6	1	5	Экскурсии в природе (зимние фенологические наблюдения в природе). Наблюдения на стационарной площадке. Практическая работа. Определение фенодат по исследуемым видам (20 объектов). Проект «Фенология Северного Калотта» - регистрация данных на сайте проекта.
5.	Весенние фенологические наблюдения в природе (на стационарной площадке – канал Нивских ГЭС).	10		10	Экскурсии в природе (весенние фенологические наблюдения в природе). Наблюдения на стационарной площадке. Проект «Фенология Северного Калотта» - регистрация данных на сайте проекта.
6.	Интеллектуальная игра	1	1

Учебно-тематический план второго года обучения.

№ п/п	Название разделов	Всего часов	В том числе		Виды практических работ
			теоре тиче ских	практи-ческих
1.	Осенние фенологические наблюдения в природе (на стационарной площадке – канал Нивских ГЭС).	5		5	Экскурсии в природе (осенние фенологические наблюдения в природе). Наблюдения на стационарной площадке. Практическая работа. Заполнение фенологических дневников. Проект «Фенология Северного Калотта» - регистрация данных на сайте проекта.
2.	Факторы сезонной динамики природы.	2	2
3.	Зимние фенологические наблюдения в природе (на стационарной площадке – канал Нивских ГЭС).	4		4	Экскурсии в природе (зимние фенологические наблюдения в природе). Наблюдения на стационарной площадке. Практическая работа. Экскурсия в музей КГПЗ «Сезонные миграции птиц». Проект «Фенология Северного Калотта» - регистрация данных на сайте проекта.
3.	Факторы сезонной динамики природы.	2	2
4.	Весенние фенологические наблюдения в природе (на стационарной площадке – канал Нивских ГЭС).	13		13	Экскурсии в природе (весенние фенологические наблюдения в природе). Наблюдения на стационарной площадке. Проект «Фенология Северного Калотта» - регистрация данных на сайте проекта.
5.	Моделирование фенологических закономерностей.	9	3	6	Практическая работа. Обработка наблюдений на стационарной площадке (перевод данных в электронный вид). Экскурсия в музей КГПЗ «Сезонные изменения в жизни растений». Работа в ИНТЕРНЕТ - знакомство с новостями сайта «Фенология Северного калотта».
6.	Интеллектуальная игра	1	1