Образовательная программа дополнительного образования детей «юные натуралисты»

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Образовательная программа Цель программы Продолжительность занятий Ожидаемые результаты и способы определения их результативности 2. Анималистический и экологический рисунок. 3. Осень в природе 4. Осенние работы в жизни людей и животных. 5. Осенние работы в цветнике. 6. Осень в уголке природы 7. Природа зимой 8. Охрана зимующих птиц. 9. Уголок живой природы. 10. Весна в природе. 11. Охрана и привлечение птиц весной. 12. Весна в уголке природы 13. Весенние работы в жизни людей и животных. 14. Лето в природе. 15. Овощные и цветочные растения. 16. Сорные растения. 17. «Полезные» и «вредные» животные и насекомые земельного участка, где произрастают культурные и окультуренные растения. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Образовательная программа дополнительного образования детей «юные таланты», 234.91kb.
• Положение о проведении городского конкурса «Юные натуралисты», 109.66kb.
• Положение о проведении городского конкурса «Юные натуралисты», 121.39kb.
• Дополнительная образовательная программа творческого объединения «юные растениеводы», 1252.91kb.
• Образовательная программа дополнительного образования детей отделения «Театральное, 449.25kb.
• Методические рекомендации по организации работы учреждений дополнительного образования, 563.13kb.
• Образовательная программа «Авиамоделирование» для детей от 9 до 15 лет Педагог доп, 194.87kb.
• Образовательная программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры теории и методики, 370.5kb.
• Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок, 632.44kb.
• Образовательная программа Фитнес-аэробика для детей 13-17 лет на 2009-2010 учебный, 433.48kb.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 3»

Центр экологического образования, краеведения,

детско-юношеского туризма и отдыха

Рассмотрена на педагогическом совете Центра экологического образования, краеведения, детско-юношеского туризма и отдыха (протокол №3 от 14.06.2011)

УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ «Гимназии № 3» ________________А.В. Жмурко

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЮНЫЕ НАТУРАЛИСТЫ»


Автор программы:

Авторский коллектив под редакцией

Костинской И.В.

Возраст обучающихся: 1-4 классы

Срок реализации программы: 2 года


Великий Новгород

2011 год


Пояснительная записка


Данная программа отражает эколого-биологическую направленность дополнительной образовательной программы. За основу взята типовая программа «Юные натуралисты» из сборника «Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. «Исследователи природы» под редакцией И.В. Костинской.

Программы рекомендованы Главным управлением школ Министерства просвещения СССР как типовые и подготовлены Отделом внеклассной и внешкольной работы Министерства просвещения СССР. (Москва «Просвещение», 1983 год).

Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 года № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей, с учетом требований Положения о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода.

Новизна образовательной программы заключается в творчески переработанном 25 % материале, а именно введение в изучение курса темы по анималистическому рисунку, выполнении творческих заданий воспитанниками по изучении отдельных тем дополнительной образовательной программы.

Данная программа актуальна, т.к. позволит преодолеть отчуждение ребенка от природы и поможет становлению экологической культуры младшего школьника, его познавательных, эстетических, эмоционально-нравственных и практических отношений с окружающей природной средой. Большое воспитательное и образовательное значение имеют экскурсии в природу, организация работы с натуральными объектами, возможности коллективной творческой деятельности и индивидуализация процесса усвоения новых знаний.

Педагогическая целесообразность реализации дополнительной образовательной программы в новом варианте направлена:

- на удовлетворение потребностей воспитанников в экологической информации и изобразительной деятельности;

- на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- на обеспечение эмоционального благополучия воспитанников;

Цель программы – формирование у воспитанников системы ценностных отношений к природе и окружающему миру.

Задачи программы:

• раскрытие понимания взаимосвязи всех живых организмов между собой и средой обитания;
  
• развитие интереса к познанию нового, умению пользоваться различными источниками для самостоятельного получения знаний;
  
• развитие и возможность реализации художественных и творческих способностей воспитанников;
  
• формирование основ экологической культуры;
  
• формирование качеств личности младших школьников (любовь к животным, доброта, ответственность).
  

Отличительными особенностями данной дополнительной образовательной программы является то, что она модифицированная – адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения. В рамках модификации является обучение анималистическому и экологическому рисунку (введенное в первый год обучения), которые выступают как отражение мыслительной деятельности воспитанника, через них проходит процесс усвоения знаний, а также диагностика процесса познания и творчества. С помощью анималистического рисунка происходит передача экологической информации. Использование геометрических фигур при обучении экологическому рисунку позволяет активизировать познавательную активность воспитанников, предоставляет возможность детям с разным уровнем подготовки сформировать положительную «Я – концепцию».

Возраст детей, участвующих в реализации образовательной программы – 1-4 классы.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы – 2 года, количество учебных часов в году – 144 (1 год обучения); 216 часов (2 год обучения).

Форма и режим занятий

Занятия по программе «Юные натуралисты» представляют собой форму организации групповой деятельности, а также выполнение индивидуальных и коллективных творческих проектов. В конце каждого занятия подводятся итоги работы каждого воспитанника и группы в целом. Проведение игр помогает закреплению материала, организует досуг. Проведение экскурсий в природу помогает накапливать конкретные знания о разнообразии растительного и животного мира, формировать такие качества как, дружба, личная ответственность за общее дело.

Продолжительность занятий:

Занятия 1 года обучения проводятся 2 раза в неделю по 2 часа;

занятия 2 года обучения предполагают 3 занятия по 2 часа в неделю.

Наполняемость учебных групп выдержана в пределах требований СанПиН и информационного письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки РФ от 19.10.06 № 06-1616 «О методических рекомендациях» Приложение 7 «Примерная наполняемость групп».

В течение учебного года воспитанники зачисляются в группы по результатам собеседования.

Учебные занятия каждого из годов обучения проводятся с обязательным соблюдением 10 минутного перерыва между занятиями для отдыха детей и проветривания кабинетов.


Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

1 год обучения воспитанники должны знать:

1. Характеристику сезонных явлений природы.
   
2. Видовой состав растений и животных.
   
3. Основные правила ухода за растениями и животными.
   
4. Основные факторы и условия жизнедеятельности растений и животных.
   

Воспитанники должны уметь:

1. Вести дневники наблюдения.
   
2. Отражать экологическую информацию в рисунке.
   

2 год обучения воспитанники должны знать:


Способы проверки результатов осуществляются следующими видами контроля за работой обучающихся:

1. Вводный – организуется перед началом работы (проблемные вопросы и задания)
   
2. Текущий проводится в ходе учебного процесса (выполнение контрольного упражнения, экологические игры, конкурсы, выполнение индивидуальных заданий)
   
3. Промежуточный проводится при прохождении тем программы (творческие задания и проекты)
   
4. Итоговый – выставка достижений воспитанников и участие в городских мероприятиях и природоохранных акциях по профилю деятельности.
   

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• познавательные игровые ситуации,
  
• творческие задания,
  
• ведение дневников наблюдения,
  
• участие воспитанников в городских конкурсах и природоохранных акциях.
  

Учебно-тематический план

Первый год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов	Теория	Практика
1.	Вводные занятия	2	2	-
2.	Понятие об анималистическом и экологическом рисунках	2	1	1
3.	Осень в природе	8	3	5
4.	Осенние работы в жизни людей и животных	10	2	8
5.	Осенние работы в цветнике	8	2	6
6.	Осень в уголке природы	16	8	8
7.	Природа зимой	6	3	3
8.	Охрана зимующих птиц	8	4	4
9.	Уголок природы зимой	12	6	6
10.	Весна в природе	8	4	4
11.	Охрана и привлечение птиц весной	8	4	4
12.	Весна в уголке природы	8	4	4
13.	Весенние работы в жизни людей и животных	10	5	5
14.	Лето в городе	6	3	3
15.	Овощные и цветочные растения	16	4	12
16.	Сорные растения	4	2	2
17.	«Полезные» и «вредные» животные земельного участка, где произрастают культурные и окультуренные растения	4	2	2
18.	Уголок природы летом	4	2	2
19	Аквариумное рыбоводство	2	1	1
20.	Итоговое занятие	2	2	-
Итого:		144 часа

Второй год обучения

№ п/п	Тема	Всего часов	Теория	Практика
1.	Осень в природе	10	2	8
2.	Полезные ископаемые	4	2	2
3.	Почва и её роль в жизни растений	4	2	2
4.	Осенняя работа на учебно-опытном участке	20	8	12
5.	Плодово-ягодные растения	10	2	8
6.	Птицы осенью	10	2	8
7.	Осенняя работа в уголке живой природы	4	2	2
8.	Домашние животные	4	2	2
9.	Зима в природе	8	2	6
10.	Охрана и привлечение зимующих птиц	6	2	4
11.	Работа в уголке живой природы зимой	10	2	8
12.	Семена полевых, овощных, цветочных растений и подготовка их к посеву	10	4	6
13.	Весна в природе	12	2	10
14.	Птицы весной	6	2	4
15.	Питание растений из почвы	4	2	2
16.	Весенняя работа в уголке живой природы	10	2	8
17.	Весенняя работа в теплице и на парниках	8	2	6
18.	Весенняя работа на учебно-опытном участке	20	4	16
19	Лето в природе	6	2	4
20.	Уход за овощами, полевыми, цветочными и плодово-ягодными растениями	20	4	16
21.	Работа в уголке живой природы летом	8	2	6
22.	Охрана природы	12	4	8
23.	Подведение итогов работы	10	2	8
Итого:		216 часов

Содержание


Первый год обучения

1. Вводное занятие. Ознакомление с планом работы учебной группы, требованиями, предъявляемыми к учащимся

2. Анималистический и экологический рисунок.

Понятие об анималистическом и экологическом рисунках, требования к каждому из них, правила оформления.

3. Осень в природе

3.1. Значение наблюдений за сезонными изменениями в природе. Организация и время наблюдений за погодой. Сезонные явления в природе осенью. Познавательная игра.

3.2. Знакомство с распространенными деревьями, кустарниками, травянистыми растениями. Подготовка растений к зиме. Осенняя окраска листьев деревьев и кустарников. Сравнение окраски листьев у различных деревьев и кустарников и у одного дерева в различных частях кроны.

Познавательная игра «Волшебница осень».

3.3. Наиболее распространенные животные лесов, лугов, водоемов.

Познавательная игра «Эти забавные животные».

3.4. «Осень в природе» - конкурс экологических рисунков.

4. Осенние работы в жизни людей и животных.

Овощные культуры. Значение овощных культур в жизни человека и сельскохозяйственных животных. Сроки созревания отдельных культур и техника уборки урожая.

Осенние работы на участке овощных культур. Сорные растения.

Зарисовка овощных культур, используемых для питания.

Познавательные игры. Творческие задания «Витаминная палитра».

5. Осенние работы в цветнике. Наиболее распространенные однолетние цветочно-декоративные растения: ноготки, бархатцы, настурция, душистый горошек. Влияние погодных условий на продолжительность цветения растения. Признаки созревания семян у цветочно-декоративных растений.

Зарисовка однолетников.

Познавательные игры.

Творческие задания «Мои любимы цветы».

6. Осень в уголке природы

6.1. Знакомство с растениями (корень, стебель, лист и цветок). Особенности горшечной культуры растений, содержание их осенью.

6.2. Животные, рекомендуемые для содержания в домашнем уголке природы (экзотические, декоративные и мелкие сельскохозяйственные: кролики, птицы). Содержание в связи со средой обитания и образом жизни животного. Знакомство с внешним видом рекомендуемых для содержания животных.

Познавательная игра «Эти забавные животные»

6.3. Морская свинка. Происхождение, история названия. Экологические особенности морской свинки.

Зарисовки морской свинки с использованием упрощающих приемов анималистического рисунка.

6.4. Крысы. Дикие предки крыс. Происхождение, условия жизни декоративных крыс.

Зарисовки одомашненной крысы при помощи упрощающих приемов.

6.5. Мыши. Дикие предки мышей. Условия жизни. Одомашненные мыши. Зарисовки мыши.

6.6. Хомяки. Экологические особенности. Образ жизни и поведение. Основные принципы содержания.

Зарисовка хомяка.

6.7. Песчанки. Жизнь в дикой природе. Особенности поведения. Основные принципы содержания.

Зарисовка песчанки.

6.8. Кролик. Экологические особенности. Образ жизни и поведение. Основные принципы содержания.

Зарисовка кролика.

7. Природа зимой

7.1. Сезонные явления в зимнее время, значение снегового покрова для растений и животных. Свойства снега, льда, строение отдельных снежинок. Характеристика снегового покрова.

Ведение записей и зарисовок в рабочих тетрадях.

Познавательная игра «Зимушка-зима».

7.2. Жизнь животных зимой, их следы на снегу. Охрана природы зимой.

7.3. Белка. Экологические особенности, образ жизни и поведения. Основные принципы содержания. Изменение окраса шерсти при наступлении зимы.

Зарисовка белки.

8. Охрана зимующих птиц.

8.1. Значение охраны птиц в городах и других населенных пунктах.

Зимующие птицы. Распознавание их по внешнему виду.

Познавательная игра.

8.2. Щеглы. Условия жизни в дикой природе. Экологические особенности.

Зарисовка щегла.

8.3. Щур. Условия жизни в дикой природе. Экологические особенности.

Зарисовка щура.

8.4. Снегирь. Условия обитания в дикой природе. Экологические особенности.

Зарисовка снегиря.

8.5. Клест. Клест-еловник, клест-сосновник. Условия обитания в дикой природе. Своеобразное устройств клюва. Особенности, связанные с зимним прилетом.

Зарисовка клеста.

9. Уголок живой природы.

9.1. Особенности содержания комнатных растений в связи с недостатком тепла и света: размещение растений, предохранении растений в уголке живой природы, предохранение корней растений от действия холода при содержании растений на окне, дополнительное освещение. Температура воды полива, его зависимость от температуры и влажности воздуха в помещении.

Наблюдение за комнатными растениями, их ростом, развитием, цветением.

Познавательные игры.

9.2. Сухопутная черепаха. Экологические особенности. Содержание.

Зарисовка сухопутной черепахи.

9.3. Водная черепаха. Сходство и отличие от сухопутной. Экологические особенности. Строение конечностей. Содержание в акватеррариумах.

Зарисовка водной черепахи.

9.4. Безногие ящерицы. Желтопузик. Экологические особенности. Вешнее строение. Содержание в домашних условиях.

Зарисовка желтопузика.

9.5. Змеи. Неядовитая змея – уж. Экологические особенности. Внешнее строение. Содержание.

Зарисовка ужа.

10. Весна в природе.

10.1. Признаки наступления весны, изменение внешнего вида растений.

Познавательная игра.

10.2. Изменение поведения животных с наступлением весны, появление насекомых.

Ведение записей и зарисовок в рабочей тетради..

10.3. Квакша – древесная лягушка – представитель земноводных. Условия обитания, внешнее строение, поведение.

Зарисовка квакши.

11. Охрана и привлечение птиц весной.

11.1. Польза, которую приносят птицы и необходимость бережного отношения к ним. Первые перелетные птицы. Сроки прилета птиц.

Познавательная игра.

Творческие задания.

11.2. Знакомство с внешним видом перелетных птиц своей местности. Различные виды искусственных гнездований, правила их развески.

Ведение записей в дневниках наблюдений.

Познавательная игра «Птичий КВН».

12. Весна в уголке природы

12.1. Особенности содержания комнатных растений весной. Знакомство с размножением комнатных растений черенками. Подкормка минеральными удобрениями.

Творческое задание – «Знакомые незнакомцы».

Познавательная игра.

12.2. Изменение поведения животных в уголке живой природы с наступлением весны.

Ведение записей и зарисовок в дневниках наблюдений.

Познавательная игра.

13. Весенние работы в жизни людей и животных.

13.1. Значение почвы для жизни растений. Подготовка почвы, сохранение влаги в ней.

Подготовка семян овощных и цветочных растений к посеву (очистка, проверка на всхожесть). Сроки посева семян и цветочных растений.

Ведение записей и зарисовок в дневниках наблюдений.

Творческое задание.

Познавательные игры.

13.2. Домашние животные весной. Изменение в поведении. Забота о потомстве.

Ведение записей и зарисовок в дневниках наблюдений.

Познавательные игры.

14. Лето в природе.

14.1. Значение леса и его охрана, травянистые растения леса. Съедобные ягоды и грибы, знакомство с правилами сбора грибов и ягод.

Лекарственные растения леса.

Ведение записей в дневниках наблюдений.

Познавательная игра « Целебное лукошко».

14.2. Разнообразие травянистых растений луга, хозяйственное значение лугов.

Ведение записей и зарисовок в дневниках наблюдений.

Познавательные игры.

14.3. Животные леса и луга, обитатели местного водоема.

Ведение записей и зарисовок в дневниках наблюдений.

Познавательные игры.

15. Овощные и цветочные растения.

Основные условия для роста и развития овощных и цветочных растений. Значение почвы и рыхление почвы для растений. Время и техника полива овощных и цветочных растений. Подкормка растений - способы, дозы и сроки внесения удобрений под овощные культуры и цветочные растения. Особенности ухода за отдельными цветочными и овощными растениями (прореживание, прищипка).

Ведение записей и зарисовок в дневниках наблюдений.

Познавательные игры.

Творческие задания.

16. Сорные растения.

Наиболее распространенные сорные растения и распознавание их по внешнему виду, способы размножения сорняков.

Ведение записей и зарисовок в дневниках наблюдений.

Познавательные игры.

Творческие задания.

17. «Полезные» и «вредные» животные и насекомые земельного участка, где произрастают культурные и окультуренные растения.

Жужелица, божья коровка, жаба, лягушка. Их образ жизни, питание и польза, которую приносят эти насекомые и животные, их охрана.

Голый слизень, тля, капустная белянка и другие местные наиболее распространенные вредители растений. Вред, причиняемый ими овощным и цветочным растениям.

Ведение записей и зарисовок в дневниках наблюдений.

Познавательные игры.

Творческие задания.

18. Уголок живой природы.

18.1. Влияние обилия тепла и света на рост и развитие комнатных растений.

Полив комнатных растений, подкормка, опрыскивание водой. Наблюдение за ростом и развитием растений. Пересадка черенков в отдельные горшки.

Познавательная игра.

18.2. Животные уголка живой природы летом.

Ведение записей и зарисовок в дневниках наблюдений.

Познавательные игры.

Творческие задания.

19. Аквариумное рыбоводство.

Основные виды аквариумных рыб для домашнего содержания, правила ухода

Ведение записей и зарисовок в дневниках наблюдений.

20. Итоговое занятие.

Выставка детских работ, защита творческих проектов.


Второй год обучения

1. Осень в природе.
   

Предсказание погоды по местным признакам. Связь сезонных изменений в природе с изменением высоты солнца, уменьшение высоты полуденного солнца, сокращение продолжительности дня, похолодание. Изменение окраски листьев деревьев и кустарников, значение листопада. Подготовка к зиме многолетних травянистых растений (отмирание надземных частей, образование зимующих почек, растения, зимующие с зелеными листьями). Назначение простейших метеорологических приборов, умение ими пользоваться (термометр, флюгер, барометр, гномон, осадкомер).

Практическая работа. Определение погоды по метеорологическим приборам, предсказание погоды по облакам, ветру, растениям, по поведению животных; наблюдения за изменениями в жизни растений (последовательность окраски листьев, начало и окончание листопада у различных деревьев и кустарников, влияние погодных условий на опадание листьев), за животными (подготовка насекомых к зиме, изменение образа их жизни, линька, спячка). Ведение записей в «Календаре природы и труда», подведение итогов наблюдений за погодой, вычерчивание температурной кривой, подсчет дней с преобладанием направляющих ветров, ясных, пасмурных, дождливых дней за месяц. Сбор семян и плодов дикорастущих трав, деревьев и кустарников для изготовления учебно-наглядных пособий; повес на учебно-опытном участке, озеленение, подкормка зимующих птиц.

2. Полезные ископаемые.
   

Горные породы и минералы, встречающиеся в окружающей местности, их важнейшие свойства и хозяйственное использование. Влияние ветра, воды на разрушение горных пород. Образование почвы. Роль воды в жизни человека, растений и животных.

Практическая работа. Наблюдения за деятельность воды и других природных факторов в местных условиях (размыв, образование оврагов). Сбор образцов местных полезных ископаемых. Ориентировка на местности по компасу и без него.

Экскурсии на производства по добыче и переработке горных пород и минералов.

3. Почва и её роль в жизни растений.
   

Разнообразие почв по механическому составу: песчаные, супесчаные, суглинистые, глинистые. Роль растений, животных, микроорганизмов и климатических условий в образовании почв. Образование плодородного слоя почвы в лесу, на лугу. Почвы в природе и на сельскохозяйственных угодьях. Понятие о плодородии. Изменение почвы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана почв в нашей стране.

Практическая работа. Образование перегноя в природе (в лесу, на лугу) Сбор образцов местных пород. Определение состава почв. Простейший анализ почвы. Изготовление коллекции почв, схем почвенных разрезов.

Экскурсии. На почвенные обнажения, в лес, на луг.

4. Осенняя работа на учебно-опытном участке.
   

Сроки и техника уборки урожая овощных культур. Учет урожая и подведении е итогов опытнической работы. Многолетние цветочно-декоративные растения; подготовка их к зиме. Осенняя подготовка плодово-ягодных растений. Значение осенней обработки почвы участка.

Практическая работа. Наблюдения за сроками созревания овощных растений, за цветением и созреванием семян цветочно-декоративных однолетних и многолетних растений. Уборка и учет урожая. Сбор семян многолетних растений. Их сушка, очистка, хранение. Очистка участка от остатков урожая. Закладка компоста. Внесение удобрений и перекопка почвы. Оформление наглядных пособий по результатам опытнической работы. Обобщение результатов экскурсии.

Экскурсии в поле для знакомства с работой сельскохозяйственной техники, осенней обработкой почвы. Посещение предприятия по переработке и хранению урожая.

5. Плодово-ягодные растения.
   

Разнообразие плодово-ягодных астений сада. Различия между ними по внешнему виду: величине, форме, окраске плодов, срокам созревания и вкусовым качествам. Сроки и техника посадки. Способы размножения смородины, малины, крыжовника. Осенний уход за плодово-ягодными растениями. Насекомые – вредители плодово-ягодных растений. Знакомство с безвредными методами борьбы с насекомыми – вредителями сада.

Практическая работа. Сбор и учет урожая плодов. Подготовка почвы и посадка плодово-ягодных растений. Заготовка и посадка черенков черной смородины. Обрезка сухих, слабых и больных веток у ягодных кустарников. Осенняя перекопка почвы и внесение удобрений. Наблюдения за насекомыми – вредителями сада. Проведение биологических и других безвредных мер борьбы с насекомыми – вредителями сада, посильных для юннатов. Изготовление определителя плодово-ягодных растений по листьям, гербарию, муляжам плодов; изготовление коллекций насекомых – вредителей.

6. Птицы осенью.
   

Знакомство с птицами своей местности, а также с зерноядными и насекомоядными птицами. Корма для зимующих птиц. Значение зимней подкормки птиц. Техника изготовления кормушек, их размер, места развески и способы прикрепления.

Практическая работа. Наблюдения за поведением перелетных птиц (сбор в стаи, отлет), появлением зимующих и изменением в поведении оседлых птиц; наблюдение за птицами, посещающими кормушки. Зарисовка стай отлетающих птиц, подготовка к празднику «День зимующих птиц» и участие в нем. Составление календаря отлета и прилета птиц (в своей местности). Время посещения кормушек разными птицами в течение дня и в зависимости от погодных условий (запись в тетради). Заготовка кормов для зимующих птиц, изготовление и развеска кормушек, зарисовка их видов. Заполнение кормушек кормом по мере их опустошения. Оформление альбомов с фотографиями и рисунками птиц, посещающих кормушки, зимующих птиц своего города (улицы, сада, парка, леса). Изготовление коллекции образцов кормов.

7. Осенняя работа в уголке живой природы.
   

Разнообразие комнатных растений, их происхождение, отношение к свету, температуре, влажности воздуха и почве. Особенности их внешнего вида, связи с условиями природных мест обитания. Особенности ухода за комнатными растениями осенью.

Содержание в уголке живой природы животных местной фауны. Содержание сельскохозяйственных и экзотических животных, уход за ними в уголке живой природы. Зерновые, сочные корма, минеральные подкормки и витамины, их значение для организма животных. Правила кормления животных, уход за ними.

Практическая работа. Наблюдение за внешним видом и развитием растений. Выгонка луковичных (нарциссы, тюльпаны) для уголка живой природы. Наблюдения и проведение опытов над животными (наблюдения за линькой, содержание черепах, ежей при разных температурах, выработка условных рефлексов у рыб и других животных). Ознакомление с внешним видом и названиями комнатных растений и животных, вновь появившихся в уголке живой природы. Составление этикеток для комнатных растений. Уход за растениями и животными, устройство помещений для содержания животных водной среды и обитающих в других условиях. Оформление дневников по результатам наблюдений и опытов.

8. Домашние животные.
   

Разнообразие домашних животных, выведение новых пород с нужными человеку качествами (яйцекладущие и мясные породы кур; мясные, мясо-шкурковые и пуховые породы кроликов; служебные и декоративные породы собак).

Практическая работа. Уход за кроликами, приготовление корма, кормление.

Занятия по результатам экскурсий. Оформление альбомов с иллюстрациями домашних животных, коллекций кормов. Сбор рассказов и статей из газет и журналов о служебной деятельности собак.

Экскурсии на конный завод или в питомник служебного собаководства и др.).

9. Зима в природе.
   

Связь сезонных явлений в природе с изменениями высоты солнца. Признаки зимы: изменение полуденной высоты солнца, замерзание водоемов, метели, снегопад; значение снежного покров для растений, жизнь травянистых растений леса под снегом, жизнь наземных животных и обитателей водоемов зимой. Вопросы охраны природы.

Практическая работа. Наблюдение погоды по приборам, предсказание погоды по местным признакам, изменение снегового покрова в течение сезона, толщина льда водоема, жизнь водных обитателей зимой, появление следов животных на снегу, изменения в жизни растений. Определение погоды по приборам и предсказание ее по местным признакам, ведение записей в «Календаре природы и труда», подведение итогов наблюдений за месяц и их обработка (вычерчивание графика температуры, розы ветров, диаграммы ясных, пасмурных и снежных дней), определение деревьев и кустарников по силуэту, коре, веткам, почкам. Наблюдения за подснежным развитием травянистых растений, распознавание следов животных на снегу, зарисовка их, определение. Зарисовка следов животных.

Экскурсия в природу (лес, парк, сад, водоем) с целью изучения зимних явлений.

10. Охрана и привлечение зимующих птиц.
    

Зимующие птицы, их польза и привлечение (устройство кормушек и систематическая подкормка).

Практическая работа. Наблюдение птиц в природе (внешний вид, поведение, время пробуждения, голоса птиц, взаимоотношения пернатых, поедание корма в кормушке, время кормления, вид поедаемого корма, время появления на кормушке разных птиц). Определение птиц по внешнему виду.

Экскурсия в природу для знакомства с зимующими птицами.

11. Работа в уголке живой природы зимой.
    

Продолжение работы, начатой осенью. Выращивание зеленых кормов для животных уголка живой природы (дополнительно к теме 8 первого года занятий).

12. Семена полевых, овощных, цветочных растений и подготовка их к посеву.
    

Ознакомление с внешним видом семян овощных и цветочных растений (дополнительно к первому году работы кружка) и семян полевых растений.

Практическая работа. Отбор семян овощных, полевых и цветочных растений для посева. Определение посевных качеств семян. Изготовление наглядных пособий: коллекций семян, самодельных игр по распознаванию семян (лото, домино и др.).

13. Весна в природе.
    

Изменение наклона солнечных лучей весной. Признаки весны: увеличение полуденной высоты солнца, продолжительности дня, потеплении и т.д. Значение солнечного тепла и света в жизни природы. Раннецветущие травянистые растения, распускание почек и цветение деревьев и кустарников.

Практическая работа. Наблюдение погоды по приборам и предсказание погоды по местным признакам, ведение записей показаний приборов и наблюдений в «Календаре природы и труда». Подведение итогов наблюдений погоды за месяц: вычерчивание температурной кривой, подсчет дней с преобладающим направлением ветра, ясных, пасмурных, дождливых и снежных.

Экскурсии в природу (лес, парк, сад, водоем) для изучения весенних явлений природы.

14. Птицы весной.
    

Связь сроков появления перелетных птиц с изменением температуры воздуха, вскрытием рек, появлением насекомых и другими сезонными явлениями в природе. Значение птиц в сельском хозяйстве. Охрана птиц.

Практическая работа. Наблюдения за прилетом птиц, заселением гнездовий, развеска гнездовий, участие в подготовке и проведении праздника «День птиц». Составление календаря прилета птиц по своим наблюдениям. Изготовление наглядных пособий: альбома о жизни птиц с использованием записей наблюдений, рисунков и материалов, собранных из литературы.

15. Питание растений из почвы.
    

Минеральные и органические удобрения, сроки и способы их внесения в почву. Нормы внесения минеральных удобрений из расчета на 1 м². Влияние удобрений на повышение урожайности растений.

Практическая работа. Распознавание основных минеральных и органических удобрений по внешнему виду. Наблюдения над растворимостью минеральных удобрений в воде.

16. Работа в уголке живой природы весной.
    

Уход за комнатными растениями, ознакомление с правилами и приемами пересадки, перевалки и обрезки комнатных растений. Знакомство с разными способами размножения комнатных растений.

Практическая работа. Размножение комнатных растений черенками, делением куста, отводками, усами, луковицами. Составление земельной смеси для пересадки растений. Работы по перевалке, пересадке, подкормок, обрезке растений. Опыты по выявлению лучших сроков черенкования разных комнатных растений, по влиянию различных субстратов на быстроту окоренения черенков, температуры, влажности и подкормки на рост и развитие комнатных растений. Наблюдения за черенками комнатных растений – укоренением, ростом, их развитием.

Проведение наблюдений за поведением животных весной в уголке живой природы. Уход за животными уголка живой природы. Воспитание появившегося молодняка.

17. Весенняя работа в теплице и парниках.
    

Назначение парников и теплиц. Значение выращивания рассады. Условия, необходимые для выращивания рассады, сроки посева семян и ухода за рассадой.

Практическая работа. Подготовка земли для выращивания рассады, набивка ящиков землей, посев семян, пикировка, уход за рассадой. Наблюдения за появлением всходов и развитием рассады капусты, помидоров и цветочных растений.

Экскурсия в природу, теплицу, или в цветочное хозяйство.

18. Весенняя работа на учебно-опытном участке.
    

Значение своевременной обработки почвы, техника разбивки делянок, сроки посева овощных, полевых и цветочных растений, глубина заделки семян, расстояния в рядках и между рядками для разных растений, правила высадки рассады в грунт.

Знакомство с опытнической работой на участке. Особенности ухода за овощными, цветочными и плодово-ягодными растениями. Сорные растения – спутники полевых и овощных растений.

Практическая работа. Наблюдения за появлением всходов овощных, полевых и цветочных растений, за ростом и развитием плодово-ягодных, овощных, полевых и цветочных растений, за появлением и развитием сорняков.

Закладка опытов по выявлению влияния удобрений на рост, развитие и урожай овощных и цветочных растений, выявление лучших сроков посева и посадки овощных и цветочных растений. Внесение удобрений, перекопка почвы и выравнивание ее граблями, разбивка делянок, посев семян овощных, полевых и цветочных растений в грунт, высадка рассады капусты, помидоров, цветов. Уход за кустарниками и плодовыми деревьями в саду (мульчирование почвы, приствольных кругов у плодовых деревьев), посадка черенков черной смородины и усов земляники, полив, рыхление всходов овощных и цветочных растений, подкормка, удаление сорняков, уход за многолетними цветочными растениями.

Общественно-полезный труд. Озеленение школьной территории, улицы, двора, детского сада; размножение комнатных растений для внутреннего озеленения.

19. Лето в природе.
    

Признаки лета. Изменение полуденной высоты солнца, продолжительность дня в начале и конце лета, сезонные явления природы летом. Предсказание погоды по поведению животных и состоянию растений. Растения – часы, растения – барометры. Лекарственные растений, строки и способы их сбора. Ядовитые Растения. Правила сбора грибов и ягод. Ядовитые грибы и ягоды. Хозяйственное значение леса (луга, водоема) и охраны его. Редкие растения, подлежащие охране.

Особенности развития отдельных насекомых (вредителей леса), меры борьбы с ними, полезные животные и охрана их. Время вылета птенцов из гнезд. Охрана птиц во время гнездования и вылета птенцов.

Практическая работа. Наблюдения за погодой по приборам и предсказание погоды по местным признакам (облакам, ветру, растениям, поведению животных), за продолжительностью дня в течение лета, ростом и развитием растений, образованием и ростом плодов у деревьев и кустарников, развитием насекомых; появлением птенцов, их кормлением и вылетом из гнезда.

Ведение записей показаний приборов и наблюдений за погодой в «Календаре природы и труда», подведение итогов месячных наблюдений за погодой, вычерчивание температурной кривой, подсчет дней с преобладающим направлением ветра, дней ясных, пасмурных, дождливых. Ориентировка в лесу по сторонам горизонта, по компасу и без компаса. Сбор веток деревьев и кустарников, составление альбомов рисунков съедобных и ядовитых для человека грибов, полезных и вредных грибов для леса, коллекции насекомых – вредителей леса (луга).

Экскурсии в природу для ознакомления с растениями и животными леса (парка, луга, водоема), лекарственными растениями, ягодами, грибами.

20. Уход за овощными, полевыми, цветочными и плодово-ягодными растениями.
    

Способы, сроки и дозы полива и подкормок растений участка (овощных, цветочных, плодово-ягодных и полевых). Техника рыхления почвы и борьба с сорняками. Простейшие меры борьбы с вредителями овощных, цветочных, плодово-ягодных растений.

Практическая работа. Наблюдения за ростом и развитием растений на опытной и контрольной делянках и ведение записей наблюдений в дневнике «Календарь природы и труда». Рыхление почвы, удаление сорняков, полив, подкормка, прореживание корнеплодов, пасынкование помидоров, прищипка верхушек тыквенных, окучивание капусты и картофеля, подготовка почвы к посадке земляники и посадке ее, выявление и распознавание насекомых-вредителей, применение доступных юннатам способов борьбы с насекомыми-вредителями, сбор и учет урожая выращиваемых растений.

21. Работа в уголке живой природы летом.
    

Уход за растениями и животными, воспитание молодняка животных – обитателей уголка живой природы. Пополнение уголка новыми объектами.

22. Охрана природы.
    

Законы об охране природы. «Красная книга» природы. Общественные организации по защите природы. Юннаты – защитники природных богатств своего края.

Практическая работа. Наблюдения за состоянием зеленых насаждений своего микрорайона: двора, улицы, ближайшего сквера, парка и других культурных ландшафтов. Сохранение редких объектов природы своей местности.

Общественно-полезная работа. Приумножение зеленых насаждений своего края. Участие в распространении знаний по охране природы среди сверстников и взрослых.

Экскурсия в музей.

Подведение итогов работы.

Подведение итогов опытов, оформление дневников, изготовление наглядных пособий, оформление выставки, подготовка и проведение Праздника урожая.


Методическое обеспечение образовательной программы


1. Формы занятий:

• теоретические
  
• практические
  
• познавательные игры
  
• творческие задания
  
• урок-наблюдение
  
• экскурсии
  

2. Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

• Показательные – рассказ, демонстрация, наблюдение
  
• Диалогические – познавательные игры, творческие задания
  
• Эвристические – самостоятельная работа
  
• Исследовательские – учебная дискуссия, экскурсия.
  

3. Формы подведения итогов:

• самостоятельная работа;
  
• познавательные игры и творческие задания;
  
• ведение дневников наблюдений;
  
• участие в городских мероприятиях и природоохранных акциях..
  

4. Дидактический материал

• дидактические карточки (раздаточный и проверочный материал);
  
• игротека (подборка игр по темам программы);
  
• гербарии, муляжи и натуральные объекты.
  
• Дневники наблюдений
  
• Творческие тетради
  

СПИСОК литературЫ

Для педагога:
1.	Акимушкин Н.И., Мир животных. – М,: Мысль,1990,- 462 с. (5 томов).
2.	Головкин Б.Н, Чеканова В.Н., Комнатные растения. – М,: Лесная промышленность, 1989.- 431 с.
3.	Гринев В.А. Попугаи. – М,: Лесная промышленность,1991.-334 с.
4.	Гусев В.Г., Животные у нас дома.- М,: Экология, 1992.-366 с.
5.	Гусев В.Г., художники: Горбатов В.А., Диева Н.М., Кондаков Н.Н., Наши питомцы. – /М,: Лесная промышленность, 1986.-64 с.
6.	Козлов М.А, Олигер И.М., Школьный атлас – определитель беспозвоночных. – М,: Просвещение, 1991.-207 с.
7.	Козлова Т.А, Сивоглазов В.И., Растения водоема.- М,: Дрофа, 2005.- 63 с.
8.	Кочетов А.М., Декоративное рыбоводство. – М,: Просвещение, 1991.-384 с.
9.	Костинская И.В, Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Исследователи природы. – М,: Просвещение, 1983.-288 с.
10.	Минина Е.П., Методическое пособие. Животные рядом с нами. – Великий Новгород, 2003.-17 с.
11.	Минина Е.П., Методическое пособие. Рыбы и птицы рядом с нами. – Великий Новгород, 2003.-6 с.
Для учащихся:
1.	Журналы «Юный натуралист», «Муравейник»
2.	Красная книга г. Москвы.- М,: 2001.-622 с.
3.	Причудливые животные и растения. – М.: Планета детства, 2001.-30 с.
4.	Насекомые. Полная энциклопедия / перевод с англ. М. Авдониной.- М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.-256 с.
5.	Планета животных. М.: Махаон, 2005.- 47 с.
6.	Корнева Г.М, Бумага. Азбука творчества.- ООО Издательский дом «Кристалл», 2001.- 171 с.
7.	Бугаев А.Г. иллюстрации Смирновой С.В, Канивец Т.В. Птицы. А.В.К.- Тимошка, 2005.- 96 с., с ил.
8.	Махлин М.Д. / Млекопитающие.- СПБ.: А.В.К.- Тимошка, 2004.- 96 с., с ил.