Методы логопедии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
li>
Предусматривается обязательное проведение ритмических и музыкальных занятий с детьми и разъяснительной работы с родителями
3 этапа коррекции:
1 этап :
- сопряженное и отраженное проговаривание
- проговаривание заученного материала (фразы, стихи, диалоги)
2 этап:
- упражнения в устном описании картинок (вопрос ответ)
- составление самостоятельного рассказа по серии картинок и на заданную тему
- пересказ содержания рассказа или сказки, прочитанной логопедом
3 этап:
- закрепление полученных навыков плавной речи во время игры, в разговоре, в другие моменты жизни
Методика Чевелевой Н.А.
Коррекция заикания в процессе ручной продуктивной деятельности
Развитие связной речи ребенка идет от речи ситуативной (непосредственная связь с практической деятельностью, с наглядной ситуацией) к речи контекстной (обобщенной, связанной с прошедшими событиями, будущими действиями).
Последовательность упражнений:
От наглядных облегченных форм речи к отвлеченным, контекстным высказываниям.
5 периодов коррекции:
1 период пропедевтический (4 занятия)
- временное ограничение речи
- принятие образца речи (ритм, четкость)
2 период сопровождающая речь (16 занятий)
- собственная активная речь детей по поводу одновременно сопровождаемых действий (зрительная опора)
- усложнение вопросов ответов, многократное проговаривание, вариативность ответов
3 период завершающая речь (12 занятий)
- дети пользуются сопровождающей и завершающей речью (описывают выполненные действия)
- регулируются интервалы между деятельностью ребенка и его ответом
4 период предваряющая речь (8 занятий)
- дети пользуются предваряющей речью (что намерен сделать? речь вне наглядной опоры, планирование речи)
- усложняется фразовая речь (от нескольких связных фраз к самостоятельному рассказу)
5 период закрепление навыков самостоятельной речи (5 занятий)
- развернутая контекстная речь на разных этапах деятельности.
Методика Мироновой С.А.
Система преодоления заикания дошкольников в процессе прохождения Программы обучения и воспитания в д/у
Работа планируется поквартально.
1 квартал :
- обучение навыкам простейшей ситуативной речи на занятиях
- словарная работа.
2 квартал:
- закрепление навыка ситуативной речи, переход к элементарной контекстной
- рассказывание по вопросам и без вопросов
- работа над фразой (распространение, вариативность, грамматическое оформление)
3 квартал:
- овладение самостоятельной контекстной речью
- составление рассказов, пересказ
- увеличение речевой практики
4 квартал:
- закрепление навыков пользования самостоятельной контекстной речью различной сложности
- творческие рассказы
По данной методике с детьми работают логопед и воспитатель д/у.
Методика Селиверстова В.И.
Рассчитана на работу в медицинских учреждениях (поликлиника, стационар). Предлагает модификацию и одновременное использование разных приемов логопедической работы.
Коррекционная работа включает 3 периода:
1 период подготовительный (7-8 занятий)
- стимуляция ребенка на активную работу над речью
- щадящий режим
- речевые зарядки
- стихи с сопровождением движением
- проговаривание автоматических рядов (счет, дни недели, месяцы)
- заучивание психотерапевтических текстов
- речевые упражнения на сопряженно-отраженной основе, вопросы -- ответы, беззвучное артикулирование, шепотная речь, ритмизированнные тексты
- тренировка речи в разных условиях
- разное положение тела (лежа, сидя, стоя)
- разная деятельность (лепка, конструирование)
- дидактические игры (лото, домино)
- запись речи на магнитофон и прослушивание
- работа с родителями (консультирование, просвещение 2-3 раза присутствие на занятии)
2 период тренировочный (20-22 занятия)
- освоение трудностей речи
- самовнушение
- речевые упражнения (от ответов на вопросы к спонтанной речи)
- 2-3 обучающих и 1 сравнительное магнитофонное занятие
3 период закрепительный (6-9 занятий)
- закрепление правильной речи в интенсивных тренировочных упражнениях
- беседы, рассказы, спонтанная речь
В конце курса занятий утренник или концерт.
Практикуются задания на дом речевые зарядки и речевые занятия дома.
После прохождения курса коррекции заикания -- посещение логопедического кабинета:
- 1 раз в 2 недели
- 1 раз в месяц
- 1 раз в 2 месяца
- 1 раз в 3 месяца.
Методика Волковой Г.А.
Система игр с детьми для преодоления заикания.
Игры:
- дидактические
- с пением
- подвижные
- игры-драматизации
- творческие игры
Этапы коррекции:
- этап молчания (4-6 дней)
- этап шепотной речи (10 дней)
- этап сопряженной речи (4-5 недель)
- этап отраженной речи (4-5 недель)
- этап вопросно-ответной речи (8-10 недель)
- этап самостоятельной речи (8-14 недель)
- этап свободного общения
Методика Выгодской И.Г., Пеллингер Е.А, Успенской Л.П.
Для использования в работе со школьниками и с дошкольниками.