Geum.ru

Методы логопедии

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

1. Логопедия как наука

 

Логопедия это наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.

Логопедия изучает:

  1. причины
  2. механизмы
  3. симптоматику нарушений речевой деятельности
  4. течение
  5. структуру

Термин ЛОГОПЕДИЯ состоит из двух греческих слов:

Логос - слово

Пайдео - воспитываю ВОСПИТАНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ

Предмет логопедии -- 1. нарушения речи

2. процесс обучения и воспитания правильной речи у лиц с

речевыми расстройствами

Объект изучения человек, страдающий речевыми нарушениями.

Нарушения речи изучают также представители других наук:

  1. физиологи
  2. невропатологи
  3. психологи
  4. лингвисты

Каждый рассматривает их под определенным углом зрения в соответствии с целями, задачами и средствами своей науки.

Логопедия относится к блоку наук специальной педагогики.

Структура логопедии:

 

 

 

 

 

 

 

Цель логопедии

  1. разработка научно-обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи
  2. предупреждение речевых расстройств.

Первое упоминание о речевых расстройствах имеется в древнегреческой культуре папирус, относящийся к 17 в. до н.э. Считается, что этот папирус является копией еще более древнего трактата, датируемого 30 в до н.э.

В нем назывались заболевания речи, ставились DS, предписывалось лечение.

Наиболее полное и системное описание речевых расстройств дает в античной медицине Гиппократ. В его сочинениях описаны:

  • потеря голоса
  • потеря речи
  • нарушения звукопроизношения
  • непонятная речь
  • заикание

Задачи логопедии

  1. изучение онтогенеза речевой деятельности при различных формах речевых нарушений
  2. определение распространенности, симптоматики, степени проявлений нарушений речи
  3. выявление динамики спонтанного и направленного развития детей с нарушениями речевой деятельности, характер влияния речевых расстройств на формирование личности, психическое развитие
  4. изучение особенностей формирования речи и речевых нарушений у детей с различными отклонениями в развитии
  5. выявление этиологии, механизмов, структуры и симптоматики речевых нарушений
  6. разработка методов педагогической диагностики речевых расстройств
  7. систематизация речевых расстройств
  8. разработка принципов, дифференцированных методов и средств устранения речевых нарушений
  9. совершенствование методов профилактики речевых расстройств
  10. разработка вопросов организации логопедической помощи

Существуют два аспекта логопедии:

-- теоретический -- практический

Принципы и методы логопедии как науки

Логопедия опирается на следующие основные принципы

  • системность
  • комплексность
  • принцип развития
  • взаимосвязь с другими сторонами психического развития
  • деятельных подход
  • онтогенетический принцип
  • принцип учета этиологии и механизмов
  • учет симптоматики нарушения и структуры речевого дефекта
  • принцип обходного пути
  • общедидактические принципы

Рассмотрим некоторые из них:

  1. Принцип системности

Речь сложная функциональная система, структурные компоненты которой находятся в тесном взаимодействии. При изучении и коррекции следует воздействовать на все компоненты этой системы.

  1. Принцип комплексности

Речевые нарушения включаются в синдромы нервных и нервно-психических заболеваний (дизартрия, заикание). Устранение речевых нарушений должно носить комплексный характер (медико-психолого-педагогический)

  1. Принцип развития

Выделение в процессе логопедической помощи тех задач, трудностей, этапов, которые находятся в зоне ближайшего развития.

  1. Онтогенетический принцип

Логопедическая работа ведется с учетом последовательности появления форм и функций речи и видов деятельности ребенка в онтогенезе

  1. Принцип симптоматики нарушения

В каждом случае речевого расстройства устанавливается ведущий дефект

  1. Принцип обходного пути

Формирование новой функциональной системы происходит в обход пострадавшего звена

  1. Общедидактические принципы:

Формирование новой функциональной системы происходит в обход пострадавшего звена

Методы логопедии как науки можно условно разделить на 4 группы:

  1. организационные методы
  2. сравнительный
  3. лонгитеодинальный (динамика)
  4. комплексный
  5. эмпирические методы
  6. обсервационные (наблюдение)
  7. экспериментальные (
  8. лабораторный, естественный формирующий или психолого-педагогический эксперимент
  9. психологодиагностический (тесты, анкеты, беседы, интервью)
  10. праксиметрические приемы анализа деятельности
  11. биографические (сбор и анализ биографических данных)
  12. количественный им качественный анализ полученных данных (матиматико-статистические методы)
  13. интерпретационные методы (связь между изучаемыми явлениями)

Речь исторически сложившаяся форма общения людей, опосредованная языком.

Язык система знаков, средство осуществления человеческого общения и мышления.

Различают две формы речи внешнюю и в?/p>