Методы логопедии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
1. Логопедия как наука
Логопедия это наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.
Логопедия изучает:
- причины
- механизмы
- симптоматику нарушений речевой деятельности
- течение
- структуру
Термин ЛОГОПЕДИЯ состоит из двух греческих слов:
Логос - слово
Пайдео - воспитываю ВОСПИТАНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ
Предмет логопедии -- 1. нарушения речи
2. процесс обучения и воспитания правильной речи у лиц с
речевыми расстройствами
Объект изучения человек, страдающий речевыми нарушениями.
Нарушения речи изучают также представители других наук:
- физиологи
- невропатологи
- психологи
- лингвисты
Каждый рассматривает их под определенным углом зрения в соответствии с целями, задачами и средствами своей науки.
Логопедия относится к блоку наук специальной педагогики.
Структура логопедии:
Цель логопедии
- разработка научно-обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи
- предупреждение речевых расстройств.
Первое упоминание о речевых расстройствах имеется в древнегреческой культуре папирус, относящийся к 17 в. до н.э. Считается, что этот папирус является копией еще более древнего трактата, датируемого 30 в до н.э.
В нем назывались заболевания речи, ставились DS, предписывалось лечение.
Наиболее полное и системное описание речевых расстройств дает в античной медицине Гиппократ. В его сочинениях описаны:
- потеря голоса
- потеря речи
- нарушения звукопроизношения
- непонятная речь
- заикание
Задачи логопедии
- изучение онтогенеза речевой деятельности при различных формах речевых нарушений
- определение распространенности, симптоматики, степени проявлений нарушений речи
- выявление динамики спонтанного и направленного развития детей с нарушениями речевой деятельности, характер влияния речевых расстройств на формирование личности, психическое развитие
- изучение особенностей формирования речи и речевых нарушений у детей с различными отклонениями в развитии
- выявление этиологии, механизмов, структуры и симптоматики речевых нарушений
- разработка методов педагогической диагностики речевых расстройств
- систематизация речевых расстройств
- разработка принципов, дифференцированных методов и средств устранения речевых нарушений
- совершенствование методов профилактики речевых расстройств
- разработка вопросов организации логопедической помощи
Существуют два аспекта логопедии:
-- теоретический -- практический
Принципы и методы логопедии как науки
Логопедия опирается на следующие основные принципы
- системность
- комплексность
- принцип развития
- взаимосвязь с другими сторонами психического развития
- деятельных подход
- онтогенетический принцип
- принцип учета этиологии и механизмов
- учет симптоматики нарушения и структуры речевого дефекта
- принцип обходного пути
- общедидактические принципы
Рассмотрим некоторые из них:
- Принцип системности
Речь сложная функциональная система, структурные компоненты которой находятся в тесном взаимодействии. При изучении и коррекции следует воздействовать на все компоненты этой системы.
- Принцип комплексности
Речевые нарушения включаются в синдромы нервных и нервно-психических заболеваний (дизартрия, заикание). Устранение речевых нарушений должно носить комплексный характер (медико-психолого-педагогический)
- Принцип развития
Выделение в процессе логопедической помощи тех задач, трудностей, этапов, которые находятся в зоне ближайшего развития.
- Онтогенетический принцип
Логопедическая работа ведется с учетом последовательности появления форм и функций речи и видов деятельности ребенка в онтогенезе
- Принцип симптоматики нарушения
В каждом случае речевого расстройства устанавливается ведущий дефект
- Принцип обходного пути
Формирование новой функциональной системы происходит в обход пострадавшего звена
- Общедидактические принципы:
Формирование новой функциональной системы происходит в обход пострадавшего звена
Методы логопедии как науки можно условно разделить на 4 группы:
- организационные методы
- сравнительный
- лонгитеодинальный (динамика)
- комплексный
- эмпирические методы
- обсервационные (наблюдение)
- экспериментальные (
- лабораторный, естественный формирующий или психолого-педагогический эксперимент
- психологодиагностический (тесты, анкеты, беседы, интервью)
- праксиметрические приемы анализа деятельности
- биографические (сбор и анализ биографических данных)
- количественный им качественный анализ полученных данных (матиматико-статистические методы)
- интерпретационные методы (связь между изучаемыми явлениями)
Речь исторически сложившаяся форма общения людей, опосредованная языком.
Язык система знаков, средство осуществления человеческого общения и мышления.
Различают две формы речи внешнюю и в?/p>