Geum.ru

Методы логопедии

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

чевого аппарата.

Проявления:

  1. расстройства артикуляции
  2. нарушения голосообразования
  3. изменение ритма, темпа и интонации речи

Причины:

  1. органическое поражение ЦНС в результате воздействия различных неблагоприятных факторов во внутриутробном и раннем периодах развития
  2. острые и хронические инфекции
  3. кислородная недостаточность
  4. недоношенность
  5. резус-несовместимость
  6. ДЦП 65-85% детей
  7. родовые травмы
  8. токсикоз беременности и др.

Классификация дизартрий основана на выделении локализации пораженного участка коры головного мозга.

  1. РИНОЛАЛИЯ -- нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.

Синонимы:

  1. гнусавость -- устаревший термин
  2. палатолалия

Проявления:

  1. назализация (воздушная струя при звукопроизнесении попадает в полость носа и возникает носовой резонанс)
  2. искаженное произношение всех звуков
  3. речь невнятная, монотонная
  4. грубые нарушения артикуляционного аппарата (расщелина неба)

РИНОФОНИЯ если нет расщелины неба, а есть только носовой оттенок голоса.

НАРУШЕНИЯ СИСТЕМНО-СЕМАНТИЧЕСКОГО ( ВНУТРЕННЕГО) ОФОРМЛЕНИЯ ВЫСКАЗЫВАНИЯ подразделяется на два вида:

 

 

 

 

 

 

АЛАЛИЯ отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.

Синонимы:

  1. дисфазия
  2. ранняя детская афазия
  3. афазия развития

Проявления:

  1. не сформирована речевая деятельность ребенка
  2. не сформирована система речевых средств (фонетика, грамматика, лексика)
  3. страдает мотивация речи
  4. грубые семантические дефекты
  5. нарушения звукового и слогового состава слова

Причины:

  1. органическое поражение ЦНС
  2. воспалительные заболевания головного мозга
  3. травмы головного мозга
  4. кровоизлияния в мозг при родовой патологии
  5. тяжелые заболевания (рахит)
  6. АФАЗИЯ полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга.

Синонимы:

  • распад речи
  • утрата речи

Проявления:

  • у ребенка распадается речь в результате черепно-мозговой травмы, нейроинфекции, опухоли головного мозга.

Различают:

детскую афазию

раннюю афазию

афазию у взрослых

Если распад речи произошел у ребенка до 3-х лет, то диагноз Афазия не ставится.

НАРУШЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Встречаются нарушения письменной речи двух типов:

 

 

 

 

 

 

 

  1. ДИСЛЕКСИЯ частичное специфическое нарушение процесса чтения.

АЛЕКСИЯ невозможность овладения чтением.

Проявления:

  1. затруднения опознавания букв
  2. затруднения слияния букв в слоги и слова
  3. аграмматизмы
  4. искажение понимания прочитанного
  5. ДИСГРАФИЯ частичное специфическое нарушение процесса письма.

АГРАФИЯ невозможность овладения письмом.

Проявления:

  1. нестойкость оптико-пространственного образа буквы
  2. смешение или пропуск букв на письме
  3. искажение звукового состава слова
  4. искажение структуры предложения.

Таким образом в МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ выделяют 11 видов речевых патологий, из них 9 нарушения устной речи и 2 нарушения письменной речи.

Психолого-педагогическая классификация

Нацелена на:

  • разработку методов педагогического воздействия
  • выявление общих проявлений дефекта при различных формах аномального развития речи у детей
  • возможность групповой коррекции

Группировка нарушений осуществляется от частного к общему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НАРУШЕНИЯ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ

  1. ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НАРУШЕНИЕ РЕЧИ нарушение формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
  2. ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне речи.

Проявления:

  1. позднее начало развития речи
  2. маленький словарный запас
  3. аграмматизмы
  4. дефекты произношения
  5. дефекты фонемообразования

Недоразвитие может быть выражено в различной степени: от лепета до фразовой дефектной речи 1, 2, 3 уровень речевого развития

НАРУШЕНИЯ В ПРИМЕНЕНИИ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ

  1. ЗАИКАНИЕ нарушение коммуникативной функции речи

Нарушения чтения и письма относятся к 1 группе речевых нарушений, самостоятельными не являются, рассматриваются, как отсроченные во времени проявления ФФНР и ОНР

 

4. Анатомо-физиологические процессы речи

 

Знание анатомо-физиологических механизмов речи позволяет:

  1. представить сложный механизм речи в N
  2. дифференцированно подходить к анализу речевой патологии
  3. правильно определить путь коррекционного воздействия

Речь:

  1. сложная психическая функция
  2. ре