Методы логопедии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
т 2-3 слова)
Понимание речи:
- Различение слов, близких по звучанию: МИЛА МЫЛО, ОСЕЛ КОЗЕЛ
- Различение слов, имеющих сходство в предметной ситуации: НЕСЕТВЕЗЕТ, РИСУЕТ ПИШЕТ, ШЬЕТ ВЯЖЕТ, МОЕТ УМЫВАЕТСЯ -- СТИРАЕТ
- различение слов с противоположным значением: НАДЕТЬ СНЯТЬ, ВСТАТЬ СЕСТЬ,
- различение приставок в страдательных причастиях: ОТКРЫТО - ЗАКРЫТО, РАССТЕГНУТО - ЗАСТЕГНУТО
- понимание и различение возвратных глаголов: КУПАЕТ КУПАЕТСЯ, КАТАЕТ КАТАЕТСЯ
- различение множественного и единственного числа глаголов СПЯТ СПИТ, ЛЕТЯТ ЛЕТИТ
- различение рода глаголов прошедщего времени: ЖЕНЯ УПАЛ ЖЕНЯ УПАЛА
- различение объекта и субъекта действия: ВОВА, ЛОВИ НИНУ. Кто убегает?
- понимание взаимоотношений действующих лиц: ЗАЯЦ УБЕГАЕТ ОТ ВОЛКА. ВОЛК УБЕГАЕТ ОТ ЗАЙЦА. Где ошибка?
- Пространственные отношения предметов: предлоги НА, В, ПОД, ОКОЛО, ИЗ, ЗА и их различение: В-НА, ПОД-ИЗ, ИЗ-ОТ, ОКОЛО-ЗА
- Обобщение предметов по их назначению: ЧТО НАДО, ЧТОБЫ РИСОВАТЬ?
- Различение ед. и мн. числа сущ. Предл. падежа: КАТАЮТСЯ НА ВЕЛОСИПЕДЕ КАТАЮТСЯ НА ВЕЛОСИПЕДАХ, СИДЯТ НА СТУЛЕ СИДЯТ НА СТУЛЬЯХ
- Понимание прилагательных, противоположных по значению: УЗКИЙ -- ШИРОКИЙ, ДЛИННЫЙ КОРОТКИЙ, НИЗКИЙ ВЫСОКИЙ
- различение пространственных наречий: ВНИЗУ, ВВЕРХУ, ДАЛЕКО, БЛИЗКО, ВПЕРЕД, НАЗАД
Самостоятельная речь:
- составление предложения существ. + глагол + прямое дополнение: ДЕВОЧКА ПЬЕТ СОК, МАМА ВАРИТ СУП
- составление предложения существ. + глагол + дополнение, не совпад. в Вин пад. с Им. : МАМА ЧИТАЕТ КНИГУ
- ответ на вопрос Что делает? (подбор названий действий к названию предмета) МАМА ЧИТАЕТ, СЛУШАЕТ, ГОВОРИТ …
- подбор названий предметов к названиям действий: ИДЕТ … МАМА, ПАПА, ДЕВОЧКА, ТЕТЯ, БРАТ … СИДИТ… КОШКА, ПТИЧКА …
- употребление возвратной формы глаголов: МОЕТСЯ, ПРИЧЕСЫВАЕТСЯ, УЛЫБАЕТСЯ
- заучивание двустиший и четверостиший с договариванием слов: ДОЖДИК, ДОЖДИК, КАП-КАП-КАП, МОКРЫЕ ДОРОЖКИ. НАМ НЕЛЬЗЯ ИДТИ ГУЛЯТЬ …
- формирование слоговой структуры слова: отхлопывание слогов в словах а) из двух одинаковых слогов: ПАПА, МАМА; б) из трех открытых слогов: МАШИНА
- формирование звукопроизношения развитие слухового восприятия: выделение слов из потока: ШАПКА, КОТ, НОС, ЗУБ, КОТ, РОТ, КОТ …; различение близких по звучанию слов: УДОЧКАУТОЧКА, расширение объема слуховой памяти (2-3 ступенчатые инструкции, 3-4 картинки)
4 этап -- предложения из нескольких слов
Цель:
- научить строить предложения из 3-5 слов
- научить простейшему словоизменению существительных и глаголов
- формировать навыки связной речи
Понимание речи:
- понимание падежных окончаний существительных
- понимание прилагательных и наречий
Самостоятельная речь:
- закрепление конструкций предыдущего этапа
- составление предложения существ. + глагол. + 2 сущ в Вин и Дат падежах: КАТЯ ЧИТАЕТ КНИГУ ОЛЕ; МАМА ДАЕТ КОНФЕТУ ДОЧКЕ
- составление предложения существ. + глагол + 2 сущест в Вин и Тв падежах): МАМА РЕЖЕТ ХЛЕБ НОЖОМ; ПАПА РУБИТ ДРОВА ТОПОРОМ
- составление предложения по конструкции сущ + глагол + наречие ТАНЯ ПОЕТ ГРОМКО
- составление конструкции с предлогом У: У КОРОВЫ РОГА; У ДЕВОЧКИ КНИГА
- составление конструкции с предлогом В: ПОСТАВЬ ИГРУШКИ В ШКАФ, ИГРУШКИ СТОЯТ В ШКАФУ Игра Что в кармане?
- составление конструкции с предлогом НА: ЦВЕТОК СТОИТ НА СТОЛЕ ; МИША КАТАЕТСЯ НА САНКАХ
- составление конструкции с предлогом С: ВОВА ГУЛЯЕТ С СОБАКОЙ
- составление конструкции с предлогом К: СОБАКА ПОБЕЖАЛА К ВОВЕ
- составление конструкций с предлогом ПОД: ПОД СТОЛ ПОД СТОЛОМ
- составление предложения сущ + глагол + инфинитив +1-2 существит в косвенных падежах ВОВА ХОЧЕТ ИГРАТЬ В МЯЧ С ТАНЕЙ
- образование множественного числа существительных: СТУЛ СТУЛЬЯ, ЛИСТ ЛИСТЬЯ
- образование уменьшительной формы существительных: ОГУРЕЦ ОГУРЧИК
- образование отрицательной формы глагола: ПОЙДУ ГУЛЯТЬ НЕ ПОЙДУ ГУЛЯТЬ (непослушные дети)
- сопоставление глагольных форм: ЛЕЖИ ЛЕЖИТ ЛЕЖУ, МОЙ МОЕТ-МОЮ
- образование инфинитива МАЛЬЧИК КОПАЕТ ПЕСОК И МЫ БУДЕМ КОПАТЬ
- слоговая структура слова: проговаривание стечений МНА, МНО, МНЕ …
- постановка звуков
- заучивание стихов (двустиший и четверостиший)
- заучивание рассказов: ПЕТУШОК ПОЕТ. КУРИЦУ С ЦЫПЛЯТАМИ ЗОВЕТ. ПЕТУШОК ЗЕРНЫШКИ НАШЕЛ. САМ НЕ СЪЕЛ, ЦЫПЛЯТАМ ОТДАЛ. Или ВОТ НАША КУХНЯ. НА ПЛИТЕ ЧАЙНИК ВСЕЙ ПОСУДЫ НАЧАЛЬНИК. В НЕМ ВОДА КИПИТ. БУДЕМ ЧАЙ ПИТЬ
5 этап -- расширение объема предложения, сложное предложение
Цель:
- научить детей строить сложные предложения
- продолжить работу над словоизменением
- научить согласовывать местоимения и прилагательные с существительными
(для детей, владеющих фразовой речью с проявлениями аграмматизма)
Самостоятельная речь:
- образование словосочетаний наречие МНОГО + прилаг + сущ в Род пад: МНОГО РАЗНОЦВЕТНЫХ ШАРОВ
- согласование местоимений с существит: МОЙ МЯЧ МОЯ КУКЛА МОЕ ВЕДРО
- согласование прилагательных с существительными: ГОЛУБАЯ РЕКА ГОЛУБОЕ ОЗЕРО ГОЛУБОЙ РУЧЕЙ
- различение приставок в глаголах: УЕХАЛ ДОЕХАЛ ЗАЕХАЛ ПЕРЕЕХАЛ ПОЕХАЛ ОТЪЕХАЛ
- составление конструкции с союзом А: СНЕГ БЕЛЫЙ, А УГОЛЬ ЧЕРНЫЙ
- составление предло