Формирование представлений о себе как условие развития рефлексии младшего школьника
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
инимаются другими; умение строить своё поведение с учётом возможных реакций других; способность к анализу собственного психического состояния, анализу своих действий; умение оценивать себя адекватно.
Критерии оценки уровня сформированности показателей рефлексии у детей младшего школьного возраста.
Пять показателей оцениваются в баллах: 2 - показатель сформирован, 1 - показатель проявляется, но не всегда проявляется, -1 - показатель проявляется, но редко, -2 - показатель не сформирован. 10 - максимальное количество баллов. Выделяем три уровня:
- 3 баллов - низкий. Ребёнок не всегда может выделить свои особенности, не всегда считается с другими, строя своё поведение, слабо либо вообще не сформированы показатели оценки.
- 7 баллов - средний уровень. Сформированы показатели осознания своих особенностей, ребёнок способен скоординировать свои действия с действиями других детей. Слабее сформированы показатели способностей к анализу собственных психических состояний. Ребёнок не всегда может объяснить своё состояние, поведение. При оценке себя акцент делает лишь на положительные моменты.
- 10 баллов - высокий уровень. Ребенок способен оценить себя критично, оценивая не только хорошие, но и плохие поступки, не только успех, но и неудачи. Считается с мнением других и с учётом этого строит своё поведение. Ребёнок пытается проанализировать собственное психическое состояние.
Количество баллов, набранных ребёнком по опросу педагогу и самих детей, является показателем уровня сформированности рефлексии. Согласно выделенным нами выше уровням.
Результаты анкетирования педагога.
Уровень сформированности рефлексии детей.
Полученные данные детей экспериментальной группы.
Таблица № 3.
№Показатели сформированности рефлексииГеля А.Кирилл В.Настя Г.Ира ЗСерёжа К.Костя Л.Марина Л.Женя М.Саша Р.Алёша С.Осознание своих особенностей, того, как они воспринимаются другими.-111211-112-1Умение строить своё поведение с учётом возможных реакций других.1122-111221Способность к анализу собственного психического состояния-111111-112-1Способность к анализу своих действий.12-111-11121Умение оценивать себя адекватно.1112-111121Количество баллов (+)36583436106Количество баллов (-)-2--1--2-1-2---1?16481316105
Результаты анкетирования детей.
Уровень сформированности рефлексии детей.
Полученные данные детей экспериментальной группы.
Таблица № 4.
№Показатели сформированности рефлексииГеля А.Кирилл В.Настя Г.Ира ЗСерёжа К.Костя Л.Марина Л.Женя М.Саша Р.Алёша С.1.Осознание своих особенностей, того, как они воспринимаются другими.11121211212.Умение строить своё поведение с учётом возможных реакций других.122211-11213.Способность к анализу собственного психического состояния-1111-111-1114.Способность к анализу своих действий.12121-121115.Умение оценивать себя адекватно.111211-1121Количество баллов (+)4769455585Количество баллов (-)-1----1-1-2-1--?3769343485
График показателей сформированности рефлексии у детей экспериментальной группы.
_________ данные результатов анкеты педагога
_________ данные результатов анкеты детей
Сводные данные анкет показали, что у детей экспериментальной группы, у двоих человек (что составило 20% данного состава) уровень рефлексии высокий. Эти дети рефлексируют, умеют анализировать своё состояние, объяснить которое для них не представляет сложности, они способны предвидеть реакцию окружающих на свои поступки, действия, способны дать оценку своим действиям, отмечая достоинства и недостатки, выделяя причину, как удач, так и неудач.
Средний уровень сформированности рефлексии у четырёх детей (40%). У них сформированы показатели, умения строить своё поведение с учётом возможных реакций других, но анализировать свои поступки они не пытаются, не всегда могут, либо не хотят, объяснить своё психическое состояние. Слабо сформированы показатели оценки, особенно обобщённой.
Низкий уровень сформированности рефлексии у четверых детей (40 %). Эти дети не всегда проявляют умение выделять свои сильные стороны, строить своё поведение, учитывая реакцию окружающих, анализировать свои действия, своё состояние. Наиболее слабо сформированы показатели оценки
Результаты анкетирования педагога. Уровень сформированности рефлексии детей. Полученные данные детей контрольной группы.
Таблица № 5.
№Показатели сформированности рефлексииКатя П.Андрей С.Люба С.Таня С.Женя Т.Серёжа Т.Слава Т.Паша У.Женя Ч.Аня Ш.1.Осознание своих особенностей, того, как они воспринимаются другими.-1-1-1-12221-112.Умение строить своё поведение с учётом возможных реакций других.11112122113.Способность к анализу собственного психического состояния1-1112111-114.Способность к анализу своих действий.21112121115.Умение оценивать себя адекватно.11-1-1212111Количество баллов (+)53331069635Количество баллов (-)-1-2-2-2-----2-?41111069615
Результаты анкетирования детей.
Уровень сформированности рефлексии детей.
Полученные данные детей контрольной группы.
Таблица № 6.
№Показатели сформированности рефлексииКатя П.Андрей С.Люба С.Таня С.Женя Т.Серёжа Т.Слава Т.Паша У.Женя Ч.Аня Ш.1.Осознание своих особенностей, того, как они воспринимаются другими.1-1-111111-112.Умение строить своё поведение с учётом возможных реакций других.11112121123.Способность к анализу собственного психического состояния111-11111114Способность к анализу своих действий.211-12122115Умение оценивать себя адекватно.1111211111Количество баллов (+)6443857646Количество баллов (-)--1-1-2-----1-?6331857636
График показа