Формирование представлений о себе как условие развития рефлексии младшего школьника
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ности рефлексии детей.
Полученные данные детей экспериментальной группы.
Таблица № 12.
№Показатели сформированности рефлексииГеля А.Кирилл В.Настя Г.Ира ЗСерёжа К.Костя Л.Марина Л.Женя М.Саша Р.Алёша С.1.Осознание своих особенностей, того, как они воспринимаются другими.11121211212.Умение строить своё поведение с учётом возможных реакций других.122211-11213.Способность к анализу собственного психического состояния1111-1111114.Способность к анализу своих действий.12221121115.Умение оценивать себя адекватно.111211-1121Количество баллов (+)4779455585Количество баллов (-)-----1--2---?4779353585
График показателей сформированности рефлексии у детей экспериментальной группы.
_________ данные результатов анкеты педагога
_________ данные результатов анкеты детей
Сводные данные анкет показали, что у детей экспериментальной группы, у двоих человек (что составило 20% данного состава) уровень рефлексии высокий. Эти дети рефлексируют, умеют анализировать своё состояние, объяснить которое для них не представляет сложности, они способны предвидеть реакцию окружающих на свои поступки, действия, способны дать оценку своим действиям, отмечая достоинства и недостатки, выделяя причину, как удач, так и неудач.
Средний уровень сформированности рефлексии у шестерых детей (60%). У них сформированы показатели, умения строить своё поведение с учётом возможных реакций других, но анализировать свои поступки они не пытаются, не всегда могут, либо не хотят, объяснить своё психическое состояние. Слабо сформированы показатели оценки, особенно обобщённой.
Низкий уровень сформированности рефлексии у двоих детей (20 %). Эти дети не всегда проявляют умение выделять свои сильные стороны, строить своё поведение, учитывая реакцию окружающих, анализировать свои действия, своё состояние. Наиболее слабо сформированы показатели оценки
Результаты анкетирования педагога.
Уровень сформированности рефлексии детей.
Полученные данные детей контрольной группы.
Таблица № 13.
№Показатели сформированности рефлексииКатя П.Андрей С.Люба С.Таня С.Женя Т.Серёжа Т.Слава Т.Паша У.Женя Ч.Аня Ш.1.Осознание своих особенностей, того, как они воспринимаются другими.1-1-112221-112.Умение строить своё поведение с учётом возможных реакций других.11112122113.Способность к анализу собственного психического состояния11112111-114.Способность к анализу своих действий.21112121115.Умение оценивать себя адекватно.11-1-1212111Количество баллов (+)64341069635Количество баллов (-)--1-2-1-----2-?63131069615
Результаты анкетирования детей.
Уровень сформированности рефлексии детей.
Полученные данные детей контрольной группы.
Таблица № 14.
№Показатели сформированности рефлексииКатя П.Андрей С.Люба С.Таня С.Женя Т.Серёжа Т.Слава Т.Паша У.Женя Ч.Аня Ш.1.Осознание своих особенностей, того, как они воспринимаются другими.1-1-111111-112.Умение строить своё поведение с учётом возможных реакций других.11112121123.Способность к анализу собственного психического состояния111-11111114Способность к анализу своих действий.211-12122115.Умение оценивать себя адекватно.1111211111Количество баллов (+)6443857646Количество баллов (-)--1-1-2-----1-?6331857636
График показателей сформированности рефлексии у детей контрольной группы.
_________ данные результатов анкеты педагога
_________ данные результатов анкеты детей
Сводные данные анкет показали, что у двоих детей высокий уровень сформированности рефлексии, что составляет 20% данного состава группы. Эти дети объясняют собственные действия, анализируют их. Они способны считаться с мнением друг друга. Дети умеют объяснять чувства испытываемые ими. Оценивать свою работу, выделяют как удачу, так и недостатки.
Средний уровень сформированности рефлексии у четверых детей (40%). У этих детей недостаточно проявляется показатель взаимодействия с другими, с учётом реакции окружающих. Слабо развиты показатели умения, оценивать свои действия.
Низкий уровень у четверых детей (40%). Эти дети не умеют анализировать своё состояние, они не способны предвидеть реакцию окружающих на свои поступки, действия. Слабо сформированы показатели оценки.
По результатам исследования было выявлено, что уровень развития рефлексии у детей экспериментальной и контрольной группы претерпел качественные и количественные изменения.
На третьем подэтапе нами был проведён сравнительный анализ данных, полученных в ходе констатирующего и контрольного эксперимента.
Сводный график показателей сформированности рефлексии у детей экспериментальной группы.
Проанализировав полученные результаты, мы можем сделать следующие вывод, что у детей экспериментальной группы уровень сформированности рефлексии значительно повысился.
В частности, у Гели А., уровень сформированности рефлексии остался низким, но произошли качественные изменения, он увеличился с двух баллов до трёх. У девочки проявился показатель осознания своих особенностей и того, как они воспринимаются другими. У Кирилла В. показатель сформированности рефлексии остался прежним - шесть баллов (средний). Настя Г. проявила способность к анализу своих действий, которая раньше не наблюдалась. Уровень рефлексии остался без изменения - средним, количество баллов увеличилось с пяти до шести. У Иры З. уровень сформированности рефлексии остался без изменения - высоким. Серёжа К. овладел умением строить своё поведение с учётом возможных реакций других. Показатель сф?/p>