Социально-педагогические условия первоначальной адаптации осужденных в исправительной колонии на примере ИК-2
Дипломная работа - Социология
?а его поведении в первые месяцы после освобождения: организация трудового процесса, структура коллектива осужденных, срок пребывания в исправительном учреждении, учеба, воспитательное воздействие администрации, структура малых групп, в которые входил осужденный. (17, с. 646)
Социальная адаптация зависит от степени отчужденности личности, характера преступной деятельности, ее продолжительности, состояния микросреды, в которую он входит.
Примерно в 60% случаев наблюдается успешная социальная адаптация, то есть констатируются совпадение (гармония) ожиданий требований социальной среды и уровня притязаний конкретного лица, наличие устойчивых положительных связей. В процессе успешной социальной адаптации вырабатываются такие личностные качества, которые позволяют человеку стать активным субъектом деятельности.
Успех социальной адаптации человека, освободившегося из мест лишения свободы, представляет для него целый комплекс задач, которые ему необходимо разрешить. В ряде случаев, для того, чтобы порвать со своим преступным прошлым, такому человеку необходимо в буквальном смысле начать новую жизнь, то есть полностью изменить прежний сценарий поведен.
Социальная адаптация считается успешной, когда социально полезные связи освобожденного от наказания в основных сферах жизнедеятельности установлены и не имеют существенных отклонений (нормальные отношения в семье, наличие жилья, прописки, постоянного места работы, участие в общественной работе, полезное проведение досуга, повышение общеобразовательного и культурного уровня и т.д.) Нормально адаптированный освобожденный порывает связи с преступной средой и другими лицами, чье поведение характеризуется как антиобщественное, не злоупотребляет алкоголем, не допускает правонарушений. (17, с. 649)
Сложный процесс ресоциализации, исправления и возвращения в общество лица, совершившего преступление, начавшийся на первом его допросе у следователя, заканчивается после его полной адаптации к условиям нормального существования в нормальной социальной среде.
Возвращаясь к процессу адаптации осужденных в исправительном учреждении необходимо отметить еще один важный психологический фактор. Само нахождение в исправительном учреждении, наличие режима, изменение стереотипа, резкое ограничение и изменение потребностей в значительной степени усиливают переживания осужденных, причем эти переживания имеют различную направленность. У одних в переживаниях доминирует категория прошлого, у других - будущего, у третьих настоящего. Первая группа замыкается на воспоминаниях о прошлом, былому образу жизни. Значительно легче адаптируются в исправительном учреждении осужденные второй и третьей групп.
Когда начинает доминировать категория будущего, когда они мысленно строят свою жизнь после освобождения, трудности режима переживаются значительно легче, поскольку рассматриваются как временные; этот период является для них лишь переходным к тому, которого они ждут в будущем, и они стараются его сократить, стремясь, например, своим поведением, добросовестным отношением к труду и обучению, участием, включенностью в какой - либо из видов социально - полезной деятельности заслужить права условно - досрочного освобождения. В процессах социальной адаптации личности свойственно активное творческое отношение к окружающему миру, требовательное и самокритичное отношение к самому себе, к своим мыслям и делам.
Формирование личности необходимо рассматривать через призму активной деятельности, которая способствует совершенствованию во всех сферах жизнедеятельности.
В целом, проведенные научные исследования позволяют выделить четыре основных вида адаптации человека:
- биологическую;
- физиологическую;
- психологическую;
- социальную.
Эти виды тесно взаимосвязаны, но иногда на различных уровнях реализации адаптационные потенции личности имеют относительную независимость или приобретают временный приоритет. Конечно, процесс социальной адаптации не тождественен биологическому приспособлению живого организма к среде обитания. Человек является носителем и обладателем сознания, с помощью которого он не только воспринимает реальную социальную действительность, но и активно влияет и взаимодействует с социальной средой.
В контексте исследуемой проблемы выше были достаточно подробно рассмотрены механизмы психологической адаптации, а также три основных механизма социальной адаптации.
Выделяют также три структурных уровня исследования процесса социальной адаптации.
Во-первых, это исследование общества, то есть макросреды. Здесь важны взаимоотношения личности и общества в контексте его экономического, социально - политического и духовного развития.
Во-вторых, исследование социальной группы, то есть микросреды, когда имеет место нестыковка интересов личности с социальной группой (коллектив, семья, среда неформального общения).
И, в-третьих, исследование самого индивидуума, то есть внутриличностная адаптация. Человеку необходимо стремление достичь гармонии, сбалансированности внутренней позиции и самооценки с позиции других индивидуумов. Неумение адаптировать себя в новом коллективе может привести, как уже неоднократно отмечалось выше, к конфликтным ситуациям, разрушить ценностные ориентации или привести к конформистской позиции.
Схема изучения личности в плане социальной адаптации выглядит следующим образом:
