Социально-педагогические условия первоначальной адаптации осужденных в исправительной колонии на примере ИК-2
Дипломная работа - Социология
никогда не пойдет по пути нефункциональной адаптации, потому что там его ждет гибель.
Любое растение или животное способно функционально адаптироваться. Даже одноклеточные организмы могут отвечать на раздражители, регулировать использование питательных веществ, приспосабливаться в силу своих возможностей к условиям окружающей среды. Все живые организмы действуют, исходя из интересов своего собственного выживания и сохранения вида. Однако люди обычно меньше прислушиваются к своему телу. Они склонны сильнее реагировать на события, происходящие в мире за пределами их тела, не обращая до поры до времени внимания на то, что происходит у них внутри. Так в состоянии неопределенности, когда, например неясны нормы поведения, человек старается наблюдать за поведением окружающих и подстраивать под него свое собственное. И опять мы видим, какую немаловажную роль играют окружающие социальные условия, окружающая социальная среда.
Таким образом, становится очевидным, что в процессе социальной адаптации человека важны как его личностные качества, так и окружающая среда.
Следующее определение процесса социальной адаптации наиболее полно раскрывает сущность процесса и применимо к исследуемой проблеме адаптации осужденных в ИУ (в смысле исправления).
Итак, социальная адаптация личности - многогранный процесс развития индивидуума, который осуществляется в объективно-субъективной форме, и, в основе которого лежит активное или пассивное приспособление, взаимодействие с существующей социальной средой, а также способность изменять и качественно преобразовывать саму личность на основе биологических, физиологических и психологических механизмов развития.
1.2 Виды адаптации
Объективная сторона заключается в том, что человек со дня своего рождения приобретает различные социальные свойства, отражающие его место в системе общественных отношений. В течении жизни человека идет непрерывный процесс усвоения и развития механизмов адаптации, в формирование которых активное участие принимает окружающая социальная среда (родители, друзья, и т.д.), а также различные социальные институты.
Субъективная сторона процесса социальной адаптации непосредственно не связана с половозрастными особенностями человека или его общественным положением. Здесь речь идет о личных качествах человека: взглядах, убеждениях, интеллектуальном, психологическом и социальном развитии. Огромное значение приобретает активизирующая роль человека, его желание или нежелание изменить или усвоить соответствующие социальные ценности.
Поэтому эффективному развитию всех механизмов социальной адаптации способствует взаимодействие многих составляющих:
- это и объективные социальные условия, такие как социальное происхождение, образовательный уровень;
- условия непосредственной среды обитания: семья, трудовой коллектив, неформальное окружение;
- и, конечно, сама личность, которая формируется в зависимости от активной или пассивной позиции, способностей в творческой деятельности, природных задатков.
1.3 Механизмы адаптационного процесса
Сущность развития механизмов социальной адаптации заключается в активной деятельности человека, ключевым моментом которой является потребность в преобразовании существующей социальной действительности. Поэтому сам процесс, формирования механизмов социальной адаптации личности неотделим от всех видов преобразований индивидов и происходит в трех основных фазах: деятельности, общении, самосознании, характеризующих его социальную сущность. В этой триаде происходит не просто изменение внешней действительности, но и преобразование внутреннего мира человека, раскрытие и реализация его скрытых возможностей, помогающих полноценно включиться в процессы социальной адаптации как активной личности.
Итак, ведущий и специфический механизм в организации адаптации человека носит название социальной деятельности. Мы должны понимать, что деятельность - очень широкое понятие. Сюда относятся такие составляющие как общение, игра, учение, труд, осуществляющие активное приспособление человека к окружающей среде. Сам же механизм адаптации в социальной деятельности личности имеет свои закономерности, свойственные остальным видам деятельности. Эта схема примерно такова: человек в чем - либо нуждается, исходя из потребностей возникают мотивы принятия решений, далее идет реализация и подведение итогов и, наконец оценка. В зависимости от достигнутых результатов этот механизм может повторяться.
Потребность возникает как ощущение человеком недостатка чего - либо, который отражается в сознании и вызывает стремление к устранению этого недостатка. При этом внутреннее состояние человека имеет относительный характер и его нельзя объяснить только психическим состоянием индивида, без учета влияния внешней среды. Потребность возникает как переживание потребности в определенных предметах, видах деятельности, отношениях и т.п. Возникшее чувство направляет деятельность людей на получение соответствующих объектов. Источником человеческой активности являются не только индивидуальные потребности личности, но и потребности группы.
Потребность отражается в сознании человека как мотив его возможного поведения. И человеческие потребности, и мотивы деятельности имеют социальный характер, в их возникновении решающая роль принадлежит социальной среде, ?/p>
