Психологические механизмы формирования адекватности самооценки у подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ти в группе сверстников и ярком проявлении механизмов, выстаиваемых в беседе с ним, которые скрывали тревожность, неуверенность в общении.
В остальных случаях также можно говорить и о наличии защитных механизмов у подростков во время проведения исследования, и о неправильной оценке себя,, и о скудности приобретенного опыта и ожиданий подростков относительно самих себя и других людей, и о наличии других факторов,которые могли повлиять на результаты исследования.
-ая группа (10 человек) - показала крайние результаты по оценке положительных и отрицательных качеств и наличие их у себя.
Причиной этого может быть неустойчивость самооценки, несформированность отношения к себе подростком. Это может быть расшатыванием ломкой самооценки под воздействием новых условий (исследование проводилось на первом курсе, через 3 месяца после начала занятий), возможно это результат борьбы между старой и новой самооценки (следует учесть, что самооценка определяется реальными условиями жизни, где основными факторами выступают деятельность подростка и его отношения с новым окружением, преподавателями, группой, получающие отражение в оценочных отношений). Причиной таких расхождений в результатах также может стать внутриличностный конфликт, негативное настроение, факт социальной желательности или активизация защитных механизмов у подростка.
Так, например, можно рассмотреть испытуемого № 28 К.П. - по положительным качествам был получен неадекватно заниженный уровень, а по отрицательным адекватный с завышением. При более близком знакомстве удалось узнать, что подросток не очень общителен, замкнут, но очень отзывчив, вероятно, это насторожило куратора, которая описала нам его как трудного подростка и постоянно акцентировала на этом внимание. Возможно, новая остановка, отсутствие друзей, неадекватные отношения педагога и вызвало это разногласие внутри подростка.
Анализируя результаты исследования следует обратить внимание на то,какие же качества ребята считают присущими идеальной с их точки зрения личности. Наиболее часто встречаются в ответах следующие качества: настойчивость - упорство в достижении чего-нибудь;отзывчивость - восприятие чужих нужд, готовность помочь;искренность - выражение подлинных чувств, правдивость, откровенность.
Но не всегда эти качества отмечались ребятами как присущие им и не всегда интерпретировались ими верно. Некоторые из предложенных качеств были непонятны или неизвестны вовсе, такие как: педантичность, мнительность.К отрицательным качествам большинство подростков отнесли такие как: трусость, холодность, обидчивость. В редких случаях подростки отмечали присущее им качество обидчивость, остальные 2 не были отмечены как имеющиеся в наличие.
3.2Изучение уровня притязаний у подростков
Для изучения уровня притязаний у подростков была использована методика моторной пробы Шварцландера.
Цель методики:
Определить уровень притязаний у подростков. Для проведения исследования испытуемым были предложены бланки с 4-мя прямоугольными секциями, каждая из которых состояла из маленьких квадратов, размер стороны которых равен 1,25 см. Задание предлагалось как тест на моторную координацию, об истинной цели испытуемым не сообщалось вплоть до окончания исследования. Исследование состояло из 4-х проб. В каждой пробе испытуемым предлагалось поставить крестики в максимальное количество квадратиков в одной из прямоугольных секций за 10 секунд. Перед каждой пробой испытуемых просили определить сколько квадратиков они смогли бы заполнить за определенное время и записать цифру в верхней дальней ячейке этой прямоугольной секции. После пробы, начинающейся и заканчивающейся по сигналу, испытуемых просили посчитать расставленные крестики и количество записать в нижней, большой ячейке секции. Вторая проба проводилась по той же схеме что и первая, на третьей пробе время выполнения задания было уменьшено до 8 секунд, после нее также проводилась и 4-ая проба.
При обработке результатов была получена средняя величина целевого отклонения, на основании которого был определен уровень притязаний испытуемых. Цельное отклонение - это разность между количеством графических элементов, которые испытуемый намечал расставить и реально расставленным количеством элементов. Изучив уровень притязаний у подростков, были получены результаты представленные в таблице 3.3.
Таблица 3.3
Показатели уровня притязаний у подростков
Показатели уровни А/В %ДевочкиМальчикиА/В%А/В%Высокий уровень 8 13,3 2 50 6 10,7Умеренный уровень 23 38,3 1 25 22 39,9Низкий уровень 29 48,3 1 25 28 50 Итого 60 100 4 100 56 100Примечание:
А/В - абсолютная величина показателя
% - относительная частота проявления признака
Как видно из таблицы 8 человек (13,3%) имеют высокий уровень притязаний, как правило, он сопровождается фрустрированностью, требовательностью к окружающим, экстрапунитивностью. Подростки с таким уровнем притязаний ипохондричны и испытывают трудности в реализации собственных жизненных планов.
Умеренный уровень притязаний был выявлен у 23 испытуемых (38,3% - от общего количества) - этот уровень характерен для испытуемых, уверенных в себе, общительных, не ищущих самовыражения, настроенных на успех, рассчитывающих меру своих сил и самоизмеряющих свои усилия с ценностью достигаемого.
Низкий уровень притязаний наблюдается почти у половины испытуемых 29 человек (48,3%) - у подростков с этим уровнем притязаний часто бывают неясные планы на будущ