Психологические механизмы формирования адекватности самооценки у подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Как отмечают психологи, для того чтобы завоевать благоприятное положение в классе ребенку необходимо обладать многими положительными качествами, для того чтобы попасть в число не популярных, изолированных, ему достаточно обладать одной - двумя отрицательными чертами. Эту особенность в подростковом возрасте, как правило, связывают с нравственным обликом личности. Среди черт личности подростка, выступающего как объект симпатии, выделяют в первую очередь эмоциональные качества (чуткость, отзывчивость, скромность); во вторую - волевые качества личности; в третью - интеллектуальные. В ряде других исследований были получены результаты, подтверждающие, что на всех возрастных этапах волевые черты оказывают значительное влияние на социометрический статус индивида. Была обнаружена высокая корреляция между степенью развития волевых качеств и популярностью в коллективе: высокое развитие волевых черт связано с высоким статусом; низкое, а также отрицательные черты - с низким статусом.
Важно отметить, что подростки, занимающие крайние положения в системе внутриколлективных отношений, характеризуются повышенной сензитивностью к отношениям. Сензитивность по-разному детерминирует поведение подростков с высоким и низким статусом. Если первые стремятся адекватно изменить свое поведение, то вторые проявляют неадекватные аффективно-защитные реакции или уходят из ситуации общения. Различия обнаруживаются и в том, что популярные подростки проявляют интерес не только к характеру отношений со сверстниками, но и к содержанию совместной деятельности, к ее процессу и результату. Непопулярные преимущественно акцентированы на отношениях. Если отношения их не удовлетворяют, деятельность теряет для них смысл и интерес, и они прекращают ее. Так можно сделать вывод, что подростки с высоким статусом проявляют деловую направленность, а непопулярные - личную. Таким образом, изучив структуру личных взаимоотношений в группе подростков можно сделать вывод о том, что отношения в процессе постоянного общения всегда предполагают наличие определенной статусно-ролевой структуры, в которой закреплены формальные и неформальные роли членов группы, позиции членов группы, положения личности, рефлексия и переживания ею своего положения.
Внутренняя позиция подростка складывается на основе представлений о себе, своих возможностях и положении в группе сверстников. Социометрический статус - один из факторов положения личности в подсистеме личных отношений, который характеризуется уровнем эмоционального предпочтения (приемлемости) индивида по сравнению с остальными членами группы. Социометрический статус близок к личному статусу, который и есть социальный процесс и который может быть определен только в связи с взаимоотношениями, которые устанавливаются людьми в группах. В социометрическом опросе личность оценивается как желательный партнер по деятельности и, следовательно, социометрический статус измеряется числом выборов данного индивида сверстниками. Существуют следующие уровни статуса: звезды, изолированные, пренебрегаемые, отверженные. Количество выборов позволяет отнести индивида к определенному статусу. Личность может иметь и другое положение в других групповых подструктурах и нельзя отождествлять понятия разных подструктур, хотя они могут иногда совпадать. Положение личности в группе определяется не только ее статусом, но и отношением с другими членами группы - взаимностью, которая рассматривается с двух точек зрения:
- Собственно-личностный аспект
- Групповой аспект
Взаимность играет существенную роль в формировании эмоционального самочувствия человека в группе. Высокий показатель взаимности связан с высоким социометрическим статусом [35].
Мотивировки данные своему выбору младшими подростками не могут быть рассмотрены как абсолютно- подлинные мотивы выбора. Значимую роль в выборе играют нравственно-психологические черты личности товарища, потребности общения с ним, его способность к сопереживанию. На социометрический статус личности оказывает влияние: эмоциональные качества, волевые качества, интеллект личности. Подростки, занимающие крайние положения в системе внутриличностных отношений, характеризуются повышенной сензитивностью в отношениях со сверстниками.
.3 Современные методолого-теоретические аспекты изучения уровня притязаний у подростков
Под уровнем притязаний понимается уровень трудности тех задач, на осуществление которых претендует человек, побуждаемый данным мотивом. В свою очередь в уровне притязаний можно различать несколько взаимо- связанных сторон. Во-первых, это степень трудности тех задач, которые человек ставит перед собой, считая, что он с ними справится и может осуществить. В этом смысле понимал уровень притязаний Хоппе. [7]. После того как поставленная задача выполнена, результат может оказаться ниже задуманного. Такое расхождение между достигнутым и задуманным или кажется человеку случайным, не соответствующим его действительным силам и возможностям, или же человек осознает, что его возможности ниже того, что он первоначально задумал. Следовательно, уровень притязаний характеризуется также той степенью расхождения между задуманным и выполненным, которое человек считает соответствующим его силам и способностям. Это второй смысл термина уровня притязании. И, наконец, уровень притязаний характеризуется такой степенью трудно?/p>