Аналiз художнього твору на уроках читання у початкових класах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?.О. Дитяча психологiя. - К.: Вища школа, 1974. - 354 с. 27.Малинина И.Ф. Смысловая переработка воспринимаемого на слух вербального материала // Новые исследования в психологии. - М.,1981.-№2-С. 18-21.
28.Маштолер О. Художнi описи та оповiдання школярiв // Поч. школа.- 1998-№4.-С. 7-9.
29.Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. - М., 1976.-С. 36-60.
30.Молдавская Н.Д. Наивный реализм младших школьников// Литература
в школе. - 1979.-№3.
31.Науменко В.О. Робота над художнiм твором на уроках читання // Поч. школа. -1985. - №6.
32.Науменко В.О. Як працювати з дитячою книжкою в колi сiмi // Поч.школа. - 2000. - №7 - С. 35 - 36.
33. Наумчук М.М., Наумчук РЖ.РЖ. Творчий пiдхiд до роботи з текстом // Поч.школа. - 1996. - №4. - С. 15 - 18.
34.Наумчук М.М., Корчевська О.П., Майхрук М.РЖ. Унiверсальний довiдник "Хочу все знати". - Тернопiль: Пiдручники i посiбники, 1999.
-104с.
35.Никифорова О.И. Восприятие художественной литературы школьниками. - Учпедгиз. - 1959.
36.Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы -М., 1972.
37.Никифорова О.И. Развитие восприятия художественной литературы//
Поч.школа. - 1976. - №2.
38.Норман Б.Ю. Синтаксис речевой деятельности. - Минск., 1978. - 152с. 39.Обучение й развитие / Под. ред. Л.В.Занкова. - М., 1975. 40.Онопрiiнко О.В. Елементи лiтературного аналiзу творiв на уроках
читання //Поч.школа. - 1996. - №12. - С. 13 - 15.
41.Пархоменко Н. Методика роботи над словом, текстом на уроках
читання //Поч.школа. - 1997. - №7. - С. 44 - 48.
42.Полозова Т.Д. Открытие мира - М., 1979. - С. 41 - 62.
43.Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. - М., 1976. 44.Почупайло О. Програма формування читацьких умiнь у школярiв
//Поч.школа. - 1997. - №10. - С. 29 - З0.
45.Психологические проблеми учебной деятельности школьника / Под
ред. В.В.Давыдова. - М., 1977. - С.56 - 62.
46.Психологiя: Пiдручник для педагогiчних вузiв / За ред.Г.С.Костюка.- К.:Рад. школа, 1968. - 571 с.
47.Романовськая З.И. Учение и развитие младших школьников. -М.,1982. 48.Рубинштейн С.Л. Основи общий психологии. - СПб.: Питер, 1998. -
688с.
49.Русский язык в начальних классах. Теория и практика обучения / Под
ред. М.С. Соловейчик. -М.: Асаdemа - 2000.
- Сальникова Т.П. Методическое пособие для преподователей и студентов педагогических учебных заведений по специальности "Учитель начальних классов". - М.: Творческий центр. - 2000.
- Самарська Н.П. Робота над образними засобами художнiх творiв // Поч.школа.-1985.-№1.-С. 26-31.
52.Светловская Н. Н. Самостоятельное чтение младших школьников.-М., 1980.
53.Скiпакевич О.В. Вчити емоцiйно правильно сприймати художнiй текст //Поч.школа.-1996.-№12.-С. 17-21.
54.Скiпакевич О.В. Ознайомлення з лiричним вiршем на уроках читання //
Поч. школа. - 1996. - №4. - С.21 - 22.
55.Скрипченко Н.Ф. Читання - це вiконце у свiт // Поч.школа. - 1995. - №12.-С. 14-18.
56.Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях
массовой коммуникации) / И.А. Зимняя, А.А. Леонтьев, Т.М. Дридзе и
др. - М.: Наука, 1976.-236 с.
57.Содружество наук и тайны творчества / Под ред. Б.С.Мейлаха. - Л.,
1968.
58.Тихеева Е.И. Развитие речи детей: Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1981. - 159 с.
59.Теория литературы. Образ. Метод. Характер. / Под ред. Л.И.Тимофеева. -М., 1962.
60.Тимофеев Л.И. Основи теории литературы. - М., 1976.
61.Титаренко Т.РЖ. Казка - чарiвний свiт // Поч.школа.- 1994. - №11.- С.21 -23.
62.Ткачук Г. Уроки-зустрiчi з книжкою // Поч.школа. - 2000. - №2. - С. 15- 18.
63.Хорошковська О.Н. Розвиток умiнь розмовляти по-украiнськи. В кн: Вивч. Укр.мови в 2 -З кл. Збiрник статей, К., - 1984. -С.2 1 - 34.
64.Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред.
И.И.Ильясова, ВЛ.Ляудиса. - М, 1980. - С. 265 - 276.
65.Худаш Л.С. Пiдвищення ефективностi уроку з лiтератури. - К. ,1974.
66.Цимбалюк Л.Проблеми введення лiтературознавчоi
пропедевтики в початкових класах // Поч.школа. - 2000. -№11.
67.Чепурко О.Г. Урок - спiлкування з художнiм твором // Поч. школа -
1995.-№3.-С.23.
68.Шпак М. Змiстове забезпечення емоцiйностi навчання учнiв // Поч.
школа. - 2000.-№5.-С.6-10.
69.Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. - М.,1964. 70.Ярошевский М.Г. История психологии. -М., 1976.
ДОДАТОК 1
Можна провести невеликий стилiстичний експеримент по замiнi авторського слова синонiмом. Зробити це допомагають питання: "Як можна сказати iнакше? А як краще? Чому?"
Наприклад:
1)Молоденька весна
До нас у гостi прийшла
Й молоком облила
Наш вишневий садок...
2)Молоденька весна
До нас у гостi прийшла
Й бiлим цвiтом зацвiв
Наш вишневий садок...
Молодшi школярi не розумiють переносних значень слiв. Так, наприклад, на питання: "Чому бiлий цвiт порiвнюють iз молоком?" - дiти не знають вiдповiдi. Ось чому потрiбна спецiальна робота над метафорами, переносними значеннями, порiвняннями. Суть порiвняння розкриваiться за допомогою питань типу:
- Що з чим порiвнюi автор? (Цвiт з молоком).
- Чому вiн порiвнюi цвiт iз молоком? (Вишневий цвiт i молоко бiлого
- кольору).
- Яке вiдчуття автор хоче посилити за допомогою цього порiвняння?
- (Цими словами вiн хоче посилити вiдчуття краси буяння вишневого
- цвiту).
ДОДАТОК 2
У третьому класi i чудовий твiр М. Стельмаха "Гуси-лебедi летять". Пiсля читання твору дiти вiдповiдають на запитання: