Geum.ru

Аналiз художнього твору на уроках читання у початкових класах

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



/li>

  • Чи ми можемо його вiдчувати? Побачити?
  • Чи iснуi воно на землi? Де його можна знайти?
  • Робота в зошитах. Продовжимо речення: Доброта - це ...
  • Перевiрка.
  • Складання твору-мiркування. Переказування текстiв, складених учнями.

    • V.Пiдсумок уроку.

    ДОДАТОК 12

    Тема. Л.Глiбов "Лебiдь, Щука i Рак".

    Вивчення байки Л.Глiбова "Лебiдь, Щука i Рак" можна почати з роботи над читанковим зображенням Лебедя, Щуки i Рака. Вiн допоможе вчителевi уяснити причини невдалих дiй героiв. Кожен з них робить те, що йому властиво: Лебiдь рине в небо, Щука - у воду, а Рак, як йому належить, тягне назад. Саме це, як дiзнаються дiти з байки, стоiть на перешкодi сумiсних дiй. Для першого ознайомлення з текстом припустимо запропонувати дiтям мовчазне читання з використанням певного завдання: видiлити мiiе в текстi, де автор малюi, як дiють персонажi твору.

    Мовчазне читання не виключаi необхiдностi голосного прочитування тексту байки. Це робить учитель. Виразним читанням байки вiн створюi цiлiсне уявлення про змальованi подii й героiв, що беруть у них участь. Наступнi етапи такi:

    а)вибiркове читання (Якими словами байкар говорить про те, що хотiли зробити Лебiдь, Щука, i Рак? Прочитайте слова, що передають занепокоiння. Знайдiть частину, у якiй йдеться про те, чому у них нiчого не вийшло);

    б)вiдповiдi на запитання ("Як ви розумiiте слова "катма ходу?", "Чому Лебiдь, Щука i Рак не можуть зрушити воза?", "У яких випадках ми говоримо "та тiльки хура й досi там");

    в)встановлення головноi думки твору ("Чому Лебiдь, Щука i Рак не змогли зрушити воза?" Прочитайте останнi два рядки i подумайте: чи можемо ми сказати, хто з них винен? Яка ж мораль?).

    У висновку вчитель загострюi увагу дiтей на тому, що саме засуджуiться в байцi (безладдя) i до чого закликаi байкар (до дружби, товаришування).