Geum.ru

Дипломная работа

  • 2461. Влияние периодической печати на формирование агрессивного поведения подростков
    Психология

     

    1. Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1988.
    2. Батыгин Г. С. Стереотипы поведения; распознавание и интерпретация. М., 1990.
    3. Беличева С. А. Основы превентивной психологии. М., «Социальное здоровье России», 1993.
    4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Красноярск, Библиотека психологии и психотерапии, 1994.
    5. Богомолова Н. Н. Социальная психология печати, радио, телевидения. М., 1990.
    6. Гилинский Я. И., Афанасьев В. Ф. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения. Спб., С. Петербургский филиал института социологии РАН, 1993.
    7. Дереклеева Н. И. Родительские собрания в 1-11 кл. «Вербум-М», М., 2001
    8. Зазнобина Л. С. Школа и СМИ. //Педагогика, №5, 1999.
    9. Зазыкин В. Психология в рекламе. М.: Дата Стром, 1990.
    10. Закон РФ «О средствах массовой информации» от 27. 12. 91 №2124 1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.95 №6- ФЗ, от 06.06.95 №87- ФЗ, от 19.07.95 №114- ФЗ).
    11. Кле М. Психология подростка. М., 1991.
    12. Кондратьев Д. Н. Молодежное вещание на телевидении: проблемы и тревоги. // Педагогика, №4, 1998.
    13. Круглов Б. С. Роль ценностных ориентаций в формировании личности школьника. М., 1983.
    14. Лайне Матти. Криминология и социология отклоняющегося поведения. Хельсинки. 1984.
    15. Майерс Д. Социальная психология. Спб.: Питер, 2003. 752 с.
    16. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику. М. 1994.
    17. Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера. М., 1987.
    18. Петровский А. В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии // Вопросы психологии. 1984. № 4.
    19. Пирожков В. Ф. Психология подростковой преступности. Криминальная психология. М., 1998.
    20. Райнпрехт Х. Воспитание без огорчений. М.: «Семья и школа», 2000. 256 стр.
    21. Фельдштейн Д. И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте. // Вопросы психологии. 1988. № 6.
    22. Фридман Л. М. Психология детей и подростков. Справочник для учителей и воспитателей. М.: Издательство Института Психиатрии, 2003. 480 стр.
    23. Цилуйко М. В. Влияние СМИ на формирование противоправного поведения подростков.
    24. Черников В. СМИ: обучение человека и социума. // Народное образование, №1, 2002.
    25. Шерковин Ю. А. Психология проблемы массовых информационных процессов. М., 1973.
    26. Шнайдер Г. Преступность и средства массовой информации. «Советское государство и право», 1990, №7. С. 119-123.
    27. Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М., 1987.
  • 2462. Влияние перцептивных особенностей супругов на стиль поведения в конфликтной ситуации
    Психология

    %20%d0%b8%20%d1%81%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%bd%d0%b0%d1%83%d0%ba%d0%b0%d1%85%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8>%20(%d0%b2%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%b2%20%d0%bf%d1%81%d0%b8%d1%85%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%b8%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F>%20%d0%b8%20%d1%81%d0%be%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%b8%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F>),%20%d1%85%d0%be%d1%82%d1%8f%20%d1%81%d1%84%d0%b5%d1%80%d0%b0%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%ba%d0%be%d1%8d%d1%84%d1%84%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%ba%d0%be%d1%80%d1%80%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%be%d0%b1%d1%88%d0%b8%d1%80%d0%bd%d0%b0:%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%82%d1%80%d0%be%d0%bb%d1%8c%20%d0%ba%d0%b0%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B6%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0>%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%bc%d1%8b%d1%88%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b4%d1%83%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%b8,%20%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%b0%d0%bb%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b5%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5>,%20%d0%b0%d0%b3%d1%80%d0%be%d1%85%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%8f%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B3%D1%80%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%8F>,%20%d0%b3%d0%b8%d0%b4%d1%80%d0%be%d0%b1%d0%b8%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B8%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F>,%20%d0%b1%d0%b8%d0%be%d0%bc%d0%b5%d1%82%d1%80%d0%b8%d1%8f%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F>%20%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%87%d0%b8%d0%b5.%20%d0%92%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d0%b4%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%bb%d1%8f%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bd%d1%8f%d1%82%d1%8b%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%86%d1%8b%20%d0%b8%d0%bd%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%b0%d0%bb%d0%be%d0%b2%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%be%d1%86%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%b8%20%d1%82%d0%b5%d1%81%d0%bd%d0%be%d1%82%d1%8b%20%d0%b8%20%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b8%d0%bc%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d1%81%d0%b2%d1%8f%d0%b7%d0%b8.">Данный метод обработки статистических данных весьма популярен в экономике <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0> и социальных науках <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%B8> (в частности в психологии <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F> и социологии <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F>), хотя сфера применения коэффициентов корреляции обширна: контроль качества <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B6%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0> промышленной продукции, металловедение <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5>, агрохимия <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B3%D1%80%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%8F>, гидробиология <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B8%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F>, биометрия <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F> и прочие. В различных прикладных отраслях приняты разные границы интервалов для оценки тесноты и значимости связи.

  • 2463. Влияние пищевой ценности мучных кондитерских изделий на организм человека
    Разное

    В качестве источника белка, углеводов, витаминов и микроэлементов в мучные кондитерские изделия добавляют водоросли. Наибольший интерес вызывает микроскопическая водоросль Sprulina platentis (спрулина). В ней содержится большое количество белка (до 70 % сухой массы) [8, с. 19]. Причем этот белок представлен всеми незаменимыми аминокислотами. Поэтому употребление 36 г спрулины обеспечивает ежедневную потребность взрослого мужчины в незаменимых аминокислотах более чем на 100%. Липиды спрулины представлены преимущественно полиненасыщенными жирными кислотами (ПЖК), такими как линолевая, арахидоновая и эйкозопентаеновая. Суточная потребность в ПЖК должна составлять не менее 1% на общее потребление калорий, а 10 г спрулины обеспечивает 8-14% суточной потребности человека в ПЖК. Эту водоросль можно рассматривать как эффективное средство против авитаминоза, т.к. она является ценным источником В-каротина, витаминов группы В и витамина Е. Сухая биомасса спрулины обладает антимикробными и антиоксидантными свойствами, поэтому может быть использована для удаления из организма свободных радикалов, что предупреждает рак и старение. В спрулине содержится много минералов, таких как Cu, Mo, Co, Ni, Zn, B. В 10 г спрулины содержится 10% суточной потребности человека в кальции и магнии, 16% - в марганце, 17% - в хроме и чуть меньше в цинке, меди, селене, германии [8, с. 20]. Разработаны методики для получения спрулины богатой йодом, а также научились получать хромо - и селенсодержащие препараты спрулины. Спрулина легко усваивается и совершенно не токсична.

  • 2464. Влияние планировки торгового предприятия на рациональное распределение познавательных ресурсов посетителей на примере ООО СП ТЦ "Омский"
    Маркетинг

     

    1. Котляренко М. Мерчандайзинг - это искусство.//Маркетинг и маркетинговые отношения.2001. №7. с.14-20
    2. Краснов Р. О. Изучение модели потребительского поведения с целью формирования комплекса продвижения товара//Маркетинг и маркетинговые исследования в России. 2002. - №3. С. 43 49
    3. Леви М., Вейтц Б. А.: Основы розничной торговли. СПб.: Изд-во Питер, 1999. 448 с.
    4. Макашов Д. Мерчендайзинг. Искусство сбыта товара.
    5. Матвеева А. Руки в перчатках//Эксперт. 2003. - №41. С. 38 41
    6. Наум В.М. Маркетинг сбыта.
    7. Нейман Р.. Хайзе Г. Азбука рационального предпринимательства. Курс лекций. - Омск, 998.
    8. . Ньюмен Э. Розничная торговля: организация и управление. С-Пб.: Питер. 2005.
    9. Парамонова Т. Планировка магазина как важнейший элемент мерчендайзинга.//Практический маркетинг. 2000. №4
    10. Парамонова Г. Маркетинг розничного торгового предприятия.- М.: МГУ К. 2001.
    11. Парамонова Т.Н., Рамазанов И.А. Мерчандайзинг: Учеб. Пособие. - М.: ФБК-Пресс, 2004
    12. Рамазанов И.А.: Мерчендайзинг в розничном торговом бизнесе. М.: Изд-во Деловая литература, 2002. - 336 с.
    13. Рамазанов И.А. Мерчандайзинг в торговом бизнесе: Учеб пособие. - М.: Деловая литература, 2002.
    14. Рамазанов И.А. Распределение торгового зала магазина на торговые зоны/ «Современная торговля».2001.
    15. Рассказова О. Тривиальный мерчандайзинг (взгляд изнутри на розничную торговлю) «Рекламные технологии», 2002 №1.
    16. Российская торговая энциклопедия. Том 1. М,1999.
    17. Managmant.com.ua статья Елены Мальцевой
    18. Материалы сайта Retail.ru
    19. http://www.marketing.spb.ru/read/m11/5.htm
  • 2465. Влияние подвижных игр на развитие координационных способностей учащихся младших классов на секционных занятиях по общей физической подготовке
    Педагогика

     

    1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1987. - с. 144.
    2. Ашмарин Б.А. "Теория и методика физического воспитания"
    3. Бекузарова Н.В. Привычка культурного поведения как один из признаков организованности младших школьников / Научный ежегодник КГПУ. - Красноярск: РИО КГПУ, 2001. Вып.2.Т.1. - с.194-195.
    4. Богданова Г.П. "Физическая культура в школе"
    5. Большенков В.Г., Нарбаев Р.Д. Подвижные игры с мячом. №3 с.25. / Журнал "Физическая культура в школе". 1995 г.
    6. Былеева Л.В., Коротков И.М. Подвижные игры: Учебное пособие для институтов физической культуры - Издание 5-е переработка и дополнение. - М.: Физкультура и спорт, 1982. -224с.
    7. Волохитина М.И. Очерки психологии младших школьников. - М.: АПН РСФСР, 1959. - с.214.
    8. Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека (Возрастные особенности с основами школьной гигиены). Изд. 2-е, перераб. и доп. Учебное пособие для пед. ин-тов. М., "Высшая школа", 1974.
    9. Григорьев О.А. Для развития координационных способностей./ "Физическая культура в школе", №6 с.46, 2001 г.
    10. Гуревич Н.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. - М.: Знание, 1988. -с.79.
    11. Долотина О.П. Игровые уроки в 1 классе. №3 с.21, №6 с.12. / "Физическая культура в школе". 1997 г.
    12. Журов М.Н. Подвижные игры: Учебник для студентов педагогических вузов. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 160 с.
    13. Коджаспиров Ю.Г. Игровая рационализация уроков. №7 с.32, №8 с.28. / Журнал "Физическая культура в школе". 2000 г.
    14. Кофман Л.Б. "Настольная книга учителя физической культуры"
    15. Куперина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека: Учебник для фак. пед. ин-тов. - 4-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1979. - 304 с.
    16. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1977. - с.224.
    17. Лях В.И. Координационные способности школьников. №4 с.6, №5 с.3 / Журнал "Физическая культура в школе". 2000 г.
    18. Лях В.И. " Развивая координационные способности". 1-4 классы. №10 с.18. / Журнал "Физическая культура в школе". 1991 г.
    19. Лях В.И. Развивать координационные способности. №5 с.32. / Журнал "Физическая культура в школе". 1996 г.
    20. Лях В.И. Совершенствование специальных координационных возможностей. №2 с.7. / Журнал "Физическая культура в школе". 2001 г.
    21. Лях В.И. Циклические упражнения в развитии координационных способностей младших школьников. №9 с.20. / Журнал "Физическая культура в школе". 1990 г.
    22. Макарова О.С. Спортивно-игровые проекты для 3 класса. №4 с.7. / Журнал "Физическая культура в школе". 2001 г.
    23. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.
    24. Мир детства: Младший школьник / под редакцией А.Г. Хрипковой. - 2-е издание. - М.: Педагогика,1988. - с.272: ил.
    25. Образно-методические лекции по педагогике, психологии, физиологии.
    26. Основы теории и методики физической культуры: Учебник для техникумов физической культуры. / Под редакцией А.А. Гужаловского. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 352 с., ил.
    27. Петришина О.Л., Попова Е.П. Анатомия, физиология и гигиена детей младшего школьного возраста. - М.: "Просвещение", 1979.
    28. Проблемы развития физической культуры и спорта в новом тысячелетии: Тезисы докладов Всерос. научн.-практ. конф. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004г.
    29. Программа физического воспитания учащихся I-IV классов.
    30. Рунцов Б.С. Подвижные игры на уроках в малокомплектной школе. №1 с.22. / Журнал "Физическая культура в школе". 1991 г.
    31. Смирнов В.М., Дубровский В.И. Физиология физического воспитания и спорта: Учебник для студентов средних и высших учебных заведений. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - с.608: ил.
    32. Теория и методика физического воспитания. Учебник для институтов физической культуры. Под общей редакцией Л.П. Матвеева и А.Д Новикова. Изд. 2-е, испр. и доп. (В 2-х т.). М., "Физкультура и спорт", 1979.
    33. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946-1989 гг./ под редакцией И.И. Ильмова, В.Я. Ляудис. - М.: Издательство московского университета, 1981. - с.304.
    34. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: "Академия", 2000.
  • 2466. Влияние подвижных игр на физическое совершенствование детей в детском оздоровительном лагере
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Классификация подвижных игр. Подвижные игры делят на элементарные и сложные. Элементарные в свою очередь делят на сюжетные и бессюжетные, игры-забавы, аттракционы. Сюжетные игры имеют готовый сюжет и твердо зафиксированные правила. Сюжет отражает явления окружающей жизни (трудовые действия людей, движение транспорта, движения и повадки животных, птиц и т. д.), игровые действия связаны с развитием сюжета и с ролью, которую выполняет ребенок. Правила обусловливают начало и прекращение движения, определяют поведение и взаимоотношения играющих, уточняют ход игры. Подчинение правилам обязательно для всех. Сюжетные подвижные игры преимущественно коллективные (небольшими группами и всей группой). Игры этого вида используются во всех возрастных группах, но особенно они популярны в младшем дошкольном возрасте. Бессюжетные подвижные игры типа ловишек, перебежек («Ловишки», «Перебежки») не имеют сюжета, образов, но сходны с сюжетными наличием правил, ролей, взаимообусловленностью игровых действий всех участников. Эти игры связаны с выполнением конкретного двигательного задания и дребуют от детей большой самостоятельности, быстроты, ловкости, ориентиров в кипространстве. В дошкольном возрасте используются подвижные игры с элементами соревнования (индивидуального и группового), например: «Чье звено скорее соберется», «Кто первый через обруч к флажку» и др. Элементы соревнования побуждают к большей активности в выполнении двигательных заданий. В некоторых играх («Перемени предмет», «Кто скорее до флажка») каждый ребенок играет сам за себя и старается выполнить задание как можно лучше. Если эти игры проводятся с разделением на команды (игры-эстафеты), то ребенок стремится выполнить задание, чтобы улучшить результат команды. К бессюжетным относятся также игры с использованием предметов (кегли, серсо, кольцеброс, бабки, «Школа мяча» и др.). Двигательные задания в этих играх требуют определенных условий, поэтому они проводятся с небольшими группами детей (двое, трое и т. д.). Правила в таких играх направлены на порядок расстановки предметов, пользования ими, очередность действий играющих. В этих играх наблюдаются элементы соревнования с целью достижения лучших результатов. В играх-забавах, аттракционах двигательные задания выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования, при этом несколько детей выполняют двигательные задания (бег в мешках и др.), остальные дети являются зрителями. Игры-забавы, аттракционы доставляют зрителям много радости.
    К сложным играм относятся спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол, хоккей). В дошкольном возрасте используются элементы этих игр и дети играют по упрощенным правилам.

  • 2467. Влияние показателей уровня психологического климата в семье на показатели степени адаптированности ребенка в социуме
    Психология

     

    1. Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. пос. - СПб.: Речь, 2004 - 283с.
    2. Андреева Т.В. Социальная психология семейных отношений. - СПб.: Речь, 1998 - 341с
    3. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. - М.: Аспект Пресс, 2002 - 409с.
    4. Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты. Составление, подготовка текста, библиография. Москва, 1996 - 320с.
    5. Бакли Р., Кейпл Д. Теория и практика тренинга. - СПб.: Питер, 2002 - 278с.
    6. Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. Учебное пособие / М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001- 576с
    7. Бороздина Г.В. Психология делового общения: Учебник. - 2-е изд. - М.: ИНФРА-М, 2002 - 295с.
    8. Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодейставия. - СПб.: 2002 - 241с.
    9. Бэрон Р., Керр Н, Меллер Н. Социальная психология группы: процессы, решения, действия. - СПб: Питер, 2003 - 362с.
    10. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. - М.:ИНФРА-М, 2000 - 511с
    11. Верещагина Л.А., Карелина М.И. Психология потребностей и мотивация персонала. - Х.: Изд-во Гуманитарный центр, 2002
    12. Гусаров В.М. Статистика: Учебное пособие для вузов. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2002 - 584с
    13. Даниленко А.А. Психологические основы управления: Учебное пособие- С.-Пб., ГМА им. адм. С.О. Макарова - 124с.
    14. Дафт Р. Организации. Учебник для психологов и экономистов. -СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 - 352с.
    15. Добрынина О.А. Проблемы формирования благоприятного социально-психологического климата семьи: Дис…канд.психол.наук. - Новокузнецк, 1992 - 380с.
    16. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. - М.: ИНФРА-М, 2002 - 214с.
    17. Карпенко Л.А. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990.
    18. Касьянов С.А. Всестороннее исследование личности. Энциклопедия психологических тестов. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.
    19. Квинн В. Прикладная психология - С.-Пб.: Питер, 2001 - 560с.
    20. Кравченко А.И. Социология. Учебное пособие/ А.И. Кравченко. - М.:Академя, 2002.-С 218-219
    21. Кори Дж., Кори М., Колланэн П., Рассел Дж. М., Техники групповой психотерапии. - СПб.: Питер, 2001 - 320с.
    22. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы. - М.: Аспект Пресс, 2003 - 381с.
    23. Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. - СПб: - Питер, 2001 - 322 с.
    24. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретический и прикладной аспекты. - СПб.: Питер, 2005 - 441с.
    25. Кун Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 864с.
    26. Кэдьюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии. - СПб.: Питер, 2000 - 416с.
    27. Леонов М.И. Психология делового общения. Учебное пособие. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002 - 216с.
    28. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. - М.: изд-во ЭКСМО-пресс, 2001 - 330с.
    29. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. - М.: Аспект Пресс., 2001 - 427с.
    30. Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002 - 480с.
    31. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - Кн.1: Общие основы психологии. - 589с.
    32. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. у-чеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - Кн.2: Психология образования. - 608с
    33. Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003 - 344 с.
    34. Панфилова А.П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала: Учебное пособие. - СПб: ИВЭСЭП, «Знание», 2003 - 536с.
    35. Парыгин Б.Д. Социальная психология: Учеб. пособие. - СПб.: СПбГУП, 2003 - 754с.
    36. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива: пути и методы изучения. - М., 1988 - 407с.
    37. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие. 2-е изд., доп. и перераб. / В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др. Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2003 - 560с.
    38. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. - СПб .: Речь, 2001- 448с.
    39. Прохорова О.Г. Любовь, брак, семья: жизнь без ошибок. - СПб.: КАРО, 2008. - 336с.:ил.
    40. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. - СПб.: Питер, 1998 - 645с
    41. Рогов Е.И. Психология группы. - М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2005 - 430с.
    42. Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. - СПб.: Речь, 2003 - 175с.
    43. Самоукин А.И., Самоукина Н.В. Экономика и психология бизнеса. - Дубна: Феникс+, 2001 -154с.
    44. Сысенко В.А. Психодиагностика супружеских взаимоотношений: Научно-методическое пособие в помощь работникам социальных служб. - М.: НИИ семьи, 1998 - 487с.
    45. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. Игры и упражнения. - М.: Аспект Пресс, 1998 - 268с.
    46. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. - М.: Тич Пресс, 1995 - 587с.
    47. Штус В. Глубокая простота. - СПб, 1993 - 153с.
    48. Энциклопедия психологических тестов. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000 - 496с.
  • 2468. Влияние полимеров на окружающую среду (на примере поливинилхлорида и полиэтилена)
    Экология

    Благодаря уникальным физико-химическим, конструкционным и технологическим свойствам полимерные материалы (ПМ) на основе различных пластмасс и эластомеров находят широкое применение в различных областях народного хозяйства и медицине. Полимерные материалы, как правило, являются многокомпонентными системами, так как для их создания используют кроме полимера различные компоненты (ингредиенты). Получение полимерных материалов, удовлетворяющих эксплуатационным требованиям применительно любой отрасли - является задачей технологии производства ПМ. Многокомпонентность ПМ часто приводит к тому, что производство ПМ, а также их практическое использование в ряде случаев осложняется нежелательным процессом выделения из материала вредных низкомолекулярных веществ. В зависимости от условий эксплуатации их количество может составлять до нескольких массовых процентов. В контактирующих с ПМ средах можно обнаружить десятки соединений различной химической природы. Создание и применение ПМ непосредственно или опосредованно связано с воздействием на организм человека, на окружающую производственную среду и среду обитания человека, а также на окружающую среду в целом. Последнее особенно важно после использования ПМ и изделий из них, когда отработанные материалы подвергаются захоронению в почве, а вредные вещества, высвобождающиеся при разложении полимерного материала, загрязняют почву, сточные воды, ухудшая тем самым состояние окружающей среды. В этой связи необходимо обеспечить контроль экологической безопасности процесса создания полимеров и полимерных материалов, их эксплуатации и уничтожения отходов ПМ после их использования человеком.

  • 2469. Влияние полноценности кормления на откорм молодняка крупного рогатого скота в СПК "Победитель" Рогнединского района Брянской области
    Сельское хозяйство

    Анализ размера и структуры посевных площадей показал, что наибольшую площадь занимают зерновые культуры, их площадь в структуре посевов составляет в 2008 году 45,9%, что на 2,9% и на 3,0% меньше по сравнению с 2006г. и 2007г. соответственно. В структуре зерновых наибольшая площадь приходится на зерновые злаковые, их площадь в структуре посевов составляет в среднем 39,5%. Площадь посева кукурузы на силос и зеленый корм в 2008г. в общей площади посевов составляет 2,4%, что на 0,8% больше по сравнению с 2006г. Площадь посева многолетних трав на зеленый корм в 2008г. составляет 350 га., что на 100 га. меньше, чем в 2006г. При этом площадь посева многолетних трав на сено в динамике лет увеличивается, ее доля в общей структуре посева в 2008г. составляет 12,3%. В целом по хозяйству, в динамике лет, наблюдается уменьшение площади посевов культур, это прежде всего связано с высокими затратами труда на обработку данных посевов, а также снижением технической оснащенности хозяйства.

  • 2470. Влияние полных и неполных семей на развитие ребенка
    Педагогика

     

    1. Азаров Ю.П. «Семейная педагогика» - М., 1985.
    2. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. «Кинетический рисунок семьи» - М., Смысл, 2003.
    3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.Н. «Словарь-справочник по психодиагностике» - СПб.: Питер, 2003.
    4. Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Как?» - М., 1995.
    5. Дальто Ф. «На стороне ребенка» - СПб., 1997.
    6. Джайнотт Х.Дж. «Родители и дети» - М., 1986.
    7. Дружинин В.Н. «Психология семьи» - Екатеринбург, 2000.
    8. Карабанова О.А. «Психология семейных отношений» - Самара, 2001.
    9. Кон И.С. «Ребенок и общество» - М., 1988.
    10. Крайг Г., Бокум Д. «Психология развития» - СПб.: Питер, 2006.
    11. Лийк К. «Влияние домашней среды на развитие ребенка» - Таллинн, 1986.
    12. Лисина М.И. «Изучение общения с окружающими людьми у детей дошкольного и младшего школьного возраста» - М.,1980.
    13. Лофас Ж. «Повторный брак: дети и родители» - СПб.: 1996.
    14. Мухина В.С. «Возрастная психология» - М., 1997.
    15. Немов Р.С. «Психология»: Кн. 2 и 3. М.: «Владос», 2000.
    16. «Практическая психодиагностика: методики и тесты» - Под ред. Д.Я.Райгородского. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2002.
    17. «Проективная психология» - М.: Апрель Пресс, 2000.
    18. «Психологические тесты» - М.: ЭКСМО, 2004.
    19. «Психология детства» - СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.
    20. Самоукина Н.В. «Практический психолог в школе» - М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2003.
    21. Сидоренко Е.В. «Методы математической обработки в психологии» - СПб., 2001.
    22. «Современная энциклопедия психологических тестов» - Донецк: ПКФ «БАО», 2004.
    23. Сухомлинский В.А. «О воспитании» - Изд-во «Политическая литература» - М., 1985.
    24. Тейлор К. «Психологические тесты и упражнения для детей» - М.: Апрель Пресс, 2002.
    25. «Тестирование детей» - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
    26. Торохтий В.С. «Психология социальной работы с семьей» - М., 1996.
    27. «Философский словарь» - Под ред. И.П.Фролова. М., 1980.
    28. Фридман Л.М. «Психология детей и подростков» - М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2004.
    29. «Хрестоматия по возрастной психологии» - Под ред. Д.И.Фельдштейна. М.,1996.
    30. Цельмер З. «Искусство быть вместе. Психология семейных отношений» - М., 1994.
    31. Шнейдер Л.Б. «Основы семейной психологии» - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005.
  • 2471. Влияние полоролевых стереотипов на ценностные выборы подростков в аспекте здоровьесбережения
    Педагогика

    Имеются четыре основных типа отношения родителей к вопросам пола, которые проявляются в семейной жизни, назвав их соответственно репрессивным, избегающим, навязчивым и экспрессивным (авторы исходили из того, что взгляды обоих родителей на эту проблему совпадают, хотя это случается не всегда).

    • Репрессивный тип отношения охватывает случаи, когда родители строго внушают детям, что секс это зло и непристойность. Обычно в такой семье запрещено произносить неприличные слова, двусмысленные шутки, ходить по дому в нижнем белье. Половое воспитание сводится к нескольким фразам: "это неприлично", "это опасно" и "подожди пока выйдешь замуж".
    • При избегающем типе родители проявляют более разумное и терпимое отношение к сексуальности. Они рассматривают это явление скорее как полезное, нежели вредное, однако совершенно теряются, когда речь заходит о конкретных половых вопросах. Такие родители избегают прямого обсуждения этой темы со своими детьми или превращают такое обсуждение в нудную лекцию. Сами того не подозревая, они выхолащивают идею тепла, человечности и любви, которая неотъемлема от понятия близких взаимоотношений между мужчиной и женщиной, однако дети очень быстро распознают этот пробел.
    • При навязчивом типе отношения к сексуальности родители смотрят на близость как на полезное и здоровое явление, но перегибают палку и ставят близость в центр всей семейной жизни. Они чересчур либеральны во всем, что касается сексуальной активности и иногда столь явно выставляют напоказ свою половую жизнь, что приводят в недоумение и замешательство собственных детей. (Например, могут открыто говорить о своих интимных отношениях или своей коллекции видеокассет с эротическими фильмами.) Чрезмерное внимание к половым вопросам может раздражать детей или вызывать у них чувство подавленности. Так, например, если отец 8-летнего мальчика будет каждый месяц показывать сыну "Плейбой", ребенку станет неприятен сам вид этого журнала.
    • Родители, чье отношение к половым вопросам можно охарактеризовать как экспрессивное, рассматривают близость как нечто естественное, при необходимости открыто обсуждают эту тему, но устанавливают разумные рамки для проявления сексуальной активности детей (точно так же, как всех других форм поведения). Они пытаются внушить детям, что сексуальность - это положительное и здоровое явление, не заслуживающее, однако, того, чтобы сосредоточивать на нем все свои помыслы. [1]
  • 2472. Влияние потребительского спроса в области пассажирских авиаперевозок на коммерческую политику авиакомпании ФГУП "ГТК "Россия"
    Транспорт, логистика

    ФГУП "ГТК "Россия" расположено в Северо-Западном регионе России, обладающим богатым потенциалом, что привлекает интерес всего мира, определяя перспективу развития внутренних и международных перевозок. Город Санкт-Петербург - один из крупнейших узлов воздушного, железнодорожного, автомобильного, морского и речного транспорта способствует формированию дополнительного объема транзитных и трансферных пассажиров, росту транспортных связей "ГТК "Россия" с регионами и центрами, как России, так и странами дальнего и ближнего зарубежья. Авиакомпания "ГТК "Россия" осуществляет регулярные и чартерные рейсы в 84 города дальнего зарубежья, в 46 городов России и стран СНГ под собственным флагом предприятия. В этот список входят: Швеция, Израиль, Германия, Италия, Финляндия, Дания, Болгария, Испания, Чехия, Франция, Австрия, Венгрия, Китай, Корея и другие. Открыты представительства в 43 городах мира. Авиапредприятие эксплуатирует парк воздушных судов отечественного и импортного производства, который состоит из 10 авиалайнеров Ту-154Б,15 самолетов Ту-154М, 10 машин Ту-134, 7 аэробусов Ил-86, 2 самолетов Ту-214, 2 аэробуса A-319, 3 самолета Boeing 737 и 1 самолет - Boeing 767. 82% летных специалистов "ГТК "Россия" имеют квалификацию первого класса, 97% экипажей допущены к полетам в сложных погодных условиях - по первой и второй категории ИКАО. В рейтинге российских авиакомпаний ФГУП "ГТК "Россия" занимает место в первой десятке, из 45 самых крупных авиакомпаний. Основными конкурентами на рынке авиаперевозок является "Аэрофлот", "Сибирь", "Домодедовские авиалинии", "Красноярские авиалинии", "Дальавиа".

  • 2473. Влияние предприятия на окружающую природную среду
    Экология

     

    1. Атлас почв Украинской ССР под ред. Н.К. Крупского, Н.И. Полупана; Киев, 1979 г.
    2. Водный кадастр. Ежегодные данные о режиме и ресурсах рек Харьковской области, Харьков, УкрНИИЭП, 2000 г.
    3. Климат Харькова. / Под ред. В.Н. Бабиченко. - Л., 1983. - 216 с.
    4. Методика расчета концентраций в атмосферном воздухе вредных веществ, содержащихся в выбросах предприятий. ОНД-86. Госкомгидромет. - Л., 1987.
    5. Методические указания к курсовому проекту «Расчет загрязнения атмосферного воздуха вредными веществами, содержащимися в выбросах промышленных предприятий». - Харьков, 1993.
    6. Обобщенный перечень предельно-допустимых концентраций (ПДК) и ориентировочно-безопасных уровней воздействия (ОБУВ) вредных веществ для воды рыбохозяйственных водоемов. - М., 1990.
    7. Основные данные по климату СССР. - Обнинск, 1976. - 391 с.
    8. Правила охраны поверхностных вод. - М., 1991. - 34 с.
    9. Предельно-допустимые концентрации (ПДК) и ориентировочно-безопасные уровни воздействия (ОБУВ) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе.
    10. Природа Украинской СССР. Ландшафты и физико-географическое районирование. - Киев, Наукова думка, 1985. - 221 с.
    11. Санитарные правила и нормы охраны поверхностных вод от загрязнения. - М., 1968.
    12. Справочная книга по охране труда в машиностроении Г.В. Бектобеков, Н.Н. Борисова, В.И. Коротков и др.; Под общ. ред. О.Н. Русака - Л.: Машиностроение, 1989.
    13. Харьков (Справочная книга). - Харьков, 1980. - 303 с.
    14. Харьковская область. Природа и хозяйство: Материалы Харьковского отдела Геофизического общества Украины. - Харьков, 1971. - 248 с.
    15. Экология города под ред. Стольберга Ф.В., Ладыженского В.Н.; Киев, Либра 2000 г.
    16. СНІП 2.01.01.82. Будівельна кліматологія і геофізика
  • 2474. Влияние предшественников на пораженность корневыми гнилями, урожайность и качество яровой пшеницы
    Экономика

     

    1. Бараев А.И., Бакаев Н.М, Веденеева М.Л. и др. Яровая пшеница - М.: Колос, 1978. 429 с.
    2. Вавилов П.П., Гриценко В.В., Кузнецов В.С. и др. Растениеводство М.: Колос, 1981. 432 с.
    3. Глуховцева Н.И. Повышение качества зерна пшеницы. Куйбышевское кн. изд., 1987. 63 с.
    4. Доспехов Б.А. Методика опытного дела. - М.: Колос. 1979. - 415 с.
    5. Дьяков Ю.Т., ДеменьтьеваМ.И., Семенкова И.Г., и др. Общая и сельскохозяйственная фитопатология - М.: Колос, 1984. 495 с.
    6. Заикин В.П. Полевые севообороты. Горький, В-Вятск. кн. изд., 1984. 77 с.
    7. Ивенин В.В. Севообороты и некоторые приёмы обработки серых лесных почв Нижегородской области. Н.Новгород, 1995. 161 с.
    8. Казаков Е.Д. Методы определения качества зерна - М.: Колос, 1977. 283 с.
    9. Каличкин В.К. Зобнина М.В. Роль предшественников в формировании агроценнозов яровой пшеницы. Главный агроном, №1, 2004. 31-32 с.
    10. Коршунова А.Ф., Тупеневич С.М., Краева Г.А., Городилова Л.М. Корневые гнили яровой пшеницы - Л.: Колос, 1984. 64 с.
    11. Лаптев И.П. Сельское хозяйство и охрана природы. М.:, Колос, 1982. 67 с.
    12. Мингазов Ф.Ф., Шамсутдинова К.Г., Шамсутдинов Ф.Ш., Гайнутдинов Р.М., Зайнулин Ш.А. Улучшение качества и повышение рентабельности производства зерна яровой пшеницы. АгроXXI, №9, 2000. 23 с.
    13. Монахов Н.В. Экономическая оценка агроприёмов в кн. Опытное дело в полеводстве - М.: Россельхозиздат, 1982. 47 с.
    14. Нарцысов В.П. Научные основы систем земледелия - М.: Колос, 1982. 368 с.
    15. Неттевич Э.Д. Яровая пшеница в нечернозёмной зоне - М.: Колос, 1976. 220 с.
    16. Новотельнова Н.С., Пыстина К.А. Корневая и прикорневая гниль культурных растений Л.: Наука, 1978 78 с.
    17. Пересыпкин В.Ф. Сельскохозяйственная фитопатология. - М.: Агропромиздат, 1989. - 480 с.
    18. Плетнёв Т.В. Системно экономические основы развития сельского хозяйства. В бр. Охрана природы неослабное внимание. Н.Новгород, Выставка АПК Нижегородской области. 1995. 12-17 с.
    19. Поляков И.Я., Левитин М.Н., Танский В.И.Фитосанитарная диагностика в интегрированной защите растений - М.: Колос, 1995. - 208 с.
    20. Попов Ю.В. Как сдержать развитие болезней. Защита и карантин растений, №4, 2004. 20 21 с.
    21. Прогноз на 2002 и 2003 появление, распространение вредителей и болезней сельскохозяйственных культур в Нижегородской области Н.Новгород, 2003 и 2004. 121 с.
    22. Рафальский С.В. Роль предшественников в формировании агроценнозов яровой пшеницы. Главный агроном, №1, 2004. 33- 34 с.
    23. Санкина Е.М. Влияние предшественников на развитие корневых гнилей пшеницы. Труды ГСХИ, т.53, 1983. 63 65 с.
    24. Санкина Е.М., Штырлина О.В. Пути решения проблемы накопления почвообитающих возбудителей болезней в агроценнозах зерновых культур колхоза «Красных маяк» Городецкого района. Сб. научн. Ст. «Ресурсы и технологии рационального производства сельскохозяйственной продукции. Н.Новгород, 2003. 12 14 с.
    25. Таланов И.П. Агротехнические приёмы борьбы с корневой гнилью. Зерновые культуры, №1, 2001. 22 23 с.
    26. Терехов М.Б. Яровая пшеница - Н.Новгород, 2000. 180 с.
    27. Фадеев Ю.Н., Бенкен А.А., Буга С.Ф. Защита зерновых культур от корневых гнилей. Рекомендации - М.: Агропромиздат, 1986. - 36 с.
    28. Фёдоров А.К., Лыфенко С.Ф., Пономарёв В.И. Увеличение производства белка и улучшение его качества у зерновых и зернобобовых культур - М.: ВАСХНИЛ, ВНИИИТЭИ по сельскому хозяйству 1982. 57 с.
    29. Ченкин А.Ф., Глебов М.А., Лапшин Л.В. Экономика и организация защиты растений - М.: Колос, 1974. - 288 с.
    30. Чуб М.П. Влияние удобрений на качество зерна яровой пшеницы - М.: Россельхозизат, 1980. 69 с.
    31. Чулкина В.А. Защита зерновых культур от обыкновенных корневых гнилей М.:, Россельхозиздат, 1989. 71 с.
    32. Чулкина В.А., Торопова Е.Ю. Корневые гнили. Защита и карантин растений, №2, 2004. 16 18 с.
    33. Охрана труда в сельском хозяйстве. Справочник. М.:, Колос, 1979. 417 с.
  • 2475. Влияние предшественников на урожайность и засоренность яровой пшеницы в лесостепной зоне Челябинской области
    Сельское хозяйство

    Таблица А 5 - Основные затраты при возделывании яровой пшеницы по занятому пару (горохоовсяной смеси), руб.ПоказательВсего Натур.Ценав руб.На 1 гавыраж.единицы, руб. Затраты труда чел. Ч. 611,0 6,130Фонд оплаты труда механизаторов 5289,39 разнорабочих 1482,71 за продукцию 2038,83 за качество и срок 1049,27 повышенная оплата на уборке 1441,51 за классность 1057,88 по районному коэффициенту 2038,83 итого доплат 7626,32 доплаты за стаж 632,98 всего зарплаты сначислениями 15031,41 20Амортизация 45488,33 454,88 22Рем.фонд 32964,76 329,65 25Горючее 44372,16 443,72 26Семена20,00 3500,00 70000,00 700,00 27 электроэнегрия 1558,03 15,58 33Всего затрат 209414,692094,1434Затраты на 1 ц осн.продукции 124651,601246,52 Таблица А 6 - Основные затраты при возделывании яровой пшеницы по сидеральному пару (горохоовсяной смеси), руб.ПоказательВсего Натур.Ценав руб.На 1 гавыраж.единицы, руб. Затраты труда чел. Ч. 870,6 8,730Фонд оплаты труда механизаторов 8416,59 разнорабочих 1781,49 за продукцию 2038,83 за качество и срок 1647,42 повышенная оплата на уборке 1488,52 за классность 1683,32 по районному коэффициенту 2038,83 итого доплат 8896,91 доплаты за стаж 738,44 всего зарплаты с начислениями 19833,43 20Амортизация 49034,77 490,35 22Рем.фонд 36158,59 361,59 25Горючее 71612,28 716,12 26Семена20,00 3500,00 70000,00 700,00 27 электроэнегрия 1831,92 18,32 33Всего затрат 248470,992484,7134Затраты на 1 ц осн.продукции 131466,131314,66

  • 2476. Влияние пренебрежения нуждами ребенка со стороны родителей на его социально-педагогическую адаптированность
    Педагогика

     

    1. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины, последствия, помощь. Москва, 2005.
    2. Быкова Е.В. Профилактика насилия в семье. // Социальное обслуживание. 2006. №4.
    3. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика, Москва/Издательский центр «Академия», 2007.
    4. Григович И.Н. Синдром жестокого обращения с ребёнком: Общие вопросы и физическое насилие. Петрозаводск, 2000.
    5. Защита детей от жестокого обращения. / Под редакцией Волковой Е.Н. Санкт- Петербург, 2007.
    6. Защита детей от насилия и жестокого обращения. Рабочая книга. / Под редакцией Е.Н. Волковой. Нижний Новгород, 2004.
    7. Зеленова Т. Жестокое обращение с детьми как фактор социального сиротства. 2006. №3.
    8. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребёнок в кризисной ситуации. Санкт Петербург, 2003.
    9. Конвенция о правах ребенка, конвенция ООН, Москва, 2006.
    10. Корчак Я. Ребёнок в семье. // Социальная педагогика. 2004. №4.
    11. Куликова А.А., Защита прав ребенка. Москва, Издательство Эксмо, 2005.
    12. Мардахаев Л.В., Словарь по социальной педагогике, Москва, 2002.
    13. Миллер Э. Политические последствия дурного обращения с детьми. // Социальная педагогика. 2004. №4.
    14. Насилие и социальные изменения / Под ред. Пиксаковой М.М., Синельникова А.М.: Литограф, 2000.
    15. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова М.: ООО «ИТИ ТЕХНОЛОГИИ», 2003.
    16. Педагогика: научно-теоритический жур./ учредитель Трудовой коллектив редакции «Российская Академия образования». Волгоград, 2006, №5.
    17. Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления. / Под редакцией Волковой Е.Н. Санкт-Петербург, 2008.
    18. Реан А.А. Психология человека. От рождения до смерти. Москва, 2002.
    19. Рыбинский Е.М., Управление системой социальной защиты детства, Москва/Издательский центр «Академия», 2004.
    20. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка / авт.-сост. Н.А. Маньшина. Волгоград, 2007.
    21. Сьюзен Линн. Проданное детство. / Издательство «Добрая книга», Москва, 2006.
    22. Холостова Е.И., Социальная работа с семьей, Москва, 2007.
    23. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. Москва, 2006.
    24. Черепанова Е.М. Психологический стресс. Москва, 1996.
    25. Шведова Н.О. О насилии в отношении женщин // Насилие и социальные изменения. - 2000 - №2-3.
    26. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Санкт-Петербург, 2001.
  • 2477. Влияние приёмов культивирования на формирование урожая ранних сортов картофеля
    Сельское хозяйство

    С наступлением бутонизации и цветения, совпадающим у большинства сортов с периодом клубнеобразования, потребность картофеля во влаге возрастает. Недостаток её в этот период вызывает падение тургора и увядание листьев. Продолжительная засуха во время цветения ранних сортов ведёт к резкому снижению урожая и значительному ухудшению продуктивных качеств семенных клубней. Оптимальная влажность почвы в это время 70 - 75 %. Особенно важно своевременно обеспечить картофель влагой во время образования и роста клубней, т.е. с момента полной бутонизации и до прекращения роста ботвы. Достаточное снабжение картофеля влагой в фазу формирования клубней - одно из основных условий получения высокого урожая. В эти периоды в засушливые годы картофель очень отзывчив на поливы, поэтому в жаркие и засушливые сезоны обязательно надо провести хотя бы два полива. Лучший способ дождевание. Но при его отсутствии полив можно сделать и по бороздам [48].

  • 2478. Влияние проблемного обучения на интеллектуальное развитие учащихся
    Педагогика

    В разработке принципиальных положений концепции проблемного обучения активное участие принимали: Т. В. Кудрявцев <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A2._%D0%92._%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%86%D0%B5%D0%B2&action=edit>, Кудрявцев В. Т. <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%92._%D0%A2.>, И. Я. Лернер <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%98._%D0%AF._%D0%9B%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%80&action=edit>, А. М. Матюшкин <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%90._%D0%9C._%D0%9C%D0%B0%D1%82%D1%8E%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD&action=edit>, М. И. Махмутов <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%9C._%D0%98._%D0%9C%D0%B0%D1%85%D0%BC%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%B2&action=edit>, В. Оконь <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%92._%D0%9E%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8C&action=edit>, М. Н. Скаткин <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%9C._%D0%9D._%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%B8%D0%BD&action=edit> и другие.

  • 2479. Влияние проведения Олимпийских игр на экономическое развитие города Сочи
    Экономика

    Гостиницы Сочи готовы к наплыву постояльцев во время зимней Олимпиады 2014 года, заявил глава аппарата правительства РФ - вице-премьер Сергей Нарышкин. "Готовность сочинских гостиниц к приему гостей, в том числе, я надеюсь, будущей зимней Олимпиады, очень высокая", сказал Нарышкин журналистам. Нарышкин отметил, что работа, проведенная Ростуризмом в сфере государственной системы классификации гостиниц, "сослужила очень хорошую службу". "Специалисты по достоинству оценили уровень этой работы", - подчеркнул вице-премьер. Он добавил, что различные эксперты и специалисты Оценочной комиссии МОК "признали, что классификация и количество звезд, которые были присвоены гостиницам, вполне соответствуют европейскому уровню". Аэровокзальный комплекс Сочи, был подготовлен к приезду комиссии. Сейчас его международный терминал уже работает, пассажиры, вылетающие из Сочи в Дубай, Стамбул и Франкфурт-на-Майне, проходят регистрацию, оформляют багаж в очень комфортных условиях. А в течение года в новое здание будут переведены и все службы, обслуживающие внутренние рейсы. В Красной Поляне автобус с комиссией повернул к небольшому хутору, который местные жители называют Второй бригадой. Здесь, как оказалось, возле ближайшей горной складки, сложилась крайне удачная роза ветров. Можно строить трамплины. Бокового ветра, который всегда мешает летающим лыжникам, не будет никогда, а вот попутный будет обязательно. Государство собирается построить тут два трамплина, большой и маленький, и передать их спортсменам. Затем было главное открытие последних дней - горнолыжный комплекс "Лаура", построенный специалистами "Газпрома". Когда российское телевидение показало репортаж о приезде президента Владимира Путина в Красную Поляну, многие даже удивились: неужели это уже у нас, в наших горах, появился такой комфортабельный скоростной подъемник с симпатичными кабинками-гондолами? Оказалось, что этот подъемник стали испытывать как раз в горнолыжном комплексе "Лаура", на хребте Псехако.

  • 2480. Влияние продолжительности подсосного периода у свиноматок на качество и сохранность их потомства
    Сельское хозяйство

    Начиная с третьего дня жизни поросят приучают к самостоятельному поеданию кормов. В первые 5-6 дней корма дают в сковородках, из которых выпаивают цельное молоко и воду. Так поросята лучit и быстрее приучаются к подормкам. Концентрированные корма в сухом виде задаются поросятам до двухнедельного возраста из кормушек, которые расположены в станках. В 15-дневном возрасте поросята приучаются к самостоятельному поеданию кормов, их выпускают для кормления в специальные столовые по 30-50 голов. С возрастом норма молока снижается, а количество концентратов увеличивается. До 40 дней поросятам скармливают кормосмесь, близкую по питательности к комбикорму СК-11. В состав кормосмеси входит 15 % сухого обезжиренного молока. После чего до 90 дней поросятам скармливают комбикорм собственного производства, отвечающий нормам ВИЖа, в его состав входит 5% сухого обезжиренного молока. Кроме концентратов поросятам до 60 дней выпаивают З кг цельного молока. Кормосмесь скармливают в сухом виде. Отъем поросят в хозяйстве проводят в 28 дней для повышения интенсивности свиноматок, к этому времени живая масса поросят достигает 5,5-6кг.