Влияние проблемного обучения на интеллектуальное развитие учащихся
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Оглавление
Введение
.ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
.1Педагогические цели профессионального обучения
.2 Сущность проблемного обучения
.3 Этапы проблемного обучения
.4 Проблемное обучение в профессионально-техническом образовании
.5 Виды проблемного обучения и основные методы
.6 Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения
. ВЛИЯНИЕ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ
Заключение
Библиографический список
Приложение А
Введение
В основу проблемного обучения легли идеи американского психолога, философа и педагога Дж. Дьюи они также применялись и даже рассматривались как революционные, но в 1932 году были объявлены прожектерством и запрещены.
В разработке принципиальных положений концепции проблемного обучения активное участие принимали: Т. В. Кудрявцев и другие.
Схема проблемного обучения, представляется как последовательность процедур, включающих: постановку преподавателем учебно-проблемной задачи, создание для учащихся проблемной ситуации; осознание, принятие и разрешение возникшей проблемы, в процессе которого они овладевают обобщенными способами приобретения новых знаний; применение данных способов для решения конкретных систем задач.
Теория провозглашает тезис о необходимости стимуляции творческой деятельности учащегося и оказании ему помощи в процессе исследовательской деятельности и определяет способы реализации через формирование и изложение учебного материала специальным образом. Основу теории составляет идея использования творческой деятельности обучающихся посредством постановки проблемно сформулированных заданий и активизации, за iет этого, их познавательного интереса и, в конечном iете, всей познавательной деятельности.
Успех интеллектуального развития учащихся профессионально технических образований достигается главным образом на уроке, когда преподаватель остается один на один со своими воспитанниками. И от его умения и наполнить сосуд, и зажечь факел, от его умения организовать систематическую познавательную деятельность зависит степень интереса учащихся к учебе, уровень знаний, готовность к постоянному самообразованию, т.е. их интеллектуальное развитие, что убедительно доказывает современная психология и педагогика.
Большинство ученых признают, что развитие творческих способностей студентов и интеллектуальных умений невозможно без проблемного обучения.
Творческие способности реализуются через мыслительную деятельность.
Хотя данная проблема достаточно обстоятельно рассматривается в психолого-педагогической и методической литературе, но в практике профессиональных учреждений должного внимания не получила. Поэтому я и выбрала для своей курсовой работы следующую, актуальную на сегодняшний день тему: Применение проблемного обучения в учреждениях начального профессионального образования.
Цель курсовой работы: изучить влияние проблемного обучения на интеллектуальное развитие учащихся.
Объектом курсовой работы является процесс обучения учащихся профессионально технических учреждений.
Предметом - проблемное обучение как фактор интеллектуального и творческого развития учащихся профессионально технических учреждений.
Исходя из объекта и предмета для достижения поставленной цели, нами были определены следующие задачи:
. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования.
. Организовать исследовательскую работу.
При реализации задач исследования использовались следующие методы:
изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы;
изучение и обобщение опыта работы передовых учителей;
анализ деятельности учителей по организации проблемного обучения;
анализ работы учащихся;
беседа с учащимися и учителями
1. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
.1 Педагогические цели профессионального обучения
Цели профессионального образования определяются социально-экономическими задачами, стоящими перед современным обществом. Профессиональное образование предполагает формирование готовности к профессиональной деятельности будущего специалиста, его самоопределение в профессиональной деятельности. Целевая направленность профессионал