Geum.ru

Дипломная работа

  • 2441. Влияние музыкального сопровождения на развитие речевого творчества детей среднего дошкольного возраста
    Педагогика

    В результате всей суммы разнообразного музыкального воздействия в детстве человек должен стать подлинным любителем музыки, культурным слушателем, способным иметь о ней собственное суждение. Но не всякое музыкальное произведение по своему содержанию соответствует этим важным воспитательным задачам. Музыкальный материал для детей должен быть тщательно подобран. Н.А. Ветлугина, рассказывая о международной конференции по музыкальному воспитанию детей и юношества, пишет: «Крупнейшие музыканты мира - композиторы, музыковеды, педагоги - раздумывали, какой должна быть музыка для детей. По мнению многих из них, творческие деятели должны иметь ясное представление о передовых идеалах нашего времени и создавать глубокую демократическую музыку, яркую в ее жанровой характеристике... Детей, особенно маленьких, надо воспитывать на народной песне с ярко выявленной ладовой основой. Писать следует в традиционно-классической манере, но совершенствуя ее приемы.

  • 2442. Влияние музыкальных и художественных символов на восприятие художественного (музыкального) произведения
    Психология

     

    1. Ананьев Б.П. Задачи психологии искусства. //Художественное творчество. Л., 1982.
    2. Арановский М.Г. Музыкальный текст: структура и свойства. М.: Композитор, 1998.
    3. Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. - М.: Музыка, 1971.
    4. Асафьев Б.В. Речевая интонация. М., - Л., 1965.
    5. БеляеваЭкземплярская С.Н. Заметки о психологии восприятия времени в музыке. // Проблемы музыкального мышления. М., 1974.
    6. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. М., 2008.
    7. Бычков Ю.Н. Проблема смысла в музыке.// Музыкальная конструкция и смысл. Сб. трудов, вып. 151 РАМ им. Гнесиных. - М., 1999.
    8. Вартонян И.А. Звук слух мозг. Л., 1981.
    9. Веракса А. Н. Особенности символического опосредствования у младших школьников // Психологическая наука и образование. 2008. №1.
    10. Веракса А. Н. Роль символического и знакового опосредствования в познавательном развитии // Вопросы психологии. 2006. № 6.
    11. Выготский А.С. Психология искусства. М., 1965.
    12. Гарбузов H. A. Музыкальная акустика. - М., 1954.
    13. Готсдинер А.Л., Мясищев В.Н. Влияние музыки на человека по данным электроэнцефалографических и психологических показателей. // Вопросы психологии, №1, 1975.
    14. Готсдинер А.Л. Музыкальная психология. М., 1983.
    15. Звонова Е.В. Музыкальная психология. Учебное пособие Коломна: МГОСГИ, 2010.
    16. Иванченко Г.В. Восприятие музыки и музыкальные предпочтения // Психологический журнал. 2001, № 1.
    17. Изард К.Э. Психология эмоций./ Перев. С англ. СПб.: Питер, 1999.
    18. Кечхуашвили Г.Н. К проблеме психологии восприятия музыки. //Вопросы музыкознания, т.3.
    19. Костюк А.Г. Восприятие мелодии. Киев, 1990.
    20. Костюк А.Г. Культура музыкального восприятия.//Художественное восприятие. Л., 1971.
    21. Лазутина Т.В. Процесс символизации в музыке. Автореф. дисс. канд. философских наук. Тюмень, 2003.
    22. Лазутина Т.В. Онто-гносеологические и аксиологические основания языка музыки. Автореф. дисс. докт. философских наук. Екатеринбург, 2009.
    23. Леонтьев А.Н. Осмысленность искусства.// Искусство и эмоции. Матер.межд. симп. Пермь, 1991.
    24. Лосев А. Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. М. - 1976.
    25. Маланов С. В. Функциональная структура обобщенной ориентировки учащихся в предметном содержании научных знаний. //Новое в психолого-педагогических исследованиях: теоретические и практические проблемы психологии и педагогики. № 1. - М.: Издательство Московского психолого-социального института. 2008.
    26. Медушевский В.В. О законностях и сроках художественного воздействия музыки. М., 1976.
    27. Медушевский В.В. О закономерностях и средствах художественного воздествия музыки.- М., 1976.
    28. Медушевский В.В. О содержании понятия "адекватное восприятие".//Восприятие музыки. М., 1980.
    29. Милнер П. Физиологическая психология./ Пер. с англ. - М.: Мир, 1973.
    30. Назайкинский Е.В. О психологии музыкального восприятия. М.,1972.
    31. Назайкинский Е.В. Логика музыкальной композиции. М., 1984.
    32. Назайкинский Е.В. Оценочная деятельность при восприятии музыки.//Восприятие музыки. М., 1980.
    33. Носина В.Б. Символика музыки И. С. Баха / Междунар. курсы высш. худож. мастерства памяти С. В. Рахманинова. - Тамбов, 1993.
    34. Орлов Г.А. Древо музыки. (Издание 2-е, исправленное) Спб: Советский композитор, 1992.
    35. Орлов Г.А. Психологические механизмы музыкального восприятия. // Вопросы теории и эстетики музыки, вып.2.
    36. Остроменский В.Д. Восприятие музыки как педагогическая проблема. Киев, 1975.
    37. Петрушин В.И. Музыкальная психология. -М.: Пассим, 1994.
    38. Поляков А. М. Символ как условие продуктивного действия // Вопросы психологии. 2006. № 1.
    39. В. М. Привалова. Текст, контекст и семантика в истории орнаментальной культуры финно-угорских народов.// Регионоведение №3 2008.
    40. Раппопорт С.Х. Книга по эстетике для музыкантов.- М., 1982.
    41. Раппопорт С.Х. Природа искусства и специфика музыки // Эстетические очерки. Избранное. / Моск. гос. конс. им. П. И. Чайковского. - М.: Музыка, 1980.
    42. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 2003.
    43. Савина Л.В. Звукоорганизация музыки ХХ века как объект семиотики.// Автореф. диссертации доктора искусствоведения. Саратов, 2009.
    44. Салмина Н. Г. Знак и символ в обучении. - М., 1988.
    45. Сокальский П.П. О механизме музыкальных впечатлений. // Музыка и психология. Вып. 1 и 2. Одесса, 1987.
    46. Сохор А.Н. Социальная обусловленность музыкального мышления и восприятия .// Проблемы музыкального мышления. М., 1974.
    47. Тарасов Г.С. Психология в художественных вузах.// Психол.журн., т.4, №1, 1984.
    48. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей.// Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.
    49. Теплов Б.М. О музыкальном переживании. Психологический Институт РАО. Рукопись.
    50. Теплов Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания. // Известия АПН РСФСР./ М.- Л., 1947, вып.2.
    51. Тюлин Ю.Н. Учение о гармонии. Ч.1, 3 изд. - М., 1966.
    52. Фарбштейн А.А. Музыка и эстетика. М., 1976.
    53. Холопова В.Н. Три стороны музыкального содержания.// Музыкальное содержание: наука и педагогика. Материалы Первой Российской научно-практической конференции 4-5- декабря 2000 г., г.Москва. //Москва-Уфа, РИЦ УГИИ, 2002.
    54. Холопова В.Н. Специальное и неспециальное музыкальное содержание. М., 2002.
    55. Яворский Б.Л. Восприятие ладовых мелодических построений (совм. с С. Н. Беляевой-Экземплярской), в кн.: Сборники экспериментально-психологических исследований, вып. 1. - Л., 1926.
  • 2443. Влияние на окружающую среду гальвано-покрасочного производства ОАО "Тульский оружейный завод"
    Экология

    Наименование отходовКод отхода по ФККОПроизводство (наименование)Опасные свойства отходаКласс опасности отходаКоличество, т123456I класс опасностиРтутные лампы, люминесцентные ртутьсодержащие трубки, отработанные и брак3533010013011Освещение помещений люминесцентными или ртутными лампамитоксичность10,01Итого I класса0,01II класс опасностиОтходы ЛКМ5550000002032Нанесение лакокрасочных покрытийПожароопасный20,01Итого II класса0.01III класс опасностиГальваношлам5110000004013Обезвреживание и нейтрализация жидких отходов гальваношламовПожароопасный33030Итого III класс3030IV класса опасностиТБО9120040001004Образование ТБО. Отдельно стоящие объектыданные не установлены41,65Мусор, смет с территории предприятия9900000001004Уборка производственных помещенийНеустановлен43,0Смет9900000001004С асфальтированной территорииНеустановлен45,0Итого IV класса9,65V класса опасностиЛом черных металлов3513010001994Использованная тара ЛКМопасные свойства отсутствуют40,01Итого V класса0,01

  • 2444. Влияние налоговой системы на финансовое состояние предприятия
    Экономика

    Современный период функционирования промышленных предприятий в Российской Федерации - период изменения внешней среды хозяйствования, заключающийся в ужесточении конкурентной борьбы в секторе обрабатывающей промышленности (прежде всего со стороны иностранных и созданных с привлечением иностранных инвестиций компаний) и увеличении давления со стороны естественных монополистов, социальной сферы (как находящейся на балансе промышленных предприятий, так и в муниципальной собственности), государственных органов,- характеризуется наличием высоких транзакционных издержек ведения бизнеса, основная доля которых приходится на налоговое администрирование, имеющее сложную структуру и методологию взимания налоговых и иных приравненных к налогам платежей, что, в свою очередь, требует формирования адекватной налоговой политики со стороны предпринимательских кругов, направленной на нивелирование рестрикционной составляющей налоговой системы. Действительно, если проанализировать величину налоговой нагрузки, приходящуюся на промышленный сектор экономики, которая по некоторым оценкам достигает 60% добавленной в продукт предприятием стоимости и, учитывая, что добавочная стоимость, произведенная предприятием, складывается в основном из прожиточного минимума персонала предприятия, необходимого для восстановления его трудоспособности, и прибавочного продукта, распределяемого на иные цели (прибыль предпринимателя, налоги, инвестиции, содержание социальной сферы и другие), то становится очевидной необходимость рациональной и эффективной организации учета и планирования налоговых издержек предприятия. Речь в данном случае должна вестись о научно обоснованной и практически целесообразной системе организации налогового менеджмента, и, в частности, основной его составляющей - налоговом планировании, способной в той или иной мере сгладить, а по возможности и вовсе элиминировать институциональные риски, возникающие в связи с налогообложением хозяйственной деятельности промышленных предприятий.

  • 2445. Влияние налоговой системы на финансы государства и предприятий
    Экономика

    Если налогоплательщик не выполнял требования налогового органа и не уплатил причитающихся с него сумм, то налоговые органы вправе применить к нему установленные законодательством меры по принудительному взысканию недоимок. Взыскание налога производиться по решению налогового органа путем направления в банк, в котором открыты счета налогоплательщика, инкассового поручения на списание с рублевого и валютного счетов. При недостаточности или отсутствии денежных средств налоговый орган вправе взыскивать налог за счет имущества налогоплательщика - последовательно в отношении наличных средств в кассе, имущества не участвующего в производстве продукции. Взыскание налога за счет имущества производиться путем направления судебному приставу. Арест имущества может быть полным или частичным. При полном аресте налогоплательщик не вправе распоряжаться имуществом, при частичном - владении имуществом осуществляется только с разрешения и под контролем налогового органа.

  • 2446. Влияние нефтегазового комплекса на формирование эколого-экономической ситуации в Западно-Сибирском э...
    География

    Во-вторых, Ханты-Мансийский автономный округ - это один из важнейших регионов Российского Севера. На долю северных районов приходится 64% территории страны, протянувшейся от границы с Норвегией (Кольский полуостров) до Берингова пролива, отделяющего Россию от США (Чукотка). Все эти регионы либо омываются Северным Ледовитым океаном, либо, располагаясь вблизи от него, подвержены его атмосферному влиянию. Большая часть северных территорий находится в экстремальной природной среде. Для них характерны суровые природные (в т.ч. климатические) условия: непродолжительный безморозный период, низкие среднегодовые температуры, сильные ветры, повышенная влажность воздуха, полярная ночь, резкие перепады давления, пониженное содержание кислорода в атмосфере. Так, в Ханты-Мансийском автономном округе зима продолжается 7 месяцев с октября по апрель, устойчивый снежный покров сохраняется до 200 дней, среднегодовая температура воздуха отрицательная и в разных местах колеблется от - 1,5 до - 4,5 градуса. Северные регионы значительно удалены от основных экономических, культурных и рекреационных центров страны, в своем большинстве они оторваны и от железнодорожной сети. Вместе с тем Российский Север, будучи слабо заселенным (плотность населения ниже, чем в остальных районах в 20 с лишним раз), сосредоточивает основную часть природных богатств страны. Таким образом, Российский Север остается последним природным, экономическим и экологическим потенциалом, который может дать России возможность сохранить себя как Великую Державу, обладающую всеми характеристиками, необходимыми для вхождения в сообщество развитых стран, причем с сохранением ресурсов для длительного устойчивого социально- экономического развития в мире с быстро истощающимися естественными богатствами. Однако использованию природно-сырьевого потенциала Севера противостоят экстремальные условия. В связи с действием ряда удорожающих факторов на Севере значительно выше издержки производства, чем в старообжитых районах, расположенных в умеренной зоне. В северных районах существенно больше затраты на жизнеобеспечение населения: выше стоимость жилья, учреждений и предприятий социальной и коммунально-бытовой инфраструктуры, дороже и требуется больший объем продовольствия, одежды, обуви, велики расходы на организацию отдыха, лечения, оздоровительных мероприятий. Всем регионам Севера в той или иной мере присущ ряд демографических особенностей. Прежде всего, население Севера отличается от населения обычных районов специфической возрастно-половой структурой. По общему правилу на Севере выше доля мужчин, чем в населении других районов. Если на 1000 мужчин в целом по РФ на начало 2000 года приходилось 1134 женщины, то во всех северных районах - от 924 (Чукотский автономный округ) до 1065 (Архангельская область). Исключение составляет только Долгано-Ненецкий автономный округ, где на тысячу мужчин приходилось 1103 женщины. В северных районах проживает и более молодое население: выше, чем по России, в среднем доля лиц трудоспособного возраста и ниже удельный вес пожилых. Выше всего доля лиц трудоспособного возраста в населении Магаданской (70,4% на начало 2001 года), Камчатской (69,7), Мурманской (67,8) и Сахалинской (66,5) областей, а также Ямало-Ненецкого автономного округа (70,2), Чукотского автономного округа (69,9), Ханты-Мансийского автономного округа (69,7) и Долгано-Ненецкого автономного округа (67,8) при средней по России 60%. Наоборот, доля лиц, вышедших за пределы трудоспособного возраста, в большинстве северных районов ниже, чем в среднем по России в 1,5-2,5 раза: она на начало 2001 года составляла в Ямало-Ненецком автономном округе 6,0%, Ханты-Мансийском автономном округе - 7,5, Чукотском автономном округе - 9,2, Долгано-Ненецком автономном округе - 9,0 и в остальных, за исключением Архангельской области, - 11-14% при средней по стране - 20,6%. Средний возраст населения, прежде всего, автономных округов на 4-7 лет ниже, чем в среднем по стране. Более молодое население предъявляет иные требования к развитию отраслей социальной инфраструктуры и другим компонентам жизнеобеспечения. Далее, генетическая структура населения северных территорий существенно отличается от подобной структуры в старообжитых районах тем, что в населении первых значительно меньше доля постоянных жителей, чем в населении вторых. Так, доля уроженцев и тех, кто прожил в данной местности не менее 10 лет (старожилы), в 1989 году была в автономных округах: Ненецком - 64,2, Долгано-Ненецком - 62,4, Корякском - 61,2, Чукотском - 53,0, Эвенкийском - 50,8, Ханты-Мансийском - 41,1 и Ямало-Ненецком - 30,9%, тогда как по стране в целом - почти 88%. Происходящие изменения в 90-е годы внесли коррективы в генетический состав населения: там, откуда выбывало население, доля постоянных жителей повышалась, поскольку мигрировали в первую очередь новоселы, особенно прожившие в данной местности 1-3 года, а там, где продолжался процесс наращивания демографического потенциала - сокращалась (Ямало-Ненецкий автономный округ и Ханты-Мансийский автономный округ) в связи с миграционным притоком. Наконец, существенными особенностями характеризуется также расселение населения в северных территориях. На Севере крайне низкая плотность населения, в ряде регионов она меньше одного человека на кв.км. Здесь показатели плотности населения колеблются от менее 0,1 человека на км2 (Долгано-Ненецкий и Эвенкийский автономные округа) до 2,5-2,7 (Республика Коми, Ханты-Мансийский автономный округ, Архангельская область). Исключение составляет лишь Мурманская область (6,8). Размещение населения носит в основном очаговый характер, т.к. населенные пункты городского типа приурочены к предприятиям добывающих отраслей. Если в среднем по России на одно городское поселение приходится около 6 кв. км, то в Архангельской области -11,3, Ханты-Мансийском автономном округе - 13,1, Якутии - 42,5, Долгано-Ненецком автономном округе -431,1 и т.д. Подобное расселение увеличивает радиусы обслуживания населения, делает недоступными для части населения многие социальные услуги, что особенно существенно влияет на медицинское обслуживание. Именно поэтому занятость в отраслях социальной инфраструктуры на севере должна быть выше, чем в других районах, хотя в настоящее время наблюдается обратная картина. Так, по России в целом на 10 тыс. населения приходится 47,1 врачей, а в Долгано-Ненецком автономном округе - 43,7, Ямало-Ненецком автономном округе - 41,8, Эвенкийском автономном округе - 40,7 и Ханты-Мансийском автономном округе - 40,0.

  • 2447. Влияние обработки ультразвуком на сохраняемость соусов (на примере продукции ЗАО "Челябинский масложировой комбинат")
    Разное

    %20%d1%81%20%d0%b2%d1%8b%d1%81%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%be%d1%82%d0%be%d0%b9%20%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b5%d0%b1%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b9.%20%d0%92%d0%b0%d0%b6%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d0%be%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d1%83%d0%ba%d0%b0%20-%20%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%be%d0%b9%20%d0%b8%d0%bd%d1%82%d0%b5%d0%bd%d1%81%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%b4%d0%b0%d0%b6%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%20%d1%81%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%bd%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%20%d0%bd%d0%b5%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b8%d1%85%20%d0%b0%d0%bc%d0%bf%d0%bb%d0%b8%d1%82%d1%83%d0%b4%d0%b0%d1%85%20%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b5%d0%b1%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b9.%20%d0%a3%d0%bb%d1%8c%d1%82%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d1%83%d0%ba%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%bd%d0%b5%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%b0%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%be%d0%b9%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%ba%d0%b8%20%d0%bc%d0%bd%d0%be%d0%b6%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0%20%d0%b6%d0%b8%d0%b4%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b4%d1%83%d0%ba%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%bf%d0%b8%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f,%20%d0%b8%20%d0%be%d0%bd%20%d0%bd%d0%b0%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%82%20%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%b2%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%bb%d1%8f%d1%85%20%d0%bf%d0%b8%d1%89%d0%b5%d0%b2%d0%be%d0%b9%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%bc%d1%8b%d1%88%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d1%81%d0%bd%d0%b8%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%86%d0%b5%d0%bd%d1%82%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%bd%d0%bd%d0%b8%d1%85%20%d0%bc%d0%b8%d0%ba%d1%80%d0%be%d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%be%d0%b2%20%d0%b2%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81%d1%81%d0%b5%20%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b2%d1%83%d0%ba%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%84%d0%b8%d0%bb%d1%8c%d1%82%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f,%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d1%8d%d0%ba%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%81-%d1%8d%d0%bc%d1%83%d0%bb%d1%8c%d0%b3%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f,%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%be%d1%81%d0%b2%d0%b5%d1%82%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d1%81%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%b2,%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%ba%d0%b8%20%d1%81%d0%b2%d0%b5%d0%ba%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%b8%d1%87%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d1%82%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%ba%d0%b8%20%d0%b8%20%d0%b2%d1%8b%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%bf%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%bd%d0%b0.">По своей физической природе ультразвук представляет собой упругие волны <http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/114/322.htm> с высокой частотой колебаний. Важная особенность ультразвука - возможность получения большой интенсивности даже при сравнительно небольших амплитудах колебаний. Ультразвук является нетермической альтернативой для обработки множества жидких продуктов питания, и он находит свое применение в различных отраслях пищевой промышленности для снижения концентрации посторонних микроорганизмов в процессе ультразвукового фильтрования, для экспресс-эмульгирования, для осветления соков, для обработки свекловичной стружки и выделения пектина.

  • 2448. Влияние образа родительской семьи на специфику семейных отношений в браке
    Психология

     

    1. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. - М, 1973.
    2. Артамонова Е.И., Екжанова Е.В., Зырянова Е.В. и др. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 192 с.
    3. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд/ Под редакцией Г.В. Залевского. - Томск: Издательство Томского Университета, 1999. - 154 с.
    4. Клочко В.Е. Самореализация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспективный анализ). - Томск: Томский Государственный Университет, 2005. - 174 с.
    5. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. пед. учеб. Заведений. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр "Академия", 2000 - 232 с.
    6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975.
    7. Платонов К.К. Система психологии и теория отражения. - М, 1982.
    8. Решетников Ф.М. Правовые системы стран мира. Справочник. М. 1993. С.37.
    9. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. М. - 1985.
    10. Сысенко В.В. Молодежь вступает в брак. - М., 1986.
    11. Фененко Ю.В. Социология. М., 2008. С.48.
    12. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. - М., 2000.
    13. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. - СПб., 2003.
    14. Зайцева Т.В. Факторы и условия супружеской удовлетворенности браком: диллема двойной идентичности // Семейная психология и семейная терапия. - Москва. №1-2007.
    15. Левкович В.П., Зуськова О.Э. Социально-психологический подход к изучению межличностных конфликтов // Психологический журнал. 1985.
    16. Леонтьев А.Н. Психология образа // Вестн. Московского ун-та. Сер.14. Психология. 1979. №2. С.3-13.
  • 2449. Влияние общения на развитие речи ребенка в возрасте от 0 до 3 лет
    Педагогика

    Но вот что замечают учителя начальных классов в последние годы: в первый класс приходит все больше детей с ограниченным словарным запасом, невнятной и невыразительной речью. И это дети из семьи, нередко, внешне совершенно благополучной. В чем дело? Оказывается в том, что дома заботу о ребенке понимают весьма своеобразно: накормить-напоить, обуть-одеть. Биологические потребности наследника - вот главная задача папы и мамы. А вот как быть с другой потребностью ребенка - потребностью в общении? И дело здесь не только в родительской занятости и поглощенности собственными проблемами. Часто взрослые не задумываются над тем, что мало окружить ребенка яркими игрушками. Нужно приложить усилия для того, чтобы ребенок научился ими играть. Это особенно важно для тех малышей, у которых нет товарищей для игр. Таким товарищем для них должен стать взрослый. В процессе совместных игр возникают диалоги, во время которых можно научить сына или дочку понятно формулировать свои просьбы и желания, выслушивать своего партнера по игре, договариваться о совместных действиях. Это поможет не только развить речь ребенка, но и научить общаться со сверстниками. Ведь очень часто ссоры среди дошкольников случаются потому, что они не понимают друг друга, а потом "невербальное общение" становится чертой характера и закрепляет в поведении ребенка привычку завоевывать руками то, что он не может получить в результате разговора.

  • 2450. Влияние органических удобрений на некоторые показатели чернозема выщелоченного
    Сельское хозяйство

    В хозяйстве «Дубровское», искусственная биологическая очистка не функционировала. Возникла острая проблема утилизации стоков. В разработанном ТЭО предусматривалось навозные стоки после механической очистки использовать на орошение сельхозугодий. Почвенный метод очистки навозных стоков является более надежным, чем искусственная биологическая очистка. Так при рациональных дозах внесения навозных стоков в вегетационный период стоки полностью поглощаются активным слоем почвы, биогенные элементы на 99-100% усваиваются микроорганизмами и корневой системой растений. Таким образом, оросительные системы с использованием навозных стоков являются надежным и эффективным водоохранным сооружением. Челябинская станция химизации проводила в хозяйстве комплекс исследований по влиянию норм внесения навозных стоков на урожай культур, на плодородие, процессы самоочищения почв. На основе проведенных научных исследований в хозяйстве «Дубровское», и накопленного научного и практического опыта в аналогичных регионах страны разработаны рекомендации по использованию стоков для орошения и удобрения сельскохозяйственных угодий в сложных гидрогеологических условиях Челябинской области.

  • 2451. Влияние органических удобрений на совершенствование и урожайность томатов безрассадных
    Сельское хозяйство

    Селекционеры Приднестровского НИИ сельского хозяйства сделали большой вклад в развитие сельскохозяйственной науки и вывели следующие сорта, которые используют колхозы и фермеры.

    • Скороспелые гибриды для пленочных теплиц Приднестровья и Молдовы: Фламенко и Корона.
    • ФЛАМЕНКО - гибрид ранний. Созревание плодов через 105 - 108 дней после появления всходов. Растение мощное, среднеоблиственное, высота до 1 м. Плоды округлые. Окраска незрелого плода - зеленая, зрелого - красная. Масса - 90 - 120 грамм. Урожайность плодов в пленочных теплицах до 13 кг / 1 м2. рекомендован для неотапливаемых пленочных теплиц и в открытом грунте.
    • КРОНА - ранний гибрид. Отличается от сорта ФЛАМЕНКО тем, что плоды плоскоокруглой формы массой 150 гр. используется для раннего производства томатов в пленочных теплицах и в открытых грунтах на шпалере.
    • Скороспелые сорта: Ляна и Юлиана.
    • ЛЯНА - сорт очень ранний с дружным созреванием плодов, продолжительность периода от массовых всходов до начала созревания при выращивании рассадочным способом - 87 - 93 дня. Растение сильнооблиственное и средневетвистое. Высота стебля 35 - 40 см, диаметр захвата куста 40 см. плоды округлые гладкие, ярко-красные, масса - 80 грамм.
    • ЮЛИАНА - сорт ранний, дружно созревающий. Продолжительность периода от появления всходов до начала созревания при выращивании рассадным способом 102 - 104 дня. Высота главного стебля 40 - 45 см, диаметр захвата куста 35 - 40 см. плоды ярко-красные. Масса 70 - 80 грамм. Предназначен для многоразовой уборки и потребления в свежем виде.
    • Крупноплодные сорта: Персей, Утро, Викторина, Факел, Поток.
    • ПЕРСЕЙ -сорт среднеранний: от всходов до начала созревания плодов 108 - 115 дней. Растение мощное, хорошо облиственное. Плоды плоскоокруглой формы, крупные 130 -180 грамм, ярко-красные. Урожайность в рассадной культуры от 80 до 100 тонн/ га. Предназначен для потребления плодов в свежем виде, для консервирования, изготовления пасты и сока.
    • УТРО - сорт среднеранний : от восхода до начала созревания плодов 110 - 115 дней. Плоды округлые, гладкие. Окраска незрелого плода светло-зеленая, зрелого - красная. Масса плода 80 - 90 грамм. Урожайность 45 - 80 тонн / га. Предназначен для потребления в свежем виде.
    • ВИКТОРИНА - сорт среднеранний, в рассадной культуре плоды начинают созревать через 112 - 120 дней после появления всходов. Растение среднеоблиственное. Плоды округлые, интенсивно -красные. Масса 150 -200 грамм. Урожайность 50 95 тонн / га. Вкусовые качества хорошие. Можно выращивать рассадным и безрассадным способами. Предназначен для использования в свежем виде, промышленной переработки.
    • ФАКЕЛ - сорт среднеранний: от всходов до созревания плодов 115 - 127 дней. Плоды округлые, гладкие, красные. Масса 60 - 100 грамм. Урожайность 80 - 100 тонн / га. Предназначен для многоразовой уборки, изготовления пасты, сока.
    • ПОТОК - сорт среднеспелый: в рассадной культуре начинает созревать на 115 - 200 день после появления всходов. Окраска зрелого плода интенсивно-красна. Плоды округлые, гладкие. Масса 120 - 150 грамм. Вкусовые качества плодов хорошие. урожайность 60 - 70 тонн / га. Отличается повышенной полевой всхожестью семян при низких положительных температурах. Можно выращивать рассадным и безрассадным способами.
    • Оранжевоплодные сорта: Луч, Слава Молдавии, Алекс.
    • ЛУЧ - сорт ранний: период от массовых всходов до созревания 98 - 102 дня. Плоды удлиненно-овальные, гладкие, оранжевового цвета. Масса 50 -80 грамм. Вкусовые качества хорошие, предназначен для консервирования, с целью получения диетического продукта для районов с повышенной радиацией и как профилактическое средство для онкологических заболеваний.
    • СЛАВА МОЛДАВИИ - сорт среднеранний: от появления всходов до начала созревания при выращивании рассадным способом 109 -120 дней, в безрассадочной культуре 95 - 100 дней. Растение средней облиственнсоти. Высота главного стебля 40 -45 см. Плоды округлые, оранжевого цвета. Масса 75 - 80 грамм. Урожайность 50 - 60 тонн / га. Предназначен для детского и диетического питания, для потребления в свежем виде.
    • АЛЕКС - сорт среднеспелый: от массовых всходов до начала созревания при выращивании рассадным способом 115 - 120 дней. Плоды удлиненно овальные, гладкие, оранжевого цвета. Масса плода 70 грамм. Урожайность 40 - 60 тонн / га. Используется для потребления в свежем виде, промышленной переработки и получении высококачественных консервантов с высоким содержанием каротина.
    • Длинноплодные сорта: Импульс, Призер, Новинка Приднестровья, Гусар, Кредо, Риф, Посвящение, Оникс, Марьюшка, Кубок Молдовы. Некоторым из них дадим характеристику.
    • ИМПУЛЬС - сорт ранний: от всходов до созревания плодов в рассадной культуре 103 - 105 дней. Форма плода эллипсоидная, окраска темно-красная. Масса 70 грамм. Урожайность 50 -70 тонн /га. Используется для одноразовой механизированной уборки, применяют для рассадной и безрассадной культуры, для консервирования и потребления в свежем виде.
    • ПРИЗЕР - сорт среднеранний: от всходов до полного созревания плодов 112 -114 дней. Плоды удлиненно-овальные. Окраска зрелого плода красного цвета. Масса 60 грамм. Вкусовые качества хорошие. Урожайность 60 -90 тонн /га. Сорт рекомендуют выращивать в бесрассаадной культуре, пригоден для комбайновой уборки. Предназначен для концентрированных томатопродуктов, засолки и потребления в свежем виде.
    • НОВИНКА ПРИДНЕСТРОВЬЯ - сорт среднеспелый: от всходов до сбора урожая 120 - 125 дней. Плоды удлиненно-цилиндрической формы со слабой ребристостью, красного цвета. Масса 40 - 60 грамм. В рассадной культуре урожайность 65 - 90 тонн / га, в безрассадной - 50 - 60 тонн / га.
    • ГУСАР - сорт поздний: от восхода до одноразовой уборки 125 - 130 дней. Плоды цилиндрической формы, гладкие, окраска зрелого плода красного цвета. Масса 75 - 80 грамм. Урожайность 70 - 90 тонн / га. Предназначен для механизированной уборки и консервирования.
    • Сорта, рекомендуемые для любительского овощеводства: Алые паруса, Глория, Меридиан, Райское наслаждение и Снегопад. Наиболее распространен сорт Глория.
    • ГЛОРИЯ - сорт среднеспелый: от всходов до созревания плодов 115 - 120 дней. Плоды красные, округло-овальной формы. Масса 80 -120 грамм. Урожайность 5 - 8 кг / м2. рекомендован для потребления в свежем виде и для приготовления высококачественных томатопродуктов (томатный сок, паста, цельноплодное консервирование).
    • Сорта для защищенного грунта: Оранж, Сюжет, Квартет, Декабрист, Приднестровский.
  • 2452. Влияние орошения свиностоками на некоторые гроэкологические показатели почв Челябинской области
    Сельское хозяйство

    Орошение свиностоками заметно меняет картину химического состава почвенного раствора. Происходит некоторое увеличение содержания в профиле почвы ионов Na+ до 0,18 мг-экв/100г почвы и Cl- до 0,13 мг-экв/100г почвы в верхних и до 0,22 мг-экв/100г почвы в нижних горизонтах. При этом об увеличении содержания солей выше порогового можно говорить только на варианте 4 - орошение стоками + «чистая» вода в верхних горизонтах 0 - 40 см. Содержание и состав солей в природных условиях не статичны, а имеют свою динамику колебаний, как по временам года, так и по годам, что связано с атмосферными условиями. Для черноземов характерным является некоторое накопление солей в верхних горизонтах к осени, которые при весеннем промачивании выносятся в нижележащие горизонты. Поэтому с уверенностью, можно сказать, что накопление водорастворимых солей не является следствием отрицательного воздействия орошения свиностоками, и их количество не представляет угрозы для развития негативных процессов.

  • 2453. Влияние особенностей восприятия подростками окружающей среды на агрессивность в их поведении
    Психология

    Дестабилизация экономики, упадок производства, снижение жизненного уровня в стране, крах старой системы ценностей и стереотипов, которые регулировали отношения личности с обществом - все это болезненно переживается населением, отражаясь на его социальном самочувствии. Социальные кризисные процессы, которые происходят в современном обществе, негативно влияют на психолого-эмоциональные состояния людей, порождая в них чувства тревоги и напряженности, озлобленности, жестокости и насильства. Тяжелое экономическое состояние страны привело наше общество к серьезным трудностям и внутренним конфликтам, к значительному увеличению уровня распространенности и разнообразия форм аморальных поступков, преступности и других видов девиантного поведения. Статистика свидетельствует про рост девиантного поведения среди различных социальных и демографических групп. Особенно тяжело в этот период приходиться подросткам. Тревожным симптомом является увеличение числа несовершеннолетних с девиантным поведением, которое проявляется в асоциальных действиях: алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Резко увеличилась преступность среди молодежи. Появляется новый вид девиантного поведения: подростки принимают активное участие в военизированных формированиях, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенерством. В сравнении с недавним прошлым, увеличилось число тяжких преступлений, с каждым днем мы можем наблюдать увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей. На сегодняшний день мы являемся свидетелями смены всей социальной структуры общества, и можем наблюдать как на основе социальных противоречий возникают межгрупповые и межличностные конфликты. Возрастание агрессивных тенденций в подростковой среде отображает одну из самых острых социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла молодежная преступность, особенно преступность среди подростков.

  • 2454. Влияние особенностей педагогических коммуникаций
    Педагогика

    “Радуница”, 2004.

    1. Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. Человек-оркестр: микроструктура общения. - М.:ТОО “Независимая фирма ”Класс”, 1993.
    2. Кэрол Флэйк-Хобсон, Брайн Е. Робинсон, Пэтси Скин “Развитие ребенка и его отношений с окружающими”. - М., 1993 , Центр общечеловеческих ценностей.
    3. Лабунская В.А. Особенности развития способности к психологической интерпретации невербального поведения //Вопросы психологии. 1987 N 3.
    4. Матвеева Л.В. Коммуникативный акт в условиях опосредования // Вестник МГУ. Серия “Психология”. 2004, N 4.
    5. Морозов В.П. Невербальная коммуникация: экспериментально-теоретические и прикладные аспекты // Психологический журнал. 1993 N 1.
    6. Мухина В.С. Возрастная психология. - Москва: ”Академия” , 1997.
    7. Ниренберг Д., Калеро Т. Словно раскрытую книгу, прочти человека. - Минск.: ООО “Попурри”, 1996.
    8. Ниренберг Д., Калеро Т. Читать человека - как книгу. - М.: Экономика, 1990.
    9. Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании? (12 уроков по психотехнологии проникновения в подсознание человека). М.: Дело, 1996.
    10. Петровский А.В. Введение в психологию. - М.: Издательский центр “Академия”, 1995.
    11. Петровский А.В. Введение в психологию. - М.: Издательский центр “Академия”, 1995.
    12. Петрушин В.И. Музыкальная психология: Учебное пособие для студентов и преподавателей. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997.
    13. Пиз Аллан. Язык телодвижений. - Нижний Новгород: ”Ай кью”, 1994.
    14. Практическая психология образования / Под редакцией И.В.Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - М.: ТЦ ”Сфера”, 2004.
    15. Прохоров А.О. Взаимодействие психических состояний учителя и школьника в процессе урока // Вопросы психологии. 2001 N 6.
    16. Психология. Словарь / Под общей редакцией А.В.Петровского, М.Г.Ярошенко. - 2-е изд., испр. И доп. - М.: Политиздат, 1990.
    17. Ражников В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике. ЦАПИ Москва. 1994.
    18. Рамендик Д.М., Зонабед Ф.М., Клименко А.Н. О значении когнитивных и коммуникативных свойств в понимании вербальных и невербальных сообщений // Психологический журнал. 1994 N 6.
    19. Русская Елена. Имидж современного педагога // Источник неизвестен.
    20. Рюкле Хорст. Ваше тайное оружие в общении. Мимика, жест, движение. - М.: АО ”Интерэксперт”, 1996.
    21. Сапогова Е.Е. Моделирование как этап развития знаково-символической деятельности дошкольника // Вопросы психологии. 2004 N 5.
    22. Смирнов С.Д. Богатый мир движений // Вопросы психологии. 2004 N 6.
    23. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону. Издательство “Феникс”, 1996.
    24. Тарасов Г.С. О двух подходах к развитию восприятия музыки // Психологический журнал. 1994 N 6.
    25. Тарасов Г.С. Потребность в классическом музыкальном искусстве как психологический феномен // Психологический журнал. 2003 N 6.
    26. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. - М., 1947.
    27. Фаст Джулиус. Знак чувства бессловесный. - Минск: ООО “Попурри”, 1996.
    28. Фейгенберг Е.И., Асмолов А.Г. Культурно-историческая концепция и возможность использования невербальной коммуникации в восстановительном воспитании личности // Вопросы психологии. 2004 N 6.
    29. Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. - Казань: Татарское книжное издательство, 1991.
    30. Юсупов Ф.М. О соотношении вербальной и невербальной составляющих в структуре интеллекта // Психологический журнал. 2003 N 1.
  • 2455. Влияние отношения и оценки взрослых на развитие общения детей старшего дошкольного возраста в работах отечественных ученых
    Психология

    К концу дошкольного возраста у ребенка формируются основы ответственного отношения к результатам своих действий и поступков. Ответственность пробуждает чувство сопричастности общему делу, чувство долга. По мере развития ответственности у ребенка появляется возможность оценивать свои отдельные поступки и поведение в целом как хорошее или плохое, если главными мотивами поведения становятся общественные мотивы. Ребенок 6 - 7лет способен понимать нравственный смысл ответственности. В игре и в обыденной жизни, в отношениях со знакомыми взрослыми и сверстниками ребенок получает достаточный опыт ответственного поведения. В зависимости от развитости чувства ответственности до школы он будет относиться к своим новым обязанностям в школе. Общение с взрослыми и сверстниками дает возможность ребенку усваивать эталоны социальных норм поведения. Ребенок в определенных жизненных ситуациях сталкивается с необходимостью подчинить свое поведение моральным нормам и требованиям. Поэтому важными моментами в нравственном развитии ребенка становятся знание норм общения и понимание их ценности и необходимости. Если ребенок до школы имеет развитое чувство ответственности за самого себя, за свое поведение, то с этим чувством ответственности он придет и в свой класс.

  • 2456. Влияние отставания в развитии речи на эффективность общения
    Психология

    Во-первых, общение нельзя рассматривать как отправление информации какой-то передающей системой или как прием ее другой системой потому, что здесь мы имеем дело с отношением двух индивидов, каждый из которых является активным субъектом: взаимное информирование их предполагает налаживание совместной деятельности. Это значит, что каждый участник коммуникативного процесса предполагает активность также и в самом партнере, он не может рассматривать его как некий объект. Другой участник предстает тоже как субъект, и отсюда следует, что, направляя ему информацию, на него необходимо ориентироваться, т.е. анализировать его мотивы, цели, установки (кроме, разумеется, анализа и своих собственных целей, мотивов, установок). Но в этом случае нужно предполагать, что в ответ на посланную информацию будет получена новая информация, исходящая от другого партнера. Поэтому в коммуникативном процессе и происходит не простое «движение информации», но как минимум активный обмен ею [11, с 42]. Здесь особую роль играет для каждого участника общения значимость информации, которую она приобретает потому, что люди не просто «обмениваются» значениями, но, как отмечает А. Н. Леонтьев, стремятся при этом выработать общий смысл [15, с 189]. Это возможно лишь при условии, что информация не просто принята, но и понята, осмыслена. Поэтому в каждом коммуникативном процессе реально даны в единстве деятельность, общение и познание.

  • 2457. Влияние отца в семье на формирование личности в оценках студентов
    Психология

    По мнению специалистов, отличительные особенности в развитии интеллектуальной сферы ребенка из неполной семьи наиболее отчетливо начинают проявляться в школьном возрасте, когда умственная деятельность становится наиболее интенсивной. Успеваемость во многом зависит от способностей ребенка, его желания учиться, интереса к учебе. Мужчины, как правило, имеют более высокие математические способности, более развитые способности к пространственной ориентации, более склонны, размышляя над проблемой, раскладывать все по полочкам, часто имеют умелые руки, и вообще их ум направлен больше на вещи, чем на людей. Женщины же часто превосходят мужчин в том, что касается речевых навыков, у них больший словарный запас по сравнению с мужчинами, они умеют оперировать понятиями, способны к быстрому интуитивному схватыванию ситуации в целом. Они обычно лучше разбираются в людях, более тонко чувствуют нюансы межличностных отношений. Конечно, есть множество исключений, но это хотя и самые общие, но, тем не менее реальные тенденции. Для полноценного развития интеллекта ребенка очень важно, чтобы в его окружении начиная с раннего детства встречались оба типа мышления: и мужской, и женский. Отсутствие отца в семье, с чем бы оно ни было связано: с разводом, смертью, раздельным проживанием или частыми и длительными командировками, отрицательно сказывается на развитии математических способностей как мальчиков, так и девочек. По данным многочисленных исследований, способности к математике, особенно к геометрии, качество мышления, в наибольшей степени страдающее при дефиците мужского влияния. Математические способности едва ли не самый чувствительный "орган" по отношению к дефициту мужского воспитания. Недоразвитость этих способностей не связана ни с материальными трудностями «безотцовой» семьи, ни с конфликтами, сопровождающими уход отца. В ее основе отсутствие специфики интеллектуальной среды, создаваемой мужчиной. Женщины, чье детство прошло без мужского влияния, испытавшие в этот период дефицит мужского общения, часто всю жизнь страдают страхом перед математикой, необходимость произвести самые простые математические действия (например, подсчитать сдачу в магазине) приводит их в замешательство. [5]

  • 2458. Влияние ошибок семейного воспитания на психическое здоровье ребенка
    Психология

    Многие родители считают, что ни в коем случае нельзя показывать детям любовь к ним, полагая что, когда ребенок хорошо знает, что его любят, это приводит к избалованности, эгоизму, себялюбию. Нужно категорически отвергнуть это утверждение. Все эти неблагоприятные личностные черты как раз возникают при недостатке любви, когда создается некий эмоциональный дефицит, когда ребенок лишен прочного фундамента неизменной родительской привязанности. Внушение ребенку чувства, что его любят и о нем заботятся, не зависит ни от времени, которое уделяют детям родители, ни от того, воспитывается ребенок дома или с раннего возраста находится в яслях и детском саду. Не связано это и с обеспечением материальных условий, с количеством вложенных в воспитание материальных затрат. Более того, не всегда видимая заботливость иных родителей, многочисленные занятия, в которые включается по их инициативе ребенок, содействуют достижению этой самой главной воспитательной цели. Глубокий постоянный психологический контакт с ребенком - это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, контакт необходим в воспитании каждого ребенка в любом возрасте. Именно ощущение и переживание контакта с родителями дают детям возможность почувствовать и осознать родительскую любовь, привязанность и заботу. Основа для сохранения контакта - искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка, искреннее любопытство к его детским, пусть самым пустяковым и наивным, проблемам, желание понимать, желание наблюдать за всеми изменениями, которые происходят в душе и сознании растущего человека. Вполне естественно, что конкретные формы и проявления этого контакта широко варьируют, в зависимости от возраста и индивидуальности ребенка. Но полезно задуматься и над общими закономерностями психологического контакта между детьми и родителями в семье.

  • 2459. Влияние Первой мировой войны на общественно-политические процессы в странах Европы
    История

    Новая конференция командующих войск Антанты в Шантильи, определявшая планы на предстоявшую кампанию, избрала в качестве основного театра военных действий западный фронт. Предстояла решающая наступательная операция, которая должна была привести к окончательному разгрому Четверной коалиции. Русские войска своими активными действиями должны были блокировать переброску немецких резервов с восточного фронта. К апрелю 1917г. подготовка наступления на участке между Реймсом и Суассоном завершилась. Были сосредоточены колоссальные силы - более 100 дивизий, 1000 самолетов, более 200 танков, 5597 орудий[14, C. 239]. В соответствии с предложением нового французского командующего генерала Невеля, вместо прежней тактики изматывающих ударов на уничтожение живой силы противника с последующим преодолением его обороны предполагалась стремительная операция прорыва фронта с выходом на оперативный простор «маневренной массы» (группы трех резервных армий) и дальнейшим расширением зоны наступления. Большое значение придавалось использованию авиации, в том числе бомбардировочной. Наступление началось 9 апреля, однако германские части успели отойти на заранее подготовленные укрепленные позиции «линию Зигфрида», где встречали противника жестким сопротивлением. Попытка прорыва «линии Зигфрида», предпринятая 16 апреля, не удалась. Бои приобрели прежний характер позиционного противостояния. Таким образом, уже в мае стал очевиден провал очередной «решающей» операции Антанты. Потери каждой из сторон доходили до 200 тысяч человек. В последующие месяцы военные действия носили локальный характер. Отдельные успехи войск в боях у Мессия, в районе Вердена и у Камрэ имели лишь тактическое значение. Они, как и победы англичан в Месопотамии, Сирии и германской Восточной Африке в 1917г., способствовали восстановлению морального духа англофранцузских войск, но не могли повлиять на общее положение дел в Европе. Провал плана стратегического наступления на Западном фронте привел к затягиванию войны на длительное время. Этому способствовали и события на других европейских фронтах.

  • 2460. Влияние перекисных условий на показатели функциональной активности нейтрофилов перифирической крови человека
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    %20%d0%ba%d0%be%d1%80%d0%bf%d1%83%d1%81%d0%ba%d1%83%d0%bb%d1%8f%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d0%b0%20(%d0%b1%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b9,%20%d0%ba%d1%80%d1%83%d0%bf%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%b2%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%81%d0%be%d0%b2,%20%d0%be%d1%82%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b8%d1%85%20%d1%81%d0%be%d0%b1%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%ba%20%d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b0%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d1%87%d1%83%d0%b6%d0%b5%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%ba)%20(%d1%80%d0%b8%d1%81%d1%83%d0%bd%d0%be%d0%ba%201).%20%d0%a1%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b0%d0%b9%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d1%80%d0%b5%d1%86%d0%b5%d0%bf%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%82%d0%b0%d0%ba%d1%82%20%d0%bc%d0%b8%d0%ba%d1%80%d0%be%d0%b1%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%ba%d0%b8%20%d1%81%20%d1%84%d0%b0%d0%b3%d0%be%d1%86%d0%b8%d1%82%d0%be%d0%bc%20(%d0%bc%d0%b0%d0%ba%d1%80%d0%be%d1%84%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%bc,%20%d0%bd%d0%b5%d0%b9%d1%82%d1%80%d0%be%d1%84%d0%b8%d0%bb%d0%be%d0%bc)%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b2%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%82%20%d0%ba%20%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d0%b2%d1%8b%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%bc%d0%b5%d0%bc%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%bd%d1%8b%20-%20%d0%bf%d1%81%d0%b5%d0%b2%d0%b4%d0%be%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%b9,%20%d0%be%d0%ba%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b8%d1%85%20%d1%87%d1%83%d0%b6%d0%b5%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%ba%d1%83.%20%d0%a1%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%b2%d1%88%d0%b0%d1%8f%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%d0%b0%d0%ba%d1%83%d0%be%d0%bb%d1%8c%20(%d1%84%d0%b0%d0%b3%d0%be%d1%81%d0%be%d0%bc%d0%b0%20<http://humbio.ru/humbio/cytology/x00cce34.htm>)%20%d0%b2%2010-20%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b5%20%d0%bf%d0%b8%d0%bd%d0%be%d1%81%d0%be%d0%bc%d1%8b%20<http://humbio.ru/humbio/immunology/imm-gal/000e0a94.htm>.%20%d0%9e%d0%bd%d0%b0%20%d0%bf%d0%be%d0%b3%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%ba%d1%83,%20%d0%b3%d0%b4%d0%b5%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b5%20%d1%81%d0%bb%d0%b8%d1%8f%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d1%81%20%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%be%d1%81%d0%be%d0%bc%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d1%83%d0%b5%d1%82%20%d1%84%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%be%d1%81%d0%be%d0%bc%d1%83%20<http://humbio.ru/humbio/immunology/imm-gal/001390f2.htm>.%20%d0%98%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%20%d0%b2%20%d0%bd%d0%b5%d0%b9%20%d0%b7%d0%b0%20%d1%81%d1%87%d0%b5%d1%82%20%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%b3%d0%b8%d0%b4%d1%80%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d1%84%d0%b5%d1%80%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b8%d1%81%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%82%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d1%80%d1%83%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%bf%d0%b0%d1%82%d0%be%d0%b3%d0%b5%d0%bd%d0%b0.%20%d0%a7%d0%b0%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d1%80%d1%83%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%be%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%bc%d0%b8%d0%ba%d1%80%d0%be%d0%b1%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%ba%d0%b8%20%d1%83%d0%b4%d0%b0%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%20%d1%8d%d0%ba%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b5%d0%bb%d0%bb%d1%8e%d0%bb%d1%8f%d1%80%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%83,%20%d0%b4%d1%80%d1%83%d0%b3%d0%b0%d1%8f%20%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%bd%d0%b0%20%d0%bf%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%80%d1%85%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d1%84%d0%b0%d0%b3%d0%be%d1%86%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%8e%d1%89%d0%b5%d0%b9%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%ba%d0%b8.">Фагоцитоз - явление поглощения и переваривания нейтрофилами <http://humbio.ru/humbio/physiology/000997ac.htm> корпускулярного материала (бактерий, крупных вирусов, отмирающих собственных клеток организма или чужеродных клеток) (рисунок 1). Случайный или обусловленный рецепторами контакт микробной клетки с фагоцитом (макрофагом, нейтрофилом) приводит к образованию выростов мембраны - псевдоподий, окружающих чужеродную клетку. Сформировавшаяся вакуоль (фагосома <http://humbio.ru/humbio/cytology/x00cce34.htm>) в 10-20 раз больше пиносомы <http://humbio.ru/humbio/immunology/imm-gal/000e0a94.htm>. Она погружается в клетку, где после слияния с лизосомами образует фаголизосому <http://humbio.ru/humbio/immunology/imm-gal/001390f2.htm>. Именно в ней за счет активности гидролитических ферментов происходит полное или частичное разрушение патогена. Часть разрушенных компонентов микробной клетки удаляется в экстрацеллюлярную среду, другая остается на поверхности фагоцитирующей клетки.