Geum.ru

Дипломная работа

  • 11481. Особенности эксплуатации автомобильных шин
    Транспорт, логистика
  • 11482. Особенности электронной доставки документов
    Компьютеры, программирование

    На основании имеющегося опыта осмеливаемся высказать некоторые соображения, касающиеся использования и создания услуг ЭДД. В данной ситуации с информатизацией наиболее эффективной является организация ЭДД максимально ориентированная на использование сети Интернет. Это намного ускоряет процесс заказа и доставки копии документа. Если почтовые пересылки, которыми в основном пользуются службы МБА. занимают недели, то, используя Интернет, возможно получить заказанную статью в течение нескольких часов. Сравнивая формат, в котором присылаются копии статей, более выгодным и удобным показался формат TIFF. Служба ЭДД "JASON" присылает копии статей, каждый лист которых соответствует отдельному TIFF файлу. Все листы (TIFF файлы) спрессованы в самоархивирующиеся ЕХЕ файлы. Объём такого файла в среднем составляет 1 МБ. Использование пересылки копии статьи в формате PDF (без компрессии) ведёт к пересылке файлов большего объёма, иногда превышающего 10 МБ. Пересылка такого объёма затруднительна из-за большой нагрузки сетей и из-за возможных фильтров в серверах электронной почты. Использование Интернета и электронной почты для доставки заказанной копии даёт возможность предоставить дополнительные услуги пользователю библиотеки: имеется возможность переслать заказанный документ дальше на персональный адрес э-почты пользователя. Для облегчения процесса заказа копии документов в WWW листах РНБ сделана электронная форма заказа. Использование этой формы и электронной почты как способа доставки копии даёт пользователям возможность заказать и получать документ со своего рабочего места Интернет, что соответствует принципам "электронной библиотеки". Учитывая то, что рынок услуг ЭДД очень динамичен, для рациональной работы библиотеки с этими услугами необходимо постоянно анализировать и опробовать новые возможности и предложения. В последнее время всё большую популярность получает службы ЭДД и полнотекстовых баз данных таких организации как "Springer LINK" (http://link.springer.de/), "EBSCO Publishing". Услуги этих организаций привлекательны из-за динамической политики цен для восточной Европы.

  • 11483. Особенности эмоционального реагирования детей младшего школьного возраста с ЗПР
    Психология

    Очень важна для младшего школьника доступность целей. Деятельность, направленная на решение доступных для ученика задач, приобретает целенаправленность. Разрешимая задача, создавая объективную возможность успеха, заставляет ребенка мобилизовать силы для достижения цели, проявить организованность, терпение, настойчивость. Для начинающего школьника разрешимость задачи часто определяется не только тем, в какой мере он владеет средствами для ее решения, но и тем, насколько ему видна цель. Поэтому ребенку небезразлично, где начало и конец задания. Открытость целей в наибольшей мере обеспечивается таким ограничением объема работы, которое создает возможность обозрения всего пути к цели. Обозначение каких-либо вех на этом пути, указание конечной цели при наличии промежуточных вех и четкое определение отдельных шагов к решению являются необходимыми условиями придания деятельности школьника целенаправленности. И наоборот, размытость границ видения, неочерченность задачи становиться препятствием для ее решения.

  • 11484. Особенности эмоциональной сферы больных алкоголизмом
    Педагогика

    Дмитрий В. (49л.) Потреблял спиртное восемнадцать лет. Особенно в последнее время. Жена мне предлагала лечиться, но я был уверен, что могу справиться сам. Поэтому бросал десятки раз, но начиналось всё заново. Один раз, когда я ехал в троллейбусе, мне стало очень плохо, меня затрясло, руки мои побелели. Подумал, что сейчас умру. Но я выжил и решил покончить с пьянством навсегда. Оказался на приёме у психолога (кто-то посоветовал моей супруге). После небольшого количества сеансов мне стало намного легче. Мой мозг как бы освободился от беспокойств, которые мучили меня раньше и приводили к бессоннице. Я стал интересоваться вещами, которые меня раньше вовсе не интересовали. Я радуюсь малому. Утром отвожу сына в школу и с удовольствием с ним общаюсь, выслушиваю его, стал скучать по нему, а ведь раньше даже не замечал его. Как хорошо, что у меня есть сын. Лечение протекало очень интересно и полезно. Мне просто было интересно познавать себя, открывать что-то такое, о котором я никогда не знал. Сейчас я могу себя сдерживать, стал волевым, но не благодаря терпению, а какой-то мудрости и покою, которые раскрылись во мне во время сеанса. Когда проходил сеанс и после него, никак не мог представить себе в голове ни образ водки, ни образ компании собутыльников. Такое ощущение, что будто у меня вырезали из головы моё алкогольное прошлое. В дальнейшем, если я и представлял себе водку, то она не вызывала во мне желание её употребить. Я её воспринимал, как воспринимаю безразличные мне вещи. Меньше стал уставать. Ситуации, из-за которых раньше я испытывал стресс, теперь не вызывают во мне беспокойств. Имею ровное настроение. К своему удивлению, стал интересоваться религией и философией. Могу долго сидеть в компании пьющих. Они не вызывают во мне раздражения, а лишь жалость. Если и утомляют меня пьяные знакомые, то только своей неестественностью. Трезвым быть мне сейчас интереснее.

  • 11485. Особенности эмоциональной сферы женщин зрелого возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата
    Психология

     

    1. Абрамова Г.С., Юдина, Ю.А. Психология в медицине.[Текст]./ Г.С. Абрамова Г.С. Юдина.- М.: Кафедра М, 1998.-124 с.
    2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии М.: Академия, 1999 232с.
    3. Александер Ф. Психосоматическая медицина.- М.: Геррус, 2003.-350с.
    4. Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и практическое применение. М.: Эксмо, 2002 103с.
    5. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды М.: Просвещение, 2001. 235с.
    6. Ананьев Б.Г. Психология здоровья новая отрасль человекознания СПБ, Питер, 1996 112с.
    7. Баевский Р.М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии.- М.: «Медицина», 1988- 270с.
    8. Банщиков В.М., Гуськов В.С., Мягков И.С. Медицинская психология. М.: Медицина, 1967 244с.
    9. Большая медицинская энциклопедия / Под ред Б.В. Петровского т.7 М.: Советская энциклопедия, 1977 84с.
    10. Братусь Б.С. Аномалии личности М.: Просвещение, 1988 351с.
    11. Братусь Б.С. Психология личности Самара, 2000 156с.
    12. Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина. Краткий учебник.- М.: ГЭОТАР Медицина, 1999.- 376 с.
    13. Василюк Ф.Е Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психологический журнал,1995,№3 - 90-101с.
    14. Введение в психологию./ Под ред. Петровского А.В.- М.: «Академия», 1995 496с.
    15. Вундт В. Психология душевных волнений / Под.ред. К.В.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер.- М.: Изд-во Московского ун-та, 1993.- С.48-65
    16. Выготский Л.С. Дефект и компенсация // Л.С. Выготский. Собрание сочинений в 6-ти томах Т.5- М.: Просвещение, 1984 209с.
    17. Гнездилов А.В. Психология и психотерапия потерь.- СПб: Речь, 2002.- 162с.
    18. Изард К.Е. Эмоции человека. М.: Издательство МГУ, 1980 432с.
    19. Ильин Е.П. Эмоции и чувства - СПб: Питер, 2002 115с.
    20. Квасенко А.В., Зубарев Ю.Г. Психология больного. Ленинград, 1980 57с.
    21. Косенко В.Г., Смоленко Л.Ф., Чебуракова Т.А. Медицинская психология для медсестер и фельдшеров. Ростов- на-Дону, 2003 227с.
    22. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ТЦ "Сфера", 2001 350с.
    23. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Медицинская психология.- 2-е изд.,-М.: Медицина, 1984.- 272с.
    24. Любан-Плоцца Б., Пельдингер В., Крегер Ф. Психосоматический больной на приеме у врача.- СПб.: НИПИ им. В.М.Бехтерева, 1994- 245с.
    25. Мазнев Н. Лечение болезней опорно-двигательного аппарата М.: Мартин, 2004 287с.
    26. Маклаков А.Г. Общая психология СПб: Питер, 2004 583с.
    27. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика М.: Эксмо, 2004 992с.
    28. Менделевич В.Д. Клиническая психология. М.: Мед-пресс, 1998 - 84с.
    29. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения.- Л.: Изд.ЛГУ, 1983.- 168 с.
    30. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой М.: Академия, 2002 480с.
    31. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского М.: Политиздат, 1990 494с.
    32. Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова СПб: Питер, 2006 403с.
    33. Психофизиология / Под ред. Ю.И. Александрова СПб: Питер, 2007 464с.
    34. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти СПб: Питер, 2003 248с.
    35. Секач М.Ф. Психология здоровья М.: Академический проект, 2003 192 с.
    36. Сидоров П.И., Пориянов К.П. Клиническая психология М.: ГОТАР, 2002 864 с.
    37. Смулевич А.Б., Психосоматические расстройства //www. consilium- medicum. com/ media/psycho.
    38. Современная медицинская энциклопедия / Под ред. Г.Б. Федосеева СПб: Вариант, 2003 164с.
    39. Специальная педагогика. / Под ред. Н.М. Назаровой. М.: Владос, 2000 87с.
    40. Справочник путеводитель практикующего врача: 2000 болезней от А до Я / Под ред. И.Н. Денисова, Э.Г. Улумбекова М.: ГЭОТАР, Медицина, 1998 1296с.
    41. Степанова Е.И. Психология взрослых: экспериментальная акмеология. -СПб.: Алетейя, 2000 175с.
    42. Столяренко Л.Д. Основы психологии.- Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1996.- 736с.
    43. Толстых А.В. Возрасты жизни. - М., Просвещение, 1988 229с.
    44. Трофимова Н.М., С.П. Дуванова, Н.Б. Трофимова, Т.Ф. Пушкина. Основы специальной педагогики и психологии. СПб: Питер, 2006 - 304с.
    45. Тюльпин Ю.Г. Медицинская психология М.: Медицина, 2004 246с.
    46. Ужегов Г.Н. Болезни опорно-двигательного аппарата М.: АСТ, 2004 116с.
    47. Ужегов Г.Н. Остеохондроз и болезни опорно-двигательного аппарата М.: Вече, 2005 142с.
    48. Усанова О.А. Специальная психология. - М.: Просвещение, 1999 322с.
    49. Энциклопедия. Человек / Под ред. В.В. Володина М.: Аванта, 2002 640с.
  • 11486. Особенности эмоциональной сферы подростков с патологией поведения и аномалиями развития личности
    Психология
  • 11487. Особенности эмоциональной сферы умственно отсталых младших школьников
    Психология

    На следующем рисунке ребенок изобразил всего два дерева, хотя инструкцию он прекрасно понял. Это говорит о нарушениях взаимодействия в семье с третьим объектом - отцом, или даже о полном отсутствии триангуляторных отношений. Выяснилось, что ребенок живет вдвоем с матерью. Отец ушел из семьи через неделю после родов. С полутора до трех лет ребенок воспитывался у бабушки в деревне. Мать работает маляром, забирает в выходные ребенка из школы. Если есть работа, то работает и в выходные. Все это время ребенок находится дома один, смотрит телевизор, рисует. Общий депрессивный фон настроения и подавленность проявляются на рисунке в том, что нависли черные тучи и идет дождь. Заторможенность и инертность в протекании психических процессов проявляются в том, что ребенок рисует очень медленно. На рисунке "замороженность" символизирует снег под деревьями. Отсутствие опыта нормальной триангуляции "ребенок-мать-отец" проявляется в том, что мальчик вместо трех нарисовал только два дерева, так как в семье для него привычны только отношения в диаде "ребенок-мать". Большие деревья ребенок сравнил с собой и с двоюродным братом, которого он видел только один раз в жизни на проводах в армию в другом городе. То, что второе дерево ребенок сравнил не с мамой, а с взрослым мужчиной, двоюродным братом, свидетельствует, как сильно ему недостает общение с отцом, и как важен для него сейчас мужской объект для идентификации.

  • 11488. Особенности юридической ответственности
    Юриспруденция, право, государство

    И.С. Самощенко полагает, что юридическая ответственность есть особое, предусмотренное и урегулированное нормами права отношение между нарушителем требований права и государством в лице определенных его органов. Отсюда - «юридическая ответственность» трактуется в правовой литературе не однозначно. Одни авторы сводят ее только к разновидности санкций, другие под ней подразумевают сам процесс их применения. Третьи представляют ее в виде охранительного правоотношения, возникающего между нарушителем и государственными органами. Но во всех случаях юридическая ответственность - это специфическая обязанность претерпевания лишений личного или материального характера за совершенное правонарушение в соответствии с санкцией нарушенной нормы права. Так авторы одного из учебников полагают, что юридическая ответственность означает применение санкций правовых норм, указанных мер ответственности. В названых определениях юридической ответственности авторы так или иначе называют ее различные признаки, понятия. Я считаю, что в современном мире юридическая ответственность представляет собой один из важнейших видов социальной ответственности, после распада СССР, когда в советское время совершенно игнорировалась и принуждалась юридическая ответственность, в наше время особо остро нуждается в ней, как наиболее важного регулятора, развития общественного (поведения) отношения.

  • 11489. Особенности юридической терминологии в английском и русском языках
    Иностранные языки

    1. Литература

    1. Алексеев С.С. Общая теория права. В 2-х томах. Том II М, 1982.
    2. Алексеев С.С. Государство и право: Начальный курс. М., 1993.
    3. Алимов В.В. Теория перевода. Перевод в сфере профессиональной коммуникации. Учебное пособие. Изд. 3-е, стереотипное. М.: Едиториал УРСС, 2005.
    4. Арнольд И.В. Лексикология современного английского языка: Учеб. для ин-тов и фак. иностр. яз. М.: Высшая школа, 1986.
    5. Английский язык для студентов-юристов “American Civil Procedure”. Учебное пособие / Под ред. Артамоновой Л.С. М.: ЮРКНИГА, 2006.
    6. Бархударов Л.С. Язык и перевод. М.: Международные отношения, 1975.
    7. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М.: 1979.
    8. Будагов Р.А. Язык, история и современность. М.: Изд-во Московского университета, 1971.
    9. Влахов С., Флорин С. Непереводимое в переводе. М.: Международные отношения, 1980.
    10. Глушко М. М. и др. Функциональный стиль общественного языка и методы его исследования. М.: 1974.
    11. Голованова Е.И. Лингвистическая интерпретация термина: когнитивно-коммуникативный подход/ Е.И. Голованова // Известия Уральского государственного университета. 2004. № 33.
    12. Головин Б.Н. Лингвистические основы учения о терминах. М.: Высшая школа, 1987.
    13. Головин Б.Н. Термин и слово. Межвузовский сборник. Горький, 1979.
    14. Гореликова С.Н. Природа термина и некоторые особенности терминообразования в английском языке // Вестник ОГУ. 2002. №6.
    15. Даниленко В.П., Скворцов Л.И. Лингвистические проблемы упорядочения научно-технической терминологии // Вопросы языкознания. 1981. №1.
    16. Зайцева С.Е. English for Students of Law: учебное пособие / С.Е. Зайцева, Л.А. Тинигина. 3-е изд., стер. М.: КНОРУС, 2008.
    17. Зайончковский П.А. Отмена крепостного права в России. М., 1968.
    18. Крылов А.И. Языковые единицы и контекст. Л.: 1973.
    19. Лейчик В.М. Оптимальная длина и оптимальная структура термина // Вопросы языкознания, 1981, №2.
    20. Лотте Д.С. Как работать над терминологией. Основы и методы. М.: Наука, 1968.
    21. Лотте Д.С. Образование системы научно-технических терминов // Основы построения научно-технической терминологии. М.: 1961.
    22. Лотте Д.С. Основы построения научно-технической терминологии. М.: АН СССР, 1961.
    23. Манакин В.Н. Сопоставительная лексикология. Киев: Знання, 2004.
    24. Миньяр-Белоручев Р.К. Общая теория перевода и устный перевод. М.: Воениздат, 1980.
    25. Миньяр-Белоручев Р.К. Теория и методы перевода. М.: Московский лицей, 1996.
    26. Моисеев А.И. О языковой природе термина // Лингвистические проблемы научно-технической терминологии. М.: 1970.
    27. Милославская Д.И. Типовые трудности семантической интерпретации юридического текста. В сб.: Русский язык в его естественном и юридическом бытии. Барнаул: Изд-во АГУ, 2000.
    28. Максименко Е.С. Национально-культурная специфика отраслевых терминосистем (на материале английской и американской юридической терминологии) [Текст]: автореф. дис. … канд. филол. наук. Саратов, 2002.
    29. Нелюбин Л.Л. Толковый переводоведческий словарь. М.: Флинта: Наука, 2003.
    30. Оксюкевич Е.Д. Законодатели. Книга для чтения по правоведению. Пособие по английскому языку. М.: Издательство «Менеджер», 2005.
    31. Пумпянский А.Л. Введение в практику перевода научной и технической литературы на английский язык. М.: Наука, 1964.
    32. Пиголкин А.С. Юридическая терминология и пути ее совершенствования. Ученые записки ВНИИСЗ. Вып.24 М, 1971.
    33. Пиголкин А.С. Язык закона. М, 1990.
    34. Пиголкин А.С., Чернобель Г.Т. Юридическая терминология: понятие и классификация // Язык закона / Под ред. А.С. Пиголкина. М., 1990. Гл. 3.
    35. Реформатский А.А. Что такое термин и терминология. М., 1959.
    36. Рейснер М.А. Наше право, чужое право, общее право. М: Госиздат, 1925.
    37. Суперанская А.В., Подольская Н.В., Васильева Н.В. Общая терминология: вопросы теории. М.: Наука, 1989.
    38. Толикина Е.Н. Лингвистические проблемы научно-технической терминологии. М.: 1970.
    39. Тюленев С.В. Теория перевода: учебное пособие. М.: Гардарики, 2004.
    40. Уфимцева А.А. Типы словесных знаков. М.: Наука, 1974.
    41. Федотова И.Г. Юридические понятия и категории в английском языке: Учебное пособие. Изд. 3-е, перераб. и доп. / И.Г.Федотова, Г.П. Толстопятенко. Дубна: Феникс+, 2006.
    42. Хижняк С.П. Юридическая терминология: формирование и состав Саратов, 1997.
    43. Хабибуллина Н.И. Язык закона и его постижение в процессе языкового толкования права М, 1996.
    44. История отечественного государства и права. Ч. 1, 2. Учебник. 3-е изд., доп. и перераб. / Под ред. доктора юридических наук, заслуженного профессора МГУ, лауреата Государственной премии Российской Федарации О.И. Чистякова М, 2005.
    45. Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации.
    46. Гражданский кодекс Российской Федерации.
    47. Уголовный кодекс Российской Федерации.
    48. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации.
    49. С изм. и доп. на 27.12.2005 г. Собр. законодательства РФ. 1997. № 30. Ст. 3591; 2006. № 1. Ст. 8.
    50. Geoffrey C. Hazard “American Civil Procedure”.
  • 11490. Особенности языка и стиля авторской песни. Фразеология
    Иностранные языки

    На основе проведенного анализа трех песен, обращаясь и к некоторым другим песням, можно выделить некоторые приемы использования фразеологии А.Башлачевым.

    1. Использование в песне нескольких фразеологизмов с одинаковым компонентом и многократный повтор фразеологических оборотов. Эти фразеологизмы могут стать не только композиционнымы элементами, но и важными по смысловой нагрузке символоми: душа гуляет и другие фразеологические обороты со словом душа в «Ванюше», семь кругов беспокойного лада («На жизнь поэтов»).
    2. Контаминация фразеологических оборотов с одним и тем же словом: еле-еле душа в черном теле, шило в мешке мы пустили на мыло
    3. Использование многозначности или омонимичности компонентов фразеологизма: гулять в «Ванюше», колода в «Некому березу заломати»
    4. Создание индивидуально-авторских фразеологизмов по аналогии с общеизвестными. Например, такими путями: а) наполнением синтаксической структуры фразеологизма новыми словами: что у всех на уме у них на языке, б) обновлением, расширением состава фразеологизма «в быту тяжелы. Но однако легки на поминках»; через пень колоду сдавали.
    5. Использование узнаваемых компонентов фразеологизмов в тексте без сохранения структуры самого фразеологизма. При этом компоненты вносят в стихотворение смысловую нагрузку фразеологического оборота: уберите медные трубы; поэта не взять все одно ни сумой, ни тюрьмой.
    6. Использование общего образа фразеологического оборота без сохранения его структуры и изменением значения: глядят ему в рот, рабегаясь калибром ствола; прорвется к перу то, что долго рубить и рубить топорам.
    7. Использование фразеологической единицы и как фразеологизм, и как свободное сочетание слов: танцуй от печки! Ходи в присядку!; мы пускали корни по новой;
    8. Замена компонентов фразеологизма на похожие по звучанию слова: легки на поминках; всемером ютимся на стуле, всем миром на нары-полати.
  • 11491. Особенности формирования цен в строительной отрасли
    Строительство

    ДЕФЕКТНАЯ ВЕДОМОСТЬНа строительно-монтажные работыНаименование объекта: "Строительство жилого дома, г. Екатеринбург№ ппНаименованиеЕд. изм.Кол.1345 Раздел 1. Земляные работы1Разработка грунта в отвал экскаваторами "драглайн" или "обратная лопата" с ковшом вместимостью 0,65 (0,5-1) м3, группа грунтов: 31000 м3 грунта0,3852Засыпка вручную траншей, пазух котлованов и ям, группа грунтов: 2100 м3 грунта0,33Уплотнение грунта пневматическими трамбовками, группа грунтов: 1, 2100 м3 уплотненного грунта0,34Работа на отвале, группа грунтов: 2-31000 м3 грунта0,3855Погрузочные работы при автомобильных перевозках: глинат771,656Погрузочные работы при автомобильных перевозках: песокт617Разгрузочные работы при автомобильных перевозках: песокт618Перевозка грузов автомобилями-самосвалами (работающими вне карьеров): расстояние 15 км, класс груза Iт832,65 Раздел 2. Устройство фундаментов9Устройство основания под фундаменты: щебеночного1 м3 основания30,9410Устройство ленточных фундаментов: бутобетонных100 м3 бетона, бутобетона и железобетона в деле1,361911Гидроизоляция боковая обмазочная битумная в 2 слоя по выравненной поверхности бутовой кладки, кирпичу, бетону 100 м2 изолируемой поверхности1,38 Раздел 3. Устройство стен12Кладка наружных стен из камней керамических или силикатных простых при высоте этажа: до 4 м1 м3 кладки86,1513Камни керамические одинарные, размером 250х120х138 мм, марка 1001000 шт.23,914Изоляция изделиями из пенопласта на битуме: стен и колонн прямоугольных1 м3 изоляции3815Пакеты минераловатные прошивные в оболочке из сетки проволочной тканой с квадратными ячейками общего назначения № 12-1,2,№10-1,0(марки 200,толщина слоя минеральной ваты 120мм)м33816Кладка стен наружных простых при высоте этажа до 4 м из кирпича: силикатного полнотелого одинарного1 м3 кладки21,4517Расшивка швов кладки: из керамических и мелкоблочных камней100 м2 стен без вычета проемов1,79 Раздел 4. Устройство перекрытий18Устройство перекрытий с укладкой балок по стенам: каменным с несущей подшивкой из досок100 м2 перекрытий4,3219Балки из цельной древесины на клею ФРФ-50 с двумя черепными брусками, сечением 150х130, 175х130 мм, длиной от 3000 до 4900 мм; БК2 30-46.15.13; БК2 30-49.17.13м37,7320Плиты теплоизоляционные из минеральной ваты на синтетическом связующем М-250(ГОСТ 9573-82)м346,66 Раздел 5. Устройство кровли21Установка стропил1 м3 древесины в конструкции3,9722Устройство по фермам настила: рабочего толщиной 40 мм сплошного100 м2 покрытия1,8423Устройство кровель из черепицы: пазовой штампованной или прессованной (керамическая и цементно-песчаная (бетонная)100 м2 кровли1,8424Черепица цементно-песчаная1000 шт.1,32525Черепица цементно-песчаная коньковая полукруглая1000 шт.0,168 Раздел 6. Устройство полов26Устройство подстилающих слоев: бетонных1 м3 подстилающего слоя9,427Устройство гидроизоляции из полиэтиленовой пленки на бутилкаучуковом клее, с защитой рубероидом: первый слой100 м2 изолируемой поверхности0,9428Устройство тепло- и звукоизоляции ленточной из плит древесноволокнистых под лаги 100 м2 пола0,9429Укладка лаг: по плитам перекрытий100 м2 пола0,9430Устройство покрытий дощатых: толщиной 36 мм100 м2 покрытий3,1631Устройство гидроизоляции оклеечной рулонными материалам: на мастике Битуминоль первый слой100 м2 изолируемой поверхности0,29532Устройство гидроизоляции оклеечной рулонными материалам: на мастике Битуминоль последующий слой100 м2 изолируемой поверхности0,295

  • 11492. Особенности, формы и предпосылки развития государственного предпринимательства в современной экономике России на примере Таймырского Долгано-Ненецкого муниципального района
    Экономика

    Реализация потребности в реструктуризации производства и обновлении материально-технической базы основного числа смешанных предприятий сопряжена с привлечением значительных финансовых ресурсов. Ограниченность бюджетных средств и неразвитость рынка капитала обусловливают включение в "ядро" основных акционеров наряду с государством других стратегических собственников. Оказывать определяющее влияние на выбор предприятием хозяйственной и управленческой стратегии государство сможет, имея контрольный пакет акций, размер которого колеблется от "классического" в 51% до величины в несколько раз меньшей, зависящей от уровня диффузии корпоративного капитала. Возможности такого воздействия определяются не только размером доли государства в уставном капитале акционерного общества. Самостоятельную и важную роль в их расширении играет присутствие, тем более доминирование, инвесторов с интересами, близкими или совпадающими с интересами государства. Их нахождение в числе участников предполагает наличие условий, стимулирующих приобретение и длительное сохранение ими статуса акционера. Таким образом, приоритетной для государства задачей, решаемой на этапах акционирования и пост приватизационном, является содействие (экономическое, организационно-правовое) формированию "ядра" таких акционеров. Их отличительными признаками должны быть: заинтересованность в долговременном устойчивом развитии предприятия, а следовательно, доминирование стратегических интересов; способность организационно обеспечить (в том числе, посредством передачи полномочий на управление профессионально подготовленным менеджерам) полноту использования внутрипроизводственных резервов; наличие финансовых ресурсов или возможностей их привлечения в объеме, достаточном для реструктуризации предприятия, обновления его материально-технической базы.

  • 11493. Особенность временной перспективы беременных женщин
    Психология

     

    1. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. СПб.: Алетейя, 2001. 304 с.
    2. Абульханова-Славская К.А. Личностная регуляция времени // Сост. Куликов Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. 480 с.
    3. Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. М.: Мысль, 2001. 299 с.
    4. Адлер А. Смысл жизни // Философские науки. 2000. № 1. 15 26.
    5. Алексеева Е.М. Проблема личностного смысла в психологии и перспективы ее исследования // Вестник научных трудов Нижнекамского филиала Московского гуманитарно-зкономического института. Выпуск 3. Часть 5. Вопросы психологии / Отв. ред. П.А. Кабанов. Нижнекамск, 2001. С. 95104.
    6. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. - 336 с.
    7. Андреев И.Л. Связь пространственно-временных представлений с генезисом собственности власти Вопросы философии. - 2000. - № 4. - С. 54 77.
    8. Анцыферова Л. И. Архетипическая теория развития личности Карла Густава Юнга // Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 3. С. 1019.
    9. Арестова О.Н. Операциональные аспекты временной перспективы личности // Вопросы психологии. 2000. - № . С. 61-73.
    10. Асеев В.Г. Значимость и временная стратегия поведения // Психологический журнал. 2001. - № 6. С. 28-37.
    11. БаженоваО.В. Готовность кматеринству: выделение факторов, условий психологического риска для будущего развития ребенка // Cинапс. - 2000. - №4. С. 16-21.
    12. Болотова А.К. Психология организации времени: Учебн. Пособие. М.: Аспект Пресс, 2006. 254 с.
    13. Болотова А.К. Психология развития. Хрестоматия. М.: ЧеРо, 2005.
    14. Брутман В.И. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности Вопросы психологии. 2001. - № 7. - С. 38-47.
    15. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке // Психологический журнал. 2001. № 6. С. 15-20.
    16. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности. - СПб.: Питер, 2000. 350 с.
    17. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев.: Наукова думка, 2004. 208 с.
    18. Джонсон Р.А. Она: глубинные аспекты женской психологии. Харьков: Фолио, 2006. 225 с.
    19. Дружинин В. Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии. М.: ПЕР СЕ; СПб.: ИМАТОН-М, 2000. 135 с.
    20. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. СПб.: Питер, 2001. 560 с.
    21. Знаков В. В. Понимание как проблема психологии человеческого бытия Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 2. С. 715.
    22. Знаков В.В. Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24. - № 2. - С. 95-106.
    23. Карпинский К.В. Психология жизненного пути личности: Учеб. пособие К.В.Карпинский. Гродно: ГрГУ, 2002. 167 с.
    24. Карпинский К. В. Биографический метод в исследовании жизненного пути личности // Психология. 2001. № 2 (23). С. 89105.
    25. Карпинский К. В. Временная перспектива и смысл жизни современной молодежи Чалавек. Грамадства. Свет. 2001. № 4. С. 5369.
    26. Карпинский К. В. Мотивация понимания личностью смысла жизни в юношеском возрасте Вестник ГрГУ. 2001. № 1. С. 208216.
    27. Коваленко Н.П. Перинатальная психология. - СПб.: Ювента, 2000. 325
    28. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. М.: Сфера, 2000. 252 с.
    29. Коржова Е.Ю. Развитие личности в контексте жизненной ситуации Психология социальных ситуаций. СПб.: Питер, 2001. 378 с.
    30. Лакосина Н.Д. Клиническая психология. -М.: Сфера, 2003.-416 с.
    31. Леонтьев Д. А. Очерк психологии личности. М.: Смысл, 2003. 43 с.
    32. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е испр. изд. М.: Смысл, 2003. 487 с.
    33. Леус Т.В. Материнство опыт трех поколений. Психологические сопровождение беременной женщины. - М.: Изд-во ИП РАН, 2000. 278 с.
    34. Махмутова Р.К. Материнство как психологический феномен Вестник Удмуртского университета Психология и педагогика. 2007. - № 9. С. 159
    35. Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству Вопросы психологии. 2000. - № 5. - С. 18-26.
    36. Мирюнова С.А. Диалогический подход к анализу смыслового переживания материнства // Вопросы психологии. 2003. №4. С. 25-36.
    37. Меджидова С.М. Психологические типы. Типология 69. Баку,2001,201с.
    38. Ньютен Ж. Мотивация,действие и перспектива будущего/Под ред.Д.А.Леонтьева. М.:Смысл, 2004.-608с.
    39. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Сфера, 2003. 456
    40. Самоукина Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком Вопросы психологии. 2002. - № 5. С. 69-81.
    41. Серый А.В. Психологические механизмы функционирования системы личностных смыслов. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. 183 с.
    42. Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент // Вопр. психол. - 2005. - № 3. - С. 139151.
    43. Смысл жизни и акме: 10 лет поиска: В 2 ч. / Подред. А.А. Бодалева, Г.А. Вайзер, Н.А. Карповой, В.Э.Ч уковского. Часть 1. - М.: Смысл, 2004. - 328 с.
    44. Филиппова Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии // Вопросы психологии. 2001. - № 2. - С. 22-36.
    45. Филиппова Г.Г. Психологическая готовность к материнству Перинатальная психология ипсихология родительства. 2004. №2. С. 108-115.
    46. Филиппова Г.Г. Психология материнства: Учебное пособие. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. 240 с.
    47. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Сфера, 2001. 368 с.
    48. Хорни К. Самоанализ. Психология женщины. Новые пути в психоанализе. СПб: Питер, 2002. 480 с.
    49. Чудновский В.Э. Психологические составляющие оптимального смысла жизни Вопросы психологии. 2003. - №3. - С. 4-10.
    50. Эйдемиллер Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Спб.: Речь, 2003. 336 с.
  • 11494. Особенность деятельности медицинской сестры кардиологического отделения и целесообразность использования школы здоровья для больных с артериальной гипертонией на базе Елизаветинской больницы
    Медицина, физкультура, здравоохранение
  • 11495. Особенность духовной поэзии в русской литературе
    Литература

     

    1. Блок А. А. Незнакомка: Стихотворения и поэмы. М.: Изд-во Эксмо, 2005.
    2. Блок А. А. Стихотворения и поэмы. М.: Худож. лит., 1984.
    3. Пастернак Б. Л. Стихотворения и поэмы. М.: Худож. лит., 1988.
    4. Пастернак Б. Л. Стихотворения. М.: Молодая гвардия, 1990.
    5. Вильмонт Н. Н. О Борисе Пастернаке: Воспоминания и мысли. М.: Советский писатель, 1989.
    6. Книпович Е. Ф. Об Александре Блоке: Воспоминания. Дневники. Комментарии. М. , Советский писатель, 1987.
    7. Борис Соколов. Духовные стихи. // Литературная энциклопедия: в 11 томах, том 3., 1930.
    8. Wikipedia. ru Духовные стихи.
    9. Www. kopilochka. net. ru Рождество Христово.
    10. Wikipedia. ru Фарисеи.
    11. http://b-pasternak.ru/ Сайт о жизни и творчестве Б. Л. Пастернака.
    12. Библия. Книги священного писания ветхого и Нового Завета. М.: Российское Библейское Общество, 2005.
    13. Наставления преподобного Серафима Саровского. М., 2003.
    14. Антология русской женской поэзии / Составитель В. И. Калугин. М.: Эксмо, 2007.
    15. Orthodox. ru
    16. Ожегов С. И. Словарь русского языка. М.: Оникс, 2005
    17. http://philologos.narod.ru/nikitina/Part_10.htm С. Никитина. Духовные стихи как скрещенье двух форм словесной культуры. // Серафима Никитина, Духовные стихи и народная филология.
    18. http://blok.lit-info.ru/ Сайт, посвящённый жизни и творчеству А. А. Блока
    19. http://rhga.ru/science/sience_research/seminar_russian_philosophy/russian_thought/mm_blok.php Поэзия А. А. Блока. Лекция Марины Валентиновны Михайловой в культурно-просветительском центре "Лествица" (СПб, 8.10.06): Христианские мотивы в русской поэзии XX века. Поэзия Александра Александровича Блока.
    20. http://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9 Викисловарь. Статья "Посконный".
    21. http://azbyka.ru/dictionary/14/omofor.shtml Духовное чтение. Омофор.
    22. http://philologos.narod.ru/fedotov/whatis.htm Г. П. Федотов. Что такое духовные стихи? // Г. П. Федотов. Стихи духовные (Русская народная вера по духовным стихам). М.: Прогресс, Гнозис, 1991.
    23. http://www.mere-marie.com/index.htm Сайт, посвящённый жизни и творчеству матери Марии
    24. http://bezh.asobezh.ru/bezechane/kyzmina-karavaeva.htm О матери Марии.
    25. Псалтырь. Помощник и покровитель. М., Православный приход Храма иконы Казанской Божией Матери в Ясенево.
    26. http://www.xenoid.ru/soch/blok/dvenadcat_20.php Сочинение. "Блок А. А. "Двенадцать". Тема: Александр Блок и революция.
    27. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D1%8F Википедия. Статья "Галилея".
    28. http://www.starbel.narod.ru/sp/sp.htm Симеон Полоцкий. Ранние стихи.
    29. http://polotsk-school.iatp.by/Simeon.htm Симеон Полоцкий. Жизнь и творчество.
    30. http://www.hronos.km.ru/biograf/bio_s/silvestr_medv.html Биографический указатель "Хронос". Сильвестр Медведев.
    31. http://stihi-rus.ru/1/Lomonosov.htm М. Ломоносов. Стихи.
    32. Русская лирика 19 века. Сост. Вл. Орлов. М.: Худож. лит., 1986.
    33. Баратынский Е. А. Лирика. Мн.: Харвест, 2002.
    34. Ахматова А. А. Я научилась просто, мудро жить. М.: Эксмо, 2007.
  • 11496. Особенность и проблемы формирования пространственно-временных представлений у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
    Педагогика

    МесяцЦельСпециально-организованная деятельностьПути реализации в совместной деятельностиСентябрьОпределение местонахождения предмета по условным координатам с ориентацией одновременно по горизонтали и вертикали. Игра «Назови фигуры». Игровая ситуация «Гном строит дом» Игра «Обезьянки». На начальных этапах игра проводится без учета зеркального отражения частей тела. Детям надо, повторяя все действия за педагогом, показать и назвать части лица, головы. Игра «Путаница» Детям предлагают правой рукой закрыть левый глаз; левой рукой показать правое ухо и правую ногу; дотянуться левой рукой до правого носка, а правой рукой - до левой пятки и т.д. Игра «Доползи до игрушки». Цель. Продолжать учить воспринимать расстояние, показать, что от него зависит результат действий не только в ближнем, но и в дальнем пространстве; обратить внимание на направление движения в пространстве и самостоятельно выбирать это направление.ОктябрьРазвивать умение ориентироваться по дорожным знакам и соблюдать правила дорожного движения. Упражнения по ориентации в пространстве по представлению.Игровая ситуация «Иван - крестьянский сын» Математическая игра «Дорожные знаки» Знакомство с разными видами штриховки. Игра «Путешествие жука» Слушай внимательно и рисуй, как движется жук: одна клеточка вверх, одна направо, одна вниз, одна направо, одна вверх. Игра «Я робот!» Игра учит ребёнка внимательно слушать команды взрослого.НоябрьСовершенствовать умение ориентироваться по дорожным знакам и соблюдать правила дорожного движения. Упражнять находить левую и правую стороны. Упражнять детей в действен- ном различении и обозначении основных пространственных направлений.Игра «Угадай, что придумали взрослые?» Игровое упражнение «Перчатки» Игра «Закончи предложение»Игра «Фигурное лото» Игра «Помоги пчёлке собрать урожай». Игра «Найди клад» Цель игры - научить ребенка ориентироваться в пространстве, поворачивать направо или налево «Воробушки и автомобиль» (В игре принимает участие вся группа детей) Дидактическая задача. Учить детей ориентироваться в групповой комнате, пользуясь планом.ДекабрьОсвоение умения создавать план в заданном масштабе.Упражнения на развитие глазомера. Математическая игра «Мы учимся штриховать» Игровая ситуация «Буратино» Игра «Художник» Игра «Замри» Цель. Учить детей понимать схематическое изображение позы человека. «Кукла Маша купила мебель» «Куда спрятался жучок!» Учить детей свободно пользоваться планом.ЯнварьЗнакомство с понятием «плос кость»; «полуплоскость».Игровая ситуация «Путешествие», Проблемная ситуация «Что такое плоскость?» Игра «Найди и заполни клетку» Дидактическая игра «Отгадай, кто где стоит» Игра «Путешествие по комнате» Игра «Найди, где спрятано»ДИ:«Куда пойдешь, что найдешь?». Игра «Я робот!» Игра учит ребёнка внимательно слушать коман-ды взрослого. Игра «Фигурное лото» ДИ: «Письмо от зайки (мишки, белочки, ежика и др.)» Цель. Учить ориентироваться в реальном пространстве с опорой на ориентиры; соотносить ориентиры, изображенные на бумаге, с реальны- ми предметами. ФевральУпражнение в ориентации на плоскости по координатам.Игровая ситуация «Дорога к Изум - рудному городу»Игра «Я робот!» Игра «Спрячем и найдем». Цель. Продолжать учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его Игра «Найди клад» Цель игры - научить ребенка ориентироваться в пространстве, поворачивать направо или налево.МартРазвивать пространственное воображение выполняя постройку по рисунку. Упражнение в ориентации на плоскости по координатам.Математическая игра «Сколько пар ботинок?» Игра «Раскрась разными штрихами домик» Игра «Строительство» бензозаправочной станции по рисунку. Игровая ситуация «Спящая красавица» Игра «В гости к другу». Графический диктант. «Эстафета». Детям объясняют, что сначала они должны выполнять все движения в правую сторону, а на обратном пути - в левую сторону Игра «Зайцы и волк» (В игре участвует вся группа детей) Дидактическая задача. Учить детей сопоставлять план с пространством групповой комнаты. «Где мишка!» (В игре принимают участие от пяти до семи человек) Дидактическая задача. Учить детей свободно пользоваться планом.АпрельПоиск пути по лабиринтуИгра «Автотрасса» Игровая ситуация «Путешествие Людвички к Пряничному Королю» «Замри» (В игре участвует вся группа детей) Дидактическая задача. Учить детей понимать схематическое изображение позы человека. МайУмение ориентироваться по плану. Поиск пути по лабиринту.Игра «Поезда» Игра «Секреты» Игровая ситуация «Винни - Пух и его друзья» «Где Маша?» Дидактическая задача. Учить детей соотносить реальное пространство с планом. «Три медведя» (В игре принимает участие вся группа детей) Дидактическая задача. Учить детей пользоваться моделью расположения предметов в пространстве.

  • 11497. Особистісно-орієнтоване виховання
    Педагогика

     

    1. Байярд Р., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. М., 1991.
    2. Бал Г.О. Гуманізація загальної та професійної освіти:суспільна актуальність і психолого-педагогічні орієнтири // Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи // За ред.І.А.Зазюна.- Віпол.- С.134 157.
    3. Белухин Д.А. Основы личностно ориентированой педагогики. Москва Воронеж 1996.
    4. Бех. І.Д. Особистісно-зорієнтоване виховання нова освітня технологія // Педагогіка толерантності. - 2001., № 1
    5. Бех І.Д. Інваріації сосбистісно орієнтованого підходу до виховання дитини. Поч. школа № 2., - 2001. 3-7 с.
    6. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання. К. 1998.
    7. Бондаревськая О.В. Теория и практика личностного ориентированого образования. // Педагогика 1996. № 5.
    8. Днепров Э. Д. Четвертая школьная реформа в России. М., 1994.
    9. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985.
    10. Захаров А. Н. Неврозы у детей и подростков. Л., 1988.
    11. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: 1999.
    12. Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М., 1994.
    13. Каган В. Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопросы психологии. 1984. - №4.
    14. Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании. Педагогика 1996 - №2.
    15. Коротов В. М. Идущему на первые уроки. М., 1971.
    16. Костюк Г. С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості.- К.:Рад. школа, 1989.
    17. Красновский В. Гуманізація освіти і сучасна школа. // Рідна школа 2002 № 10 10-12 с.
    18. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1972.
    19. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
    20. Малихіна О. Особистісно зорієнтована модель навчання та її аксіологічна сутність.//Рідна школа 2002. № 1013-16с.
    21. Матвеев В. Ф., Орлов А. Б., Радзиховский Л. А. Какую педагогику мы вибираем // Учительская газета. 1989. 2 марта.
    22. Мистецтво життєтворчості особистості: Наук. метод. посібник: У 2 ч. / Доній В. М. та ін. К., ІЗМН, 1997.
    23. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. - М.: 1995.
    24. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. - М.: 2002. 272 с
    25. Орлов А.Б. Филистратор и группа: от интерперсонального к трансперсональному общению // Московский психотерапевтический журнал. 1994. - №2.
    26. Основы педагогического мастерства / Под ред. И. А. Зязюна. Киев, 1987.
    27. Педагогическая энциклопедия . М., 1965. Т. 2.
    28. Подназин С.И. Личностно-ориентированое образование. Соціально-философское исследование. - Запорожье: Просвіта, 2000. с.250.
    29. Подназін С.І. Особистісно-орієнтований освітній процес. Принципи технології. - Педагогіки: психологія, 1997, №2. с. 37-42.
    30. Подназін С.І. Становлення феномену особистісно-зорієнтованої освіти // Професійне становлення педагогічних працівників. Запоріжжя, ЗОІУВ. 1997. с. 120-126.
    31. Проектування та побудова особистісно-зорієнтованого процесу у школі // під ред. Подмазіна С.І. К. Запоріжжя, ІЗМО 1999. с. 96.
    32. Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч. метод. посібник / Доній В. М. та ін. К., 1996.
    33. Рибалка В.В.Методологічні питання наукової психології К.: Ніка -Центр. 2003.- 204с.
    34. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.М.,1976.
    35. Сериков В.В. Личностно-ориентованое образование. Педагогика., 1994 - №5.
    36. Сухомлинский В.А.Сердце отдаю детям // Изб. пед. соч.: В 3 т. М., 1979. Т. 1.
    37. Хазанова М. А. Феномен принятия в в психотерапевтическом консультировании // Вопросы психологии. 1993. - №2.
    38. Хассард Дж. Уроки естесвознания: Обучение в малых групах сотрудничества: (Из опыта работы педагогов США). М., 1993.
    39. Штифурак В.С. Ідеї гуманізму в національній системі виховання. // Рідна школа № 11 1999. 4-5 с.
    40. Чернега Н. Особистісно зорієнтоване навчання: сучасні підходи. //Рідна школа 2001. № 9.
    41. Юнг К. Г. Архетип и символ. М., 1991.
    42. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированого обучения. Педагогика 1995. № 2
    43. Якиманская И.С. Личностно-ориентованое обучение в современной школе. М.: 1996.
  • 11498. Особистість як предмет дослідження педагогіки і психології
    Педагогика

     

    1. Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1990.
    2. Бех І.Д. Виховання підростаючої особистості на засадах нової методології // Педагогіка і психологія. - 1999- № 3. - С. 5-6.
    3. Бех І. Д. Спадкові передумови розвитку особистості // Рідна школа. -1996. -№ 7. -С. 11-14.
    4. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного обучения // Педагогика. - 1997. - № 4. С. 11-17.
    5. Выготский Л.С. История развития высших психологических функций // Собр. соч.: В 6 т. - М., 1982. - Т. 3.
    6. Галузинський В.М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. - К., 1995.
    7. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. - К., 1997.
    8. Дидактика современной школы / Под ред. В. А. Онищука. - К., 1987.
    9. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. - К., 1989.
    10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - М., 1946.
    11. Соціальна педагогіка / За ред. А. Й. Капської. - К., 2000.
    12. Ворона М.О. Особливості вияву естетичних почуттів у дітей // Початкова школа. - 1990. - №4. - С. 64-66.
  • 11499. Особливості авторських розважальних програм на радіо "Великий Луг" і "Ностальжи"
    Журналистика

     

    1. Андроников И.Т. Слово написанное и сказанное // Я хочу рассказать вам. М.: Наука, 1965. C. 16 25.
    2. Бараневич Ю.Д. Жанры радиовещания: Проблемы становления, формирования, развития. К.: Знання Прес, 1978. 357 с.
    3. Барманкулов М.К. Журналистика для всех. Общность и специфика жанров печати, телевидения и радиовещания. АлмаАта: Наука, 1979. 210с.
    4. Барманкулов М.К. Познать современника: Очерк в газете, на телевидении, радио, в документальном кино. АлмаАта: Наука, 1985. 230 с.
    5. Барноу Э. Как писать для радио и телевидения: Пер. с англ. М.: Академия, 1960. 420 с.
    6. Белицкий Я.М. Профессия журналист // Телевидение и радиовещание. 2000. №1. С. 512.
    7. Беляев С.Д., Коробицын В.М. Радиостанции России: Государственное и независимое вещание. М.: Издательский центр Академия, 1995. 170 с.
    8. Бернштейн С.И. Язык радио. М.: Информационно издательский центр Connect, 1977. 456 с.
    9. Бубукин А.Б. Интерактивность на радио: только плюсы. Режим доступа: http://elar.usu.ru/bitstream/1234.56789/842/1/urgu0369s.pdf
    10. Бехтина Н.Р. Радио это прежде всего розговор // Техника кино и телевидения. 2000. № 2. С. 1012.
    11. Бойков Г.С. Развитие основных принципов взаимодействия Центрального и местного радиовещания. М.: Издательство Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова, 1981. 348 с.
    12. Васильева Т.В. Радиожурналистика проблемы «живого» вещания //Вестник Ленинградского университета. Сер. 2. История, языкознание, литература. 1987. № 4. С. 3745.
    13. Васильева Т.В. Публицистические жанры радио. М.: Академия, 1992. 250 с.
    14. Васильева Т.В. Публицистические жанры Российского радио. СПб: Издательство Санкт Петербургского университета, 1992. 195 с.
    15. Гаймакова Б.Д., Сенкевин М.П., Макарова С.К. Мастерство эфирного выступления. М.: МАИК, 1996. 473 с.
    16. Гальперин Ю.М. Человек с микрофоном. М.: МАИК, 1971. 230 с.
    17. Гаспарян В.В. Работа радиожурналиста. Технология творчества. М.: Информационно издательский центр Connect, 2000. 480 с.
    18. Зазыкин В.М. Психологические аспекты формирования интереса к телевизионным и радиопередачам // Аудитория. 1988. № 6. С. 2330.
    19. Зарва М.В. Слово в эфире: О языке и стиле радиопередач. М.: Академия, 1977. 245 с.
    20. Засурский И.Д. Масс медиа Второй Республики. М.: Информационноиздательский центр Connect, 1999. 476с.
    21. Звуковой мир. Книга о звуковой документалистике / Под ред. Шилова Л.М. М.: Наука, 1979. 246 с.
    22. Калуцкая М.И. Авторские проекты. Режим доступа: http://www.journalism/0_object92813.html
    23. Кетов С.Д. Радиослушание // Среда. 1999. № 2. С. 4547.
    24. Кувшинов Д.Н. Новые технологии: благо // Среда. 1998. № 1. С. 2629.
    25. Куденко О.Р. Подвиг народа. М.: Академия, 1971. 485 с.
    26. Кузнєцова О.Д. Засоби масової комунікації. Посібник: Вид. 2-ге, перероблене й доповнене. Серія «Навчальні та наукові видання професорсько-викладацького складу Львівського національного університету імені Івана Франка» Львів: ПАІС, 2005. 200 с.
    27. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. Режим доступа: http://www.journ.bsu.by/index.php?option=com_remository&Itemid=108&func=startdown&id=120.
    28. Летунов Ю.А. Время. Люди. Микрофон. М.: Искусство, 1974. 279 с.
    29. Летунов Ю.А. О развитии документальной радиожурналистики. М.: Искусство, 1966. 375 с.
    30. Летунов Ю.А. Что скажешь людям? М.: Искусство, 1980. 198 с.
    31. Летунов Ю.А. О развитии радиожурналистики в России. М.: Наука, 1966. 460 с.
    32. Лизанчук В.В. Основи радіожурналістики. К.: Знання, 2006. 628 с.
    33. Лизанчук В.В. Радіожурналістика: засади функціонування. Підручник. Львів: ПАІС, 2000. 366 с.
    34. Любосветов Д.И. По законам эфира. О специфике творчества радиожурналиста. М.: Наука, 1979. 270 с.
    35. Любосветов Д.И. К вопросу о движении творческих форм в отечественной радиожурналистике. Журналистика в 1999 году. М.: Информационноиздательский центр Connect, 2000. 387 с.
    36. Ляшенко Б.П. Наедине с микрофоном. М.: ИЦМ, 1974. 394 с.
    37. Ляшенко Б.П. Радио без тайн. М.: ИЦМ, 1985. 463 с.
    38. Маграчев Л.Н. Сюжеты, сочиненные жизнью. М.: Издательство Московского государственного университета, 1972. 356 с.
    39. Маграчев Л.Н. Встречи у микрофона. М.: Знание, 1959. 145 с.
    40. Маккой К. Вешание без помех. М.: Информационно-издательский центр Connect, 2000. 487 с.
    41. Маклюэн Г. Методы исследования средств массовой коммуникации. М.: Наука, 1997. 320 с.
    42. Марченко Т.А. Радиотеатр. Страницы истории и некоторые проблемы. М.: Сатам, 1970. 280 с.
    43. Методологические проблемы изучения телевидения и радиовещания /Под ред. Багирова Э.Г., Ружникова В.Н. Режим доступа: http://www.mirrabot.com/work/work_61539.html
    44. Минков М.Д. К проблеме жанров в радиовещании // Телевидение и радиовещание за рубежом. М.: Атманай, 1973. С. 353.
    45. Миронченко В.Б. Диалогические жанры радиовещания. К.: Либідь, 1978. 230 с.
    46. Михайлов Б.Р. Большие пороги. М.: Знание, 1964. 257 с.
    47. Михайлов Б.П. Радиоочерк. М.: Издательство Московского государственного университета, 1958. 148 с.
    48. Моїсеєв В.А. Журналістика та журналісти. К.: Дакор, 2002. 402 с.
    49. Музыря А.А. Искусство слушать мир. М.: Наука, 1989. 471 с.
    50. Музыря А.А. В эфире радиостанция «Юность». М.: Просвет, 1979. 326 с.
    51. Новиков К.Ю. Радиорепортаж. М.: Издательство Московского государственного университета, 1967. 237 с.
    52. Овсенников Т.Н. Радио России реформа без цели // Среда. 1998. №2. С. 815.
    53. Олейник В.П. Радиопублицистика. Проблемы теории и мастерства. К.: Либідь, 1978. 431 с.
    54. Омашев Н.О. В борьбе с негативными... АлмаАта: АСТ, 1990. 389 с.
    55. Офіційний сайт радіостанції «Великий Луг». Режим доступу: http://www.vlug.zp.ua
    56. Офіційний сайт радіостанції «Ностальжи». Режим доступу: http://www.zabor.zp.ua/SMI/podrobno/radio_nostalji.htm
    57. Отечественное радио в современных условиях: Сборник статей. / Под ред. Сухаревой В.А. М.: Академия, 1998. 380 с.
    58. Очерки истории советского радиовещания и телевидения. Ч. 1. 1917-1941. / Под ред. Лапина С.Г. М.: Наука, 1972. 347 с.
    59. Потятиник Б.М. Мережеві ЗМІ в Україні: прогноз розвитку // Телевізійна й радіожурналістика. 2009. № 8. С. 7479.
    60. Радиожурналистика: Учебник / Под ред. Шереля А.А. М.: Издательство Московского государственного университета, 2000. 480 с.
    61. Радиоискусство: Теория и практика. / Сост. Зверев В.Н. М.: Искусство, 1981. 230 с.
    62. Ревенко А.П. У микрофона наш корреспондент. М.: Наука, 1964. 340 с.
    63. Ромазанова Э.М. Бурные волны радиоэфира // Среда. 1998. № 3. С. 1219.
    64. Рувинский А.Н. Вольный сын эфира // Дон. 1997. № 2. С. 57.
    65. Ружников В.Н. Так начиналось: Историкотеоретический очерк советского радиовещания. 19171928. М.: Знание, 1987. 474 с.
    66. Самойленко Ю.А. Планирование на телевидении и радиовещании // Планирование работы в редакции. М.: Простоп, 1979. С. 452470.
    67. Сухарева В.Н. Любовь троих // Среда. 1999. № 8. С. 2835.
    68. Смирнов В.В. Жанры радио журналистики. К.: Дакор, 2002. 450 с.
    69. Смирнов В.В. Формы вещания. К.: Дакор, 2002. 380 с.
    70. Фихтелиус Э. Десять заповедей журналиста: Пер. со шведского. М.: Наука, 1999. 70 с.
    71. Цвик В.Л. Журналист с микрофоном. Учебное пособие. М.: Издательство МНЭПУ, 2000. 59 с.
    72. Чантлер П., Стюарт П. Основы радиожурналистики: Пер. с англ. М.: Наука, 2000. 529 с.
    73. Ченин О.П. Личность ведущего на радио и телевидении // Информационный сборник. 1979. № 4. С. 1523.
    74. Шерель А.А. Там на неведомых подмостках: Радиоискусство. Проблемы истории и теории, 19221941. М.: Российский институт искусствознания Министерства культуры РФ., 1993. 483 с.
    75. Щербатюк В.М. Радиорепортаж. М.: Наука, 1970. 327 с.
    76. Ярошенко В. Н. Информационные жанры радиожурналистики. М.: Наука, 1976. 290 с.
    77. Ярошенко В.Н. О некоторых видах современных информационных радио-программ // Информационный сборник. 1983. № 1. С. 2031.
  • 11500. Особливості адаптації дітей старшого дошкільного віку з порушеннями мовлення до навчання у школі
    Педагогика

     

    1. Агранович З.Е. В помощь логопедам и родителям: Сб. домаш. заданий для преодоления недоразвития фонемат. строрны речи у ст. дошкольников / З.Е. Агранович; Худож. О.Р. Гофман . СПб.: Детство-Пресс, 2004.? 147 c.
    2. Адаптація дитиня до школи / Упоряд. Максименко С.Д., Максименко К. С, Главник О.П. ? К.: Мікрос-СВС, 2003. ? 96 с.
    3. Алексеєва М. І. Мотиви навчання учнів. Радянська школа, 1974.
    4. Базжина Т.В. Психолингвистический анализ некоторых этапов доречевого развития // Становление речи и усвоение языка ребенком: ? Сб. научн. тр. ? Изд-во Моск. Ун-та, 1986. ? С.6 ? 20.
    5. Білан О.І., Партико Т.Б., Хома О.Є. Методичні рекомендації для діагностики шкільної зрілості дітей 6-7 років // Український освітній журнал. ? 1994. ? №1. ? С.13-16.
    6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. ? М.: Просвещение, 1968. ? 456 с.
    7. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.
    8. Венгер А.Л. Схема индивидуального обследования детей школьного возраста: для психологов-консультантов. ? М.: МГУ, 1989. ? 96 с.
    9. Венгер А.Л. Психологическая готовность ребенка к школе // Вопросы психологии. ? 1984. ? № 4. ? С.24-33.
    10. Визель Т. Г. Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи. М.: В.Секачев, 2005. 16с.
    11. Вицлак Г. Способность к обучению и школе // Альманах психологических тестов. ? М.: Рефл-бук, 1995. ? С.23-29.
    12. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч. Т.2. ? М.: Педагогика, 1982. ? С.136 ? 248.
    13. Гільбух Ю.З., Коробко С.Л., Кондратенко Л.О. Визначення психологічної готовності дитини до шкільного навчання // Початкова школа. ? 1988. ? №7. ? С.5-18.
    14. Головань Н.О. Вікові особливості дітей шестирічного віку та їх діагностика // Навчання і виховання шестирічних першокласників. ? К.: Освіта, 1990. ? С.52-67.
    15. Жукова Н.С. Формирование устной речи. Учеб-метод, пособие. ? М.: Соц.-полит. журн., 1994. ? 96 с.
    16. Каше Г. А.,Филичева Т. Б. Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей дошкольного возраста. ? М, 1971.
    17. Каше Г. А. Исправление недостатков речи у дошкольников. М., 1972.
    18. Коленчук Н.Н. Нарушения произношения звуков это серьезно или нет. М., 2005г.
    19. Коробко С. Л., Олейник В.Ф. Индивидуальные различия детей шестилетнего возраста и их учет в учебно-воспитательной работе // Подготовка студентов к работе с учащимися 8-летнего возраста. ? К.: Знання, 1990. ? 124-135.
    20. Лепская Н.И. О некоторых этапах онтогенетического развития речи // Становление речи и усвоение языка ребенком: Сб. научн. тр. ? Изд-во Моск. Ун-та, 1986. ? С.3 ? 5.
    21. Логопедия / Учебное пособие для студентов педагогических вузов // Под ред. Волковой Л.С. М., 1989.
    22. Логопедия в школе: практический опыт/ под редакцией Кукушина В.С. ? М. Ростов-на Дону.2004г.
    23. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. ? 680 с.
    24. Лурия А.Р. Высшее корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. ?2-е изд. ? М., 1969.
    25. Мясоїд П.А. Загальна психологія. К.: Вища школа., 2001. 487 с.
    26. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. ? М.: Рипол, 1997. ? 212 с.
    27. Марченко Н. Формування навичок міркування у дітей 5 - 6-річного віку // Дошкільне виховання. ? 2001. ? № 2. ? С. 18 - 20.
    28. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. Ин-тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» / М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.М.: Просвещение, 1984. с.143
    29. Никашина Н.А. Логопедическая помощь учащимся с речевым недоразвитием. // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. ? М., 1965.
    30. Никашина Н.А. Работа по исправлению недостатков речи на школьных логопедических пунктах. ? М., 1954.
    31. Никашина Н.А. Речевое развитие учащихся массовой школы, обучающихся на логопедических пунктах. // Специальная школа, 1963, № 4.
    32. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология М., Российское педагогическое агентство. 1996. ? 374 с
    33. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под редакцией Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. ? М., 1988. ? 186 с.
    34. Поваляева М. А. Справочник логопеда. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001. 448 с.
    35. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. М., 1997
    36. Правдина О.В. Логопедия. М., 1969.
    37. Pay Ф.Ф. Приемы исправления недостатков произношения фонем // Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной, М., 1968
    38. Ушакова Т.Н. Психология речи // Тенденция развития психологической науки / Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Наука, 1989. С. 90-101.
    39. Хрестоматия по логопедии. /Под ред. Л.С.Волковой. В.И.Селиверстова. ? М., 1997. ? т. 2.
    40. ЦияевВ.Р. О проблеме психологической адаптации школьников // Психологическая наука и образование. ? 1998. ? № 3-4. ? С.24-32.
    41. Цукерман Г.О. Адаптация первоклассников к школьной жизни / Г.О. Цукерман, К.Н.Поливанова // Обдарована дитина. ? 2002. ? № 6. ? С.30-54.
    42. Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. М.: Издательский центр «Академия», 2003. ? 240 с.
    43. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М., 1988.
    44. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. Л.: Наука, 1974. ? С.77100