Geum.ru

Математика и статистика

  • 521. Измеримые множества
    Курсовой проект пополнение в коллекции 29.05.2007

    В самом деле, то обстоятельство, что G, очевидно. Остается убедиться, что концы интервала не принадлежат G. Допустим, что, например, правый конец интервала принадлежит G. Тогда этот правый конец (обозначим его через m) должен принадлежать какому-нибудь из слагаемых множеств. Пусть m Î Gk'. (Очевидно k¢ ¹ k, ибо множеству Gk точка m заведомо не принадлежит.) Но множество Gk¢ открыто и, стало быть, точка m принадлежит одному из составляющих интервалов этого множества m Î di¢(k¢). Однако это влечет за собой то, что интервалы di(k) и di¢(k¢) пересекаются, последнее же противоречит условию Gk Gk¢= 0.

  • 522. Измеримые функции
    Курсовой проект пополнение в коллекции 29.05.2007

    В этом месте нам придется рассматривать множества вида Е (|f g| ³ s), Е (|f g| < s), где f(x) и g(x) суть функции заданные не множестве Е, а s некоторое положительное число. При этом точки, в которых обе функции f(x) и g(x) принимают бесконечные значения одного знака, строго говоря, не входят ни в одно из этих множеств, поскольку в этих точках разность f(x) g(x) лишена смысла. Так как указанное обстоятельство представляет известные неудобства, то мы раз и навсегда условимся эти точки относить к множеству Е (|f g| ³ s). При таком соглашении очевидно

  • 523. Изучение динамики затрат на машиностроительном предприятии
    Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

    Результаты приведены в Прил.2. На их основании можно сделать вывод, что основное снижение себестоимости продукции поизошло за счёт уменьшения затрат на покупные изделия и полуфабрикаты, что составило 829,2 тыс.руб.(2,6%). На 120 тыс.руб. (0,4%) снизиилась себестоимость за счёт уменьшеия заработной платы основных производственных рабочих. Также себестоимость снизилась за счет таких статей затрат как: затраты на топливо и энергию, отчисления на социальное старховаие и общепроизводственные расходы на 18; 7,2; 72 тыс. руб. соответственно. А за счёт увеличения объёмов общехозяйственных расходов, себестоимость выросла на 0,86% (258 тыс.руб.) За счёт увеличения объёма затрат на сырьё и материалы себестоимость повысилась на 0,48%, что составило 144 тыс.руб., а также за счёт увеличения затрат на содержание и эксплуатацию оборудования на 0,15% или на 44,4 тыс.руб.

  • 524. Изучение критерия Колмогорова–Смирнова и сравнение его с другими критериями согласия
    Курсовой проект пополнение в коллекции 25.08.2012

    Необходимо помнить, что теоретическая функция распределения должна быть известна с точностью до параметров. Распространенная ошибка - использование в качестве функции распределения с параметрами, оцениваемыми по выборке - приводит к уменьшению величины критического значения статистики, т.е. к увеличению количества ошибок второго рода[6]. При объеме выборки можно использовать приведенные в таблице 1.2 квантили распределения , которые следуют из его предельного распределения ( - уровень значимости, принятый для проверки ).

  • 525. Изучение свойств случайных величин, планирование эксперимента и анализ данных
    Курсовой проект пополнение в коллекции 07.05.2012

    № п/пY2Y3№ п/пY2Y3№ п/пY2Y3№ п/пY2Y31139,57153,0026112,17123,6051109,37131,8076138,37151,802134,57144,0027138,77155,2052115,17140,6077105,77123,203121,37144,8028137,37147,8053127,17137,6078108,77126,204129,77142,2029121,77137,2054151,77165,2079121,57137,005120,37135,8030120,17135,6055130,77138,2080121,17133,606112,37121,8031123,57133,0056133,37142,8081105,37119,807119,77132,2032148,77157,2057121,77141,2082135,97148,408115,37133,8033146,37159,8058129,37138,8083127,77148,209137,77155,2034114,77131,2059123,17144,6084136,37155,8010142,37156,8035120,77133,2060154,77161,2085108,77126,2011127,97141,4036131,97140,4061122,17137,6086132,37149,8012106,37120,8037119,97138,4062128,57142,0087138,77160,2013116,77134,2038125,77137,2063136,57143,0088105,37125,8014137,57155,0039134,37157,8064122,77134,2089138,77158,2015124,57139,0040106,37119,8065144,37153,8090117,77135,2016121,97137,4041115,17132,6066112,37136,8091133,37149,8017114,77132,2042131,97144,4067126,17138,6092121,17143,6018132,17143,6043123,57142,0068121,77137,2093113,77136,2019130,57146,0044125,97131,4069120,57141,0094137,97146,4020116,77136,2045130,57147,0070107,17122,6095121,77134,2021127,77145,2046139,77148,2071126,37142,8096135,97153,4022127,57142,0047113,37135,8072110,77135,2097123,37131,8023125,97143,4048107,37123,807398,37120,8098127,97139,4024134,37147,8049116,97138,4074123,57141,0099136,77153,2025141,37159,8050126,17146,6075109,17126,6010118,77137,20

  • 526. Изучение сезонных колебаний
    Курсовой проект пополнение в коллекции 09.12.2008

     

    1. Годин А. М. Статистика: Учебник. М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и Ко", 2002. 472 с.
    2. Гусаров В. М. Статистика: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. 463 с.
    3. Ефимова М. Р., Петрова Е. В., Румянцев В. Н. Общая теория статистики: Учебник. М.: ИНФРА-М, 1996. 416 с.
    4. Общая теория статистики: Статистическая методология в изучении коммерческой деятельности/ Под ред. А. А. Спирина, О. Э. Башиной. М.: Финансы и статистика, 1997. 296 с.
    5. Социально-экономическая статистика: Учебник для вузов/ Под ред. Б. И. Башкатова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 703 с.
    6. Статистика: Курс лекций/ Под ред. В. Г. Ионина. М.: ИНФРа-М, 1998. 310 с.
    7. Статистика. Учебник/ Под ред. И. И. Елисеевой. М.: ООО "ВИТРЭМ", 2002. 448 с.
    8. Теория статистики: Учебник/ Под ред. Р. А. Шмойловой. М.: Финансы и статистика, 1998. 576 с.
  • 527. Изучение состава кадров на промышленном предприятии
    Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

    №ФИОПрофессияРазрядСтепень выполнения норм, %Стаж, летЗарплата,т.р.1АлексеевБурильщик5117,481100,12АнтоновБурильщик5118,381121,33БердяевПроходчик3102,45700,54ВоронинВзрывник5113,74801,55ДержавинПом.бурильщика4101,54714,56ДронинБурильщик7127,5171500,57ДьячновПроходчик6118,491100,98ЖилинПроходчик497,40,8575,89КняжевВзрывник7134,5191598,510КорлевПом.бурильщика498,52704,511КосинПом.бурильщика4101,57714,512ЛаминПом.бурильщика4109,47763,113МарковГорнорабочий2121,35670,414МосквинПроходчик4117,44764,315НосовВзрывник7129,761307,416ОсиповПом.бурильщика5118,64800,417ПахомовПом.бурильщика4103,33619,418ПетровБурильщик7136,7161607,419Порохов Взрывник6114,94614,120РодгеПом.бурильщика4100,32691,821РылинПом.бурильщика3100,92576,422СветловБурильщик599,64900,723ТихиновВзрывник6105,47587,324ТороповПроходчик6103,710814,425УфимовПроходчик5111,111767,526ФренкельБурильщик7127,3121409,527ФроловБурильщик7129,9151499,528ХвостовПом.бурильщика6117,711904,429ЦветовПом.бурильщика5105,410871,330ЯровПом.бурильщика5103,210860,5

  • 528. Изучение физических принципов работы аппаратуры в курсе "Технические средства обучения"
    Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

    Следует отметить, что преподаватели ТСО делятся на две группы, назовем их условно "методисты" и "техники". Первые считают, что в основе преподавания ТСО должна лежать методика применения технических средств, а знание техники - дело десятое. "Техники" же полагают, что основа данного предмета -- изучение устройства аппаратуры, ее принципа действия и правил технически грамотной эксплуатации. В "технической" концепции изучение методики применения ТСО есть прерогатива частных методик преподавания, а в курсе ТСО следует рассмотреть лишь самые общие принципы применения. Автор этой статьи является сторонником "технической" концепции.

  • 529. Изучение функций в курсе математики
    Контрольная работа пополнение в коллекции 06.06.2010

    Данная формула является открытой (первое вхождение переменной у не связано квантором) и формула содержит нульместный предикат (S). Значит, интерпретация будет состоять из четырех шагов.

    1. Зададим множество, на котором будем рассматривать все предикаты: М=R, где R множество действительных чисел.
    2. Каждой предикатной букве ставим в соответствие предикат:
  • 530. Изучение функций в курсе математики VII-VIII классов
    Курсовой проект пополнение в коллекции 12.01.2009

    Мы рассмотрим методику работы с этими заданиями только на этапе первоначального ознакомления с понятием функции, на других этапах она может быть совершенно иной. На рассмотренном этапе учащиеся еще не знают общего вида графика линейной функции (задание а)). Поэтому график функции у=4х+1 они могут построить только по точкам. Учитель может обратить внимание на то, что по точкам нельзя построить целиком график функции, если она определена на бесконечном множестве, но заметно, что эти точки лежат на прямой; оказывается, что это замечание верно. Таким образом, можно установить связи с дальнейшим изучением материала. Способ построения графика функции по точкам иллюстрируется заданием в); пользуясь конкретным содержанием задания, учитель может отметить, что предлагаемые учащимися графики могут отличаться от действительного положения, но что на практике этим приемом часто приходится пользоваться (интерполяция). В задании б) можно отметить связь функциональных представлений с числовой системой с понятиями точного и приближенного числового значения. С их сопоставлением постоянно приходится сталкиваться при построении графиков, потому что наносить точки на график можно лишь с ограниченной точностью.

  • 531. Изучение функций в школьном курсе математики VII-VIII классов
    Реферат пополнение в коллекции 27.06.2010
  • 532. Изучение характера связи между признаками двух случайных величин
    Дипломная работа пополнение в коллекции 03.05.2011

    XYXYXYXY87,308214,71493,664219,29666,085245,92271,267238,54155,861249,93850,755250,66772,935226,81254,46239,42879,724235,46269,653240,74552,28230,86860,271251,58665,084268,64970,174247,60571,364239,14880,536221,78666,354244,69982,958236,01286,156198,22652,285265,59778,156235,02984,218219,78359,303250,31983,583231,81668,521219,40564,936256,19761,438258,21999,62204,69486,856220,4668,881253,86862,737220,32783,541221,68278,778244,13974,841239,00379,079249,41975,672244,18465,656239,85661,796240,11357,464244,05775,866244,72857,046239,33985,365226,33687,739232,59775,324231,95774,529228,69180,538229,37756,03253,70381,578238,90687,452222,01953,787238,31573,897257,94199,948214,45498,764201,34263,673256,13786,835216,25757,721255,1799,022192,85273,369234,79179,34222,48298,89191,07893,88202,63856,711247,00695,336195,44473,809250,01292,188223,56482,378238,90975,849235,01760,436229,24661,017233,44859,134242,4586,343230,15684,78231,59155,648250,08586,193219,39297,716208,28490,164208,86585,429214,4288,102214,76651,609242,30676,519226,32752,177262,11563,116244,49951,657254,05977,641231,86184,003252,60196,407206,27369,235236,43989,475228,70481,373228,09876,614241,40950,317247,92882,73216,5253,469254,7191,662211,78673,496235,47499,642212,53597,208212,9496,449214,48182,442229,41981,985237,391

  • 533. Изучение элементов современной алгебры, на примере подгрупп симметрических групп, на факультативных ...
    Дипломная работа пополнение в коллекции 09.12.2008

     

    1. Аносов Д.В. Проблемы модернизации школьного курса математики//Математика в школе. 2000. - №1. с.2-4.
    2. Беляков Е. Математика царица наук? Кажется, этот предмет немного устарел//Учительская газета. 1999. - №20.
    3. Гроссман И., Магнус В. Группы и их графы. М.: Мир, 1971. 246 с.
    4. Гнеденко Б.В. Статическое мышление и школьное математическое образование//Математика в школе. 1999. - №6. с.5-8.
    5. Историческое введение в теорию Галуа/Сост. Марков С.Н. Иркутск: ИГУ, 1997. 20 с.
    6. Каргополов М.И. Основы теории групп. М.: Наука, 1982. 288 с.
    7. Калужнин Л.А., Сущанский В.И. Преобразования и перестановки. М.: Наука, 1979. 112 с.
    8. Курош А.Г. Теория групп. М.: Наука, 1967. 648 с.
    9. Концепция математического образования в 12-летней школе//Математика (приложение к «Учительской газете»). 2000. - №7. с.1-5.
    10. Куликов Л.Я. Сборник задач по алгебре и теории чисел: Учебное пособие для студентов физ.-мат. специальностей пед. институтов. М.: Просвещение, 1993. 288 с.
    11. Карп А.П. Даю уроки математики…: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1992. 191 с.
    12. Ляпин Е.С., Айзенштат А.Я. Упражнения по теории групп. М.: Наука, 1967. 304 с.
    13. Монахов В.М. Проблемы дальнейшего развития факультативных занятий по математике//Математика в школе. 1981. - №6. с.8-10.
    14. Метельский Н.В. Дидактика математики: Общая методика и ее проблемы. Минск: Издательство БГУ, 1982. 256 с.
    15. Методическая разработка по современной алгебре к разделу «Элементы теории групп и ее приложения»/Сост. Карижская Е.В., Толстова Г.С. Л., 1990. 42 с.
    16. Методика преподавания математики в средней школе: Частные методики/Сост. Калягин Ю.М. и др. М.: Просвещение, 1977. 480 с.
    17. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика/Сост. Черкасов Р.С., Столяр Е.С. М.: Просвещение, 1985. 336 с.
    18. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика/Сост. Оганесян В.П., Калягин Ю.М. М.: Просвещение, 1980. 368 с.
    19. Метельский Н.В. Пути совершенствования обучения математике: Проблемы современной методики математики. Минск: Университетское, 1989. 160 с.
    20. На путях обновления школьного курса математики. Сборник статей и материалов/Сост. Маркушевич А.И. М.: Просвещение, 1980. 368 с.
    21. Новое в школьной математике//Сост. Яглом И.М. М.: Знание, 1972. 199 с.
    22. Потоцкий М.В. О педагогических основах обучения математике. М.: Учпедгиз, 1963. 1999 с.
    23. Поспелов Н.Н., Поспелов И.Н. Фомирование мыслительных операций у старшеклассников. М.: Педагогика, 1989. 152 с.
    24. Панамарчук В.Ф. Школа учит мыслить. М.: Просвещение, 1979. 144 с.
    25. Столяр А.А. Педагогика математики. Минск: Высшая школа, 1986. 414 с.
    26. Фирсов В.В., Шварцбург С.И. Состояние и перспективы факультативных занятий по математике. М.: Просвещение, 1977. 48 с.
    27. Фрид Э. Элементарное введение в абстрактную алгебру. Пер. с венгерского Данилова Ю.А. М.: Ми, 1979. 260 с.
    28. Холл Ю.А. Теория групп. М.: Издательство иностранной литературы, 1962. 468 с.
    29. Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. М.: Просвещение, 1983. 160 с.
    30. Шварцбург С.И., Фирсов В.В. О характерных особенностях факультативных занятий//Математика в школе. 1972. - №1. с.55-59.
  • 534. Изучение элементов современной алгебры, на примере подгрупп симметрических групп, на факультативных занятиях по математике
    Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

     

    1. Аносов Д.В. Проблемы модернизации школьного курса математики//Математика в школе. 2000. - №1. с.2-4.
    2. Беляков Е. Математика царица наук? Кажется, этот предмет немного устарел//Учительская газета. 1999. - №20.
    3. Гроссман И., Магнус В. Группы и их графы. М.: Мир, 1971. 246 с.
    4. Гнеденко Б.В. Статическое мышление и школьное математическое образование//Математика в школе. 1999. - №6. с.5-8.
    5. Историческое введение в теорию Галуа/Сост. Марков С.Н. Иркутск: ИГУ, 1997. 20 с.
    6. Каргополов М.И. Основы теории групп. М.: Наука, 1982. 288 с.
    7. Калужнин Л.А., Сущанский В.И. Преобразования и перестановки. М.: Наука, 1979. 112 с.
    8. Курош А.Г. Теория групп. М.: Наука, 1967. 648 с.
    9. Концепция математического образования в 12-летней школе//Математика (приложение к «Учительской газете»). 2000. - №7. с.1-5.
    10. Куликов Л.Я. Сборник задач по алгебре и теории чисел: Учебное пособие для студентов физ.-мат. специальностей пед. институтов. М.: Просвещение, 1993. 288 с.
    11. Карп А.П. Даю уроки математики…: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1992. 191 с.
    12. Ляпин Е.С., Айзенштат А.Я. Упражнения по теории групп. М.: Наука, 1967. 304 с.
    13. Монахов В.М. Проблемы дальнейшего развития факультативных занятий по математике//Математика в школе. 1981. - №6. с.8-10.
    14. Метельский Н.В. Дидактика математики: Общая методика и ее проблемы. Минск: Издательство БГУ, 1982. 256 с.
    15. Методическая разработка по современной алгебре к разделу «Элементы теории групп и ее приложения»/Сост. Карижская Е.В., Толстова Г.С. Л., 1990. 42 с.
    16. Методика преподавания математики в средней школе: Частные методики/Сост. Калягин Ю.М. и др. М.: Просвещение, 1977. 480 с.
    17. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика/Сост. Черкасов Р.С., Столяр Е.С. М.: Просвещение, 1985. 336 с.
    18. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика/Сост. Оганесян В.П., Калягин Ю.М. М.: Просвещение, 1980. 368 с.
    19. Метельский Н.В. Пути совершенствования обучения математике: Проблемы современной методики математики. Минск: Университетское, 1989. 160 с.
    20. На путях обновления школьного курса математики. Сборник статей и материалов/Сост. Маркушевич А.И. М.: Просвещение, 1980. 368 с.
    21. Новое в школьной математике//Сост. Яглом И.М. М.: Знание, 1972. 199 с.
    22. Потоцкий М.В. О педагогических основах обучения математике. М.: Учпедгиз, 1963. 1999 с.
    23. Поспелов Н.Н., Поспелов И.Н. Фомирование мыслительных операций у старшеклассников. М.: Педагогика, 1989. 152 с.
    24. Панамарчук В.Ф. Школа учит мыслить. М.: Просвещение, 1979. 144 с.
    25. Столяр А.А. Педагогика математики. Минск: Высшая школа, 1986. 414 с.
    26. Фирсов В.В., Шварцбург С.И. Состояние и перспективы факультативных занятий по математике. М.: Просвещение, 1977. 48 с.
    27. Фрид Э. Элементарное введение в абстрактную алгебру. Пер. с венгерского Данилова Ю.А. М.: Ми, 1979. 260 с.
    28. Холл Ю.А. Теория групп. М.: Издательство иностранной литературы, 1962. 468 с.
    29. Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. М.: Просвещение, 1983. 160 с.
    30. Шварцбург С.И., Фирсов В.В. О характерных особенностях факультативных занятий//Математика в школе. 1972. - №1. с.55-59.
  • 535. Импульсная механика
    Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

    С помощью закона (4) рассматривается регулярная прецессия гироскопа под действием силы тяжести. Симметричным гироскопом называется симметричное твердое тело, быстро вращающееся вокруг оси симметрии, которая может изменять свое направление в пространстве. Гироскоп имеет три степени свободы. Если он закреплен в одной неподвижной точке 0 и совпадает с центром тяжести С гироскопа, то такой гироскоп называется уравновешенным, или астатическим, гироскопом. В противном случае гироскоп называется тяжелым гироскопом. Тяжелый гироскоп под действием момента силы тяжести относительно точки 0 поворачивается вокруг вертикальной оси, описывая коническую поверхность. Такое вращение гироскопа называется регулярной прецессией. Его угловая скорость прецессии имеет вид:

  • 536. Инвестиции в основной капитал предприятий Автономной Республики Крым
    Дипломная работа пополнение в коллекции 29.12.2007

    46506оптова торгівля і посередництво в оптовій торгівлі668117306572867роздрібна торгівля; ремонт побутових виробів та предметів особистого вжитку392343841167944Діяльність готелів та ресторанів207779373863400201діяльність готелів 247519286971380Діяльність транспорту та звязку585062710280922794діяльність наземного транспорту12145776279193251діяльність водного транспорту467310341312діяльність авіаційного транспорту236156738додаткові транспортні послуги та допоміжні операції206333166482181313діяльність пошти та звязку252363466329546180діяльність звязку251959465690542697Фінансова діяльність253962943249392Операції з нерухомим майном, оренда, інжиніринг та надання послуг підприємцям339166588088847249операції з нерухомим майном248264481498776171здавання в оренду власного нерухомого майна232266451917760820оренда машин та устаткування; прокат побутових виробів і предметів особистого вжитку472876391217858діяльність у сфері інформатизації268613845917дослідження і розробки1721139956614діяльність у сферах права, бухгалтерського обліку, інжинірингу; надання послуг підприємцям237183729940689Державне управління385392761846888Освіта747856946338189Охорона здоровя та надання соціальної допомоги177042144604198159Надання комунальних та індивідуальних послуг; діяльність у сфері культури та спорту174217201265115024санітарні послуги, прибирання сміття та знищення відходів354143389526077діяльність громадських організацій340226223622діяльність у сфері культури та спорту, відпочинку та розваг13363916277482331надання індивідуальних послуг176219742994

  • 537. Индексные системы и их логическая основа
    Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

    При изучении динамики качественных показателей приходится определять изменение средней величины индексируемого показателя, которое обусловлено взаимодействием двух факторов - изменением значения индексируемого показателя у отдельных групп единиц и изменением структуры явления. Под изменением структуры явления понимается изменение доли отдельных групп единиц совокупности в общей из численности. Так, средняя заработная плата на предприятии может вырасти в результате роста оплаты труда работников или увеличения доли высокооплачиваемых сотрудников. Снижение трудоемкости производства единицы продукции по совокупности предприятий отрасли может быть обусловлено повышением производительности труда на предприятиях или концентрацией производства продукции на заводах с низкой трудоемкостью. Так как на изменение среднего значения показателя оказывают воздействие два фактора, возникает задача определить степень влияния каждого из факторов на общую динамику средней.

  • 538. Индексные числа
    Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

    Метод Ласпере, в котором используется объем потребления продукции за базовый период, применяется наиболее широко, т.к. в нем используется количественные характеристики лишь для данного периода. Менеджеры так же могут непосредственно сравнивать индекс одного периода с другим, поскольку каждое индексное число зависит от одной и той же базовой цены и количества. Предположим, что ценовой индекс производства стали составлял 103 в 1986 г. и 125 в 1989 г. Используя базовые цены и объем потребления продукции в 1986 г., компания сделала вывод, что общий уровень цен вырос на 22% с 1986 по 1989 гг. Для подсчета индекса Ласпере сначала цена в текущем периоде умножается на количество в базовом периоде (для каждого элемента группы), затем результирующие значения суммируются. Та же процедура выполняется для базового периода (цена каждого элемента умножается на количество, затем производится суммирование полученных чисел). Поделив первую сумму на вторую и умножив результат на 100, получаем значение индекса Ласпере. Формула подсчета индекса Ласпере:

  • 539. Инженерно-технические расчёты в интегрированной системе MathCad
    Контрольная работа пополнение в коллекции 11.03.2012

    БАЛАКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ТЕХНИКИ, ТЕХНОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ (ФИЛИАЛ) ГОУ ВПО «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ИНЖЕНЕРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КАФЕДРА «УПРАВЛЕНИЕ И ИНФОРМАТИКА В ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ»

  • 540. Инженерный анализ процесса гравитации
    Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

    Внутри гравитационной сферы (при R < Rg ) плотность пространства увеличивается за счет нейтронных включений. В этой области шкалы плотности пространства время жизни нейтронов практически бесконечно. Чем меньше масса нейтронного ядра (MN ), тем большее количество нейтронов вылетает обратно за гравитационный радиус (Rg ), где плотность энергии пространства убывает с коэффициентом r-2. ( r расстояние до гравитационной сферы) .Уменьшение плотности пространства приводит к распаду вылетевшего нейтрона на протон и электрон. Это внутренний радиационный пояс. На еще большем расстоянии происходит переход от радиационной стадии к стадии вещества момент рекомбинации. Из свободных электронов, протонов, нейтронов образуются атомы. Так образуется атомарный слой или атомарное состояние материи.