Индивидуализации образовательных маршрутов на основе выбора слушателями предметных и метапредметных модулей с учетом индивидуальных образовательных потребностей
| Вид материала | Документы |
- Усть-кутское мо, 114.57kb.
- Положение о проектной группе по реализации муниципального проекта «Разработка модели, 17.7kb.
- «Методика и технология построения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся», 500.56kb.
- Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 3947.81kb.
- Об организации профильного обучения на основе социального партнерства и сетевого взаимодействия, 603.55kb.
- Об организации профильного обучения на основе социального партнерства и сетевого взаимодействия, 367.89kb.
- Доклад моу «алтышевская сош», 306.92kb.
- Ствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить, 733.5kb.
- Хусаинов Ришат Рашитович, учитель технологии, черчения, изобразительного искусства, 148.2kb.
- Чоу впо «Института экономики, управления и права (г. Казань)» Миссия, 15.2kb.
ОТДЕЛЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Задачи учебной деятельности подразделения по направлению «экономика»:
- Внедрение в практику образовательной деятельности кафедры современных технологий и накопительной системы повышения квалификации
Новое в учебной деятельности по направлению «экономика»:
- Использование методов математического моделирования при изучении различных процессов экономики
- Применение компьютерных технологий в процессе преподавания экономики
- Введение курса «Воспитание предпринимательской активности» по программе международного сотрудничества
Накопительная система:
Индивидуальный образовательный маршрут формируется слушателем из любого количества модулей, обозначенных в плане-графике звездочкой.
Зав.отделением экономического образования: Симонов Иван Александрович
461-09-01
| № | Категория слушателей (Место проведения) | Название курсов | Сроки проведения | Комментарий |
| 1. Квалификационные модульные курсы | ||||
| 1.1. | Руководители ОУ и ДОУ, методисты ИДЦ, учителя и преподаватели высшей и первой категории ОУ Н.Новгорода и области (НИРО) | Новые подходы в преподавании экономических дисциплин (инвариантный надпредметный модуль) | 25.01 - 30.01 | Объем: 144 часа Краткое содержание: квалификационные курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 36 часов), обязательный для всех слушателей, и вариативную часть, в рамках которой каждый слушатель выбирает несколько модулей (общим объемом 108 часов) в соответствии с профессиональными интересами. В инвариантном предметном модуле рассматриваются: нормативно-правовое обеспечение учебного предмета «Экономика»; содержание программ по предмету, основы методики преподавания; применение компьютерных технологий в преподавании экономики, специфика организации профильного обучения, знакомство с содержанием имеющихся элективных курсов и особенностями их проектирования. Особенности обучения: лекции, семинары, практикумы, практические занятия по совершенствованию ИКТ-компетентности, самостоятельная работа по проектированию урока в соответствии с требованиями к современному уроку. |
| 1.1. Спецкурсы по выбору | ||||
| 1.1.1. | | Моделирование экономических процессов | 10.05 - 15.05 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются основные микро- и макроэкономические показатели экономических процессов, модели рыночной экономики. Спецкурс ориентирован на педагогов, преподающих экономику с использованием математического аппарата и работающих в профильных классах Особенности обучения: семинары-практикумы, индивидуальные формы работы, групповые обсуждения. |
| 1.1.2. | | Международные экономические и финансовые отношения | 08.02 - 13.02 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: сущность международных экономических отношений, акторы, международная экономическая интеграция, международная производственная кооперация, международное разделение труда, проблемы глобализации, участие конкретных государств, в частности, России, в международных экономических отношениях и др. аспекты. Особенности обучения: лекции, семинары с использованием ИКТ. |
| 1.1.3. | | Использование компьютерных технологий в преподавании экономических дисциплин | 15.02 - 20.02 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса осуществляется подготовка учителей экономики к использованию компьютерных технологий для успешного преподавания экономических дисциплин. Учителя знакомятся с особенностями подготовки дидактических материалов с использованием пакета MS Office (Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point) и основами использования Internet ресурсов. Особенности обучения: практические занятия и самостоятельная работа слушателей с использованием ИКТ. |
| 1.1.4. | | Бизнес-практика | 15.03 - 20.03 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: Базовые экономические понятия и законы, связанные с бизнесом и предпринимательской деятельностью. Анализ рынка, его отличия и особенности. Бизнес-планирование. Варианты организационных структур и организационно-правовых форм собственности современных предприятий. Особенности обучения: решение экономических задач и экономических ситуаций, оргдеятельностная игра. |
| 1.1.5. | | Решение экономических задач | 22.03 - 27.03 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: освоение методов решения задач повышенной сложности, моделирование экономических процессов через составление условий задач, выстраивание алгоритма решения задачи, определение типов задач, анализ результатов. Особенности обучения: практикум с использованием компьютерных технологий по решению и анализу стандартных задач и задач повышенной сложности по микро- и макроэкономике и мировой экономике. |
| 1.1.6. | | Экономика России | 12.04 - 17.04 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: итоги социально-экономического развития России за последние 10 лет, разнообразие форм собственности и экономических укладов, эволюция экономических отношений и институтов, роль и место России в мировом хозяйстве. Особенности обучения: лекции, семинары, дискуссии. |
| 1.1.7. | | Фирма. Процесс производства | 19.04 - 24.04 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса осуществляется изучение на более глубоком практическом уровне комплекса проблем, связанных с производственной деятельностью фирмы в современных рыночных условиях хозяйствования, включающих: практическое бизнес-планирование, расчет издержек производства, получение выручки и формирование прибыли, моделирование различных вариантов деятельности Особенности обучения: деловая оргдеятельностная игра |
| 1.1.8 | | Организация школьного экономического образования | 23.08 - 29.08 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: организационно-методические аспекты преподавания экономики в классах различных направлений: содержание стандарта и БУПа, программ общеобразовательного, углубленного, профильного и предпрофильного обучения, типы и виды элективных курсов, УМК, новые подходы в преподавании экономики в школе Особенности обучения: семинары, практикумы, обмен опытом. |
| 1.2.9. | | История экономических учений | 13.09 - 18.09 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках спецкурс дается представление об основных этапах и особенностях систематизации экономических идей и воззрений; демонстрируется значимость для практики хозяйственной жизни творческого наследия видных экономистов, способствовавших возникновению различных теоретических школ, течений, направлений экономической мысли; дается оценка развития мировой и отечественной экономической мысли. Особенности обучения: лекции, семинары. |
| 1.2.10 | | Фандрайзинг | 11.10 - 16.10 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: Социальные проекты и социальные инициативы. Методика поиска источников дополнительного финансирования. Создание бизнес-проекта от идеи до воплощения. Особенности обучения: обзорная лекция, тренинг, деловая игра |
| 1.2.11 | | Метод проектов | 25.10 - 30.10 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются особенности разработки проектов в соответствии с возрастными особенностями учащихся, организации их самостоятельной работы; моделирование различных вариантов планирования проектной деятельности с учетом специфики образовательных учреждений; сравнительный анализ проектов по экономике. Особенности обучения: активные методы обучения, выполнение упражнений на развитие навыков проектирования |
| 1.2.12 | | История экономики | 22.11 - 27.11 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: основные этапы и особенности становления и развития национальных экономик и мирового экономического хозяйства в целом, исторические закономерности развития мировой экономики, особенности эволюции мировой экономики, анализ процессов, происходящих в экономической жизни стран Особенности обучения: лекции, практические занятия, дискуссии. |
| 2. Квалификационные курсы | ||||
| 2.1. | Учителя экономики и учителя-неспециалисты (на базе района) | Экономическая теория и методика преподавания экономики в школе | 09.03 - 13.03 (1 с.) 05.04 - 10.04 (2 с.) 06.09 - 11.09 (3 с.) 04.10 - 09.10 (4 с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: программа квалификационных курсов имеет инвариантную и вариативную часть. В инвариантной части рассматриваются вопросы общепрофессиональной компетентности в рамках надпредметного инвариантного модуля. Предметный блок содержания курсов состоит из разделов микро- и макроэкономики, экономики государственного сектора, мировой экономики и международных экономических отношений. Программа курсов предусматривает возможность выбора слушателями спецкурсов по актуальной для их профессионального развития проблематике. Особенности обучения: лекции, семинары, анализ открытых уроков ведущих учителей города, использование компьютерных технологий. |
| 2.2. | Учителя экономики и учителя-неспециалисты (на базе района) | Экономическая теория и методика преподавания экономики в школе | 29.03 - 03.04 (1 с.) 26.04 - 30.04 (2 с.) 27.09 - 02.10 (3 с.) 18.10 - 23.10 (4 с.) | |
| 3. Проблемно-тематические семинары, мастер-классы, педагогические мастерские | ||||
| 3.1. | Учителя экономики, преподаватели экономических дисциплин | Методика организации современного урока экономики | 01.02 - 06.02 (1 с.) 01.03 - 06.03 (2 с.) | Объем: 72 часа (2 год обучения) Краткое содержание: Учебная программа рассчитана на проведение занятий в объеме 144 учебных часов по накопительной системе в течение 2-х лет. Основной акцент сделан на развитие методического мастерства и включает в себя основные психолого-педагогические концепции, современные методические и теоретические проблемы преподавания экономики. Особенности обучения: лекции, семинары с использованием интерактивных методов, посещение уроков и внеурочных мероприятий ведущих учителей экономики города Н.Новгорода. |
| 3.2. | Учителя экономики, технологии, преподаватели экономических дисциплин | Экономика: система дидактических игр и творческих учебных заданий | 08.11 - 13.11 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках семинара рассматриваются: организационные и методические аспекты преподавания экономики, знакомство с опытом учителей-победителей ПНПО «Образование», подходы к проектированию и диагностике образовательного результата. Особенности обучения: практические занятия, мастер-классы, «круглый стол». |
| 3.3. | Учителя экономики, технологии, преподаватели экономических дисциплин | Решение экономических задач как способ развития креативного мышления | 06.12 - 11.12 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках семинара рассматриваются вопросы составления, анализа и решения экономических задач, в том числе и повышенной сложности, способствующих развитию креативного мышления и формированию творческих способностей обучающихся. По окончании данного курса слушатели должны научиться: моделировать экономические процессы, через составление условий задач; уметь выстраивать алгоритм решения задачи; анализировать результат; определять типы задач. Особенности обучения: решение и анализ стандартных микроэкономических задач, а также задач повышенной сложности и исследовательских задач микроэкономики как средства развития креативного мышления. |