Индивидуализации образовательных маршрутов на основе выбора слушателями предметных и метапредметных модулей с учетом индивидуальных образовательных потребностей
| Вид материала | Документы |
- Усть-кутское мо, 114.57kb.
- Положение о проектной группе по реализации муниципального проекта «Разработка модели, 17.7kb.
- «Методика и технология построения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся», 500.56kb.
- Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 3947.81kb.
- Об организации профильного обучения на основе социального партнерства и сетевого взаимодействия, 603.55kb.
- Об организации профильного обучения на основе социального партнерства и сетевого взаимодействия, 367.89kb.
- Доклад моу «алтышевская сош», 306.92kb.
- Ствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить, 733.5kb.
- Хусаинов Ришат Рашитович, учитель технологии, черчения, изобразительного искусства, 148.2kb.
- Чоу впо «Института экономики, управления и права (г. Казань)» Миссия, 15.2kb.
КАФЕДРА КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Задачи учебной деятельности подразделения:
- Обеспечение современного уровня повышения квалификации педагогов, работающих в системе специального образования
- Проектирование нового содержания образовательных программ применительно к разным категориям слушателей
- Научно-методическое сопровождение учебного процесса
Новое в учебной деятельности:
- Трансформация результатов научных исследований, опытно-экспериментальной работы в содержание новых базовых и модульных курсов по коррекционной педагогике и специальной психологии
- Реализация программ спецкурсов по наиболее актуальным и сложным проблемам современной коррекционной педагогики и психологии (подготовка учителей к инклюзивному обучению, ранняя диагностика и коррекция отклонений в развитии, модели интеграции и обходные пути в коррекционном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья, пути развития жизненной компетентности детей-сирот)
- Внедрение компьютерных технологий, апробация дистанционных форм обучения
Накопительная система:
Индивидуальный образовательный маршрут формируется слушателем из любого количества модулей, обозначенных в плане-графике звездочкой .
Зав. кафедрой: Сековец Людмила Сергеевна, д.п.н., профессор
417- 75- 09
| № | Категория слушателей (Место проведения) | Название курсов | Сроки проведения | Комментарий |
| 1. Квалификационные модульные курсы | ||||
| 1.1. | Учителя-логопеды общеобразовательных и специальных (коррекционных) школ, школ-интернатов (НИРО) | Логопедия (инвариантный предметный и инвариантный надпредметный модуль) | 11.01 - 23.01 (1 с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: квалификационные курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 36 часов), инвариантный предметный модуль (в объеме 36 часов), обязательные для всех слушателей, и вариативную часть, в рамках которой каждый слушатель выбирает спецкурсы (объемом 72 часа) в соответствии с профессиональными интересами. В рамках курсов раскрывается современный подход к коррекционно-развивающему обучению, психолого-педагогическому сопровождению детей с особыми образовательными потребностями. Особенности обучения: лекции и практические занятия, обучение проектированию нового содержания коррекционной работы, занятия на базе образовательных учреждений. |
| 1.2. | Учителя-логопеды ДОУ (НИРО) | Логопедия (инвариантный предметный и инвариантный надпредметный модуль) | 01.03 - 13.03 (1 с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: квалификационные курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 36 часов), инвариантный предметный модуль (в объеме 36 часов), обязательные для всех слушателей, и вариативную часть, в рамках которой каждый слушатель выбирает спецкурсы (объемом 72 часа) в соответствии с профессиональными интересами. На курсах раскрывается организация и содержание логопедической работы, предполагается теоретическая и практическая подготовка специалистов в области речевой патологии. Особенности обучения: лекции, семинары-практикумы. |
| 1.3. | Воспитатели ДОУ компенсирующего и комбинированного видов для детей с различной речевой патологией (НИРО) | Логопедия (воспитательный аспект) (инвариантный предметный и инвариантный надпредметный модуль)) | 05.04 - 17.04 (1 с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: квалификационные курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 36 часов), инвариантный предметный модуль (в объеме 36 часов), обязательные для всех слушателей, и вариативную часть, в рамках которой каждый слушатель выбирает спецкурсы (объемом 72 часа) в соответствии с профессиональными интересами. Содержание курса ориентировано на психолого-педагогические и логопедические методы коррекции, на своевременное формирование речи. Особенности обучения: лекции, практикумы, выездные практические занятия на базе образовательных учреждений. |
| Спецкурсы по выбору к 1.1. | ||||
| 1.1.1. | Учителя-логопеды общеобразовательных школ | Особенности работы с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма | 01.11 - 13.11 (2 с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: программа спецкурса раскрывает систему логопедической работы по восполнению пробелов в развитии речевой деятельности детей с первичной речевой патологией, психологических предпосылок к активному осуществлению речемыслительной и учебной деятельности Особенности обучения: проектирование содержания и постановка коррекционно-развивающих задач. |
| 1.1.2. | Учителя-логопеды специальных (коррекционных) школ и школ-интернатов | Специфика логопедической работы в специальных (коррекционных) школах и школах-интернатах | 01.11 - 13.11 (2 с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: программа спецкурса предполагает обобщение научных, практических подходов к коррекции речевых нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья. Особенности обучения: лекции и практические занятия. |
| С п е ц к у р с ы п о в ы б о р у к 1.2 . | ||||
| 1.2.1. | Учителя-логопеды ДОУ | Коррекционно-педагогическая работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей | 15.11 - 27.11 (2 с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: Коррекционно-развивающая система занятий по овладению фонетическим строем языка. Развитие фонематического восприятия. Подготовка к овладению навыками письма и чтения. Особенности обучения: семинары-практикумы, моделирование учебных занятий. |
| 1.2.2. | Учителя-логопеды ДОУ | Коррекционно-педагогическая работа по преодолению общего недоразвития речи | 15.11-27.11 (2 с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: Этапы коррекционно-логопедической работы в условиях детского сада. Организация коррекционно-развивающего процесса. Организация и проведение речевых занятий с детьми с общим недоразвитием речи. Особенности работы с детьми IV уровня речевого развития. Особенности обучения: семинары-практикумы, моделирование учебных занятий. |
| Спецкурсы по выбору к 1.3. | ||||
| 1.3.1. | Воспитатели ДОУ компенсирующего и комбинированного видов для детей с различной речевой патологией (НИРО) | Коррекционно-педагогическая работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей | 04.10 - 16.10 (2с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: Система коррекционно-педагогических занятий по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей. Накопление речевого опыта ребенком. Особенности обучения: лекции, практические занятия. |
| 1.3.2. | Воспитатели ДОУ компенсирующего и комбинированного видов для детей с различной речевой патологией (НИРО) | Коррекционно-педагогическая работа по преодолению общего недоразвития речи | 04.10 - 16.10 (2с.) | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: Коррекционно-педагогическая работа по преодолению общего недоразвития речи. Особенности работы воспитателя в группах для детей с общим недоразвитием речи. Основные направления работы логопеда и воспитателя по формированию у детей полноценной речи. Особенности обучения: лекции, практические занятия.. |
| 2. Квалификационные курсы | ||||
| 2.1. | Воспитатели детских домов (НИРО) | Социальное воспитание детей- сирот | 18.01 - 30.01 (1с.) 29.03 - 10.04 (2с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: программа курсов разработана для воспитателей, педагогов дополнительного образования, воспитателей семейных детских домов, работающих с детьми-сиротами. В программе курса раскрываются: аспекты общепрофессиональной компетентности, теоретические основы психосоциальной работы, коррекция дезадаптивного поведения, методики социально-психологического диагностирования, технологии коррекционно-развивающего обучения социального развития детей-сирот. Особенности обучения: практические занятия преобладают над лекционными. |
| 2.2. | Руководители детских домов (НИРО) | Теория и практика управления детским домом | 01.02 - 13.02 (1с.) 18.10 - 30.10 (2с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: в программе курсов раскрываются вопросы управления образовательным учреждением (трудовое право, экономика образования, новые формы оплаты труда) и современные специальные знания в области коррекционно-педагогической работы, а также аспекты общепрофессиональной компетентности в рамках надпредметного модуля. Особенности обучения: теоретические и практические занятия, представление лучших моделей управления. |
| 2.3. | Учителя, воспитатели детских домов (на базе г. Павлово) | Коррекционная педагогика и специальная психология | 03.05 - 15.05 (1с.) 13.09 - 25.09 (2с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: в рамках курсов рассматриваются: Вопросы общепрофессиональной компетентности. Современный подход к коррекционно-развивающему обучению и воспитанию. Достижения современного специального образования. Пути коррекции отклонений. Содержание коррекционно-развивающего обучения. Особенности обучения: семинары-практикумы, моделирование учебных занятий, практические занятия на базе образовательных учреждений. |
| 2.4. | Учителя социально-бытовой ориентировки (на базе школы-интерната № 8) | Методика преподавания социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) школе | 15.02 - 27.02 (1с.) 18.10 - 30.10 (2с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: Содержание курсов ориентировано на усвоение слушателями теоретических основ преподавания социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) школах 8 вида, осуществление коррекционно-развивающей, аналитической, учебно-воспитательной работы с учащимися. В рамках курсов рассматриваются: вопросы общепрофессиональной компетентности, методика преподавания СБО, формы организации учебной деятельности, содержание и методы коррекционной работы. Особенности обучения: теоретические и практические занятия, в том числе с использованием ИКТ. |
| 2.5. | Учителя изобразительного искусства, музыки школ 8 вида (на базе школы № 92) | Методика преподавания ИЗО, музыки | 23.03 - 04.04 (1с.) 26.10 - 07.11 (2с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: Содержание курса ориентировано на усвоение слушателями теоретических основ преподавания естествознания в специальных (коррекционных) школах 8 вида, осуществление коррекционно-развивающей, аналитической, учебно-воспитательной работы с учащимися. В программе курсов рассматриваются вопросы общепрофессиональной компетентности, методика преподавания, основная форма организации учебной деятельности, индивидуальные занятия, виды внеклассной работы, содержание и методы коррекционной работы. Особенности обучения: теоретические и практические занятия, в том числе с использованием ИКТ. |
| 2.6. | Учителя естествознания школ 8 вида (на базе школы № 107) | Методика преподавания естествознания | 23.03 - 04.04 (1с.) 26.10 - 07.11 (2с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: Содержание курса ориентировано на усвоение слушателями теоретических основ преподавания естествознания в специальных (коррекционных) школах 8 вида, осуществление коррекционно-развивающей, аналитической, учебно-воспитательной работы с учащимися. В программе курсов рассматриваются: вопросы общепрофессиональной компетентности, методика преподавания, основная форма организации учебной деятельности, индивидуальные занятия, виды внеклассной работы, содержание и методы коррекционной работы. Особенности обучения: теоретические и практические занятия, в том числе с использованием ИКТ. |
| 3. Проблемно-тематические семинары, мастер-классы, педагогические мастерские | ||||
| 3.1. | Психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды (НИРО) | Коррекция поведения детей с ограниченными возможностями здоровья | 10.05 - 22.05 | Объем: 72 часа Краткое содержание: программа авторского семинара Е.Б.Синевой, канд. псих. наук, доцента кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии, направлена на развитие у учителей и психологов навыков взаимодействия с детьми, способов коррекции поведения детей с ограниченными возможностями.Особенности обучения: лекции, практические занятия, обмен опытом с участием учителей с высшей категорией. |
| 3.2. | Зам.директора, психологи, учителя (НИРО) | Диагностика и коррекция эмоционально-волевых нарушений | 15.04 -18.04 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках программы авторского семинара автора Е.А.Колотыгиной, канд.пед.наук, ст.преподавателя кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии рассматриваются: деятельность коллективов образовательных учреждений по углубленным диагностическим обследованиям учащихся, методы коррекции эмоционально-волевых нарушений, требования к инструментарию, методикам и технологиям. Особенности обучения: лекции, практические занятия, обмен опытом. |
| 3.3. | Учителя-дефектологи ДОУ (НИРО) | Методы диагностики психо-физического развития детей (из опыта работы учителей-дефектологов) | 12.10 - 17.10 | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках мастер-класса учителей-дефектологов Г.Н.Голубничей и С.Н.Шалиной раскрываются направления деятельности учителя-дефектолога. Содержание и методы диагностической работы. Работа по оформлению диагностических материалов. Показ методов и приемов работы с детьми. Особенности обучения: лекции, практические занятия. |