Индивидуализации образовательных маршрутов на основе выбора слушателями предметных и метапредметных модулей с учетом индивидуальных образовательных потребностей
| Вид материала | Документы |
- Усть-кутское мо, 114.57kb.
- Положение о проектной группе по реализации муниципального проекта «Разработка модели, 17.7kb.
- «Методика и технология построения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся», 500.56kb.
- Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 3947.81kb.
- Об организации профильного обучения на основе социального партнерства и сетевого взаимодействия, 603.55kb.
- Об организации профильного обучения на основе социального партнерства и сетевого взаимодействия, 367.89kb.
- Доклад моу «алтышевская сош», 306.92kb.
- Ствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить, 733.5kb.
- Хусаинов Ришат Рашитович, учитель технологии, черчения, изобразительного искусства, 148.2kb.
- Чоу впо «Института экономики, управления и права (г. Казань)» Миссия, 15.2kb.
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
Задачи учебной деятельности подразделения:
- Повышение профессиональной компетентности практических психологов по актуальным проблемам психологии образования и основным направлениям деятельности
- Овладение основными видами и формами работы практического психолога в образовательном учреждении со всеми субъектами взаимодействия (педагогами, администрацией, родителями, детьми и подростками)
- Ознакомление с профилактическими комплексными мерами по обеспечению безопасности образовательной среды, способствующими сохранению психологического здоровья субъектов образовательного пространства
-
Совершенствование научного обеспечения экспериментальной, прикладной, психодиагностической деятельности педагогов- психологов
- Выработка навыков и культуры проведения исследовательской работы в образовательном учреждении, содействие научному обобщению деятельности специалистов службы практической психологии
Новое в учебной деятельности:
- Разработка и реализация новых модулей и спецкурсов, имеющих практико-ориентированный характер
- Апробация новых здоровьесберегающих технологий в программы курсовой подготовки
- Реализация специализированных курсов для разных категорий слушателей: психологов, социальных педагогов
Накопительная система:
Индивидуальный образовательный маршрут формируется слушателем из любого количества модулей, обозначенных в плане-графике звездочкой.
Зав. кафедрой: Еделева Елена Гурьевна, к.п.н.
468-88-76
| № | Категория слушателей (Место проведения) | Название курсов | Сроки проведения | Комментарий |
| 1. Квалификационные модульные курсы | ||||
| 1.1. | Педагоги-психологи Н.Новгорода (НИРО, базовая площадка) | Актуальные проблемы психологии образования (инвариантный предметный и инвариантный надпредметный модули) | 25.01 - 06.02 (1с.) | Объем: 144 часа Краткое содержание: квалификационные курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 36 часов), инвариантный предметный модуль (в объеме 36 часов), обязательные для всех слушателей, и вариативную часть, в рамках которой каждый слушатель выбирает несколько модулей (общим объемом 72 часа) в соответствии с профессиональными интересами. В инвариантном предметном модуле рассматриваются вопросы изменения содержания основных направлений деятельности педагога-психолога в условиях модернизации системы образования. Особое внимание уделяется профилактике эмоциональных нарушений и девиантного поведения у детей и подростков; деятельности психолога по сопровождению профильного обучения, диагностике готовности к внедрению профильного и предпрофильного обучения. Изучаются особенности взаимодействию практического психолога с субъектами образовательного пространства. Профилактика эмоционального и профессионального выгорания. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, консультации. |
| 1.2. Спецкурсы по выбору | ||||
| 1.2.1. | | Конфликтология: пути и методы разрешения конфликтов | 01.03 - 03.03 | Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: Характеристика конфликта как социального феномена. Понятие конфликта. Структура конфликта. Типология конфликтов. Механизмы возникновения, причины, мотивация и динамика конфликта. Технологии управления конфликтами. Предупреждение, модели разрешения конфликта. Стратегии поведения личности в конфликте. Конструктивная и деконструктивная коммуникация. Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов. Технология эффективных переговоров. Групповые конфликты. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные консультации |
| 1.2.2. | | Профилактика эмоционального и профессионального выгорания | 04.03 - 06.03 | Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: Характеристика психологического стресса синдрома эмоционального и профессионального выгорания, диагностика. Приемы профилактики. Особенности проведения «Балинтовских групп». Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные консультации, психодрама, Балинтовские группы. |
| 1.2.3. | | Работа педагога-психолога с детьми и подростками средствами сказкотерапии | 08.02 - 10.02 | Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках авторского спецкурса М.Ю.Лобановой, ст.преподавателя кафедры психологии, рассматриваются: Современное состояние сказкотерапии, ее формы и направления. Сказкотерапевтической процесс: стадии, сопровождение изменений, оценка эффективности. Механизмы сказкотерапевтического воздействия. Сказкотерапевтических средства, возможности и ограничения. Специфика применения сказкотерапевтических методов в образовательном пространстве. Диагностика в сказкотерапии. Просвещение в сказкотерапии. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы, тренинги, консультации |
| 1.2.4. | | Работа педагога-психолога с детьми и подростками средствами песочной терапии | 11.02 - 13.02 | Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: История песочной терапии. Современная песочная терапия. Формы, направления и методы песочной терапии. Возможности и ограничения метода. Стадии песочной терапии: диагностика, катализатор изменений, работа с перспективой, оценка эффективности. Специфика применения метода в образовательном пространстве. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы, тренинги, консультации |
| 1.2.5. | | Технология работы педагога-психолога с педагогическим коллективом ОУ | 15.02 - 17.02 | Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: Цели и задачи работы педагога-психолога с педагогами. Трудности и проблемы, возникающие при работе с педагогическим коллективом. Формы и методы диагностики педагогов. Психологические игры и возможности их использования в работе с педагогами. Формы и методы взаимодействия психолога с педагогами. Психолого-педагогический практикум. Тренинг и возможности его использования в работе с педагогами. Игровые методы психологической помощи учителю. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги |
| 1.2.6. | | Технология работы педагога-психолога с родителями | 18.02 - 20.02 | Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: Цели и задачи работы педагога-психолога с родителями. Трудности и проблемы, возникающие при работе с семьей и родителями. Психолого-педагогические практикумы для родителей. Формы и методы диагностики родителей на лекциях, семинарах, родительских собраниях. Психологические игры и возможности их использования в работе с родителями. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, консультации |
| 1.2.7. | | Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога в ОУ | 22.02 - 27.02 | Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках спецкурса рассматриваются: Коррекционная работа. Отличие коррекционной работы от развивающей. Суть и содержание коррекционной работы психолога в ОУ. Характеристика детей с особыми вариантами развития (тревожные, агрессивные, демонстративные, вербализм, ЗПР). Проектирование образовательных программ. Различие между учебной и образовательной программами. Совместная деятельность педагога-психолога и воспитателя. Этапы процесса проектирования (мотивационный, концептуальный, проектный, практический, рефлексивно-диагностический). Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги. |
| 2. Квалификационные курсы | ||||
| 2.1. | Начинающие педагоги-психологи (НИРО) | Основные направления деятельности практического психолога | 06.09 - 18.09 (1с.) 06.12 - 11.12 (2с.) | Объем: 108 часов Краткое содержание: в рамках квалификационных курсов рассматриваются наиболее типичные проблемы, возникающие в деятельности начинающих педагогов-психологов. Обсуждаются вопросы адаптации молодого специалиста, основные практические аспекты деятельности. В ходе обучения формируются представления о стратегии деятельности педагога- психолога во всех звеньях ОУ, моделях взаимодействия с другими специалистами. Осуществляется обучение здоровьесберегающим технологиям. Особенности обучения: лекции, практические занятия, тренинги, индивидуальные консультации. |
| 3. Проблемно-тематические семинары, мастер-классы, педагогические мастерские | ||||
| 3.1. | Педагоги-психологи (НИРО) | Психологическое консультирование субъектов образования | 1 день в неделю январь-июнь | Объем: 72 часа Краткое содержание: в рамках мастер-класса к.психол.н., доцента О.Р.Бондаренко, рассматриваются новые направления и модели психологического консультирования, также консультирования. Особенности обучения: лекции, практические занятия, тренинги. |
| 3.2. | Педагоги-психологи (НИРО) | Клиент-центрированный подход в консультировании | 1 день в неделю сентябрь-декабрь | Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках мастер-класса к.психол.н., доцента О.Р.Бондаренко, рассматриваются модели психологического консультирования, основанные на центрированных на клиенте подходах. Особое внимание уделяется супервизии и практической отработке навыков. Особенности обучения: лекции, практические занятия, тренинги. |