Ствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы
| Вид материала | Доклад |
- Положение о проектной группе по реализации муниципального проекта «Разработка модели, 17.7kb.
- «Методика и технология построения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся», 500.56kb.
- Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 3947.81kb.
- Положение о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений обучающихся («портфолио»), 236.09kb.
- Индивидуализации образовательных маршрутов на основе выбора слушателями предметных, 9713.85kb.
- Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 2879.28kb.
- В целях аккредитации органов по сертификации, испытательных лабораторий и метрологических, 45.13kb.
- Профессиональной подготовки обучающихся в образовательных учреждениях, уровня квалификации, 93.04kb.
- Успения Пресвятой Богородицы в Московском Кремле Тип урок, 62.34kb.
- Современные образовательные системы и педагогические технологии, способствующие эффективной, 98.51kb.
Публичный доклад
директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Меленковская средняя общеобразовательная школа №1
за 2010-2011 учебный год
Наша школа - это муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение, позволяющее наиболее полно объединить учебную и внеурочную сферы деятельности ребенка в условиях учебного сообщества, сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы.
- Лицензия на право осуществления образовательной деятельности.
- Наличие свидетельств.
- Устав МОУ Меленковской средней общеобразовательной школы №1
- Наличие локальных актов в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся
В школе работает трудолюбивый, творческий, доброжелательный коллектив.
Достаточно высокий уровень квалификации, отсутствие текучести кадров, ориентация
на принципе гуманистической педагогики позволяет коллективу стабильно и интересно работать.
Обучение и воспитание осуществляют 44 педагога (из них 34 –учителя, педагоги- психологи-
2 человека; социальный педагог- 1 человек; педагог - организатор – 1 человек; воспитатели ГПД
- 2 человека). В школе функционирует социально-психологическая служба.
- 12 педагогов имеют звание: « Отличник народного просвещения»,
«Почётный работник общего образования»;
- 16 педагогов (36,4%) имеют высшую квалификационную категорию;
- 21 педагог (47,8%) имеют первую квалификационную категорию;
- 5 педагогов (11,3%) имеют вторую квалификационную категорию;
- 2 педагога (4,5%) без категории - молодые специалисты.
Среди учителей выделяются группы, владеющие методикой воспитания и обучения
на разных уровнях. Ярко проявляют себя педагоги, способные высокоэффективно работать
в режиме инноваций: Райкова Л.Н., Никитина С.В., Фролова Т.М., Никитина И.М.; Храмова О.А., Болотина О.Ф., Бушуева Е.С.; Абрамова Л.П.; Клокова М.Н.; Метёлкина Л.В. Они обобщают свой опыт в городе, районе, в области на рейтинговых курсах, участвуют в областных конкурсах методических разработок уроков, элективных курсов, внеклассных мероприятий.
Занятия в школе проводятся в I смену. Во II смену занимаются воспитанники ГПД
и проводятся занятия по выбору учащихся: элективные курсы, НОУ, кружки, клубы, спортивные секции. Ребята обучаются в двух корпусах, функционируют 25 учебных кабинетов. В корпусе №1 в закреплённых за каждым классом учебных помещениях обучаются учащиеся I ступени, в корпусе №2 обучаются учащиеся II и III ступеней по классно-кабинетной системе. Учебные помещения включают:
- рабочую зону учащихся;
- рабочую зону учителя;
- дополнительное пространство для размещения учебно - наглядных пособий, технических средств обучения;
- зону для индивидуальных занятий обучающихся и возможной активной деятельности.
В школе функционируют: 2 спортивных зала,2 столовые, 2 библиотеки; 2 актовых зала;
2 медицинских кабинета; 2 кабинета ИКТ; музей; методический кабинет; кабинет психологической помощи.
Имеются: 8 мультимедийных проектора; 3 интерактивные доски;
72 компьютера; 1 видеокамера, 1 цифровой фотоаппарат; 1 музыкальный центр; 1 активная акустическая система; 10 – множительная техника; 1 синтезатор, высокоскоростной доступ
в сеть Internet, библиотека располагает книжным фондом.
Режим работы школы
Школа работает по графику пятидневной учебной недели в 1-4 классах,
шестидневной учебной недели в 5-11классах. Продолжительность учебного года
в 1 классах - 33 недели, во 2 - 11 классах - 34 недели. Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года - не менее 30 календарных дней, летом - не менее 90 календарных дней. Для обучающихся 1 классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Продолжительность уроков в 1 классах - 35 минут, 2 - 11 классах - 40 минут. Режим учебной деятельности определяется расписанием.
Обеспечение безопасности в школе
В целях обеспечения безопасного проведения образовательного
процесса в школе и сохранности школьного имущества
Функционируют : «ТРЕВОЖНАЯ КНОПКА»
ПОЖАРНАЯ СИГНАЛИЗАЦИЯ,
ПРЯМАЯ ТЕЛЕФОННАЯ СВЯЗЬ,
ВИДЕОНАБЛЮДЕНИЕ.
Контроль по обслуживанию данных установок осуществляется соответствующими органами. В системе проводятся следующие мероприятия:
- Учебная эвакуация обучающихся и сотрудников не менее четырех раз в год.
-В течение года проводятся мероприятия по изучению и отработке навыков безопасного поведения на дорогах.
-Обучение педагогического коллектива защите от опасностей, возникающих при чрезвычайных ситуациях.
Проводится инструктаж обучающихся и сотрудников.
Фиксируются организованные выходы учащихся за пределы школы при проведении внеклассных мероприятий.
Организация питания
- 1-4 классы - бесплатные завтраки- 21р.30коп.
- ГПД - обед - 35 руб.
- классы, по заявкам: завтраки - 30руб., обеды- 35 руб.
экспресс – завтраки – от3руб. до15 руб.
Учебный план
Включает учебные планы для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. В каждой ступени обучения представлены для изучения учебные предметы в соответствии с требованиями федерального стандарта. Данным учебным планом определяются:
-распределение учебного времени, отводимого на изучение образовательных областей и компонентов (учебных предметов, элективных курсов);
- максимальный объём обязательных домашних заданий;
- нормативы финансирования;
- необходимый объём содержания дисциплин, являющихся обязательными на каждой ступени развития.
Начальное общее образование
Цель: создание образовательной среды, обеспечивающей саморазвитие и самосовершенствование личности ребёнка.
Задачи:
-Определение новых ориентиров образования на основе изменений в содержании и технологий образования (с учётом компетентностного подхода).
-Широкое включение школьников в проектную и исследовательскую деятельность.
-Создание условий для укрепления физического и психического здоровья всех участников образовательного процесса.
-Формирование мотивационной и практической готовности педагогов к качественным изменениям в работе на основе компетентностного подхода.
-Удовлетворение образовательных запросов школьников на основе вариативности в образовании.
Исходя из темы, цели, задач работы школы в целом, анализа работы школы за 2009-2010 учебный год, а также требований государства в области образования
были определены задачи работы начальной школы на 2010-2011 учебный год:
- Создать условия для непрерывности, преемственности, успешности обучения и воспитания учащихся в условиях слияния двух школ
( СОШ № м1 и ООШ № 3).
- Обеспечить овладение каждым учащимся максимально возможным уровнем обученности и развития в соответствии с его потребностями и возможностями.
- Создать условия для формирования ключевых компетентностей, навыков самостоятельной работы учащихся.
- Осуществлять поддержку и развитие одарённых и талантливых детей, способствовать развитию творческих способностей младших школьников.
- Повысить качество проведения занятий с учащимися в соответствии с учебными планами и программами.
- Разработать и реализовать план подготовки педагогических работников к внедрению ФГОС.
Способ выполнения поставленных задач: реализация принципов личностно ориентированного обучения и воспитания.
Пути достижения целей и задач:
-Обновлен6ие содержания образования.
-Создание школьного образовательного пространства, позволяющего ученику почувствовать себя значимым, активным ,самостоятельным.
- Повышение творческого потенциала, профессиональной компетентности педагогических работников.
- Совершенствование используемых, изучение и внедрение в образовате6льный процесс современных инновационных педагогических технологий.
-Укрепление связи семьи и школы.
-Совершенствование функций управления.
-Сохранность и укрепление МТБ.
- Формирование банка данных и создание системы мониторинга образовательного процесса.
В реализации саморазвития и самосовершенствования личности ребёнка педагогический коллектив начальной школы руководствовался следующими
принципами деятельности:
-целостность образования;
-непрерывность образования;
-гуманизация и гуманитаризация;
-прииродосообразность и личностная ориентация;
-диалогический подход;
-деятельностный подход;
-творческая самостоятельность;
-успешность;
-рефлексивный подход.
Общие сведения.
В 2010-2011 учебном году начальная школа насчитывала 10 классов-комплектов:
1-ых классов – 2,
2-ых классов – 3,
3-их классов – 2,
4-ых классов – 3.
На начало 2010-2011 учебного года в начальной школе обучалось 215 учеников, на конец года – 211. Выбыло 4 человека. В 2010-2011 учебном году в начальной школе функционировало 6 ГПД групп продлённого дня.
Обучение в начальной школе осуществлялось по двум программам: « Школа России», развивающая программа Л.В. Занкова.
УМК «Школа России» издательства «Просвещение», созданный в 2001 году, получивший самое широкое признание в школах России, успешно развивается в соответствии с запросами времени, совершенствуется, вбирая в себя лучшее из живого педагогического опыта, и сейчас является надежным инструментом реализации Стандартов второго поколения. Принципами построения УМК «Школа России» являются: приоритет воспитания в образовательном процессе, личностно ориентированный и деятельностный характер обучения. Все предметы, включая и предметы эстетического цикла, работают на общий результат, формируя у ребенка единую современную картину мира и развивая умение учиться.
Дидактическая система академика Л.В. Занкова была разработана в 60-х годах прошлого века. В основе ее лежит идея слить обучение, воспитание и развитие в единый процесс. Учить детей без двоек, без принуждения, развивать у них устойчивый интерес к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске. Целенаправленная работа над развитием внутреннего потока сил и внешнего влияния - исходное положение системы. Не развитие памяти, внимания, воображения, а общее развитие личности - ума, воли и чувств. Система Занкова принимает каждого ребенка таким, каков он есть, видя в нем человека со своими особенностями, складом ума и характера, учитывая, что развитие ребенка идет неравномерно. Принципы концепции - обучение на более высоком уровне трудности, изучение материала более быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осознание процесса учения, работа над развитием всех учащихся - и самых слабых, и самых сильных. Система не рассчитана на форсирование развития, но создает условия для пробуждения и развертывания зреющих в ребенке сил. На развитие ребенка влияет только интенсивная самостоятельная деятельность, связанная с эмоциональным переживанием. Ведущая цель этой дидактической системы – оптимальное общее развитие каждого школьника. Программа соответствует требованиям ФГОС.
Уровень качества знаний учащихся 1 – 4 классов
по итогам промежуточной аттестации, итоговых проверочных работ
за 2010 – 2011 учебный год.
| | Математика % | Русский язык % | Техника чтения (норма, выше нормы) % |
| 1-а класс | 83 | 80 | 96 |
| 1-б класс | 95 | 80 | 100 |
| 2-а класс | 80 | 82 | 95 |
| 2-б класс | 71 | 86 | 89 |
| 2-в класс | 56 | 54 | 93 |
| 3-а класс | 90 | 72 | 100 |
| 3-б класс | 83 | 63 | 92 |
| 4-а класс | 85 | 86 | 100 |
| 4-б класс | 100 | 96 | 100 |
| 4-в класс | 69 | 86 | 93 |
| | | | |
| Итого | 85 | 80 | 97 |
| Высокий уровень | 44 | 30 | |
| Повышенный уровень | 41 | 50 | |
| Базовый уровень | 15 | 20 | |
| | | | |
| Норма чтения | | | 20 |
| Выше нормы | | | 77 |
| Ниже нормы | | | 3 |
Результаты промежуточной аттестации, итоговых контрольных работ
за 2010-2011 учебный год позволяют сделать вывод:
в начальной школе достигнут высокий показатель качества знаний по основным предметам. В ходе анализа допущенных учащимися ошибок учителям рекомендовано ликвидировать пробелы в знаниях учащихся, организовать целенаправленное повторение по темам:
-русский язык: пропуск, вставка, замена буквы; безударные гласные, проверяемые ударением ; непроверяемые написания;
-математика: сложение, вычитание, сравнение выражений, вычисление периметра;
-чтение: осуществлять индивидуальную работу по наращиванию темпа чтения учащихся, не выполнивших норму чтения; применять упражнения по формированию навыка выразительного чтения; продолжить работу по формированию читательского интереса, стимулировать самостоятельное чтение учащимися дополнительной литературы.
Уровень качества знаний учащихся 3 – 4 классов по всем учебным предметам
по итогам 2010 – 2011 учебного года ( в %)
| | Русский язык | Литературное чтение | Английский язык | Матема- тика | Окружа- ющий мир | Музы-ка | ИЗО | Техноло-гия | Физическая культура |
| 3-а класс Клокова М.Н. | 86 | 100 | 83 | 90 | 93 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 3-б класс Джалолова С.Я. | 71 | 92 | 71 | 75 | 83 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 4-а класс Храмова О.А. | 78 | 93 | 50 | 78 | 93 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 4-б класс Райкова Л.Н. | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 4-в класс Фролова Л.В. | 78 | 85 | 64 | 64 | 78 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Итого по школе 3-4 кл. | 83 | 94 | 74 | 82 | 90 | 100 | 100 | 100 | 100 |
Все обучающиеся в начальной школе овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам и переведены в следующий класс. Уровень качества знаний по учебным предметам – высокий.
Итоги учебного года:
Количество аттестованных учащихся – 106 человек.
Успеваемость по начальной школе – 100%.
Уровень качества знаний -77 человек - 73%
На отлично учебный год закончили 20 человек – 19 % обучающихся.
Из них 11 человек – круглые отличники, им вручены Похвальные листы.
*Мониторинг качества знаний учащихся 3 – 4 классов по учебным предметам
за 4 года ( в %).
| Учебный год | Русский язык | Литературное чтение | Английский язык | Математика | Окружа ю щий мир | Музыка | ИЗО | Технология | Физическая культура |
| 2007-2008 | 73 | 95 | 68 | 77 | 93 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 2008-2009 | 84 | 98 | 77 | 88 | 98 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 2009-2010 | 90 | 95 | 81 | 89 | 98 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 2010-2011 | 83 | 94 | 74 | 82 | 90 | 100 | 100 | 100 | 100 |
*Мониторинг успеваемости учащихся начальной школы за 5 лет ( в %).
%
| Учебный год | Отличники | На « 4» и « 5» | С одной « 3» | Качество знаний | Успеваемость |
| 2006-2007 | 25 | 48 | | 73 | 100 |
| 2007-2008 | 14 | 53 | | 67 | 100 |
| 2008-2009 | 15 | 64 | | 79 | 100 |
| 2009-2010 | 13 | 73 | | 86 | 100 |
| 2010-2011 | 19 | 53 | 10 | 73 | 100 |
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний позволяет сделать вывод: в течение нескольких лет успеваемость в начальной школе составляет 100 %, младшие школьники учатся без двоек. Сохраняется высокий показатель качества знаний. По сравнению с прошлым учебным годом он несколько ниже. Возможно, это объясняется тем, что 2010-2011 учебный год был годом адаптации для учащихся в условиях объединения двух школ. Возникает также вопрос об объективности оценивания знаний.
Итоги внеурочной работы по предметам.
МОНИТОРИНГ результативности работы с одарёнными детьми.
В целях развития творческих способностей, интереса к учебе и изучаемым предметам в 2010- 2011 учебном году проводилась работа по подготовке и проведению олимпиад в 4-х классах, интеллектуального марафона в 1-4 классах. Учащиеся НШ приняли активное участие в международных интеллектуальных предметных играх-конкурсах: « Русский медвежонок», « Кенгуру», «Британский бульдог», «Золотое руно», «КИТ», « ЧИП».
Число призовых мест в ПРЕДМЕТНЫХ конкурса[/
Число призовых мест в
интеллектуальном МАРАФОНЕ.
| | Русский язык Математика Окружающий мир (призовых мест) | Какое призовое место | РЕЙТИНГ |
| 2-а Репина М.В. | _ | - | |
| 2-б Никитина С.В. | 4 | 1,2,3 | 1м. |
| 2-в Жидоморова Л.И. | - | - | |
| 3-а Клокова М.Н. | 4 | 2,2,2,3 | 2 м. |
| 3-б Джалолова С.Я. | 2 | 1,2 | 3 м. |
| 4-а Храмова О.А. | 1 | 1 | |
| 4-б Райкова Л.Н. | 1 | 2 | |
| 4-в Фролова Л.В. | 1 | 3 | |
Число призовых мест в интеллектуальном МАРАФОНЕ.
Число призовых мест в олимпиадах 2010 – 2011 уч.г.
| | Русский язык | Литературное чтение | Математика | Окружающий мир | Итог | ||||||||||
| | ОУ | район | Обл. | ОУ | Р | Обл | ОУ | Р | Обл | ОУ | Р | Обл | ОУ | Р | Обл |
| 4-а Храмова О.А. | 1 (3м) | | | - | | | 1 (3м) | | | - | | | 2 | - | |
| 4-б Райкова Л.Н. | 3 (1,2,3м) | 3 (1,1,2м) | | 5 (1,1,22,3) | 2 (1,2) | | 2 (1,2) | 1 (1) | 1 (1) | 3 (1,2,3) | 2 (1,3) | | 13 | 8 | 1 |
| 4-в Фролова Л.В. | - | | | | | | 1 (3м) | | | | | | 1 | - | |
Общее число призовых мест в ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ конкурсах и
ОЛИМПИАДАХ в 2010 – 2011 учебном году.
РЕЙТИНГ начальных классов.