Ствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы

Вид материала

Доклад

Содержание Здоровье - сберегающие технологии и мероприятия Экспериментальная деятельность. Обобщение передового педагогического опыта. Учащиеся школы стали победителями районных и областных конкурсов 1 место в номинации поделка В школе функционировали 42 кружка (45 часов)

Подобный материал:

• Положение о проектной группе по реализации муниципального проекта «Разработка модели, 17.7kb.
• «Методика и технология построения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся», 500.56kb.
• Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 3947.81kb.
• Положение о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений обучающихся («портфолио»), 236.09kb.
• Индивидуализации образовательных маршрутов на основе выбора слушателями предметных, 9713.85kb.
• Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 2879.28kb.
• В целях аккредитации органов по сертификации, испытательных лабораторий и метрологических, 45.13kb.
• Профессиональной подготовки обучающихся в образовательных учреждениях, уровня квалификации, 93.04kb.
• Успения Пресвятой Богородицы в Московском Кремле Тип урок, 62.34kb.
• Современные образовательные системы и педагогические технологии, способствующие эффективной, 98.51kb.

тематических педсовета , связанные с

методической темой школы:

- « Пути совершенствования охраны и укрепления физического, психического, социального здоровья обучающихся» ( декабрь);

- « Цели, задачи и функции образовательного мониторинга в условиях инновационной работы» ( март).

Данные педсоветы проведены в соответствии с планами ВШК. Обозначенная тематика педсоветов направлена на решение приоритетных направлений и задач, поставленных перед школой и определена анализом работы школы.

К педсоветам проведены методические недели:

1. « Валеологическая направленность учебно-воспитательного процесса»

(анкетирование педагогов и учащихся, выпуск методических бюллетеней, подготовка презентаций, проведение конкурсов ,уроков: Фролова ЛВ, 4в класс, физкультуре ( Николаев АЮ, Тюков МА),мастер-класса ( Вилкова ЛИ ).

2. « Система оценивания в образовательном процессе»

(проведение уроков-показов и уроков-заказов,анкетирование , классные родительские собрания)

Опытом работы на РМО поделились учителя:

- Коровкина ОЮ, Головкина НМ, Болотина ОФ, Метелкина ЛВ ( филологи);

- Фролова ТМ, Емельянова ОМ, Киселева ТВ ;

- Гусева ВН, Бушуева ЕС, Абрамова ЛП, Сдобнов ВГ.

Темы выступлений самые разнообразные : « Подготовка учащихся к ЕГЭ и ГИА», « Использование Интернета на уроках», « Использование информационных технологий при подготовке к олимпиадам», « Методы диагностики достижений учащихся».

^ Здоровье - сберегающие технологии и мероприятия вводят в практику своей работы практически все учителя , но наиболее разобрались в теоретических основах этого вопроса и применяют их на уроках и внеклассных занятиях учителя начальных классов . Об этом свидетельствуют открытые уроки и внеклассные мероприятия к педсовету.

^ Экспериментальная деятельность. В 2010-2011 уч. году продолжена работа по реализации идей эксперимента « Самосовершенствование личности на основе интерактивных технологий» .

В декабре 2010 года успешно прошел районный семинар , на котором даны презентации директором школы Авериной ЛН, зам. директора Цапциной НА и Наркизовой ОН из опыта работы по направлениям работы школы, мастер –класс психологами Емелиной ОА и Шуянцевой ЮВ. Богатый практический материал по теме экспериментального исследования представлен педагогами Райковой ЛН, Емельяновой ОМ, Метелкиной ЛВ, Клоковой МН, Шагиной ТА, Никитиной СВ.

^ Обобщение передового педагогического опыта. Одно из основных направлений методической работы- обобщение передового педагогического опыта. В прошедшем учебном году был обобщен и рекомендован учителям района для использования опыт учителей — Шагиной ТА, Стукаловой ГВ, Никитиной ИМ.

Учитель биологии Бушуева ЕС стала участником в региональном конкурсе « Учитель года». Она представила опыт работы по теме « Развитие познавательных интересов учащихся на уроках биологии через ИКТ»

В прошедшем учебном году выросла активность педагогов в обобщении опыта на сайтах ВИПКРО и всесоюзных сайтах.


Воспитательная работа

Воспитательный коллектив Меленковской средней общеобразовательной школы №1

- основа воспитательной системы – включает в себя сообщество детей, педагогов и

родителей, объединённых совместной деятельностью.

Учащихся объединяет достаточно высокая мотивация к ученью и получению качественного образования. 82% выпускников 11-х классов за 2009-2010 учебный год продолжили своё обучение

в ВУЗах, что свидетельствует о качестве получаемого образования и сформированности устойчивой мотивации к саморазвитию. Анализ удовлетворённости выпускников показал, что школа

в значительной мере повлияла на их жизненное самоопределение. Об этом можно судить

по результатам анкетирования. Осознание перспектив того, что даёт школа (знания - 60%, друзей - 25%, подготовка к жизни 15%). По последним данным анкетирования учащихся 77% считают, им повезло, что они учатся в нашей школе. 75% учащихся ходят в школу с удовольствием,

т.к. неприятности в учебном заведении у них крайне редки.


Познавательной мотивацией учащихся способствует культурный и образовательный уровень родителей ( в\о – 420 ч.; с\с 426 ч.; с\о-125 ч.; н\в -1ч; н\ср -1ч.)

Детей из полные семьи – 428 уч-ся

Из неполных семей- 126 уч-ся

Из многодетных семей – 44 уч-ся

Из малообеспеченных – 20 уч-ся

Родители выступают активными партнёрами в организации образовательного и воспитательного процесса в школе: более 30% родителей вносят инициативу в управлении развитием школы.

В среднем 70% родителей активные участники школьных событий и единицы, кто не проявляют интереса к жизни своих детей. В школе сложился прочный тандем учителей и родителей.

Педагогическая идея воспитательной системы школы

«Сейчас в эпоху быстрой смены технологий идёт речь о формировании принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причём ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению….» (Национальная образовательная инициатива « НАША НОВАЯ ШКОЛА»).

В соответствии с требованиями общества выпускники школы должны быть современно образованными, владеющими информационно - коммуникативными технологиями, деловыми

духовно- нравственными людьми, отличающиеся мобильностью, динамизмом, умеющими поддержать свою конкурентоспособность, важнейшими условиями которой становятся такие

качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения.

Ключевая идея воспитательной системы – это формирование социально активной, физически здоровой, толерантной, творческой т и трудолюбивой личности, способной адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира, путём создания оптимально благоприятных условий организации учебно-воспитательного процесса.

Формула реализации ключевой идеи педагогического коллектива

От самосовершенствующегося учителя – творца к творчески саморазвивающейся, конкурентоспособной личности ученика.

Целеполагание в развитии воспитательной системы школы:


Социальный заказ общества школе диктует необходимость переосмысления целей

и задач воспитательной системы, поиск инновационных форм работы, отвечающим запросам времени.

Цель: выход воспитательной системы школы на новый качественный уровень – уровень саморазвития, ориентированный на творческое саморазвитие учителя и ученика.


Данная цель была сформулирована с опорой на следующие документы:

• Концепция духовно – нравственного воспитания Российских школьников.
  
• Национальная образовательная инициатива « НАША НОВАЯ ШКОЛА».
  
• Проект государственной программы воспитания и социализации детей РФ.
  
• Минимальный объём социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях.
  

• О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса (письмо Министерства образования РФ).
  

Задачи:

• создать научно – методические основы для перехода воспитательной системы
  

на новый качественный уровень саморазвития;

• обеспечение психолого – педагогических условий, стимулирующих потребность
  
• в творческом саморазвитии ученика и учителя;
  
• использование новых воспитательных технологий, направленных на саморазвитие личности;
  
• разработка и внедрение в практику работы школы инновационных курсов
  

по творческому саморазвитию конкурентоспособного выпускника.


На решение вышеизложенных задач направлены все имеющиеся в школе целевые воспитательные программы: комплексная программа патриотического воспитания «Я – гражданин России»; «Здоровье»; «Семья»; программа развития детской организации «Школьная республика»; «Музей и школа».

Школа работает в инновационном режиме. Мы строит свой учебно- воспитательный процесс

на основе интерактивных и информационных технологий. С целью развития и саморазвития личности педагога и учеников, школа занимает экспериментальной работой по теме: «Самосовершенствование личности на основе интерактивных педтехнологий». 16.12.2010 года

в школе прошёл районный семинар директоров по теме: «Инновационная деятельность общеобразовательного учреждения как условие нового качества образования».

Содержанием воспитательного процесса являлось:

1. Интеграция воспитательного и образовательного пространства школы (через деятельность педагогов дополнительного образования, целевые программы, работа по основным направлениям).
   
2. Деятельность детской организации « Школьная республика», органов ученического самоуправления (Совета школы, министерств, советов творческого дела).
   
3. Повышение статуса, методического и профессионального уровня классных руководителей, системность в воспитательной деятельности классного руководителя (классные часы, родительские собрания, КТД, работа по целевым программам, формирование систем классов, осуществление взаимодействия с воспитательными организациями).
   
4. Методическая работа по воспитательной деятельности.
   
5. Контроль качества воспитательной деятельности в образовательном учреждении, контроль
   

за ведением основной документации участниками воспитательного процесса в пределах своей компетенции.

6. Создание условий для развития творческой, интеллектуальной, нравственно-духовной личности школьника, патриота и гражданина.
   
7. Реализация воспитательных программ: общероссийских, региональных, областных, городских.
   
8. Активизация родительского всеобуча в соответствии с требованиями Министерства образования и науки РФ, требованиями времени.
   
9. Доработка программы психолого – педагогического сопровождения воспитательного процесса.
   
10. Изучение уровня воспитанности.
    

Основные направления воспитания


по содержанию по объекту воспитания

патриотическое воспитательный коллектив

духовно- нравственное взаимодействие с семьёй

экологическое взаимодействие с социумом

эстетическое воспитывающая среда ОУ

трудовое воспитательное пространство

экономическое работа с трудными

физкультурно- работа с одарёнными

оздоровительное развитие самоуправления


Основными направлениями воспитательной работы в 2010-2011 учебном году являлись:

• формирование духовно- нравственного мира и гражданско-патриотического воспитание;
  
• развитие ученического самоуправления;
  
• формирование здорового образа жизни.
  

В школе большая роль отводится учащимся. Действует программа самоуправления, в которой основное место занимает Совет учащихся школы. В школе функционирует детское объединение « Школьная республика» (округ детства « Планета РАДУЖНАЯ»; округ отрочества

« Бригантина»; округ юность РОСТ: разум, образование, свобода, творчество)

Принципы деятельности школьного самоуправления:

• Соблюдение интересов школьников
  
• Демократизм, открытость, гласность.
  
• Сотрудничество на основе равенства и взаимоуважения
  
• Добровольность
  

В школе было проведено анкетирование школьников с целью выяснить мнение их о жизни в школе и желание участвовать в её организации. Результаты анкеты показали, что 70% ребят хотело бы быть активными участниками всех процессов, происходящих в школе.

Основной формой организации школьного самоуправления стала система КТД. Она привлекает нас потому, что здесь большое место уделяется подготовке дела, его разработке, во время которых каждый участник может проявить себя в любом качестве: автором идеи, оформителем, организатором, разработчиком и т.д. На сегодняшнем этапе отработаны традиционные дела, используемые в различных школьных мероприятиях. В этом учебном году учащиеся стали разработчиками и организаторами совместно с учителями сценариев: Дня знаний, Дня учителя, Новогодних праздников,8 марта, Вечера встречи выпускников, Дня Святого Валентина, литературных вечеров, провода Русской зимы с организацией всевозможных аттракционов,

« Путешествие по лесным тропинкам» для малышей, « Весёлые старты», « Рыцарские турниры», 9 Мая, « Последний звонок», « Выпускные вечера» - вот далеко не весь перечень традиционных мероприятий, проводимых в школе ежегодно.

Несомненно, интерес и вкус к жизни в школе проявляется только тогда, когда есть что-то новое, над чем необходимо подумать, разработать, сделать, увидеть результат, проанализировать его. Так в этом учебном году в школе прошёл: КВН (9-11классы), «Созвездие юных дарований» (танцевально-музыкальный конкурс), «Через тернии к звёздам»- мероприятие посвящённое Году Российской космонавтики.

Результаты:

• 70% учащихся активные участники школьной жизни;
  
• более 80% детей занимаются в кружках, спортивных секциях;
  
• Сократились правонарушения среди учащихся как на территории школы, так и за её пределами (на учёте в ОДН нет ни одного воспитанника);
  

^ Учащиеся школы стали победителями районных и областных конкурсов:


- Районный конкурс КВН 2 место в области 3 место (Бочкова Алёна 9а класс, Фомина Мария 9а класс, Рябов Влад 9а класс (мистер КВН 2011); Балакин Игорь10а класс, Гущина Александра 10а класс, Мочалина Анна10 а класс, Капитонова Валерия 10а класс, Земский Никита 10б класс, Старшов Илья 11 класс.

- 1 место в районном конкурсе знатоков отечественной истории: «Эпоха великих реформ», посвящённом 150 летию отмены крепостного права в России; 3 место в областном конкурсе знатоков отечественной истории (Никитин Сергей 9а класс; Маркова Екатерина 9а класс; Пужихина Алёна 10а класс; Митрофанова Дарья 10в класс; Калиновская Елизавета

11 класс; Азизовав Екатерина 11 класс).

-2 место в районном конкурсе молодёжного плаката « Нарко – стоп» в номинации « Жизнь

без наркотиков» Рябов Влад 9а класс.

- Районный конкурс « Краски осени» (в номинации рисунки: 1 место Богатёнкова Анастасия

7а класс; 2 место Петрина Ксения 2а класс; в номинации поделка: 2 место Волкова Виктория 4б класс; 2 место Маринина Алина 2б класс; 3место Рослова Анастасия 2б класс.

- Суворов Дмитрий 7а класс победитель (I место) в сетевом межрегиональном конкурсе творческих работ учащихся: « Лето! Ах, лето!»; Богатёнкова Анастасия и Суворов Дмитрий призёры сетевого межрегиональном конкурса: «Унылая пора».

- Районный конкурс- выставка детского творчества « Традиции празднования Нового года

и Рождества» ( в номинации лучший рисунок: 1 место Рогулина Анастасия 9а класс и Бусыгина Анастасия 6б класс, 3 место Щепкина Анна 8а класс; в номинации лучшая поделка: Никишина Елена 1а класс.

- Районный конкурс чтецов «Лира» (2 место Цыганкова Ольга 4б класс; 3 место Мичурова Анастасия 11 класс; также на конкурсе за исполнительское мастерство были отмечены Одинцова Алина, Цветков Павел и Карпов Егор 4б класс).

- Районный конкурс творческих работ, посвящённых 50-летию полёта Ю.А. Гагарина в космос

( 1 место в области занял рисунок Богатёнковой Анастасии уч-ся 7а класс; 1 место в районе занял Наркизов Андрей ученик 4а класс в номинации «Графика»; 1 место Абросимова Марина 4б класс (в номинации лучшее стихотворение) Марина также дипломант Всероссийских литературных конкурсов «Мы вместе» и « Волшебное пёрышко – 2011»; 2 место Павлова Евгения 6а класс и Кожевникова Анастасия 7б класс в номинации рисунок).

- Районный конкурс « Безопасное Колесо» (2 место Рябов Александр в конкурсе «Оказание первой доврачебной медицинской помощи»).

- Районный конкурс «Пожар в литературных произведениях» 2 место Артюхова Ирина 2в класс в номинации рисунок.

- 1 место в конкурсе рисунка целевого профилактического мероприятия « Внимание – дети!».

- Районный конкурс «Снежный ком» 1 место Фомичёв Роман 1а класс и Сенникова Софья

1а класс.

- Районный конкурс «Пасхальный подарок 2011» ^ 1 место в номинации поделка: Викулова Вероника 8а класс, Устинова Анастасия 1б класс; 3 место Наркизов Андрей 4а класс;

в номинации вышивка: 2 место Рослова Анастасия.

- районном конкурс лирико- патриотической песни « Моя Родина – Россия» (1 место Цыганков Алексей 5б класс; отмечены на конкурсе за вокальное мастерство Баринова Вероника 4б класс и Рослова Анастасия 2б класс).

- Дмитриев Максим 4б класс стал «Лучшим читателем -2011» городской детской библиотеки.

- Районный конкурс «Маленькая фея – 2011» (1место Долинская Юля 5а класс; участницы:

«Мисс творчество» Редникова Варвара 4б класс, Сауляк Ангелина «Мисс грация» 4б класс, Фролова Ксения « Мисс креативность» 4б класс.

- Районный конкурс «Газ в твоём доме» 3 место Коровкин Сергей 2б класс.


Адаптироваться учащимся помогает система дополнительного образования, созданная на базе школы. Внеклассной деятельностью было охвачено 486 человек (87%).

В ДШИ на музыкальном отделении занимаются 50 уч-ся (9 %),

на художественном отделении 30 человек (5%)

В ДЮСШ в спортивных секциях занимаются 75ч., шахматы 6 человек: 81 человек (14%),

ДК 31 человек (5%);

ЦВР 135 человек (24%)

в школьных кружках 311 человек (56%)


^ В школе функционировали 42 кружка (45 часов):


1 «Ваши права» 1б Можайкина В.Ф.

2 «Наш край» 2б Никитина С.В.

3 «Информатика в играх и задачах» 3а Клокова М.Н.

4 «Экономика в начальной школе» 4а ХрамоваО.А.

5 «Юный исследователь»» 4б Райкова Л.Н.

6 «ОФП» 5а, 5б Николаев А.Ю.

7 «Баскетбол» 9 - 11 классы Тюков М.А.

8 Курс «Самосовершенствования личности» (6,8,10, 11 классы) Срослова О.О.

9 «Основы библиотечной культуры»8а Балякина Н.В.

10 «Оформительское искусство» 9-11 классы Тимина Е.П.

11 «Элементы математической логики», «Компьютерная графика» 9-11 классы Киселёва Т.В.

12 «Практический курс русской стилистики» 10а Головкина Н.М.

13 «Основные вопросы биологии», «Физиология растений», «Удивительный микромир»,

« Решение генетических задач» 9,11 классы Бушуева Е.С.

14 «Окислительно – восстановительные реакции в природе, быту, технике», « Вода – ты сама жизнь» 9, 11 классы Абрамова Л.П.

15 «Работа с природным материалом. Аппликация из соломы», « Художественная

обработка материала» 8, 9 классы Модина М.В.

16 «Декоративные поделки», «Обработка материалов ручными электрическими инструментами» 8-9 классы Сдобнов В.Г.

17 «Школа докторов природы» 4в Фролова Л.В.

18 «Интерпретация текста» 9в Наркизова О.Н.

19 «Решение нестандартных задач» 8а класс Шелепова Г.Ф.

20 «Решение нестандартных задач», « Исследование квадратного уравнения» 8б, 9б классы Емельянова О.М.

21 «Геометрия без измерений и вычислений», «Создание электронных презентаций по актуальным проблемам математики» 9-11 классы Фролова Т.М.

22 «Геометрия без измерений и вычислений» 9в класс Стукалова Г.В.

23 «Оставь свой след в истории» 10-11 классы Фоменков Г.Б.

24 «За строкой поэтического текста», « Формирование творческого поиска и выполнение исследований по предметам филологического цикла» 9-11 классы Никитина И.М.

25 «В Великобритании так и…» 8 классы Цыганкова Ю.Е.

26 «Разговорный английский» 9а класс Васина И.А.

27 « За строкой поэтического текста» 9б класс Болотина О.Ф.

28 « Социальное проектирование» Мичурова А.П.

29 « Экология города» 9 классы Гусева В.Н.

Перед руководителями объединений дополнительного образования ставились следующие задачи:

- продолжить работу по дополнительному образованию в единой системе воспитательно – образовательного пространства, по единому тематическому плану школы;

- вовлекать ребёнка в различные виды деятельности;

- стимулировать к творчеству;

- принять участие в школьных, городских и районных мероприятиях;

- расширять культурное пространство ребёнка.

Данные задачи решались путём составления специальных интегрированных программ и курсов.

По данным опроса, проведённого в декабре 2010 года среди учащихся школы, выяснилось, что самыми популярными оказались: «ОФП», «Баскетбол» (руководитель Тюков М.А и Николаев А.Ю.), «Оставь свой след в истории» Фоменков Г.Б.; «За строкой поэтического текста» Никитина И.М.; «Реализуй себя» Срослова О.О.; «Компьютерная графика» Киселёва Т.В. Благодаря занятиям с руководителями данных кружков и секций учащиеся школы заняли призовые места в районных и областных соревнованиях .

В следующем учебном году необходимо расширить перечень школьных кружков, разнообразить их направленность для того, чтобы занять как можно больше учащихся в неурочное время полезной и познавательной деятельностью.

Одно из приоритетных направлений работы в школе: формирование духовно- нравственного мира

и гражданско-патриотическое воспитание.

В качестве положительного примера можно отметить работу по программам: «Я – гражданин России», «Музей и школа».

В ходе реализации программы были использованы следующие формы работы: музейные литературные гостиные; семинары, викторины; брейн – ринг; конкурсы; фестивали детского творчества; конкурсы стихов; научно- практические кеонференции; походы

и экскурсии по родному краю). Знатоки отечественной истории (Никитин Сергей 9а класс; Маркова Екатерина 9а класс; Пужихина Алёна 10а класс; Митрофанова Дарья 10в класс; Калиновская Елизавета 11 класс; Азизовав Екатерина 11 класс)