Ствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы

Вид материала

Доклад

Содержание Работа с учащимися

Подобный материал:

• Положение о проектной группе по реализации муниципального проекта «Разработка модели, 17.7kb.
• «Методика и технология построения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся», 500.56kb.
• Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 3947.81kb.
• Положение о модели портфеля индивидуальных образовательных достижений обучающихся («портфолио»), 236.09kb.
• Индивидуализации образовательных маршрутов на основе выбора слушателями предметных, 9713.85kb.
• Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов, 2879.28kb.
• В целях аккредитации органов по сертификации, испытательных лабораторий и метрологических, 45.13kb.
• Профессиональной подготовки обучающихся в образовательных учреждениях, уровня квалификации, 93.04kb.
• Успения Пресвятой Богородицы в Московском Кремле Тип урок, 62.34kb.
• Современные образовательные системы и педагогические технологии, способствующие эффективной, 98.51kb.

приняли участие в районной краеведческой конференции: «Н.П. Каманин»

^ Работа с учащимися: проводилась декада правовых знаний, отмечались государственные праздники – день народного единства, День прав человека, День Конституции, День защитника отечества, Всемирный день авиации и космонавтики, день Победы; уроки мужества

с приглашением ветеранов войны и труда; автобусные экскурсии по городу, району и областным городам; интегрированные уроки (музыка – история – литература – ИЗО); цикл бесед «Мир памяти, мир сердца, мир души». В следующем учебном году необходима реконструкция школьного тира.

В центре внимания педагогического коллектива находится вопрос укрепления здоровья

и пропаганда здорового образа жизни. В системе проводились оздоровительные и спортивные мероприятия. Спортсмены школы принимали активное участие во всех школьных и районных соревнованиях:

Районные мероприятия: 1 место в 48 районной Спартакиаде школьников по итогам 2009-2010 учебного года среди средних школ группы «А»; 1 место в турнире по футболу, посвящённого Дню учителя; 1 место по л\а четырёхборью « Шиповка юных» (юноши и девушки);

1 место в соревнованиях по многоборью ОФП ; 1 место в открытом первенстве района по стритболу среди женских команд; 1 место по мини- футболу среди юношей 1995 года рождения;

1 место по баскетболу девушки; 1 место (юноши) 2 место (девушки) по лыжным гонкам; 1место в спортивном празнике «открытие летнего сезона 2011 года» среди 7-9 классов и среди 10-11 классов; 2 место в соревнованиях «Президентские состязания» среди городских школ; 2 место в соревнованиях « К защите Родины готова!», посвящённых Дню защитника Отечества;

3 место в соревнованиях на первенство района по волейболу среди учащихся 1995-1997г.р.;

3 место по баскетболу юноши;

Областные: 1 место в областной спартакиаде учащихся общеобразовательных школ

по лёгкоатлетическому кроссу в группе «Б» на дистанции 1000 метров; 3 место в областных соревнованиях по лыжным гонкам; 3 место по баскетболу (девушки); 1 место по баскетболу заняла команда девушек на региональном этапе Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры» (которые включали в себя три вида соревнований: плавание, лёгкая атлетика, баскетбол) среди учащихся 1995-1996 г. рождения и 2 место юноши. Учащиеся стали третьими призёрами региональных игр.

В течение всего учебного года каждый месяц проводились школьные мероприятия: Дни здоровья; соревнования по ОФП; « Весёлые старты»; соревнования по баскетболу и футболу; соревнования по прыжкам в высоту; л\а четырёхборье; походы. Таким образом привлечение

детей к спорту в доступной форме помогает приобщить их к здоровому образу жизни, пропагандирует занятия спортом как способ достижения успехов в жизни.

Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы являлось обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Оказывалась методическая помощь классным руководителям, учителям, руководителям походов, экскурсий по вопросам безопасности, организованы их инструктажи. В коридорах оформлены уголки по правилам дорожного движения. Преподавателем – организатором ОБЖ была подготовлена команда Юных инспекторов движения (из учащихся 6а класса).

Также осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния на должном уровне . На стенах коридоров школы вывешены схемы эвакуации, определён и изучен порядок действий в случае возникновения пожара. Три раза в год проводились тактические учения по эвакуации. Были проведены месячники безопасности детей, декада пожарной безопасности , организованы встречи и экскурсии с работниками ГИБДД, ОГПС, правовых органов:

-с инспекторами ГИБДД Мироновым В.И., Сидоровым А.А., Назаровым Д.С., Денисовым И.Н.;

- с начальником ОДН по Меленковскому району Емельяновым О.И.;

- со старшим инспектором ОДН по Меленковскому району Антиповым А.Ф.;

- с заместителем прокурора Меленковского района Катковым С.С.;

- с инженером отделения организации службы и пожаротушения Меленковского ОГПС капитаном внутренней службы Демидовым В.Н.;

- встреча с сотрудниками социально-реабилитационного центра: педагогом-психологом Кузовцовой М.А., социальным работником Блюхеровой И.В., специалистом по социальной работе Редькиной В.А.

- с представителем РВК

- с врачом-гинекологом Крайновой Е.В.

Наши достижения:

-2 место в месячнике гражданской обороны в образовательных учреждениях Меленковского района;

-2 место в месячнике безопасности.

Самой эффективной формой воспитательной работы педагогический коллектив считает проведение классных часов, которые представляют больше возможностей для изучения ученика. Проводятся и беседы на формирование мотивации учения, овладения учащимися методами самостоятельной деятельности по самообразованию (серия «Самосовершенствование личности» Г.К. Селевко); связанные с проблемами обеспечения безопасности детей; по культуре общения

( уроки нравственности с А. Лихановым); с проблемами антиалкогольной и антинаркотической пропагагды (с приглашением социального педагога школы); беседы, направленные на формирование здорового образа жизни и т.д. Осуществляя внутришкольный контроль, оценивая качество классных часов, мероприятий, можно отметить, что классные руководители учителя-предметники используют в работе различные формы и методы: всевозможные КВН, литературные гостиные, пресс-конференции, викторины, беседы, дидактические игры, что даёт возможность вовлечь в проведение того или иного мероприятия большее количество детей. Но

к сожалению, классные руководители мало внимания обращают на такую форму работы, как диспуты, дискуссии, читательские конференции. Ведь именно здесь ребята, споря, дискутируя, отстаивая свою точку зрения, приходят к пониманию сущности вещей, учатся быть готовыми к взрослой жизни, доводить начатое дело до конца. Также следует отметить слабое участие классных руководителей в вопросах организации классного самоуправления, слабая работа

с документацией классного руководителя (протоколы родительских собраний, планы и анализ воспитательной работы).

В школе работают три методических объединения классных руководителей (первое-МО классных руководителей 1-4-х классов, второе – МО классных руководителей 5-9 классов, третье – МО классных руководителей 10-11 классов)

В течение всего года проходил конкурс «Класс года», в котором принимали участие учащиеся

2 -11 классов. На конец года выявились такие результаты:

1 место – 9а класс ( кл. рук.Абрамова Л.П.)

2 место – 11 класс ( кл. рук.Головкина Н.М.)

3 место – 10а класс ( кл. рук.Шелепов

1 место - 8а класс ( кл. рук. Болотина О.Ф.)

2 место- 6б класс (кл. рук. Емельянова О.М.)

3 место – 7а класс ( кл. рук. Никитина И.М.)

1 место – 4б класс (Райкова Л.Н.)

2 место – 2б класс (Никитина С.)

3 место- 3а ( Клокова М.Н.)

В этом учебном году была проведена большая работа по изучению эффективности воспитательного процесса.

Педагогический коллектив во главе с заместителем директора по воспитательной работе Срословой О. О. участвовал в V региональном конкурсе воспитательных систем образовательных учреждений Владимирской области и занял на конкурсе II место.


Было обследовано 395 человек (учащиеся 4-11 классов) и результаты диагностик показали, что:

• высокий уровень воспитанности имеют 339 человека (85 %);
  
• средний уровень воспитанности- 54 человека (13%);
  
• низкий уровень – 2 человек (0.5 %)
  

Степень удовлетворённости детей, педагогов, родителей.

Анализ анкеты учащихся 90% учащихся сложился положительный образ, связанный со школой. Сред и них: Парус надежды – 20% Ключ живительной силы – 20% Светлый дом – 15% Чертог радости и удовольствия – 5% Дом знаний – 30% У 92 % учащихся преобладает благоприятный характер отношений с педагогами и учащимися. Из них особенно выделяются характеристики: Доброжелательные – 50% Внимательные – 22% Обогащающее – 20%

Анализ анкеты для учителей Оценка состояния воспитательной системы школы: 90% членов педагогического коллектива считают, что в школе сложилась тесная связь учебной и внеурочной деятельности 76% считают, что школа достаточно эффективно использует воспитательный потенциал окружающей среды в УВР 95% педагогов считают, что в системе «взрослый – ребёнок» преобладают гуманные отношения 79% учителей признают наличие творческого климата в школе 97% учителей отмечают наличие интеллектуального и делового климата в школе 87% педагогов оценивают климат школы комфортным 96% отмечают наличие взаимопомощи в коллективе 76% отмечают взаимную заинтересованность в успехах каждого 88% считают, что качество взаимодействия семьи и школы достаточно высокое/

Исходя из выше изложенного можно сделать вывод об определённой эффективности проводимой воспитательной работы. Дети, родители и педагоги удовлетворены школьной жизнью.

У 80 % уч-ся сложился положительный образ, связанный со школой.

53% учителей считают, что в школе сложилась тесная связь учебной и внеурочной деятельностей.

70% педагогов отмечают наличие интеллектуального и делового климата в школе.

52% педагогов отмечают наличие взаимопомощи в коллективе.

Выводы:

В целом поставленные задачи можно считать решёнными, цели достигнутыми.

Исходя из выше изложенного, педагогический коллектив ставит на 2011-2012 учебный год следующие задачи:

1. Создавать действенную и эффективную воспитательную систему в школе на основе единства диагностики и результатов деятельности, материальной базе школы, уровня развития коллектива воспитателей-единомышленников, ученического самоуправления, дополнительного образования и социальной среды.
   
2. В развитии детского движения и ученического самоуправления предусматривать реальное участие детей в планировании, организации и оценке всех школьных дел.
   
3. В совместной работе школы и семьи выделить приоритет здоровья и ЗОЖ; создавать и поддерживать авторитет благополучных семей, поощрять личный пример семьи и родителей в воспитании детей.
   
4. Приобщать учащихся к нравственным ценностям в процессе духовного, культурного развития.
   
5. Нацеливание учащихся на получение глубоких и прочных знаний с постановкой перспективных задач через систему дополнительных занятий, различных по тематике кружков.
   
6. Создание условий для участия семей в воспитательном процессе, развитие родительских общественных объединений, привлечение к участию в управлении общеобразовательным учреждением.
   
7. Дальнейшее развитие творческих способностей учащихся во внеурочное время.
   
8. Использование в работе метода личностно-ориентированного подхода к учащимся.