Анализ учебной работы за 2009 2010 учебный год

Вид материала

Содержание

Тематика заседаний МО
По реализации задач
По участию на классных часах
Анализ работы МО учителей начальных классов
Семинаров, консилиумов
1. по выполнению задач.
2. по темам самообразования.
3. по заседаниям МО.
4. по участию учителей в мероприятии.
Повышение квалификации, педагогического мастерства и категоричности кадров. Подбор и расстановка кадров.
Всего 11 человек в МО
Окончили курсы повышения квалификации.
Было проведено открытых уроков и мероприятий.
Анализ ВШК.
2005-2006 учебный год
Работа по развитию кабинетной системы.
Анализ работы МО учителей развития слухового восприятия и формирования произношения за 2009/2010 учебный год.
Анализ выполнения задач методическим объединением учителей РСВ и ФП.
2 место в муниципальном этапе конкурса

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

Анализ проведения заседаний МО кл. руководителей

За прошедший период было проведено:

№	Тематика заседаний МО	Оперативные заседания по тематике	Семинары
1.	Создание воспитательной системы класса. Цель: формирование воспитательной системы класса. Задачи: продолжить работу по созданию воспитательной системы класса; проанализировать литературу по вопросам воспитания; обсудить основные направления в работе инновационной площадки.	Тематическое планирование кл. руководителей. Обзор литературы по организации воспитательной системы класса. Открытый классный час во 2а,б классах (уч. Василенко Л.В., Сухарева Т.И.) Система работы кл. руководителя Сачковой Т.П.	ПМПК «Адаптация первокласссников», «Острый подростковый возраст в 10 классах»
2.	Ученическое самоуправление. Цель: формирование ученического самоуправление школы и класса.	Подготовка к педсовету «Совершенствование коррекционно-развивающей среды, как одно из условий здоровья сл/сл. обучающихся» Система работы Евстигнеевой А.И., открытый кл. час Чиглинцевой Е.С. «Ученическое самоуправление: содержание, формы, сущность» - доклад Филатова В.П.
3.	Правосознание и гражданская ответственность. Цель: формирование правосознания и гражданской ответственности учащегося. Задачи: обсуждение темы «Подросток группы риска» снижение тревожности подростков.	Совместно с МО воспитателей подготовка к городскому семинару. «Формирование правосознания и воспитания гражданской ответственности учащегося» - доклад Богдановой Е.Л. «Подросток группы риска», сообщение соц. педагог, Капустина Т.Н. Профилактическая работа по снижению тревожности подростков, мастер-класс Кутовой Н.А. Рекомендации по работе с детьми группы риска, педагог-психолог Тикунова Е.В. «Воспитательная система класса», открытый классный час Евстигнеева А.И., Капустина Т.Н., Ускова А.С.	Городской семинар. Педсовет «Воспитательная система класса» ПМПК в 5-х классах.
4.	Формирование здорового образа жизни. Цель: воспитание потребности в здоровом образе жизни, понимание ценности своего здоровья. Задачи: обсуждение профилактики простудных заболеваний в школе; внедрение практических рекомендаций по формированию здоровьсберегающей компетенции педагога; обсуждение практических рекомендаций по проведению классных часов.	Профилактика простудных заболеваний в школе - сообщение Капустиной Н.В. «Формирование здоровьесберегающей компетентности кл. руководителей» - Трифонова Н.Н. «Сохранение здоровья младших школьников» - Грушина Е.В. Активные игры – Сухарева Т.И. Открытые кл. часы - Сачкова Т.П, Портянкина Т.П., Ускова А.С., Чернакова И.Ю.	Разработка паспорта здоровья.
5.	Итоги года. Цель: подведение итогов работы МО. Задачи: проанализировать работу МО на учебный год; обсудить предварительное планирование.	Обсуждение планирования.

Все заседания МО проведены по плану без нарушения сроков проведения.

Выводы:

По реализации задач

МО классных руководителей состоит из 22 педагогов. 10 человек имеют высшую квалификационную категорию. Это опытные педагоги. Все они эффективно осваивают и используют разные технологии воспитательной системы.

5 педагогов работают в старшей возрастной группе, 4 педагога в специальной группе, 9 педагогов в младшей возрастной группе, 4 педагога - в средней возрастной группе.

В каждом классе создана система классного самоуправления. Планы классных руководителей и воспитателей основываются на рабочей программе воспитательной работы школы.

Классные руководители продолжают изучать внедрять на классных часах здоровьесберегающие технологии, что важно и значимо для детей с ослабленным здоровьем.

На классных часах рассматривают вопросы нравственности, профориентации, культуры поведения, правосознания. Педагоги осуществляют коррекционную направленность на классных часах : учитывают состояние слуха и речи, возраст, психофизическое состояние детей.

Обеспечивается тесное сотрудничество с воспитателями и сурдопедагогами по организации коммуникативно-речевой деятельности учащегося.

Задачи поставленные на 2009-2010 учебный год решались эффективно, но окончательный результат требует более длительных сроков работы над ними.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу над решением данных задач.

По участию на классных часах

План открытых классных часов выполнен не в полном объёме. Причина: болезни педагогов, детей, неадекватность поведения детей в 1-х классах.

Проведение открытых классных часов

№	Ф.И.О. педагогов	Название
1.	Грушина Е.В. Сухарева Т.И.	«Путь к доброму здоровью»
2.	Грушина Е.В.	Педагогическая коррекция
3.	Трифонова Н.Н. Филатова В.П.	«Если добрый ты – это хорошо!»
4.	Чернакова И.Ю.	«Дружбой дорожить умейте»
5.	Сачкова Т.П. Чиглинцева Е.С. Капустина Т.Н. Портянкина Т.П.	«В мире профессий»
6.	Шурова З.Е.	«Беседа о доброте»
7.	Евстигнеева А.И.	«Умей дружить»

Открытые классные часы педагогов отличает высокий уровень педагогического мастерства, активность, демократический стиль общения.

По заседаниям МО

Тематика заседаний МО была актуальна, содержание соответствовало теме, направлена на решение задач, стоящих перед школой. Все заседания проходили активно и результативно.

Выводы: считать подбор кадров МО классных руководителей оптимальным. Члены МО – педагоги с опытом работы.

Данный анализ работы МО позволяет сделать выводы:

Считать план работы на 2009-2010 г. выполненным.
Учитывая результаты работы МО 2009-2010 г. направить свою работу на решение задач:
- Участвовать в деятельности экспериментальной площадки школы: «Формирование здоровьесберегающей компетентности педагога».
- Продолжить совершенствование методической помощи воспитательной работы педагогам.

Анализ работы МО учителей начальных классов

за 2009-2010 учебный год.

руководитель гусакова В.М.

В 2009-2010 учебном году МО учителей начальных классов работало над проблемой школы «Создание системы социализации детей с нарушением слуха на основе компетентностного подхода».

№ п/п	Задачи	Выполнение	не выпол- нено
полностью	выполнено
1.	Освоение и использование в образовательном процессе современных педагогических технологий.		+
2.	Развитие индивидуальных способностей обучающихся и интереса к знаниям.		+
3.	Совершенствование педагогического мастерства с учётом индивидуальных тем самообразования и проблем воспитательно-образовательного процесса.		+
4.	Оказание методической помощи молодым и вновь прибывшим учителям.	+
5.	Развитие навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности обучающихся.		+
6.	Совершенствование системы зоровьесберегающей деятельно- сти в воспитательно- образовате- льном процессе посредством уча- стия в деятельности инновацион- ной площадки.		+

В соответствии с методической темой МО учителя работали по следующим темам самообразования.

№ п/п	Ф.И.О. учителя	Тема самообразования	Где заслушивались	Результативность
1.	Агапова Любовь Владимировна	«Формирование само-контроля и самооценки у обучающихся».	МО № 2	Не заслушивалась . Причина- продолжительная болезнь.
2.	Василенко Лилия Владимировна	Педагогика здорового развития детей младшего возраста.	МО № 2	практикум
3.	Грушина Екатерина Васильевна	Развитие познавательной деятельности обучающихся. Педагогическая коррекция детей с трудностями в обучении	МО № 4	отчет
4.	Гусакова Вера Марковна	Коррекционно-развивающие приемы обучения решению задач у детей с нарушением слуха.	МО № 2	инсценировка фрагментов уроков
5.	Евстигнеева Александра Ильинична	Игра как средство развития младших школьников в рамках здоровьесберегающего обучения.	МО № 3	практикум с инценированием
6.	Болдышева Ольга Васильевна	Игра – один из способов развития младших школьников с нарушением слуха.	МО № 2	консультативное практическое занятие
7.	Ларькина Ирина Алексеевна	Развитие эстетического воспитания у слабослышащих детей, как духовно-нравственного аспекта.	веселый праздник новый год	не проведено в связи с увольнением по собственному жела- нию
8.	Тельбезекова Анастасия Геннадьевна	Развитие творческих способностей у детей с нарушением слуха.	МО № 1	отчёт
9.	Теплякова Елена Николаевна	Использование артпедагогики в обучении детей с нарушением слуха.	МО № 4	не проведено в связи с морозами и уходом по больничному листу
10.	Шестакова Елена Сергеевна	Дифференцированный подход в обучении младших школьников с нарушением слуха.	МО № 1	не проведено в связи с уходом в декретный отпуск
11.	Сухарева Татьяна Ивановна	Современные образовательные технологии в образовании детей с нарушением слуха.	МО № 3	консультация

Было проведено:

№ п/п	Заседание МО по тематике	Оперативных совещаний по тематике	Семинаров, консилиумов
1.	Совершенствование плани- Рования работы МО на 2009-2010 учебный год.	Требования к планированию. Своевременная сдача программ, календарно-тематических планов и контрольно-оценочного материала.	Анализ диагностических контрольных работ. Начало учебного года.
2.	Актуальные проблемы и прспективы обучения слабослышащих младших школьников.	Проведение бесед с обучаю- щимися по терроризму и соблюдению правил по технике безопасности.	Результаты обследования слуха и речи обучающихся.
3.	Развитие творческих способностей – одно из условий здоровьесбережения детей с недостатками слуха.	Подготовка к семинару.	Работа по подготовке к семинару.
4.	Развитие личности младшего школьника в процессе деятельности обучающегося и педагога.	Подготовка документации в конце учебного года и своевременный отчёт.	Оснащение обучающихся учебниками согласно с требованиями федераль- ных нормативных доку- ментов.

Методическое объединение работало над единой методической темой школы «Создание системы социализации детей с нарушением слуха на основе компетентностного подхода» и продолжало решать задачу коммуникативно-речевой компетенции у обучающихся начальных классов на всех уроках и внеклассных мероприятиях по следующим направлениям:

1. Модернизация системы воспитательной работы.

2.Совершенствование мотивационной сферы учения слабослышащих школьников:

- формирование адекватной самооценки обучающихся;

- реализация интегрированного подхода в обучении и воспитании;

- формирование ключевых компетенций;

3. Совершенствование системы здоровьесберегающей деятельности.

В течение года учителя МО повышали мастерство по индивидуальной для каждого из них теме самообразования.

По итогам аттестационного обследования учителям Сухаревой Т.И. и Грушиной Е.В. присвоена II-я квалификационная категория. Василенко Л.В. и Гусакова В.М. подтвердили высшую квалификационную категорию.

Педагоги начальных классов привлекали родителей на родительские собрания, подготовленные консультативным пунктом «Школа родительской любви», где проводились лекции, практические занятия, консультации.

Все педагоги ведут работу по формированию коммуникативно-речевой компетенции слабослышащих обучающихся, осуществляют дифференцированный подход в обучении, вводят здоровьесберегающие технологии в воспитательно-образовательный процесс, используют элементы компетентностного подхода в профориентационной работе на уроках.

Методическое объединение начальных классов принимало участие в предметных неделях по математике и русскому языку, в «Неделе культуры», в «Неделе психологии». в «Неделе Математики» обучающиеся третьих классов принимали участие в математической олимпиаде, ученица 3 класса «А» заняла I место. Цель таких мероприятий «Разностороннее развитие личности обучающихся начальной школы».

Активизация работы по самообразованию – одна из важнейших задач и реализуется благодаря творческому поиску учителей начальных классов – это изучение и применение инновационных педагогических технологий, направленных на положительный результат обучения.

МО учителей начальных классов состоит из 10 человек, из них 4 педагога имеют высшую квалификационную категорию. Это опытные, творчески работающие учителя, которые эффективно и рационально используют в образовательном процессе современные методики, формы, средства и новые технологии в обучении младших слабослышащих детей: Василенко Л.В., Евстигнеева А.И., Гусакова В.М., Агапова Л.В.

По проблеме применения новых технологий в работе МО накапливается теоретический и практический материал. Одной из ведущих задач, является продолжение и внедрение в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий.

В нынешнем учебном году на городском семинаре «Интегрированный подход в обучении и воспитании как средство социализации школьников с нарушением слуха» был проведен мастер-класс по развитию речи на высоком профессиональном уровне учителем начальных классов Сухаревой Т.И. и Грушина Е.В. показала открытый урок по природоведению. Запланированные открытые уроки не проведены по уважительным причинам.

Во время взаимопосещения уроков при анализе просматривалось, что учителя начальной школы решают актуальные проблемы, реализуют интегрированный подход в обучении и воспитании детей с недостатками слуха , совершенствуют мотивационную сферу учения слабослышащих младших школьников.

На методических объединениях обсуждались основные направления в работе инновационной площадки «Формирование здоровьесберегающей компетентности педагогов», актуальные проблемы и перспективы обучения слабослышащих школьников, развитие и формирование творческих способностей в рамках здоровьесбережения младших школьников в процессе деятельности обучающегося и педагога.

Выводы:

1. по выполнению задач.

Основные задачи, поставленные в 2009-2010 учебном году, требуют дальнейшего совершенствования. В следующем учебном году методическая работа должна быть направлена на:

- создание системы социализации детей с нарушением слуха;

- повышение качества воспитательно-образовательного процесса посредством внедрения здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс;

- совершенствование деятельности образовательного учреждения и улучшение качества образования в школе;

- создание условий для общекультурного и личностного развития детей с недостатками слуха на основе формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих успешное усвоение знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области познания.

В 2009-2010 учебном году широко использовалась здоровьесберегабщая интегрированная система умственных действий, операции, где учитывались возможности каждого учебного предмета. Результаты проведения интегрированных уроков и мероприятий, кроме обучения конкретным учениям, каждый предмет предусматривает формирование общих умственных действий, элементов учебной деятельности как основы, обеспечивающей развитие обучающихся и убеждают в целесообразности проведения интегрированных уроков и мероприятий.

Педагоги МО продолжают работать над расширением словаря, осуществляют индивидуальный и дифференцированный подход в обучении, используют дидактические игры, широко и умело применяют наглядность.

Активизация коммуникативной направленности в обучении младших школьников осуществляется через создание коммуникативных ситуаций, формирование и совершенствование грамматического строя речи у детей с недостатками слуха. Развитие практических и речевых навыков. Наиболее эффективно решают эти задачи Евстигнеева А.И., Василенко Л.В., Сухарева Т.И., Каменская О.В., Теплякова Е.Н., Гусакова В.М..

Внедрение здоровьесберегающих технологий: развитие мелкой моторики, сенсорных ощущений, самомассаж, использование зрительно-двигательных траекторий по системе В.Ф. Базарнова, освоение и использование в образовательном процессе современных методик, форм, видов и новых технологий стало обязательной традицией учителей начальных классов.

2. по темам самообразования.

В целом члены МО эффективно работали над темами по самообразованию: выступали с докладами, сообщениями, отчетами, проводили открытые уроки и мероприятия.

В 2008-2009 учебном году в темы самообразования включались здоровьесберегающие технологии.

Шире использовалось изучение литературы по здоровьесбережению.

3. по заседаниям МО.

Тематика заседаний МО была актуальна и целесообразна. Содержание заседаний было направлено на решение задач, поставленных в методической теме школы «Социальная адаптация и реабилитация слабослышащих школьников».

На новый учебный год спланировать темы заседаний, связанных с проблемой школы – создание системы социализации детей с нарушением слуха.

4. по участию учителей в мероприятии.

МО в основном выполнило план намеченных мероприятий.

В прошедшем учебном году учителя организовывали обучающихся в участие школьных мероприятий в предметных неделях по математике и русскому языку, в «Неделе культуры», в городском семинаре.

Повышение квалификации, педагогического мастерства и категоричности кадров. Подбор и расстановка кадров.

Всего 11 человек в МО	2005/06 учебный год	2006/07 учебный год	2007/08 учебный год	2008/09 2009/10 учебный учебный год год
Подтверждена высшая категория				1 2
Присвоена высшая категория		2
Присвоена вторая категория	1	1	1	2 2

4 члена МО имеют высшую квалификационную категорию: Евстигнеева А.И., Гусакова В.М., .А., Василенко Л.В., Агапова Л.В.

2 члена МО награждены нагрудными знаками «Отличник народного просвещения», «Почетный работник общего образования РФ»: Василенко Л.В., Евстигнеева А.И.

Награждена грамотой Минобразования: Гусакова В.М. – Почетная грамота ВОГа.

Окончили курсы повышения квалификации.

Всего 4 человека в МО	2005/06 учебный год	2006/07 учебный год	2007/08 учебный год	2008/09 2009/10 учебный учебный год год
При ИПК г. Новокузнецк	1		1	1
При ИСР НГТУ		4		7

Было проведено открытых уроков и мероприятий.

№ п/п	Ф.И.О. учителя	Класс	Тема	Форма проведения урока
1.	Сухарева Т.И.	2а	Развитие речи, РСВ.	Мастер-класс
2	.Грушина Е.В.	4б	природоведение	Открытый урок

Уроки педагогов в начальных классах отличает высокий уровень педагогического мастерства, активность детей. На уроках реализовывалась работа над темами самообразования.

Выводы и рекомендации:

считать подбор кадров оптимальным.
Особое внимание уделить формированию коммуникативной направленности речевого развития обучающихся.
Совершенствовать работу над развитием слухового восприятия.
Совершенствовать систему здоровьесберегающей деятельности.
Рекомендовать прослушать курсы повышения квалификации Родиной М.И.,

Решетниковой Е.М., Переваловой Е.М., Просековой Е.М.

Анализ ВШК.

№ п/п	Ф.И.О.	Качество за год (средний показатель в %)
2005-2006 учебный год	2006-2007 учебный год	2007/08 2008/09 2009/10
1.	Агапова Л.В.	4а – 60,7	1а	2б – 61,8 3а-51 4а-51
2.	Каменская О.В.	-	1б	2а-62,8 3б- 48 4б-48
3.	Тельбезекова А.Г.	4б – 32,8	1в	1в 2б-45 3б-45
4.	Гусакова В.М.	1а	2а - 50	3а – 51,7 4а-47 1а
5.	Шестакова Е.С.	-	-	1в
6.	Сухарева Т.И.	-	-	4б – 58,8 1б 2б-62
7.	Просекова Е.М.	2б – 50,3	3б - 56	-
8.	Евстигнеева А.И.	3а - 60	4а – 61,5	1а 2а-58 3а-60
9.	Василенко Л.В.	2а – 45,4	3а – 47,1	4а – 48 1а 2а-53

Вывод: все учителя учли и выполнили замечания по анализу работы за 2009-2010 учебный год и продолжают работать над качеством ЗУН обучающихся.

Продолжить работу по повышению учебной мотивации через систему урочной и внеурочной (воспитательной) деятельности.

На протяжении учебного года в рамках проблемы школы «Создание системы социализации детей с нарушением слуха» в начальной школе осуществлялось обучение с использованием приемов здоровьесберегающих технологий, рациональных методов и приемов, открытых, интегрированных уроков, практикумов способствующих максимальной активизации деятельности младших школьников. На всех этапах обучения создавалась слухоречевая среда.

Работа по развитию кабинетной системы.

МО начальных классов имеет 10 кабинетов. Все кабинеты функционально пригодны. Повысилось их материальное обеспечение. Установлены над доской лампы дневного света во всех кабинетах. В кабинетах проведен капитальный ремонт.

Данный анализ МО позволяет сделать следующие выводы:

- считать план работы МО за 2009-2010 учебный год, в целом выполнен;

- начать работу МО в следующем 2010-2011 учебном году по проблеме школы «Создание системы социализации детей с нарушением слуха на основе компетентностного подхода» - учитывая результаты работы МО в 2009-2010 учебном году, направить работу МО на решение следующих задач:

1. Учебные:

- диагностика состояния воспитательно – образовательного процесса, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества;

- контроль состояния преподавания и воспитательной работы;

- контроль качества обучения;

- контроль ведения школьной документации;

- оказание помощи педагогам в учебно – воспитательной работе и совершенствовании педагогического мастерства;

- совершенствование системы управления качеством воспитательно – образовательного процесса в школе;

2.Методические:

- работа над единой методической темой «Повышение качества воспитательно – образовательного процесса в рамках здоровьясбережения обучающихся»;

-совершенствование работы учителя через внедрение инновационных технологий и использования ИТК в образовательном процессе;

- систематизация работы по повышению уровня профессионального мастерства педагогов;

3. Коррекционные:

- формирование коммуникативной направленности речевого развития обучающихся;

- совершенствование работы над развитием слухового восприятия;

- совместная деятельность по соблюдению слухового режима.

4. Воспитательные:

- обеспечение условий каждой личности для вхождения в социальную жизнь на данном уровне культуры с учётом возрастных и физических особенностей, через создание воспитательной системы класса;

- совершенствование деятельности органов ученического самоуправления, её направленность на реализацию демократических принципов управления школой;

-создание условий для реализации организованного детского досуга, позволяющих обеспечить развитие творческого потенциала обучающихся;

формирование стремления к здоровому образу жизни, профилактика асоциального поведения в подростковой среде.

контроль состояния преподавания и воспитательной работы;

Контроль качества обучения;

контроль ведения школьной документации;

совершенствование системы здоровьесберегающей деятельности.

Анализ работы МО учителей развития слухового восприятия и формирования произношения за 2009/2010 учебный год.

Руководитель МО – Залевская Н.В.

В 2009-2010 учебном году МО учителей РСВ и ФП работало над проблемой школы - создание системы социализации детей с нарушением слуха на основе компетентностного подхода и методической темой - повышение качества воспитательно-образовательного процесса.

Деятельность МО реализовывалась в следующих направлениях:

модернизация системы воспитательной работы;
совершенствование мотивационной сферы учения слабослышащих школьников;
формирование адекватной самооценки школьников;
реализация интегрированного подхода в обучении и воспитании;
формирование ключевых компетенций;
формирование здоровьесберегающих компетенций педагогов;

Строгому следованию по намеченным направлениям способствовало решение задач, поставленных перед МО учителей РСВ и ФП.

Анализ выполнения задач методическим объединением учителей РСВ и ФП.

№	Задачи	Выполнено	Не выполнено	Причины невыполнения
1.	Создать условия для профессионального роста педагогов посредством активизации работы по самообразованию.	2 место в муниципальном этапе конкурса «Педагогические таланты Кузбасса» Пенина И.В. Все учителя представили свою работу по самообразованию в разнообразных формах: доклады, сообщения, практикумы Шамраева Н.Э. провела мастер-класс на городском научно-методическом семинаре «Влияние здорвьесберегающей компетентности педагога на формирование жизненных компетенций детей с ограниченными возможностями здоровья»		Данные задачи актуальны и требуют дальнейшей работы над их решением
2.	Совершенствовать здоровьесберегающие подходы в воспитательно-образовательном процессе посредством участия в деятельности инновационной площадки «Формирование здоровьесберегающей компетентности педагогов».	Приняли участие в публикации научно-практического издания «Формирование здорвьесберегающей компетентности педагогов и формирование жизненных компетенций обучающихся». Статья «Здоровьесберегающие технологии на индивидуальных занятиях поразвитию слухового восприятия и формированию произношения»
3.	Совершенствовать методическую помощь членам педагогического коллектива по соблюдению слухоречевого режима.	+ Проведено 3 занятия «Школы сурдопедагога». Шамраева Н.Э. Регулярное проведение консультаций для родителей, воспитателей, учителей. Все члены МО.
4.	Совершенствовать интеграционные процессы в обучении школьников речи.	+ Участие в проведении городского семинара ««Влияние здорвьесберегающей компетентности педагога на формирование жизненных компетенций детей с ограниченными возможностями здоровья»
5.	Продолжить формирование коммуникативной направленности обучения.	+ Отработка с обучающимися речевого материала с общеобразовательных уроков. Внедрение в обучающий процесс разнообразных приёмов работы над диалогической речью школьников. Проведение для учеников 5 – 10 классов Олимпиады по развитию речи. Отработка со школьниками всех речевых публичных выступлений.
6.	Продолжить работу по совершенствованию преемственности в деятельности детского сада и школы.	+ Проведение открытых уроков и занятий для сурдопедагогов детского сада № 222. (Голубец Е.С., Тучкова Т.Н). и студентов КузГПА (Макеева О,М,, Белоусоа О.В./

В соответствии с методической темой школы учителя РСВ и ФП работали над следующими

Blog

Анализ учебной работы за 2009 2010 учебный год

Содержание