Анализ учебной работы за 2009 2010 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ работы методического центра за 2009-2010 учебный год, 492.93kb.
- Анализ воспитательной работы за 2009 2010 учебный год, 306.15kb.
- Анализ организации учебно воспитательного процесса школы за 2009-2010 учебный год, 1165.33kb.
- Анализ учебной работы за 2009-2010 учебный год, 486.66kb.
- План работы 2010 2011 учебный год I раздел анализ работы школы за 2009 2010 учебный, 1510.17kb.
- План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
- Анализ учебной работы в 5-11 классах гоу сош №454 за 2009-2010 учебный год, 504.29kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы школы за 2009-2010 уч год, 1632.02kb.
- Анализ работы педагогического коллектива Анализ работы педагогического коллектива, 711.31kb.
1. по выполнению задач.
Поставленные задачи педагоги реализуют на уроках и во внеурочное время; совершенствуют свои знания по темам самообразования, внедряют их в практику.
Формирование речи на базе развития слуховой функции, обеспечение речевого общения на уроке - это основная задача в преподавании предметов гуманитарного цикла. Педагоги уделяют пристальное внимание расширению словарного запаса учащихся, формированию грамматического строя речи, работают над формированием устной речи, ведут работу по составлению предложении и фраз и т.д.
Вопросам здоровьесбережения уделяется пристальное внимание на уроках гуманитарного цикла. Педагоги умело используют следующие приемы: дифференцированного обучения, при котором учитываются способности памяти, внимания, мышления, темпа усвоения знаний, уровня понимания, здоровья и т.п.; диалогового обучения (свободного обсуждения вопросов урока); рефлексивного обучения, т.е. оценки учениками урока, своего психологического состояния. На уроках учителя демонстрируют ненасильственные приемы обучения, на которых педагог не перебивает, не проявляет неприятия, раздражения, гнева; даются разноуровневые домашние задания; используются раздаточные, наглядные материалы; поощряются индивидуальные учебные достижения; меняются виды деятельности, исключающие утомляемость, перегрузку обучаемых. Данная деятельность на уроке прослеживается у Шуровой З.Е., Рябчинской Г.С., Рыженковой С.В.,Филатовой В.П.
В целях профилактики школьных форм патологии (нарушение осанки, близорукости и т.д.) педагоги умело применяют на уроках ряд элементов методики здоровьеразвивающего обучения В.Ф. Базарного. Для повышения физической и умственной работоспособности используется динамизация рабочей позы: положение «сидя» меняется на положение «стоя». Для расширения на уроках двигательной активности проводятся физминутки. Для повышения функциональных возможностей анализаторных систем применяется метод обучения в режиме «зрительных горизонтов). Дидактический материал для фронтальной работы предлагается в виде опор размером не менее 1 см и не более 2-3 см. Работа в режиме «зрительных горизонтов» чередуется с занятием на близких дистанциях. Для активизации познавательных процессов успешно применяется метод бескнижного обучения (работа по картинкам, инсценирование). Данную методику использует Рябчинская Г.С.
В последние два года пристальное внимание педагогов обращено к компьютерным технологиям. В нашей школе компьютерные технологии приобретают наибольшую ценность не только и не столько как предмет изучения, а как новое средство коррекционного общения.
Богатство содержательной поддержки делает урок или мероприятие не только значительно более усваиваемым, но и неизменно более увлекательным. Взаимодействие осуществляется по всем каналам восприятия «текст-звук-видео-цвет». Компьютер помогает педагогу в управлении учебным процессом и он, по праву, вошел в его жизнь. Все педагоги владеют компьютером, Рыженкова С.В., Чиглинцева Е.С., Филатова В.П. используют мультимедийное сопровождение урока.
По активизации интереса учащихся к предметам гуманитарного цикла были проведены Дни литературы и английского языка. Для решения данной задачи были проведены олимпиады по русскому языку и развитию речи, а также на высоком методическом уровне были проведены внеклассные мероприятия по литературе для учащихся разных возрастных групп.
Учителя русского языка уже пятый год работают с детьми, у которых выражен интерес к предмету, с целью подготовки наиболее способных к поступлению в ИСР НГТУ (институт социальной реабилитации Новосибирского государственного технического университета).
Работа на занятиях включает обязательную составную часть: совершенствования всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования, чтения и письма). В ходе дополнительных занятий углубляются и расширяются знания, умения и навыки учащихся по разделам: орфография, морфология, синтаксис, текст, стили и типы речи, композиционные формы сочинений и т.д.
В прошедшем учебном году в ИСР НГТУ готовили Мамонтову А. и Мощенкову Т. ( педагоги Рыженкова С.В. и Портянкина Т.П.). Итогом данной работы стало поступление учеников в ИСР НГТУ. Данную работу необходимо продолжить в следующем учебном году.
2. по темам самообразования.
Все педагоги МО работали по индивидуальным темам самообразования, изучали теоретический материал по данным темам, апробировали его на практике, давали открытые уроки или внеклассные мероприятия.
Рекомендуется продолжить работу над темой самообразования., Портянкиной Т.П., Чиглинцевой Е.С.,Шуровой З.Е. Выбрать новые темы Рыженковой С.В., Филатовой В.П., Захаровой Л.В., Рябчинской Г.С.
Результатом выполнения задач по самообразованию стало участие во всероссийской заочной конференции «Проблемы коррекционной педагогики» Рыженковой С.В., её публикации в 4 сборниках по итогам всероссийских конференций, проведение мастер-класса на межрегиональном семинаре, публикации статей в сборниках регионального уровня Филатовой В.П., Шуровой З.Е., Чиглинцевой Е.С. и Портянкиной Т.П. по темам самообразования.
3. по заседаниям МО.
Тематика заседаний была актуальна и целесообразна и велась по приоритетным направлениям работы школы. На заседаниях МО большое внимание стало уделяться практической направленности деятельности педагогов.
4. по участию учителей в мероприятиях.
В целом МО выполнило намеченные мероприятия.
Наибольшая активность всех членов МО наблюдалась:
1) в проведении школьной олимпиады;
2) в проведении Недели русского языка и английского языка;
3) в проведении педсовета
Наиболее активны в общешкольных мероприятиях были Рыженкова С.В.,., Филатова В.П., Чиглинцева Е.С.
Повышение квалификации, педагогического мастерства и категоричности кадров. Подбор и расстановка кадров.
Благодаря условиям, созданным администрацией школы для профессионального роста, произошли изменения в повышении мастерства учителей МО:
| Всего 7 человек в МО | 2007/08учебный год | 2008/09 учебный год | 2009/10 учебный год |
| Присвоена (подтверждена) высшая категория | 1 | 1 | |
| Присвоена первая категория | 1 | 1 | |
| Присвоена (подтверждена) вторая категория | | | 1 |
Окончили курсы повышения квалификации.
| Всего 8 человек в МО | 2007/08учебный год | 2008/09 учебный год | 2009/10 учебный год |
| При ИПК г. Новокузнецк | 1 | 1 | 4 |
| При ИСоР г. Новосибирска | | 5 | |
Был проведен1 открытый урок (из 4 запланированных)
| № п/п | Ф.И.О. учителя | Класс | Тема | Форма проведения урока |
| 1. | Филатова Валентина Прокопьевна | 6а 6б | Нестандартный урок по литературе «Герои книг у нас в гостях» | Урок с использованием артпедагогики и компьютерных технологий |
Данный урок дан с учетом темы по самообразованию. Урок педагога отличает высокий уровень педмастерства, активность обучающихся, демократический стиль общения.
Выводы и рекомендации:
1. Считать подбор кадров в МО оптимальным.
2. Рекомендовать на первую квалификационную категорию в2010-2011Чиглинцеву Л.В.
Анализ ВШК.
В МО учителей гуманитарного цикла работало 7 человек. Особое внимание в работе уделялось совершенствованию форм и методов проведения уроков, внедрению здоровьесберегающих технологий, активизации интересов школьников к предметам гуманитарного цикла.
Средние показатели по русскому языку 32% в школе.
| № п/п | Ф.И.О. | Классы | Качество за год (средний показатель в %) | ||
| 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 20092010 учебный год | |||
| 1. | Шурова З.Е. | 7а | | 33 | 33 |
| 8б | - | 33 | 33 | ||
| 2. | Портянкина Т.П. | 5а | | | 40 |
| 9в | - | 50 | 43 | ||
| 3. | Филатова В.П. | 6а | | 33 | 17 |
| 6б | | 37 | 25 | ||
| 4. | Рыженкова С.В. | 10а | 33 | 16 | 30 |
| 8а | | 66 | 14 | ||
| 5 | Чиглинцева Е.С.. | 9а | 50 | 50 | 50 |
| 9б | 60 | 60 | 50 | ||
| 6 | Захарова Л.В. | 5б 7б | | | 30 25 |
Вывод: Почти все учителя выполнили рекомендации по анализу 2008/2009 учебного года. Следствием является стабильный показатель качества ЗУН учащихся в 9а, 9б (Чиглинцева Е.С.), 7а, 8б(Шурова З.Е.)
Наряду с этим у учителей Рыженковой С.В., Филатовой В.П. отмечено снижение качества успеваемости учащихся. Это связано с повышением требований оценочной деятельности учащихся.
Работа по повышению учебной мотивации через систему урочной и внеурочной деятельности.
В феврале месяце МО гуманитарного цикла была проведена Неделя литературы, английского языка с целью активизации интереса учащихся к данным предметам.
| № п/п | Название мероприятия | Форма проведения | Классы | Ответственный |
| 1. | Герои книг у нас в гостях | Литературная игра | 5-6-7 | Филатова В.П. |
| 2. | Любил и я в былые годы | Литературная гостиная | 8-9-10 | .Рыженкова С.В. Чиглинцева Е.С. |
| 3 | Веселый английский | Игры на уроках | 8-10 | Рябчинская Г.С. |
| 4. | Олимпиада по русскому языку и развитию речи | олимпиада | 6-7-8 9-10 | Учителя русского языка |
| 4. | Оформление. | | | Захарова Л.В.. |
Подготовка к данным мероприятиям начинается задолго до их проведения. Вывешивают задания, которые побуждают учащихся обращаться к разным источникам литературы, создают условия для реализации их потенциала, творческих способностей, вовлекают их в активную деятельность, способствует сплоченности коллектива ребят, ответственности каждого за себя и свою команду.
В декабре 2009 года был проведен I тур олимпиады по русскому языку и развитию речи. Победители I тура приняли участие во II туре школьной олимпиады. Победители школьной олимпиады в марте 2010г. участвовали в межрегиональной олимпиаде в г. Новосибирске среди 48 конкурсантов-учеников школ 1 и 2 вида Сибири и Дальнего Востока и показали хорошие результаты.
Фамилии победителей по параллелям.
| Классы | 2007-2008 | В 2008/2009гг. в межрегиональной олимпиаде | В 2009-2010г. | ||
| в школьной олимпиаде | в межрегиональной олимпиаде | В школьной олимпиаде | в межрегиональной олимпиаде | ||
| 7 | Дубогрызова, Бродников, Кутовой | - | Сукур Толмачев | Салтымаков | |
| 8 | Тымунь, Исаева | | Дубогрызова Кутовой | Гутов Сукур Шарипов | |
| 9 | Хорошилов | Хорошилов – победитель в номинации «Диалогическая речь» | Тымунь Исаева | Дубогрызова Сяткин Кутовой Водопьянов | Сяткин (3 место) Кутовой (5место) |
| 10 | Зенков, Танкова, Воскресенский | Зенков – I место, Воскресенский - победитель в номинации «Выразительная речь» | Мамонтова Хорошилов | Ружьина Тымунь | |
Итоги аттестации учащихся 10 классов.
| предмет | классы | К экза-мену допущены | Сдали экзамен | 5 | 4 | 3 | 2 | Подтвердили годовую оценку | повысили | % успеваемости | % качества |
| рус. язык | 10а | | | | 5 | 5 | - | | - | 100 | 50 |
Работа по развитию кабинетной системы.
МО учителей гуманитарного цикла имеет 5 кабинетов по русскому языку и литературе и 1 кабинет по английскому языку. Все кабинеты функционально пригодные. Весь накопленный методический материал имеет эстетический вид, информационно-справочное обеспечение.
В конкурсе на лучший кабинет в Неделю культуры в номинации «Комфортность образовательной среды» стал кабинет №57 (Рыженкова С.В.), в Неделю психологии кабинет№50 (Филатова В.П.), а учителям Портянкиной Т.П., Рыженковой С.В. и Шуровой З.Е. администрацией школы объявлены благодарности.
Данный анализ позволяет сделать следующие выводы:
1. Считать план работы МО на 2009/20010учебный год в целом выполненным.
2. Продолжить работу МО по теме «Коммуникативно-деятельный подход в обучении детей с нарушением слуха на уроках и во внеурочное время по приоритетным направлениям: коммуникативное, здоровьесберегающее, дифференцированное обучение.
3. Учитывая результаты МО за 2009-2010 учебный год в следующем 2010/2011 учебном году направить работу МО на решение следующих задач:
- совершенствование работы по взаимодействию всех участников образовательного процесса по организации слухоречевого режима;
- реализация здоровьесберегающих технологий на уроках гуманитарного цикла;
- совершенствование системы контроля и оценки учебных достижений слабослышащих школьников;
- внедрение в практику интегрированного подхода в обучении и воспитании слабослышащих;
- реализация современных образовательных технологий, адаптированных для детей с недостатками слуха;
- продолжение работы по активизации интересов школьников к предметам гуманитарного цикла во внеурочное время;
- участие в деятельности инновационной площадки «Формирование здоровьесберегающей компетентности педагогов»;
- продолжение сотрудничества с ИСР НГТУ в рамках взаимодействия «Сотрудничество: школа – ВУЗ».
Анализ работы
методического объединения учителей естественно-географического цикла за 2009/2010 учебный год
руководитель чернакова и.в.
В методическое объединение учителей естественно-географического цикла входит семь высококвалифицированных педагогов, имеющих высшую и первую квалификационную категорию. Все педагоги имеют высшее профессиональное образование, пять педагогов прошли профессиональную переподготовку (Сачкова Т.П., Трифонова Н.Н. Чернакова И.Ю., Домнышева А.Ю., Карпунов О.И.)
Методическое объединение учителей работало по теме « Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-образовательном процессе» в рамках методической темы школы «Повышение качества воспитательно-образовательного процесса в рамках здоровьсбережения обучающихся».