Анализ работы педагогического коллектива Анализ работы педагогического коллектива за 2009 2010 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ выполнения год, 230.64kb.
- План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
- Анализ работы по основным направлениям деятельности педагогического коллектива за 2010-2011, 616.65kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Анализ работы мбоу тогучинского района горновская сош за 2009 2010 учебный год, 2360.48kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Публичный отчет моу "Средняя общеобразовательная школа №48 за 2010-2011 учебный год", 474.37kb.
- Анализ методической работы школы в 2008/2009 учебном год, 336.24kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы педагогического коллектива в 2009-2010 учебном, 385.03kb.
- План принят на заседании педсовета Протокол №1 от 30. 08. 2011г, 2799.39kb.
Анализ работы
педагогического коллектива
Анализ
работы педагогического коллектива
за 2009 – 2010 учебный год
Информационная справка
В 2009 – 2010 учебном году педагогический коллектив школы продолжил свою работу в соответствии с задачами, поставленными в 2009 – 2010 году:
- Формирование образовательного пространства, обеспечивающего углублённое изучение предметов программы полного общего образования (математика, английский язык, информатика, физическая культура);
- Установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями в условиях сетевого взаимодействия;
- Расширение возможностей для социализации учащихся за счет расширения взаимодействия с социальными партнерами, продолжения профильного обучения, освоения профессии «Делопроизводитель», более эффективной подготовки выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования;
- Совершенствование условий для духовного развития школьников через деятельность кадетского корпуса «Виктория»;
- Совершенствование форм работы по профилактике и предупреждению правонарушений и преступлений обучающихся;
- Организация деятельности по совершенствованию качества образования, обеспечивающей формирование у выпускников способности к самообразованию, милосердия и патриотизма.
- Внедрение новых критериев и показателей мониторинга в образовательный процесс.
Методологической основой данного анализа является системный подход, который основан на оценке конечных результатов деятельности школы по следующим направлениям:
- Работа педагогического коллектива по сохранению здоровья обучающихся и формированию здорового образа жизни;
- Деятельность, направленная на получение бесплатного основного и среднего образования;
- Деятельность педагогического коллектива по совершенствованию системы воспитания школьников;
- Работа с детьми, обладающими высокой мотивацией к обучению;
- Инновационная и опытно – экспериментальная деятельность;
- Состояние методической работы;
- Материально – техническое и финансовое обеспечение школы.
Анализ
деятельности педагогического коллектива по сохранению здоровья обучающихся и формированию здорового образа жизни
Первоочередной задачей, поставленной перед школой в прошедшем учебном году, стало использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в управлении, обучении и воспитании.
В инфраструктуре школы, обеспечивающей возможность рациональной организации учебного процесса и здоровьесберегающую деятельность, по-прежнему важное место отводилось контролю за состоянием здоровья обучающихся, созданию условий для спортивно и физкультурно- оздоровительной работы не только со здоровыми детьми, но и с учащимися специальных медицинских групп, просветительской работе со школьниками, их родителями, педагогами.
Наличие медицинского кабинета и обеспеченность медперсоналом позволило продолжить качественный контроль за состоянием здоровья учащихся и полноценное медицинское обслуживание школьников.
На диспансерном учете состоят:
| | 2008год | 2009 год | 2010год |
| Всего | 412-57,8% | 309-54,8% | 392-50,6% |
| Соматич. «Д» гр. | 226-31,7% | 179-25,2% | 180-23,2% |
| «Д» группа специалисты | 186-26,1% | 211-29,7% | 212-27,3% |
Уровень диспансеризации в 2010 г. снизился с 54,8% до 50,6%. Анализ динамики наиболее распространенных заболеваний среди учащихся говорит о снижении количества случаев заболевания глаз с 17% до 6,2% (в 2,7 раза), болезней органов пищеварения с 15% до 14%, заболеваний нервной системы с 13% до 10%, болезней МПС с 7% до 6%. Снизилось число учащихся в спецмедгруппах с 6% до 4,3%, снижение количества заболевания глаз с 14,4% до 12,8%, заболеваний нервной системы с 8,3% до 7,9%. Снизилось количество болезней органов дыхания с 834 случаев до 764. Увеличилось число бытового травматизма с 3 % до 3,9%. Возросло количество обучающихся с уровнем физической подготовки выше среднего с 15 % до 16,3%.
Состояние здоровья и физического развития учащихся:
| Показатели | 2008г. | 2009 г. | 2010 год |
| | . | |
| - практически здоровые дети | 528-74% | 492-69% | 383 – 49,4 |
| - инфекционные заболевания | 12-2% | 18-3% | 6 – 0,8% |
| - хронические заболевания | 412-58% | 390 – 55% | 392 – 50,5% |
| - травматизм | 28-4% | 22-3% | 30 – 3,9 % |
| 10% 81% 9% | 15% 81% 4% | 16,3% 80,1% 3,2% |
| -число учащихся в спецмедгруппах | 62- 9% | 44-6% | 33-4,3% |
| -занятость учащихся в спортивных секциях:
| | 674- 94% 159- 22% | |
На начало 2009-2010 учебного года комиссией была произведена приемка готовности спортивных сооружений школы. Произведено испытание гимнастических снарядов и оборудования на безопасность. Были сделаны выводы, что в школе своевременно проводится инструктаж по технике безопасности, ведутся журналы учета проводимых инструктажей, акцентируется внимание на соблюдение правил поведения на уроках физкультуры, на соблюдение техники безопасности при работе с инвентарем и оборудованием.
Спортивные залы и раздевалки находились в 2009-2010 уч. году в удовлетворительном санитарном состоянии. Спортивный инвентарь хранился в отдельном закрытом помещении.
2 раза в день проводилась влажная уборка спортивных залов (перед началом учебного дня и после 3-го урока), перед каждым уроком проводилось проветривание.
Для проведения занятий имелась достаточная спортивная база: (спортивный зал-2, футбольное поле-1, гимнастический городок-1, городок ГТО-1, стрелковый тир-1, волейбольная площадка-2, баскетбольная площадка-2, беговая дорожка-1);
В школе в 2009-2010 уч. году работали 4 штатных учителя физкультуры. Все имеют высшее педагогическое образование. Квалификационные категории имеют 3 учителя: 1 категорию – 1 чел., 2 категорию – 2 чел..
Все учащиеся школы в 2009-2010 учебном году были охвачены образовательным процессом.
Из них 233 учащихся отнесены по состоянию здоровья к подготовительной группе. Они занимались на уроках физкультуры вместе с детьми, отнесенными к основной медицинской группе здоровья. Для детей с ослабленным здоровьем были организованы 3 СМГ (33 чел.) (Пр №225 от 9.09.2009 «Об открытии СМГ») .
С 2009-2010 учебного года в школе в 5б,5к,6а,6б,6к,7б,7к классах осуществлено увеличение количества часов на предмет «Физическая культура» до 4-х в неделю. 3–й, 4-й урок физкультуры проводился в игровой форме. Уроки физкультуры проводились согласно расписания, проходили на спортивных площадках и в спортивном зале ( в зависимости от погодных условий).3 раза в год проводился мониторинг физической подготовленности обучающихся школы.
Согласно приказу № 223 б от 08 сентября 2009 г. «Об организации и проведении спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы» в школе проводилась внеурочная работа по повышению двигательной активности обучающихся. Был разработан комплекс мероприятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой направленности.
Учителями физкультуры и классными руководителями проделана следующая работа по вовлечению учащихся школы в занятия физкультурой и спортом:
-беседы о влиянии занятий спортом на развивающийся организм школьника;
- встречи с тренерами спортивных школ по различным видам спорта;
- посещение и просмотр спортивных матчей и соревнований по различным видам спорта.
9 сентября 2009 года проведен муниципальный мониторинг здоровья обучающихся 1-4 классов.
В школе создан Совет коллектива физкультуры, где рассматривались вопросы организации физкультурной и спортивной работы.
Ежедневно учителями-предметниками велась работа над повышением двигательной активности учащихся:
-утренней гимнастики до начала учебных занятий;
-физкультминутки на уроках;
- подвижные игры на переменах;
- динамические паузы с пребыванием детей на свежем воздухе;
- ежедневные спортивные часы в группах продленного дня
- занятия в спортивных секциях хореографией, народными подвижными и спортивными играми и соревновательно-игровыми упражнениями;
- каждую субботу проводились в школе «Дни здоровья».
В течение учебного года проводились:
- школьная спартакиада по видам спорта;
- первенства школы по видам спорта (шахматам, пионерболу, легкой атлетике, многоборью ГТО, пулевой стрельбе, строевой подготовке, гиревому спорту);
- спортивные праздники: «Ратник», «День Кадета», «Зарница»;
- с 1 по 10 декабря 2010 г. в рамках муниципального этапа всероссийской Акции «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам» проведены ряд мероприятий (физкультурно-оздоровительные пробеги, конкурсы рисунков, физкультминуток, сочинений, плакатов, презентации и турниры по видам ).
Организована работа по комплексу «Готов к труду и обороне» (приказ № 223в от 08 сентября 2009 г.). Школьники сдавали нормативы комплекса ГТО, что отражалось на информационных стендах. По итогам года на золотой и серебряный значок сдали нормативы испытаний и требований комплекса ГТО 158 учащихся 4,9,11 классов (92.6 % от числа обучающихся).
Для укрепления здоровья и активных занятий физкультурой и спортом организована работа спортивных секций. В них занимались 652 учащихся школы, из них: 167 чел. младшего школьного возраста. В 18 школьных спортивных секций занимается 358 учащихся школы (баскетбол – 48 чел, волейбол - 50 чел., спортивная гимнастика - 30 чел., русская лапта – 30 чел., многоборье ГТО – 40 чел . легкая атлетика – 45 чел., туризм – 32 чел., спортивное ориентирование – 20 чел., пулевая стрельба – 33 чел., футбол – 20 чел.). Велась работа по туризму, проводились туристские походы с отработкой практических навыков безопасности жизнедеятельности.
Осуществлялось взаимодействие с детскими спортивными учреждениями. На спортивной базе школы работали 6 тренеров- преподавателей СДЮСШОР №1, СДЮСШОР №2, ДЮСШ «Спартак», ДЮСШ «Лидер», ДЮСШ «Молодость», в которых занимались 294 учащихся школы.
Учащиеся школы в течение учебного года принимали участие в спортивных соревнованиях различного уровня.
В течение всего учебного года осуществлялся внутришкольный контроль за учебным процессом. Уроки физической культуры проводились согласно календарно-тематического планирования. Проверка учебной деятельности показала, что уроки проводятся с соблюдением методики преподавания предмета. На уроках учащимися выполняются упражнения, способствующие формированию правильной осанки, по профилактике плоскостопия. На уроках уделяется внимание чередованию смены деятельности, высокой двигательной активности с умеренной в начале и конце урока (методом замера пульсовой кривой). Моторная плотность урока составляет 70 – 75%. Применяются типы урока: урок-игра, урок-соревнование, способствующие активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, самопознанию и развитию эмоций, интеллекта, общения, самооценки, взаимооценки.
На педагогических советах и совещаниях при директоре неоднократно рассматривались вопросы улучшения работы по охране жизни и здоровья обучающихся (пед.сов. № 2 от 11 .11.08 «Совершенствование деятельности по охране жизни и здоровья обучающихся», № 2 от 25.10.08 «Об организации физкультурно-оздоровительной работы в школе») На заседании методического объединения учителей физкультуры и ОБЖ школы (Протокол № 2 от 25 сентября 2009 г.) был рассмотрен вопрос «Здоровьесберегающие технологии в организации учебной, физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы школы»
Отсутствие призовых мест в городской спартакиаде школьников- основная проблема, над которой необходимо работать учителям физической культуры.
В связи с этим перед коллективом школы стоит ряд первоочередных задач:
- продолжить работу по внедрению здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий;
- усилить работу по формированию ответственного отношения обучающихся к своему здоровью;
- в системе проводить спортивно- массовую работу с обучающимися;
- шире практиковать обучающие программы, направленные на формирование гигиенических знаний, ценности здоровья и здорового образа жизни;
- провести ремонт спортивного зала.
- продолжить работу по профилактике детского травматизма и ДТТ.
Анализ
деятельности педагогического коллектива, направленная на получение бесплатного основного и среднего образования
В 2009-2010 учебном году одной из задач для достижения стратегической цели работы школы стало создание системы обучения и воспитания, обеспечивающей развитие каждого школьника в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Учебный план был составлен на основании федерального базисного учебного плана с включением предметов регионального и школьного компонентов.
На первой ступени обучения вариативность образования была представлена следующим образом: из 14 классов 4 (2в,3б,4а) занимались по программе углубленного изучения английского языка; 1-4 классы - по УМК «Школа России»,а 2а,2б-по УМК «Классическая начальная школа 1-4 классы».
На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, продолжено создание условий для самовыражения обучающихся. С учетом этого значительно расширен и обогащен школьный компонент за счет увеличения количества часов математики, физической культуры, введения элективных курсов: «Уравнения. Неравенства. Система уравнений и неравенств», «Исторический комментарий к современному русскому языку» (9-е классы).
В 5-х-9-х классах было организовано углубленное изучение отдельных предметов: английского языка в 5а, математики в 7а,8а ,9а классах.
Кадетскими являлись5а,5б,5к,6а,6б,6к,7а,7к,8а,8к,9а,9к.
Образование на третьей ступени обучения было ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, обеспечения развития творческого мышления, полное раскрытие способностей и возможностей подростков.
В учебный план было введены элективные курсы по выбору обучающихся курсы : «Ориентир в лабиринте закона. Политический круиз», «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы» (10а), «Нестандартные методы решения уравнений и неравенств», «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы» (10к,11к). Учащиеся 10-11 классов проходили специальную профессиональную подготовку по программам «Оператор ЭВМ и ВМ», «Спасатель», «Делопроизводитель».
Учебный план на 2009-2010 учебный год предусматривал выполнение государственной функции образовательного учреждения - обеспечение общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения и воспитания. Главным условием для достижения этих целей было включение каждого школьника в учебную деятельность с учетом его возможностей и способностей.
В школе на конец 2009-2010 учебного года обучались 775 ученика. Успешно закончили учебный год 775 учащихся. 73 учащихся 9-х классов и 24 учащихся 11-х классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании.
Аттестат особого образца получили 5 выпускников, в 2008-2009 уч.г. – 1 , 2007-2008 году – 1 , в 2006-2007 году – 6. Медалистов в этом уч. году не было, а в 2008-2009 уч.г. золотой медалью награждены 5 выпускников, 2007-2008 уч. году-4 учащихся, в 2006-2006 году 4 обучающихся 11 классов награждены золотой медалью. Награждена серебряной медалью – 1, в 2007-2008 уч.году - 2 ученика, а в 2006-2007 уч. году 3 выпускника.
Из 680 школьников, подлежащих аттестации, на все пятёрки школу окончили 65 человек , на «4» и «5» -360 учащихся.Успеваемость учащихся 2 – 11 классов на конец 2009-2010 уч.г. составила 100%, в 2008-2009 уч.года составила 100%.
Качество знаний по школе составило 62,5%, а в 2008-2009 уч.г. 53,2%, а в 2007-2008 уч.г.-52%, в 2006-2007 году 49,6%, в 2005-2006 году 48,5% за 2004-2005 учебный год - 47%. Во 2-4 классы- 74,3%, в 2008-2009 уч.г. 67,9% в 2007-2008 уч. г.-73,7%, в 2006-2007 году 70,4%, в 2005-2006 уч.год.-68,9%. В 5-9 классах- 54,8%, в 2008-2009 уч.г.47,6% , в 2007-2008 уч. г. -42,7%, в 2006-2007 году 59,2% /, в 2005-2006 уч.год 41,9%. В 10-11 классах-56,7%, в 2008-2009 уч.г. -38,2% , в 2007-2008 уч. г.-45,6% , в 2006-2007 году 44% , в 2005-2006 уч.год 40,1%.
В параллели 2-х классов самое высокое качество знаний показал 2в класс-88,4%.
В 3 классах– 76% в 3в классе.
В параллели 4-х классов высокий уровень обученности в 4б классе –78,6%.
Всего качество знаний в начальной школе по основным предметам составило 74,3%, а в 2008-2009 уч.г.67,9% , в 2007-2008 уч.г. уч. году- 73,7%.
Таким образом, анализ качества знаний обучающихся первой ступени свидетельствует о достаточно высоком уровне усвоения школьниками программного материала, но необходимо усиленно заниматься индивидуальной работой с учащимися для достижения более высоких результатов. Использование вариативных программ, внедрение современных технологий способствует повышению качества знаний, сформированности у обучающихся желания и умения учиться.
Качество знаний по сравнению с 2008-2009 учебным годом повысилось: в 3а-62(56), В 3Б-71(65), в 3в-76(66,6),в 4а -73(67),4б-78,6(77), в 4в-67,8(64). В 6Б-50(33), в 8А-72(69), в 8б-17(12,5), в 9б-31(24), в 9к-47,8(31), в 11 к-54,2(31)
Качество знаний осталось на прежнем уровне в 9а классе(76).
Снизилось качество знаний в 6а-90,4(100) ,в 6к -65,4(67),в 7а-67(88), в 7б-16(33),в 7к-46(54), в 8к-26,9(32)
Снижение качества знаний связано с объективными причинами (слияние классов, дети из социального приюта, переход в другую школу, переезд на другое место жительства) и субъективными (недостаточная дифференциация и индивидуализация обучения, снижение мотивации, не рациональное использование учебной нагрузки).
В течение 2009-2010 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Подобные результаты должны нацелить педагогов, работающих в этих классах, на проведение тщательного анализа причин снижения качества знаний обучающихся по данным предметам и выработку индивидуальных методов работы с детьми.
Анализ переводных экзаменов показал, что высокое качество знаний учащиеся имеют по алгебре в 8а-78,6%;по математике в 6а-95, в 5к -79; по обществознанию в 7к-73%; по физической культуре в 5а,6а,6б,8а,8к,10к,11к-100%; по английскому языку в 5а-82%, в 6к -88,4%. Результаты сдачи обучающимися 11к класса экзаменов по математике(66%) и русскому языку(62%) доказали объективность выставления учителями годовых отметок.
В целях организованного проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) зам. директора по УВР:
1.Предоставила списочный состав учителей – организаторов ЕГЭ в УО;
2.Обеспечила теоретическую и практическую подготовку организаторов ЕГЭ;
3. Подготовила базу данных на обучающихся в11-х классах;
4.Разработала план подготовки и проведения ЕГЭ.