Анализ работы педагогического коллектива Анализ работы педагогического коллектива за 2009 2010 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ выполнения год, 230.64kb.
- План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
- Анализ работы по основным направлениям деятельности педагогического коллектива за 2010-2011, 616.65kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Анализ работы мбоу тогучинского района горновская сош за 2009 2010 учебный год, 2360.48kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Публичный отчет моу "Средняя общеобразовательная школа №48 за 2010-2011 учебный год", 474.37kb.
- Анализ методической работы школы в 2008/2009 учебном год, 336.24kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы педагогического коллектива в 2009-2010 учебном, 385.03kb.
- План принят на заседании педсовета Протокол №1 от 30. 08. 2011г, 2799.39kb.
По результатам сдачи ЕГЭ выяснилось, что педагогам необходимо обратить внимание на уровень обученности, проанализировать причины получения двойки по русскому языку (Шаталов В., учитель Зиновьева Л.Н.). В этом году успеваемость по ЕГЭ составила 100%, так как повторно Шаталов В. набрал 61 балл ,а на первом экзамене по русскому языку не добрал 2 балла (96%).
По математике все обучающиеся набрали количество баллов выше минимального. Успеваемость составила 100%.
По истории, обществознанию, физике, биологии выпускники набрали баллов выше минимального. В сравнении с результатами по Старооскольскому городскому округу средний балл по этим предметам составил:
| Предмет | Результат по школе (ср.б.) | Результат по городу(ср.б.) |
| Математика | 46,3 | 48,9 |
| Русский язык | 59,6 | 60,1 |
| Физика | 56 | 54,1 |
| Обществознание | 59,7 | 57,8 |
| История | 56,5 | 54,8 |
| Биология | 61 | 54,9 |
По итогам 2009-2010 учебного года к итоговой аттестации за курс основной школы были допущены 73 обучающихся. Выпускники сдали русский язык и математику в новой форме. Двойку по русскому языку получила 1 обучающийся. Повторная сдача экзамена подтвердила её годовую отметку («3») Качество знаний в 2009-2010 уч.г. составило :
- по русскому языку-87%,в 2008-2009 уч.г.-81%, а в 2007-2008уч.г.-58% ,в 2006-2007-70,8%;
-по математике- 78%,в 2008-2009 уч.г.-34,1%,а в 2007-2008 уч.г.-59% , в 2006-2007 уч. г.-59%.
В сравнении с результатами по Старооскольскому городскому округу успеваемость и качество знаний по этим предметам составили:
| Предмет | Результат по школе (успев/качество знан.) | Результат по городу (успев/качество знан.) |
| Математика | 100 / 78 | 99,5/ 73,3 |
| Русский язык | 98,6/ 87 | 99,7/ 73,1 |
Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний обучающихся 9-х классов соответствует государственным образовательным программам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по проверяемым предметам остается стабильным.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что успеваемость и обученность выпускников средней школы по результатам экзаменов остается стабильной. Учебные программы как общеобразовательные, так и углубленного изучения выполнены на качественном уровне. Осуществлена их практическая направленность, выработаны базовые умения и навыки по ведущим темам программы. Этому способствовали следующие факторы: использование педагогами школы методов дифференцированного обучения, индивидуальный подход к учащимся с целью предупреждения неуспеваемости.
Но остается проблема повышения качества знаний обучающихся: необходимо продолжить целенаправленную работу педагогического коллектива по повышению мотивации к обучению у школьников.
Но остается проблема повышения качества знаний обучающихся: необходимо продолжить целенаправленную работу педагогического коллектива по повышению мотивации к обучению у школьников. Включить в план внутришкольного контроля на 2008-2009 учебный год контроль за подготовкой к ЕГЭ. Провести пробные тестирования по математике и русскому языку в 9 и 11 классах. Регулярно проводить административный регулирующий контроль по этим предметам.
Постоянно отслеживать состояние ЗУН в кадетских классах по русскому языку, математике и физической культуре; в профильных и углубленных классах: иностранный язык, информатику, технологию, АСД, физическую культуру.
Анализ
деятельности педагогического коллектива по совершенствованию системы воспитания школьников за 2009-2010 учебный год
Педагогический коллектив МОУ "Средняя общеобразовательная школа №19 с углубленным изучением отдельных предметов" в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, ФЗ «Об образовании», правовыми актами, регулирующими отношения в области образования – федеральными законами, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, законами Белгородской области, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, правовыми актами федеральных органов в сфере образования, постановлениями и распоряжениями губернатора Белгородской области, постановлениями и распоряжениями Правительства Белгородской области и вышестоящих органов управления образования, а также настоящим Уставом и локальными правовыми актами школы.
В прошедшем учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:
1. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.
2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения.
3. Создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
4. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах.
5. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей; совершенствование методики подготовки и проведения школьных и классных родительских собраний, разнообразие форм и приемов их организации.
Для реализации поставленных задач в школе продолжали реализовываться следующие целевые программы:
программа воспитания школьников «Отечество. Долг. Честь»,
концепция воспитательной системы школы «Школа Патриотов»,
концепция воспитательной системы кадетского корпуса «Виктория»»,
программа дополнительного образования кадетского корпуса «Виктория»,
программа оборонно-спортивной работы школы и кадетского корпуса,
программа духовно- нравственного воспитания «Отчизне посвятим души прекрасные порывы»,
программа «Мир без болезней»,
социально – ориентированная целевая программа «И зла не будет на Земле»,
программа сотрудничества семьи и школы «Семейный союз».
Развивающемуся обществу сегодня нужен образованный, нравственный, предприимчивый человек, способный самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия, обладающий развитым чувством ответственности за судьбу страны. На основе имеющегося многолетнего опыта работы и сложившихся традиций школы, нам надо развивать способность содействовать личности ребенка, создавать необходимые условия для успешного протекания процесса воспитания.
Воспитательная система школы, основанная на воспитании патриота своего Отечества, духовно-нравственного, физически здорового, культурно развитого, умеющего сделать правильный профессиональный выбор для последующей реализации себя на военном или гражданском поприще, позволяет не только интегрировать, но и гармонизировать все необходимые пути, средства и объемы воспитания. В школе созданы все условия для воспитания и имеются дополнительные факторы: актовый зал, 2 спортивных зала, тренажерный зал, стрелковый и мультимедийный тиры, музей, зал Боевой Славы, кабинеты военной подготовки и аварийно-спасательного дела, библиотека с читальным залом, лингафонный кабинет. Школа оснащена интерактивными досками, мультимедийной аппаратурой, а также высококачественной аппаратурой для проведения дискотек, вечеров и других мероприятий в школе. В летний период работает оздоровительный лагерь «Непоседы». Школа имеет выход в Интернет, свой сайт. Исходя из этого факта, на базе школы регулярно проводится множество городских и районных мероприятий, соревнований и семинаров.
1. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.
Одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе является патриотическое воспитание. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствует формированию гражданской позиции, воспитывает чувство любви и уважения к своей стране, ее истории и традициям.
По данному направлению в 2009-2010 учебном году проводились следующие мероприятия:
- 1 сентября Урок мира в школе был посвящен 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.
- В рамках празднования Дня города (12 сентября) учащиеся школы приняли активное участие во многих мероприятиях гражданско-патриотической направленности, самым ярким из которых было участие кадетского корпуса «Виктория» в открытии памятника у к/т «Октябрь» и прохождение торжественным маршем по главной улице города.
- В рамках Дня Единства (4.11.) была проведена работа по ознакомлению учащихся с государственной символикой, воспитанию чувств гордости за свою страну и свою малую родину.
- Традиционно в феврале месяце в школе проходит месячник военно-патриотической работы. В этом году месячник получился очень насыщенным мероприятиями, встречами, экскурсиями.
В течение месяца прошли классные часы, музейные уроки, уроки мужества «Мы шли сквозь годы боевые» с приглашением ветеранов войн и труда; встречи с военными моряками города Севастополь, бывшими кадетами корпуса «Виктория» - курсантами военных ВУЗов. Были проведены операции «Помоги памятникам Оскола», «Ветеран живет рядом», «Открытка ветерану» и «Подарок ветеранам». На высоком уровне прошли акция «Посылка солдату Российской армии», День здоровья: «Есть стать в строй», День кадета.
Также были организованы и проведены пешеходные экскурсии «Оскола – града боевая слава» (к мемориалу у Атаманского леса; к памятному знаку «Скорбящая мать», на Аллею Славы к амятнику Маршала Г.К.Жукова); конкурсы среди учащихся начальных классов «Солдатушки – бравы ребятушки» (педагог-организатор); кинолектории для детей и юношества «Не померкнет слава тех военных лет».
Кадетский корпус «Виктория» в течение месяца принял участие во многих городских мероприятиях: Вахтах памяти «Во имя Победы» у памятника маршалу Г.К.Жукову и на Аллее Славы, у мемориала «Атаманский лес»; гала-концерте городского конкурса «Афганский ветер»; городском торжественном концерте, посвящённом Дню Защитника Отечества «Армия. Родина. Долг»; концерте-поздравлении шефов - работников ОЭМКа с Днём Защитника Отечества.
- В марте была организована и проведена военно-тактическая игра «Ратник», в апреле на высочайшем уровне прошёл День открытых дверей школы и кадетского корпуса «Виктория», где ярчайшим моментом был конкурс строя и песни среди кадетских классов.
- Самое активное участие приняли учащиеся школы и в декаднике, посвящённом проведению празднования 65-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. В течение срока прошли классные часы, музейные уроки, уроки мужества с приглашением ветеранов войн и труда «Мы шли сквозь годы боевые»; единый урок нравственности, посвящённый 65-летию Победы в Вов.
Были проведены операции «Помоги памятникам Оскола» (Мемориал Славы. Братская могила 1803 советских воинов у Атаманского леса, шефская помощь, 7к класс, Д/О «Содружество»), «Открытка ветерану» и «Подарок ветеранам». На высоком уровне прошла акция «Помним и чтим», тимуровский десант посетил и поздравил ветеранов. День здоровья: «Салют, Победа!». Хорошо приняли ребята в стенах школы хор ветеранов.
Также были организованы и проведены «Марши памяти», пешеходные экскурсии «Дороги мужества и славы» (к мемориалу у Атаманского леса, к памятному знаку «Скорбящая мать», к памятнику в районе сельхозтехники); акция «Георгиевская ленточка».
Кадетский корпус «Виктория» в течение месяца принял участие во многих городских мероприятиях:
- Вахтах памяти (у обелисков в районе туббольницы и на мехзаводе, у памятника маршалу Г.К.Жукову и на Аллее; у мемориала «Атаманский лес»);
- финале культурно-спортивной эстафеты «По волнам нашей памяти»
(прекрасное выступление кадетского хора «Виктория» и взводов 7а, 9к, 10к, 11к классов);
- городском легкоатлетическом кроссе (6 призёров);
- часе военно-патриотического воспитания «Памяти вашей верны» (Д/К «Комсомолец»).
Были организованы и проведены выставки рисунков «65-тилетию Великой Победы посвящается…», «И помнит мир спасённый». На высочайшем уровне прошёл праздник микрорайона «Помнит сердце, не забудет никогда» (7.05.2010г.), в рамках которого также были проведены: традиционный конкурс военно-патриотической песни «О чём поют солдаты», конкурс рисунка на асфальте «Этот день Победы». Учащиеся школы также приняли участие в круглых столах с ветеранами войн и труда «О подвигах, о доблести, о славе» в библиотеке №11 микрорайона Рудничный; встрече с ветеранами Вов в городском краеведческом музее.
- Постоянно функционирует школьный музей.
Хочется отметить тот факт, что в решении задачи по формированию у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России принимает активное участие весь педагогический коллектив школы (а не только педагоги, работающие с кадетскими классами); родители, социум. Особенно хочется отметить работу педагогов-организаторов, преподавателя-организатора ОБЖ, педагогов дополнительного образования, классных руководителей кадетских классов.
Опыт работы нашей школы был высоко оценен на городском уровне. В 2009-2010 учебном году на базе школы были проведены семинары «Формирование гражданственности и патриотизма у обучающихся» для учителей истории, «Духовно-просветительский центр как один из компонентов воспитательной системы» для учителей православия, « «Дополнительное образование школьников в работе кадетского корпуса «Виктория» для заместителей директоров по воспитательной работе, представителей УДМ и молодёжной организации кадет из Индии. Также в стенах нашей школы прошли городской праздник «Пасхальный благовест» (в рамках VI фестиваля «Святое Белогорье»), городской конкурс «Школа безопасности»; 2 этап городского проекта «Аты-баты»; для школ округа были организованы учебные сборы по основам военной службы с обучающимися (юношами) 10-х классов.
В результате проводимой работы по данному направлению, кадеты корпуса «Виктория» и обучающиеся общеобразовательных классов достигли высоких результатов в конкурсах военно-патриотической направленности:
Результаты участия в мероприятиях, направленных на военно-патриотическое и гражданское воспитание обучающихся
Международные, Российские, межрегиональные конкурсы – 27 побед
Региональные конкурсы – 10
Муниципальные конкурсы – 6
Положительные результаты:
1. Гражданско-патриотическому воспитанию уделяется все больше внимания. У нас сложилась система военно-патриотического воспитания, которая осуществляется через уроки и факультативы, кружки и спортивные секции, деятельность детского объединения «Содружество» + «Мечтатели», совета старшеклассников, штаб кадетского корпуса «Виктория», работу музея, взаимодействие с социумом, родителями. Акции школьного, городского, областного и Всероссийского уровней, декады и месячники по гражданско-патриотическому воспитанию и другие нестандартные формы работы способствуют формированию знаний и умений не только на сознательном, но и на эмоциональном уровне.
Учащиеся школы принимают участие в городских, областных, Всероссийских и Международных мероприятиях данного направления и занимают призовые места.
- Успешно работает школьный музей.
Проблемное поле:
Большая загруженность коллектива кадетского корпуса в феврале, мае и июне месяце; и, как следствие - недостаточное материально-техническое обеспечение команд для участия в конкурсах военно-патриотической направленности.
Возможные пути устранения недостатков:
Пополнение материально-технической базы по военно-патриотической работе.
2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения.
Школьная среда – мощный фактор, влияющий на здоровье детей и подростков, поэтому важно эту среду сделать органичной, естественной для ребенка. В связи с тем, что большую часть времени дети пребывают в образовательном учреждении, возникает необходимость превращения образовательной среды в реабилитационно - оздоровительную и просветительскую среду, с целью создания единого адаптационного пространства, неразрывно соединяющего педагогику, психологию, медицину при активном и непрерывном взаимодействие семьи и школы
Классные руководители при составлении планов воспитательной работы отводили немалое место формированию навыков ЗОЖ у учащихся. Но в свете последних рекомендаций, изучив здоровьесберегающие технологии, провели корректировку планов воспитательной работы и уже не мало провели различных мероприятий по данному направлению, перечислив их в анализе своей работы.
Образование будет выполнять функцию укрепления здоровья подрастающего поколения в том случае, если здоровью будет не только учить, но здоровье станет образом жизни. Пример такого образа жизни должны показать родители. Ведь для формирования физически крепкой и психически устойчивой личности ребенка важным условием является психологический климат в его семье.
Была скорректирована в планах и работа с родителями.
Работа с родителями:
• курс лекций по формированию здорового образа жизни, профилактике болезней;
• привлечение родителей к практической деятельности, которая заключается в систематическом контроле за здоровьем учащихся;
• тематические родительские собрания;
• консультации.
Для того, чтобы дети не уставали на уроке, в классах проводятся физкультминутки и специальные упражнения для снятия напряжения с мышц опорно-двигательного аппарата, упражнения для рук и пальцев, упражнения для укрепления мышц глаз и улучшения зрения, упражнения для профилактики заболеваний органов дыхания.
Постоянно проводится мониторинг по здоровьесбережению. Опираясь на его результаты, каждый классный руководитель продолжает работать в направлении здоровье сбережения. Учитывая индивидуальные особенности ребенка, подбирает особый подход к каждому. Ориентируется на создание психологического комфорта, через нестандартные, активные формы и методы обучения и воспитания, подбор методик и технологий, соответствующих возрастным возможностям учащихся.
Продолжается реализация комплексно-целевой программы «Здоровье» и программы «Мир без болезней».
В школе созданы условия для сохранения здоровья детей: для всех школьников организованы бесплатные горячие молочные завтраки (их стоимость составляет 20 рублей). В школе 132 учащихся из малообеспеченных семей получают дотацию из городского бюджета по 17 рублей в день на горячие обеды и из ГПД - по 28 рублю в день. Многодетные дети питаются бесплатно. Стоимость одного завтрака и одного обеда для всех остальных обучающихся составляет по 30 рублей.
В школе работают 3 группы ЛФК для детей с ослабленным здоровьем, проводится много оздоровительных мероприятий: День здоровья (1 раз в месяц), «Веселые старты», спортивные соревнованию по баскетболу, футболу, волейболу, декадник «Жизнь без СПИДа».
В течение года работают школьные спортзалы, тиры, тренажёрный зал, где учащиеся проводят свободное время. В каникулярное время для учащихся проводятся различные спортивные игры, развлекательные программы. В июне и июле месяце работал школьный оздоровительный лагерь «Непоседы» с дневным пребыванием. Ежегодно в нем поправляют здоровье учащиеся школы, и число детей в лагере постоянно растет (июнь – 200, июль - 30 школьников).
В распоряжение лагеря было предоставлено 10 кабинетов, 1 спортивный зал, спортивные площадки, стадион, кинозал, актовый зал. Спортивно - культурно-оздоровительные мероприятия проводились в лагере практически ежедневно.
Работники лагеря справились со своими обязанностями. Дети остались довольны и питанием, и организацией каждого дня. Особо хочется отметить работу начальников лагеря.
Для старшеклассников ежегодно организуются трудовые объединения, где они работают и отдыхают, практикуется и трудоустройство через УДМ. В этом году в июне были трудоустроены 14, в июле 16, августе 13 подростков.
Регулярно в сентябре и июне месяце коллектив школы участвует в проведении Всероссийского целевого мероприятия «Внимание – дети». Проводятся различные мероприятия, направленные на повышение уровня защищённости детей и подростков от дорожно-транспортного травматизма: были организованы и проведены выставки рисунков «Мы пешеходы», конкурс стенгазет «Зеленый огонёк», конкурс мини –– газет «Красный, желтый, зеленый»; просмотрены видеофильмы по безопасности дорожного движения «Дорожные приключения», «Знаки дорожные помни всегда», проведена викторина «Осторожно! Перекрёсток!». Особенно запомнились учащимся начальных классов занятия на школьной транспортной площадке совместно со школьными ЮИДовцами 1 сентября и 23 июня. Но самые яркие впечатления на обучающихся, учителей и родителей произвели конкурс агитбригад «Дорога не поле боя» для учащихся 5-7 классов 25 сентября (1 место – 5к, 5б, 6а, 7к, 7б классы; 2 место – 5а, 6б, 6к, 7а классы) и мероприятие с участием водителей города 24 июня (воспитанники лагеря вместе со старшей вожатой лагеря разработали памятки для водителей «Внимание! Дети!», с отрядными воспитателями раздавали их водителям города, которые в свою очередь благодарили детей и обещали быть осторожнее и внимательнее на дорогах).
Вопросы по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма постоянно рассматриваются на общешкольных собраниях (наиболее подробно - протокол №1 общешкольных РС от 21.09.2009г., 22.09.09г., 23.09.09г.; № 4 от 12.05.2010, 13.05.2010). По данному вопросу выступали старший инспектор ОГИБДД по пропаганде, инспектор ОГИБДД, школьный инспектор, преподаватель-организатор ОБЖ, инструктор по труду.
С 20.05.2010г. по 18.06.2010г. коллектив школы принял участие в региональной акции «Наше здоровье – в наших руках». Самые яркие моменты - дискуссия с учащимися 9-11 классов «Тринадцать мифов об алкоголе» (социальный педагог , школьный инспектор); акции «Территория здоровья», «Поезд здоровья». С 16 по 18 июня учащиеся 10-х кадетских классов во главе с педагогом-организатором, педагогом дополнительного образования приняли участие в многодневном походе урочище Горелый лес. В спартакиаде среди школьных летних лагерей наши ребята заняли 1 место. В этот же период времени кадеты нашего конкурса приняли участие в областных и Всероссийских соревнованиях, где достигли высоких результатов:
С 25 мая по 26 июня 2010 года мы приняли участие в проведении антинаркотического тематического месячника «Знать, чтобы жить!»: классные часы «Детям о наркотиках», «У пропасти на краю», «Наркомания: причины и последствия»; просмотр художественных фильмов антинаркотической направленности; организация и проведение профилактических рейдов по выявлению неблагополучных семей, подростковых уличных группировок; циклы тематических выставок «Здоровым быть - счастливым жить!», «Любопытство ценою в жизнь», «Наркотикам - нет!» в школьной библиотеке; различные конкурсы, Дни здоровья и многие другие мероприятия. В проведении школьного праздника Последнего звонка (25 мая) и школьных выпускных вечеров 21 июня для 9-х и 25 июня для11-к классов был организован досуг молодежи: дискотеки, экскурсии в зоопарк и дендропарк, по памятным местам нашего города.
Кадетский корпус «Виктория» и обучающиеся школы № 19 принимают активное участие во множестве городских и областных мероприятий, экскурсий (всегда проводятся предварительные беседы и инструктажи по ПДД). Также хочется отметить активное участие родителей во всех проводимых мероприятиях.
В результате – коллектив школы добился неплохих результатов в различных конкурсах спортивно-оздоровительной направленности:
Международные, Российские, межрегиональные конкурсы- 2
Региональные конкурсы – 5
Муниципальные конкурсы - 2
Результат:
Реализация программ «Здоровье» и «Мир без болезней» систематизирует работу педагогического коллектива в данном направлении.
- Дети имеют возможность оздоровиться в школе, в загородном лагере.
- Трудные подростки трудоустраиваются, имеют возможность заработать и не остаются безнадзорными. Организован отдых детей из малообеспеченных семей.
- Стабильны результаты спортивных достижений.
- Повышается качество обеспечения и процент охвата детей в школе горячим питанием.. Получают бесплатное питание в течение года остронуждающиеся в нем учащиеся.
Проблемное поле:
- Недостаточное материально-техническое обеспечение для полноценного развития спортивно-массового воспитания.
Возможные пути решения проблем:
Систематический контроль выполнения программ «Здоровье» и «Мир без болезней» всеми членами педагогического и ученического коллективов со стороны администрации.
3. Создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
Возросла творческая активность, сознательная заинтересованность и гражданская зрелость учащихся благодаря успешной работе школьного самоуправления. Успешной воспитательной работе способствовала работа детских организаций школьников.
В гимназии существует детская организация «Содружество» + «Мечтатели» (1-9 классы), Совет старшеклассников (9-11 классы), Штаб кадетского корпуса «Виктория» (5-11 кадетские классы). Каждая из этих организаций имеют свои структуру, Устав, символы и атрибуты, отрядные уголки.
Работа в этих организациях ведется по специально созданным программам.
Совет старшеклассников, возглавляемый старшиной 11-к класса, решает все школьные проблемы, планирует и организует жизнь детского коллектива, контролирует дежурство по школе, выпуск школьной газеты, занимается подготовкой и проведением школьных мероприятий и т.д.
Детская организация «Мечтатели» объединяет в себе 10 отрядов. Каждый отряд имеет свое название, девиз, уголок. В начале года каждый отряд оформил визитку, которая вошла в общий блок организации. Деятельность организации строится на основании игры- путешествия «Лестница-чудесница»
Детская организации «Содружество» (5-9 классы), состоит из 15 отрядов и действует в соответствии с программой «Я + Ты = Мы». В течение года работала «Школа ученического актива», где ребята учились самоуправлению.
Все насущные проблемы кадетских классов можно было решить на Штабе кадетского корпуса (принятие в кадеты, поощрения и наказания), который также возглавляет старшина кадетского корпуса.
Основными целями и задачами школьного самоуправления являются:
* становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;
* приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личность социальных норм через участие в общественной жизни школы;
* создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;
* развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразованной гражданской позиции школьников;
* создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, взаимоуважение детей и взрослых.
Первым крупным делом, проведенным органами ученического самоуправления должен был быть День Дублёра, приуроченный ко Дню Учителя, но из-за большой загруженности мероприятиями в сентябре месяце ребята не успели достаточно подготовиться и в качестве поздравления подготовили праздничные открытки и концерт. Поздравления в исполнении учащихся 2бкласса прозвучали очень проникновенно. Затем выступил хоровой коллектив начальной школы. Украшением концерта стало выступление группы обучающихся. Самым ярким и нетрадиционным стало выступление хореографических коллективов. Учителей – ветеранов педагогического труда поздравили старшеклассники.
Членами Совета старшеклассников были организованы и проведены 8 общешкольных дискотек. Все члены совета были участниками новогоднего представления, показанного для учащихся начальной школы, среднего звена и старшеклассников. Они были организаторами акций «Георгиевская ленточка» (проведённой совместно с Д/О школы №34 в рамках работы социокультурного комплекса), «Пасхальная встреча» и «Ты и те, кто рядом» (приют), «Открытка ветеранам», «Подарок ветеранам» и «Героям Родины – салют!» (ветераны войн и труда); и членами жюри конкурсов агитбригад «Дорога не поле боя», «Мы выбираем жизнь», конкурса «Осенняя красавица 2009», «Мисс Осень 2009», конкурса проектов детских организаций, постоянно проводилась тимуровская работа.
Активисты детских организаций совместно с педагогом-организатором подготовили презентацию и успешно выступили с ней на городском празднике детских организаций города. Постоянно работали школьные органы детской печати – газета кадетского корпуса «Виктория» и «Будильник».
Учащийся 11-к класса под руководством принял участие в городском конкурсе «Юный мэр», где получил высокую оценку и был награждён ценным призом.
Анализ анкетирования по итогам воспитательной работы, проведенного в классах показал, что ученики оценивают деятельность совета положительно. Опыт работы школьных Д/О был рассмотрен в 2009-2010 учебном году на городском семинаре-практикуме «Роль пресс-центра в системе работы Д/О».
Результаты работы Д/О в 2009-2010учебном году:
Региональные конференции, конкурсы – 1
Муниципальные конференции, конкурсы – 12
Результат:
Успешно работает школьное самоуправление.
- Увеличилась заинтересованность учащихся в школьных делах.
- Классные руководители активнее участвуют вместе с учащимися в работе детских организаций.
Проблемное поле:
Остается проблема слабой заинтересованности в работе детских организаций у некоторых классных руководителей.
- Слабая самостоятельность и инициативность учащихся.
Возможные пути преодоления недостатков:
Заинтересовать классных руководителей работой детских организаций через МО классных руководителей.
- Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.
4. Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах.
Воспитание детей строиться на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре. Создание соответствующей атмосферы – основная задача заместителя директора по воспитательной работе, школьного психолога, социального педагога и классного руководителя. Воспитательная работа в школе планируется по пяти направлениям: «Я - Гражданин России», «России славные сыны», «Основы нравственности и духовности», «Все победы начинаются с победы над собой», «Мы открываем себя и друг друга». Классные руководители при составлении планов воспитательной работы руководствуются школьной программой воспитания « Отечество. Долг. Честь» в рамках воспитательной системы школы «Школа Патриотов» и воспитательной системы кадетского корпуса, конкретизируют задачи, исходя из потребностей ученических коллективов. Все планы воспитательной работы классов составлены согласно рекомендациям, разработанным творческой группой учителей школы на основе методических разработок Белгородского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов; индивидуальные темы выбраны сообразно психолого-социальных особенностей класса. Разработаны планы индивидуальной воспитательной работы с обучающимися, родителями, учителями - предметниками, социальным педагогом и педагогом-психологом; планы диагностического контроля. Данная работа подтверждается анализами работы, информационно-аналитическими отчетами, справками ВШК, протоколами совещаний при администрации школы, приказами директора школы.
В прошедшем учебном году в школе было открыто 32 класса, количество учащихся на начало года составило 780 человек. В школе успешно работали 3 методических объединения классных руководителей. Все классные руководители использовали различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, «огоньки».
С целью анализа работы и совершенствования содержания образования и воспитания в школе регулярно осуществляется мониторинг эффективности воспитательного процесса:
Диагностика уровня воспитанности обучающихся 5-11 классов по 12 показателям (патриотизм, интернационализм, гражданская позиция, бережливость, любознательность, трудолюбие, гуманность, целеустремлённость, воля, требовательность к себе, идейная устремлённость, совесть) и обучающихся 1-4 классов по 7 показателям (внешний вид, общение, отношения с ребятами, отношения с учителями, отношения с другими сотрудниками школы, дисциплинированность, отношение к школьному имуществу), показала стабильный результат - 47% ребят 5-11классов высокий уровень воспитанности, а у детей 1-4 классов 62% соответственно.
Остаётся стабильным и уровень развития самоуправления в ученическом коллективе (коэффициенты первых и последних трёх блоков - 0,85).
Диагностика личностного роста учащихся:
47% учащихся признают, что человеческая жизнь бесценна и готовы помочь другим, да же незнакомым людям, свои действия во благо других считают бескорыстными, готовы помочь нуждающимся, слабым, способны к сочувствию, состраданию (42% прошлый год). Дети (36%) с ситуативно - позитивным отношением так же не прочь оказать помощь нуждающимся, но не доверяют искренности просящих милостыню, чаще всего испытывают удовольствие помогать, когда есть какой – то стимул или для получения благодарности от общества (36% и запрошлый год).
Анализ исследования по методике выявления коммуникативных склонностей обучающихся также дал стабильный результат: 19%- высокий уровень развития, 30% - выше среднего, 46% - средний, 4% - ниже среднего, 1% - низкий.
Также остаются стабильными и результаты диагностики «Социометрия» (сравнительный анализ) - в 44% классных коллективов нет лидеров и отвергнутых детей.
За период 2009-2010 учебного года обучающиеся посетили такие городские, областные, Российские и зарубежные учреждения, как:
- Городской театр;
- Центральная городская библиотека им. Пушкина, филиал №11 (на Рудничном);
- Городские художественный и краеведческий музеи;
- Военно-патриотический музей клуба «Поиск»;
- Кинотеатры "Октябрь", «Быль»;
- Дворец культуры «Комсомолец»;
- ДЮСШ «Спартак», «Молодость»;
- ЦРТДЮ №1, 2;
- Городские зоопарк и дендропарк;
- Музеи г.Белгород и Белгородской области ;
- Музеи г.Москва;
- Музеи республики Белоруссия.
Все мероприятия, проводимые в городских, областных, Российских и зарубежных учреждениях, работали только на сплочение детского коллектива и получили высокую оценку педагогов, родителей, гостей школы и корпуса.
Все классы провели различные экскурсии в пределах города. Экскурсии по музеям в различных городах области и России всего лишь организовали и провели в этом году 7а, 7к, 9к, 11к, 8к, 10к классы.
Важнейшей частью деятельности воспитательной системы является работа по формированию и укреплению школьных традиций, к которым можно отнести годовой цикл мероприятий, проводимых в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №19 с углубленным изучением отдельных предметов" в 2009-2010 учебном году. Все планируемые мероприятия были подготовлены и проведены на достаточно высоком уровне. Наивысшую оценку обучающихся, педагогов, родителей, гостей школы и корпуса получили военно-тактическая игра «Ратник», День открытых дверей школы и кадетского корпуса, конкурс патриотической песни и смотр-конкурс песни и строя, акции «Пасхальная встреча», «Георгиевская ленточка», «Героям Родины – салют»; ритуалы кадетского корпуса «Посвящение в кадеты» и «Прощание со знаменем». За высокие показатели и активное участие в жизни школы и детских организаций были отмечены и объявлены “самыми классными классами”: 2а, 4а, 4б, 5к, 7а, 7к, 9а, 10к, 11к, Большая сеть кружков, секций, объединений позволяет классным руководителям вовлечь каждого учащегося в многообразную творческую деятельность, обеспечить всестороннее развитие ребят, удовлетворить их интересы и наклонности. Всего в блоке дополнительного образования 102 объединения по 6 направлениям, в которых занималось 780 учащихся (100%) I - XI классов, общая занятость - 2144 человека (275%).
Внеурочная воспитательная деятельность учащихся тесно связана с учебным процессом: предметные декады, олимпиады, конкурсы, математические бои, турниры, интеллектуальные марафоны, конкурсы газет, викторины, где наряду с одаренностью по предмету проявляются и художественные, поэтические, хореографические способности детей.
Об эффективности функционирования воспитательной системы свидетельствуют участие и победы учащихся школы в городских, областных, Всероссийских конкурсах, фестивалях, спортивных турнирах, соревнованиях:
Всероссийские конкурсы
ЭМУ – 32 призовых места
Конкурс интернет сайта страна мастеров (проект «Елочная игрушка») -3 третьих
Шаг в будущее – 2 призовых
Межрегиональная физико – математическая олимпиада «Авангард» - 6 призовых
Конкурс «Русский медвежонок» - 1 призовое
Региональные конкурсы
Региональный этап Всероссийского игрового конкурса КИТ – компьютеры информатика технологии – 1 первое
Муниципальный этап областного конкурса «Мой Чехов» - 1 первое
Региональный этап международного дистанционного проекта «Эрудит марафон учащихся» - 45 призовых
Региональный этап международного конкурса «Кенгуру» - 1 призовое
Муниципальные конференции, конкурсы
Конкурс «Живое слово» - 3 лауреата
конференция «Языкознание для всех» - 1 лауреат
городской конкурс «Вместе мы выстояли» - 1 победитель
городской конкурс «Великая Отечественная война в судьбе моей семьи» - 1 призёр
Муниципальный этап областного конкурса «Компьютер – новый век» - 1 призёр
конференция «Юный исследователь»- 1 призёр
муниципальный этап Всероссийского игрового конкурса «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» - 5 призёров
проект «Эрудит марафон учащихся ЭМУ»- 227 призёров
Муниципальный этап областного фотоконкурса «Дорогой добрых дел твоих, учитель!» два 1 места
Конкурс «Пасхальный благовест» - 2 призовых места
Проект «Эрудицион + IQ» -3 место
Конкурс хореографических коллективов «Танцуем все» по виду «Современный танец» - 3 место
Муниципальный этап областного конкурса патриотической песни «Я люблю тебя Россия» -2 место
Муниципальный этап областного конкурса патриотической песни «Песни фронтовых лет» -1 место
Конкурс «Звонкие капельки» -1 место
Городской конкурс «Музыкальный калейдоскоп» -2место
Конкурс «Свет Вифлеемской звезды» - два 1 места
Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Наследие предков сохраним и приумножим»! -1 место, 2 место
Муниципальный этап Всероссийского конкурса проектов по технологии в номинации «Лоскутная пластика» -1 место
Муниципальный этап Всероссийского конкурса детских рисунков «Великая Отечественная война глазами детей» - 2 место
Муниципальный этап областного конкурса творческих работ «Край в котором я живу» -1 место, три 2 места
Муниципальный этап областного конкурса «Родной земли очарование» -2 место
Муниципальный этап областного смотра-конкурса юных талантов России «Новые имена» -3 место
Социальный проект «Выбор» - 2 место
Таким образом, результаты участия обучающихся, классных руководителей и педагогов школы в конкурсах позволяют оценить работу руководителей данных объединений положительно.
Результат:
Увеличение занятости детей во внеурочное время.
- Рост мастерства, творческой активности учащихся.
- Развитие и укрепление школьных традиций.
Проблемное поле:
- Сокращение часов, ставок на внеурочную занятость детей.
- Отсутствие программ дополнительного образования по осуществлению развития детей.
Возможные пути решения проблем:
- Привлечение как можно большего числа классных руководителей к участию в подготовке общешкольных мероприятий.
- Создание программ дополнительного образования для развития детей.
- Организация деятельности для перехода к стандартам второго поколения.
5. Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей; совершенствование методики подготовки и проведения школьных и классных родительских собраний, разнообразие форм и приемов их организации.
Учитывая, что школа сама по себе не в состоянии решить вопросы, связанные с воспитанием, мы считаем чрезвычайно важным укрепление института семьи, потому что воспитательная работа должна начинаться в семье, а школа должна только проводить и завершать воспитательную работу. Современное состояние российской семьи является результатом нерешенных проблем подготовки молодежи к семейной жизни. Болезни современного общества сейчас нужно не только лечить, но и заниматься своевременной и эффективной профилактической работой, влияя на семью, организуя досуг молодежи, объединяя подростков и детей для совершения добрых дел.
Воспитательная работа классных руководителей в школе ориентируется на потенциал социума и приумножение сложившихся традиций. Самое первое и главное место в этой работе занимает семья.
На начало 2009-2010 уч. года по данным социальных паспортов классных руководителей в школе, зарегистрированы обучающиеся следующих социально-незащищенных категорий:
1. дети из многодетных семей- 40
2. дети под опекой – 6
3. дети беженцев-переселенцев - 1
4. дети-инвалиды - 2;
5. дети ликвидаторов аварии ЧАЭС - 1
6. дети из неблагополучных семей - 4;
7. дети из малообеспеченных семей - 132.
В практике школы используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей класса. Анализ работы с семьей показывает развитие взаимопонимания между детьми и их родителями. По результатам анкетирования 44% детей доверяют своим родителям. 54% - и да, и нет; 2% - не доверяют. Отрадно видеть, что % посещаемости родительских собраний в этом году остаётся стабильным практически во всех классах (92-95%).
Постоянно в школе работает совет профилактики правонарушений и защиты прав ребенка, заседания которого проводятся 1 раз в месяц. На учете состоит 4 неблагополучных семьи. Все дети из неблагополучных семей имеют право на горячие льготные обеды, кроме них таким же правом пользуются дети из малообеспеченных семей, дети-инвалиды, которые посещают ГПД. Для подтверждения данных о детях незащищенных категорий социальными педагогами были собраны следующие документы: ксерокопии удостоверений многодетных семей, справка о составе семьи.
В начале учебного года, с целью обследования жилищно-бытовых условий, социальным педагогом и классными руководителями были посещены все семьи детей под опекой. В ходе обследования установили, что все дети проживают в хороших условиях, имеются в наличии необходимые условия для учёбы и отдыха, полноценное питание, одежда, обувь, школьные принадлежности. Опекуны ведут журналы учёта по расходу получаемых пособий.
С помощью медиков школы составлен список всех детей-инвалидов (всего 2 человека). Социальные педагоги готовят информацию в УО - в отдел по охране и защите прав детства о необходимой помощи семьям, которые воспитывают детей-инвалидов (лекарства, одежда).
Практически с каждым обучающимся, состоящим на учете, неблагополучными родителями неоднократно беседовали на заседаниях Совета профилактики, на комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Ведётся систематическая работа по профилактике негативных проявлений в подростковой среде, случаев употребления ПАВ, курения, употребления алкоголя; нет пропусков учебных занятий без уважительной причины, но в тоже время ещё есть обучающиеся, совершившие правонарушения:
| | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год |
| количество лиц, совершивших правонарушения | 5 | 3 | 2 |
| количество лиц, совершивших преступления | - | 1 | - |
Планируемая работа с родителями соответствует предъявляемым требованиям, что подтверждается планом воспитательной работы школы, наличием протоколов общешкольных и классных родительских собраний, протоколами заседаний родительского комитета. Регулярно проводился родительский лекторий. Была организована работа с родителями будущих первоклассников. Каждый классный руководитель ведёт индивидуальную работу с семьями - посещение на дому, беседы. В планах ВР ведётся учёт этой работы. Систематически посещают неблагополучные семьи социальные педагоги и воспитатели, о чём составлены соответствующие акты.
За период 2009-2010 уч.года 124 учащихся из социально-незащищённых категорий бесплатно отдохнули в летних школьных и городских оздоровительных лагерях.
В практике школы используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей класса. Один раз в год в школе проводится День открытых дверей школы и кадетского корпуса. Родители могут посетить все уроки в своем классе, внеклассные мероприятия, «Выставку Достижений», встретиться с учителями-предметниками и классным руководителем, принять участие в Ярмарке, посмотреть великолепный концерт. Эффективность воспитательной системы школы зависит от классных руководителей, их педагогического мастерства, умения налаживать своевременную связь и вести совместную работу с родителями. Анализ их деятельности показывает, что многие классные руководители, серьёзно анализируя результаты работы, ставят перед собой, обучающимися и их родителями актуальные и реально выполнимые задачи. Но при этом у некоторых классных руководителей нет стройной системы работы с родителями, и они не в полной мере используют воспитательные возможности родительских собраний, родительского лектория.
Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. При этом классные руководители используют комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование, деловые игры, материалы детского творчества и др. Большую помощь в этой работе оказывает классным руководителям школьный психолог. Результаты перечисленных методов помогают классным руководителям спроектировать воспитательную работу как в целом с классом, так и индивидуально с каждым ребенком. Разработана примерная тематика родительских собраний по классам с учетом возрастных категорий учащихся.
Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, лекции, родительские собрания, т.е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того, к работе с родителями детей «группы риска» привлекается школьная профилактическая комиссия, в состав которой входят: заместитель директора по ВР. Социальный педагог, учителя, член общешкольного родительского комитета; по мере возможности оказывается материальная помощь учащимся, учащиеся, находящиеся на опеке, имеют возможность бесплатно отдохнуть в летнем оздоровительном лагере. Дети из малообеспеченных семей в первую очередь получают имеющиеся бесплатные учебники в школьной библиотеке.
Содержание работы с родителями включает три основных блока: повышение психолого-педагогических знаний родителей, вовлечение их в учебно-воспитательный процесс, участие родителей в управлении школой. Каждый блок можно представить как систему форм и видов деятельность.
Повышение уровня психолого-педагогических знаний
Вовлечение родителей
в учебно-воспитательный процесс
Участие родителей в
управлении школой
-лекции, семинары, практикумы, конференции, открытые уроки
и классные мероприятия, индивидуальные, тематические консультации.
-родительские собрания
-организация кружков, секций, клубов, совместные творческие дела
-помощь в укреплении материально-технической базы
-индивидуальное шефство над неблагополучными семьями, трудными подростками
- Управляющий совет школы
-классные советы, классные родительские комитеты
-совет содействия семье и школе
Чаще всего в системе работы классных руководителей нашей школы с родителями учащихся используются такие формы психолого-педагогического просвещения, как лекции, практикумы, тематические и индивидуальные консультации.
В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания по параллелям, которые проходят в различных формах: лекции, встречи, вечер вопросов и ответов и т.д.
Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных собраний остается примерно стабильной, наблюдается небольшой рост посещаемости общешкольных родительских собраний, что показывает повышение заинтересованности родителей в общих проблемах воспитания.
- удовлетворенность - неудовлетворенность
Как видно из анализа удовлетворенность родителей качеством образования в школе достаточно высока.
Результат:
Улучшились посещение родителями школьных собраний, степень удовлетворенности педагогическим просвещением.
- Разработана тематика родительских собраний по возрастным категориям школьников.
- Создана и действует программа «Семейный союз».
- Работе с трудными подростками в гимназии уделяется достойное внимание. Работе с трудными подростками в гимназии уделяется достойное внимание
Проблемное поле:
Слаба заинтересованность родителей учащихся старшего звена в школьных проблемах.
- Не всегда на должном уровне проводятся родительские собрания.
- Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.
- Снижается ответственность родителей за воспитание детей.
Возможные пути преодоления недостатков:
Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.
- Заинтересовывать родителей в школьных делах.
- Классным руководителям продумывать новые формы проведения родительских собраний, качественно улучшить их содержание.
- Полное выполнение совместного плана работы всех служб города и школы и его реализация.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы, в 2010-2011 учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:
- формирования гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций;
- совершенствования ученического самоуправления, развития и упрочнения детской организации;
- создание условий для самореализации личности каждого ученика через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования;
- создание и развитие условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни и формирование негативного отношения к вредным и пагубным для здоровья привычкам;
- совершенствование методического мастерства классных руководителей, способных компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности.
Анализ
деятельности педагогического коллектива по работе с детьми, обладающими высокой мотивацией к обучению