Отчёт о работе мк им. К. Цеткин за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011, 2267.46kb.
- Отчет о работе моудод «Детская школа искусств №15» за 2010-2011 учебный год, 1985.71kb.
- Слушали руководителя мо тришкину Т. Н.(отчет о работе мо прилагается), 81.37kb.
- Пубдичный отчет, 1460.09kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1123.04kb.
- Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Государственного образовательного учреждения, 584.65kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
- Публичный отчет моу «Школа-интернат №66 за 2010/ 2011 уч год в 2010-2011 учебном году, 1952.69kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.
9. Практическое обучение, ПОДГОТОВКА К ВВЕДЕНИЮ ФГОС
9.1. Наличие и реализация договоров о социальном партнерстве.
Основной клинической базой является Госпиталь для ветеранов войн № 2, с администрацией которого разработан и утвержден договор о социальном партнерстве от 26.02.2007 года. В настоящее время договор находится в стадии пролонгации. В основе договора лежит перспективный план совместной деятельности по анализу и совершенствованию профессиональной подготовки студентов в соответствии с современными требованиями к теоретическим знания и практическим умениям, навыкам молодого специалиста.
На основании утвержденного перспективного плана мероприятий по внедрению системы социального партнерства работает постоянно действующая двусторонняя комиссия по реализации запланированных мероприятий. Комиссией разработано Положение, регламентирующее деятельность комиссии.
Работа по реализации положений плана совместной работы проводится регулярно в течение года:
- ежегодно продлевается договор с ГВВ № 2 о взаимных обязательствах по совместной организации и совершенствованию педагогического процесса, направленного на подготовку медицинских кадров, для обеспечения медицинской помощи и улучшения здоровья населения. Согласно данному договору колледж поддерживает лицензионный показатель по предельной численности контингента студентов за счет предоставленных госпиталем для совместного использования площадей;
- администрация Госпиталя четко выполняет свои обязательства по предоставлению колледжу необходимых отделений, медицинского оборудования с целью реализации учебных программ, а также по подбору преподавателей-совместителей для проведения учебной и производственной практик. В частности, администрация Госпиталя предоставляет по просьбе колледжа в качестве непосредственных руководителей на производственной практике для студентов IV курса по специальности Лечебное дело врачей отделений в соответствии с профилем практики;
- продолжается совместная работа по использованию аттестационных листов, призванных объективно оценивать уровень профессиональных и общих компетенций студента в баллах по итогам производственной практики;
- уточнен перечень манипуляций (компетенции) для отработки их во время прохождения всех уровней производственной практике по всем специальности;
- представители совета сестер Госпиталя ежегодно участвуют в проведении ярмарки вакансии на отделении сестринское дело, привлекаются к работе по коррекции контролирующего материала для проведения аттестации по итогам производственной практики;
- регулярно проводится работа совместно с отделом кадров Госпиталя по составлению и обновлению банка данных о вакансиях;
- в течение учебного года администрацией Госпиталя оказывались консультативные услуги для студентов и сотрудников колледжа.
Основные положения по социальному партнерству также включены в договора с другими лечебно-профилактическими базами. Особенно тесные партнерские отношения сложились с ГКБ № 23, 53, род домом № 15, ДГП № 135, ДЦ № 3.
Анализ организации производственной практик
9.2.1. Наличие программ по всем видам производственной практики и стажировке по специальностям.
В отчетном году согласно государственному образовательному стандарту в колледже проводились 3 вида производственной практики в установленные графиком учебного процесса сроки:
- Учебная практика для получения первичных профессиональных умений и навыков по уходу за пациентами в условиях стационара для студентов II курсов;
- Практика по профилю специальности для студентов III-V курсов;
- Квалификационная практики (стажировка) для студентов выпускных групп по специальностям Сестринское дело, Акушерское дело, Лечебное дело.
Все виды производственной практики обеспечены рабочими программами, учебно-методическим и контролирующим материалом. Учебные программы, методический материал к аттестации I, II и III этапов были согласованы с руководителями ЛПУ, на базе которых проводилась производственная практика. На них получены рецензии руководителей ЛПУ.
Руководство отдела практики колледжа обсудило итоги производственных практик, в том числе стажировок, с общими и непосредственными руководителями практик, методистами-кураторами на итоговых конференциях в ЛПУ.
На педагогическом совете в мае 2011 года был заслушан отчет заместителя директора по практическому обучению об анализе совместной деятельности колледжа и ЛПУ.
9.2.2. Сравнительная таблица результатов аттестации по итогам стажировки и этапов ИМЭ по оценке выполнения манипуляций и общения с пациентами
| Специальность | Наименование показателей | Стажировка | II этап ИМЭ (умение работать с пациентом, общение) | III этап ИМЭ (манипуляционная техника) | Итоговая оценка ИМЭ | ||||
| 09-10 | 10-11 | 09-10 | 10-11 | 09-10 | 10-11 | 09-10 | 10-11 | ||
| Сестринское дело | средний балл | 4,2 | 4,1 | 4,5 | 4,2 | 4,5 | 4,2 | 4,3 | 4,2 |
| % качества | 88,2 | 76,2 | 94,2 | 86 | 94,2 | 81 | 87,5 | 90 | |
| Акушерское дело | средний балл | 4,2 | 4,7 | 4,5 | 4,7 | - | - | 4,6 | 4,6 |
| % качества | 88,2 | 100 | 95 | 100 | - | - | 95,8 | 100 | |
| Лечебное дело | средний балл | 4,2 | 4,2 | 4,3 | 4.0 | 4,4 | 3,8 | 4,2 | 4,0 |
| % качества | 83 | 100 | 94 | 78 | 91,7 | 59 | 92 | 81 | |
| ИТОГО: | средний балл | 4,2 | 4,3 | 4,4 | 4,3 | 4,4 | 4.1 | 4,3 | 4,2 |
| % качества | 86,4 | 92 | 94,4 | 88 | 90,5 | 79,5 | 92 | 83 |
I этап ИМЭ по всем трем специальностям включал решение 200 тестовых заданий.
II этап по специальности Акушерское дело включал два раздела (манипуляционная техника и общение с пациентом).
Итоговые результаты стажировки и ИМЭ в целом по колледжу остаются достаточно высокими.
9.2.3. Анализ показателей за 2007/2008; 2008/2009; 2009/2010; 2010/2011 учебных года.
Сравнительная таблица результатов аттестации по итогам стажировки и этапов ИМЭ за 2007 – 2011 года
| Специальность | Наименование показателей | Стажировка | II этап ИМЭ (умение работать с пациентом, общение) | III этап ИМЭ (манипуляционная техника) | Итоговая оценка ИМЭ | ||||||||||||
| 07-08 | 08-09 | 09-10 | 10-11 | 07-08 | 08-09 | 09-10 | 10-11 | 07-08 | 08-09 | 09-10 | 10-11 | 07-08 | 08-09 | 09-10 | 10-11 | ||
| Сестринское дело | средний балл | 4,6 | 4,8 | 4,2 | 4,1 | 4,3 | 4,4 | 4,5 | 4,2 | 4,2 | 4,5 | 4,6 | 4,2 | 4,4 | 4,3 | 4,3 | 4,2 |
| % качества | 100 | 100 | 88 | 76 | 83 | 90 | 95 | 86 | 90 | 95 | 95 | 81 | 87,5 | 95 | 95 | 90 | |
| Акушерское дело | средний балл | 4,7 | 4,5 | 4,2 | 4,7 | Включает в себя оба этапа: общение с пациентом и манипуляционная техника 4,6 4,5 4,5 4,7 | 4,6 | 4,5 | 4,4 | 4,6 | |||||||
| % качества | 100 | 85 | 88 | 100 | 92 | 95 | 95 | 100 | | | | | 95,8 | 95 | 90 | 100 | |
| Лечебное дело | средний балл | 4,2 | 4,3 | 4,2 | 4,2 | 4,1 | 4,2 | 4,3 | 4.0 | 4,0 | 4,3 | 4,3 | 3,8 | 4,2 | 4,1 | 4,2 | 4,0 |
| % качества | 82 | 92 | 83 | 94 | 79 | 87 | 94 | 78 | 68 | 87 | 86 | 59 | 82 | 84 | 92 | 81 | |
| ИТОГО: | средний балл | 4,5 | 4,5 | 4,2 | 4,3 | 4,3 | 4,4 | 4,4 | 4,3 | 4,1 | 4,5 | 4,4 | 4.0 | 4,4 | 4,3 | 4,3 | 4,3 |
| % качества | 94 | 92 | 86 | 90 | 86 | 95,5 | 94 | 88 | 79 | 92 | 90,5 | 70 | 89 | 91 | 92 | 90 |
Специальность Акушерское дело - студенты демонстрируют высокие и стабильные показатели, что в своем отчете отметил председатель ИГА комиссии.
Специальность Сестринское дело - со стороны методического руководителя повысились требования к написанию Истории болезни на квалификационной практике Стажировка. Этим объясняется снижение качественного показателя до 76%. На II и III этапах ИМЭ показатели (средний балл и % качества) сохраняются стабильными, но по сравнению с прошлым годом снизились: средний балл до 4,2 и качество до 86% на втором этапе и 81% на третьем этапе ИМЭ. Это объясняется большим количеством студентов, имеющих социальные проблемы: инвалидов – 2 человека, студентов имеющих малолетних детей – 5 человек, сироты и оставшиеся без попечения родителей – 3 человека. В группе 80% студентов имеют одного родителя, у них отмечен низкий уровень коммуникативных умений.
Специальность Лечебное дело - за отчетный период показатели по стажировке (средний балл и % качества) остаются стабильными. Отмечены снижения показателей на II и III этапах ИМЭ, что так же повлияло на снижение итоговой оценки: средний балл - 4,0, % качества - 81. В прошлом году соответственно – 4,2 и 92%. Это объясняется следующими причинами:
- при анализе ответов студентов на II и III этапах выявлено, что большое количество слабых ответов получено в основном по дисциплине «Хирургия» (классификация степеней шока, оказание помощи при шоке, вопросы транспортной иммобилизации). Данная ситуация вместе с рекомендациями и предложениями ГАК будет обязательно учитываться при планировании работы ЦМК специальных дисциплин № 2 и проведении внутриколледжного контроля в 2011 -2012 учебном году;
- в данную группу на этапе стажировки из академических отпусков были восстановлены 3 человека. Перерыв в учебе в течение года негативно сказался на знаниях студентов, они на ИМЭ продемонстрировали слабые знания.
9.3 Рекомендации и предложения ГАК по качеству подготовки и готовности выпускников в работе в практическом здравоохранении.
Оценка подготовки выпускников со стороны Государственных аттестационных комиссий по специальностям Сестринское дело, Акушерское дело, Лечебное дело в целом положительна. Комиссии с удовлетворением отметили, что при подготовке выпускников были учтены предложения и рекомендации предыдущего года.
По итогам ИМЭ 2011 г. Государственными аттестационными комиссиями были даны следующие рекомендации:
Специальность Лечебное дело:
- преподавателям клиницистам обратить внимание на более подробное изучение классификации степени шока и оказание неотложной помощи при данном состоянии;
- при проведении занятий по травматологии и хирургии выделить большее количество времени на отработку манипуляций по использованию одноразовых шин;
- преподавателям хирургии – обратить внимание на вопросы, связанные с диагностикой острых заболеваний органов брюшной полости;
- преподавателям дисциплин «Фармакология», «Синдромная патология, дифференциальная диагностика и фармакотерапия» при проведении занятий обратить внимание студентов на клиническую фармакологию лекарственных средств, применяемых в условиях СП. Постоянно следить за изменениями списка лекарственных препаратов, применяемых на скорой помощи, с учетом изменений стандартов и комплектаций;
- откорректировать тестовые задания по нервным болезням, травматологии.
Специальность Сестринское дело:
- преподавателям клинических дисциплин и преподавателю психологии обратить внимание при подготовке студентов на умение общаться и проводить беседу по намеченному плану;
- внести коррекцию в тестовые задания I этапа в вопросы по клинической фармакологии, по хирургии.
Специальность Акушерское дело:
- преподавателям акушерства при отработке практических манипуляций по акушерству обратить внимание на приемы наружного акушерского исследования, первичную и вторичную обработку новорожденных;
- откорректировать в экзаменационных билетах II этапа задачи и вопросы, связанные с современной трактовкой и классификацией гестозов;
- внести коррекцию в тестовые задания I этапа в формулировку к заданиям в тестовой форме и к вариантам ответов по дисциплине Акушерство.
Все предложения и рекомендации ГАК рассмотрены на педагогическом совете 5.07.2011г., будут включены в планы работы цикловых методических комиссий и в план внутриколледжного контроля. Анализ реализации данных планов будет заслушан на методсовете в декабре 2011 года.
9.4. Мероприятия по оказанию содействия в трудоустройстве выпускников.
В медицинском колледже на постоянной основе действует комиссия по трудоустройству выпускников, возглавляемая директором. Согласно утвержденному плану работа комиссии осуществлялась в течение всего года и включала в себя следующие мероприятия:
Информационный блок:
- общие организационно-информационные собрания по отделениям по порядку проведения стажировки, ИМЭ и трудоустройства (сентябрь 2010г);
- оформление постоянного информационного стенда по наличию вакансий в ЛПУ, который обновлялся по мере поступления новой информации.
Сотрудничество с ЛПУ:
- проведение ярмарок вакансий (ноябрь 2010г, март 2011г.) для выпускников по специальности сестринское и акушерское дело. Также выпускники по специальности сестринское дело участвовали в ярмарке вакансий, проводимой в ЦППК и ПО 17.03.2011г.;
- создание банка вакансий совместно с ЛПУ.
Индивидуальная работа со студентами выпускных групп:
- проведение индивидуальных бесед со студентами с целью выяснения их планов и предпочтений в выборе места будущей работы, возможной учебы. Обсуждение предложений ЛПУ по трудоустройству (ноябрь, декабрь 2010 год).
Заседание комиссии по предварительному трудоустройству студентов выпускных групп проводилось в январе 2011 года. Кроме того, в феврале 2011 года проводились заседания по предварительному распределению студентов на выбранные рабочие места для прохождения стажировки. Данный вид работы способствует последующему закреплению студентов за выбранными рабочими местами и более качественной подготовке будущего специалиста со стороны ЛПУ. Заседание комиссии по окончательному трудоустройству с учетом отзывов о работе стажировавшихся студентов и индивидуальных запросов ЛПУ проводилось в мае 2011 года. В течение последующих двух лет комиссия отслеживает доход и закрепление выпускников на рабочих местах в ЛПУ.