Пубдичный отчет

Вид материала

Отчет

Содержание Общие сведения об образовательном учреждении. География проживания учащихся. Всего выпускников 9-х классов - 62 чел. Всего выпускников 11-х классов -25 чел. Учебные планы составлены с учётом интересов Первая ступень обучения Учебные предметы за счет регионального компонента Внеурочная деятельность 1 классы Максимальный объем учебной нагрузки Федеральный компонент (обязательные учебные предметы на базовом уровне) Учебные предметы за счет регионального компонента Максимальный объем учебной нагрузки Федеральный компонент (обязательные учебные предметы на базовом уровне) Учебные предметы по выбору на базовом уровне Учебные предметы за счет компонента образовательного учреждения Максимальный объем учебной нагрузки Уровень успешности обучения Общая успеваемость Анализ итоговой аттестации учащихся АНАЛИЗ результатов государственной итоговой аттестации ... Полное содержание

Подобный материал:

• Балансовый отчет компании/ Отчет о доходах/ Отчет о нераспределенной прибыли/ Отчет, 193.5kb.
• Текущий отчет Отчет Уточненный отчет по подоходному налогу, удерживаемому налоговыми, 36.73kb.
• Отчет о финансовом положении Отчет о совокупной прибыли, 2684.73kb.
• Отчет о прибылях и убытках Отчет о движении денежных средств, 1474.96kb.
• Отчет о прибылях и убытках Отчет о движении денежных средств, 1519.25kb.
• М. Л. Миля публичный отчет. Данный отчет, 499.43kb.
• Приказом Минфина России от 02. 07. 2010 n 66н о формах бухгалтерской отчет, 89.08kb.
• Дай себе отчет о связи между этими единицами; дай себе отчет в основной ведущей идее, 35.38kb.
• Отчет о прибылях и убытках 2 Отчет о движении денежных средств, 1309.23kb.
• Отчет о прибылях и убытках взаимосвязь с налоговыми расчетами Назначение и состав формы, 18.78kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»


ПУБДИЧНЫЙ ОТЧЕТ

2010 – 2011 учебный год




городской округ Протвино

Московской области


Содержание

1. Введение
   
2. Общие сведения об образовательном учреждении
   
3. Нормативно – правовая база образовательного учреждения
   
4. Образовательный процесс
   
5. Воспитательная работа школы
   
6. Реализация программы «Одаренные дети»
   
7. Заключение
   

1. Введение.
   

Представляем вашему вниманию открытый публичный отчет о работе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» городского округа Протвино Московской области за 2010-2011 учебный год.

Материал, представленный в отчете предназначен для всех участников образовательного процесса: родительской общественности, учащихся, педагогов. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получить веские основания для продолжения сотрудничества.

2. Общие сведения об образовательном учреждении.
   

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» открыта 1 сентября 1976 года. В 2011 году школа отмечает свое 35 – летие.Вблизи от школы расположены краеведческий музей города, библиотека домашнего чтения, центральная библиотека им. Е. Дашковой, Дом культуры «Протон», Центр молодежных инициатив, спортивно-оздоровительный центр «Старт», ДЮСШ, детская художественная школа, спортивный комплекс «Импульс», детская музыкальная школа.

В 2010 году закончена реализация Программы развития школы «Интеллект и здоровье». Педагогическим коллективом школы разработана, принята и с 2011 года реализуется Программа развития «Адаптивная личностно-ориентированная школа». Принципы организации учебного процесса, как профессиональная ориентация, подготовка учащихся к продолжению образования, воспитание и развитие познавательных интересов, сформированностьобщеучебных умений и навыков, мотивация к непрерывному процессу образования и самообразования лежат в основе построения образовательной программы. Они сориентированы на личность ребенка, на создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира, на сотворчество учителей, родителей и учащихся.

Приоритетные направления развития школы:

• Развитие системы предпрофильного обучения.
  
• Совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и поддержанию здоровье сберегающей среды.
  
• Создание условий для свободного выбора форм, способов самореализации на основе присвоения общечеловеческих ценностей
  
• Гуманизация межличностных отношений.
  

Кроме того, были поставлены задачи:

1. Расширение сетки часов школьного компонента учебного плана на элективные курсы для физико-математического, технического и гуманитарного профилей, в целях совершенствования предпрофильного и профильного обучения:

• продолжить работу с учащимися мотивированными на учебу;
  
• внедрение технологий, развивающих уровень самоконтроля учебной деятельности у учащихся;
  
• внедрение в процесс обучения здоровье сберегающих технологий.
  

2. Совершенствование работы по проекту «Одаренные дети»:

- создание портфолио;

- вовлечение в проектно-иследовательскую

3. Активизация работы с родителями.

4. Помощь родителям в своевременном определении учащихся, нуждающихся в психолого-педагогической поддержке.

5. Мониторинг качества обученности.

6. Повышение квалификации учителей.

7. Совершенствование адекватных детскому организму условий обучения.


Руководство школы

№ п/п	Фамилия Имя Отчество	Должность	Год рожде-ния	Образова- ние	Категория	Пед. Стаж
1	Судакова Л.И.	Директор	1955	Высшее	Высшая	26
2	Зотова М.И.	Зам.дир. по УВР	1967	Высшее	Первая	14
4	Цема Н.Г.	Зам.дир. по УВР	1975	Высшее	Первая	12
5	Андреева М.Е.	Зам.дир. по УВР	1962	Высшее	Первая	15
7	Егошин С.Ю.	Зам.дир. по УВР	1959	Высшее	Высшая	26

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней общего образования:

I ступень – начальное общее образование – срок освоения четыре года;

II ступень – основное общее образование – срок освоения пять лет;

III ступень – среднее (полное) общее образование – срок освоения два года.

География проживания учащихся. Большинство учеников нашей школы проживают на улицах Дружбы, Победе, Молодежном проезде, Лесном бульваре. Есть дети, которые проживают далеко от школы, на Северном проезде, Фестивальном проезде, улице Заводской, в городе Кременки Калужской области и т.д.

В школе работают 24 класса: 11 классов – начальное общее образование, 11 классов – основное общее образование, 2 класса – среднее (полное) общее образование. В связи с повышением интереса к образовательному процессу в нашей школе, в этом учебном году наблюдается положительная динамика численности учащихся.

Данные отражены в диаграмме №1:




В текущем учебном году в начальной школе проходили обучение 11 классов, в которых на конец учебного года было 271 человек. Количество учащихся по сравнению с предыдущим годом увеличилось на 48 человек. Это связано с тем, что в предыдущем учебном году в начальной школе обучалось на 1 класс меньше (10 классов) и наполняемость классов была меньше, в среднем 23 человека. На сегодняшний день наполняемость классов первой ступени обучения – 25 человек.

Начальная школа продолжала работу по осуществлению преемственности между дошкольным и школьным образованием. В школе были организованы курсы по подготовке детей дошкольного возраста к школе «Вырастайка», в которой прошли подготовку 65 дошкольников.

В основной и средней школе занимались 13 классов, в которых на конец учебного года обучалось 312 учеников.

На второй ступени обучения (всего 11 классов, в которых на конец 2010-2011 учебного года обучались 267 учеников, продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, на третьей ступени обучения (10-11 классов, в которых на конец 2010-2011 учебного года обучалось 45 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в ВУЗы.

Средняя наполняемость классов 24,3 человек.

Ежегодно проводятся социологические исследования семей учащихся.Образовательный и социальный статус родителей учащихся стабилен, то есть родители, имеющие среднее образование составляет за последние 3 года не более 5%, средне специальное – 15%, высшее –80%. Эти данные отражены в диаграмме №2.





Диаграмма №2. Образовательный уровень родителей учащихся.




Диаграмма №3. Социальный статус родителей

Анализируя приведенные выше данные можно свидетельствовать о благоприятном социальном фоне школы.

Контингент учащихся по социально – демографическим параметрам,

выявленный социальным педагогом психологами школы

в 2010 – 2011 учебном году.





Наша школа является активным и динамично развивающимся образовательным учреждением. Ежемесячно выпускается школьная газета «Большая перемена». Электронная версия школьной газеты публикуется на постоянно обновляемом сайте нашей школы. Адрес школы в сети Интернет: www.proschool3.ru, адрес электронной почты - proschool3@mail.ru

О нашей школе можно прочитать в периодической печати нашего города. В еженедельной газета «Протвино сегодня» опубликованы статьи о реализации программы развития кадетского класса, об участии наших учителей в профессиональных конкурсах, о преобразованиях в жизнедеятельности учреждения.


Ежегодно отслеживается трудоустройство выпускников по итогам года. Приведем данные за последний год.


Результаты мониторинга занятости выпускников 9-х классов.

Всего выпускников 9-х классов - 62 чел.

МОУ «СОШ №3», 10 класс - 23 чел. / 37%

10 классы, другие ОУ - 4 чел. / 6 %

НПО - 27 чел. / 43%

СПО - 8 чел. / 13%

Работают - 0 чел. / 0%


Результаты мониторинга занятости выпускников 11-х классов.

Всего выпускников 11-х классов -25 чел.

ВУЗ (всего) - 17 чел./ 68%

ВУЗ (бюджет) - 16 чел./ 64%

ВУЗ (платное обучение) - 0 чел./ 0%

НПО - 3 чел./ 12%

СПО - 0 чел./ 0%

Работают - 5 чел./ 20%

Не учатся, не работают - 0 чел./ 0%

Органом общественно-государственного управления в нашей школе является Управляющий совет, созданный в 2008 году. В состав Совета входят родители учащихся, педагоги школы. Ежегодно составляется план работы УС, который утверждается на первом заседании в сентябре. В 2010 – 2011 учебном году члены УС принимали участие в рассмотрении и принятии новой Программы развития школы «Адаптивная личностно-ориентированная школа», распределении стимулирующей части оплаты труда учителей, рассмотрении локальных актов учреждения, организации и проведении внеклассных мероприятий согласно плану учебно - воспитательной работы школы.

3. Нормативно – правовая база школы
   

1.1. Нормативно – правовая база Федерального уровня:

• Конституция РФ;
  
• Закон РФ «Об образовании» от 17.07.2009 № 148-ФЗ;
  
• Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое Постановлением Правительства РФ от 18.08.2008 № 617;
  
• «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.1178-02 от 25 ноября 2002г.
  
• Федеральный базисный учебный план общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312;
  
• Концепцией национальной образовательной политики Российской Федерации;
  

0. 
   
1. Нормативно – правовая база регионального уровня:
   

• Закон Московской области «Об образовании» от 11.04.2008 № 29-3;
  
• Базисный учебный план для образовательных учреждений Московской области, утверждённый приказом Министерства образования Московской области на 2011-2012 учебный год от 22.03.2010 года № 435.
  

0. 
   
1. Нормативно – правовая база образовательного учреждения:
   

• Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школы № 3»;
  
• Положение о промежуточной аттестации обучающихся в МОУ СОШ№3;
  
• Положение о приёме обучающихся в МОУ СОШ №3;
  
• Положение об индивидуальном обучении детей на дому .
  
• Положение об итоговой аттестации учащихся МОУ СОШ №3;
  
• Положение об экстернате;
  
• Положение о семейном обучении;
  
• Положение об очно-заочной форме обучения;
  
• Положение об оказании платных образовательных услуг.
  

4. Образовательный процесс
   

Важнейшими задачами школы являются:

• обеспечение доступного и качественного образования в условиях новых государственных стандартов; формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями;
  
• обеспечение соответствия учебно-методических и дидактических комплектов, профессионального уровня педагогов образовательным программам, реализуемым в школе;
  
• развитие сетевой модели образовательного учреждения для обучающихся старших классов в целях формирования межшкольного предметного пространства;
  
• развитие учительского потенциала;
  
• развитие школьной инфраструктуры;
  
• расширение практики деятельности школьных и общественных советов, обеспечивающих заинтересованное участие родителей и местного сообщества в управлении школой;
  
• обеспечение новыми технологиями и методиками здоровьесберегающего обучения; формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.  
  

Модель выпускника первой ступени.

Достижение уровня элементарной грамотности, готовности ученика к образованию в основной школе, что предполагает:

1. Сформированность опорных знаний, умений и навыков в области чтения, письма, счёта, английского языка, информатики.
   
2. Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.
   
3. Сформированность основных навыков учебного труда.
   
4. Развитие нравственных и эстетических начал личности.
   

Модель выпускника второй ступени.

Достижение уровня функциональной грамотности, что предполагает:

1. Сформированность готовности ученика к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, а именно: умение адаптироваться в условиях современного общества.
   
2. Сформированность интереса к конкретной области знаний, наличие определённой системы базовых предметных знаний, умений и навыков, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе.
   

Модель выпускника третьей ступени.

Достижение уровня общекультурной компетентности и допрофессиональной компетентности в избранном профиле обучения, что предполагает:

1. Ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций);
   
2. Готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию);
   
3. Способность оценивать границы собственной компетентности;
   
4. Освоение методов образовательной деятельности.
   

Количество классов школы и их наполняемость определяется на основе нормативных документов, а именно: в 1-4 классах – не менее 25 учеников, в общеобразовательных 5-11 классах – не менее 25 учеников, в классах компенсирующего обучения не более 15 человек.

Общеобразовательные классы занимаются по стандартным школьным государственным программам, по программам элективных курсов, факультативов с целью профилизации обучения.

Учебные планы составлены с учётом интересов всех участников образовательного процесса: учителей, учащихся, родителей (законных представителей) учащихся.

На основании проведения анкетирования учащихся, их родителей, анализа методической базы школы, в МОУ СОШ №3 организовано обучение на этапе получения среднего (полного) общего образования. По результатам опроса учащихся в школе ведутся элективные курсы, индивидуально-групповые занятия, дополнительные занятия для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по предметам.

Первая ступень обучения:

Учебный план состоит из двух частей:

1. Федеральный компонент (обязательные учебные предметы на базовом уровне):русский язык – 3 часа (1-4 классы), литературное чтение – 2 часа (1-4 классы), математика – 4 часа (1-4 классы), информатика - 1час (3,4 классы), иностранный язык – 2 часа (2-4 классы), окружающий мир – 2 часа (1-4 классы), музыка – 1 час (1-4 классы), изобразительное искусство – 1 час (1 – 4 классы), технология – 1 час (1-4 классы), физическая культура – 2 часа (1 класс), 3 часа (2-4 классы). Обязательная учебная нагрузка – 20 часов.
   
2. Учебные предметы за счет регионального компонента: православная культура – 1 час (2 «А» класс).
   

Компонент образовательного учреждения: русский язык – 1 час (1 классы), 2 часа (2-4 классы), литературное чтение – 2 часа (1 -4 классы), развитие познавательных способностей - 1час (2 – 3 «А», «Б», 4 «В»), математика и конструирование – 1 час (4 «А», «Б»), речь – 1 час (2 «Б», «В», 3 «В»).

Внеурочная деятельность 1 классы: спортивно-оздоровительное направление (ритмика) – 1 час, кружок «Я и мое здоровье» - 1 час, художественно – эстетическое направление – кружки «Роспись по дереву» - 1 час, «Песня твой друг навсегда» - 1 час, «Свирель» - 1 час, «Творческая мастерская» - 1 час, научно-познавательное направление – курс «Развитие познавательных способностей» - 2 часа, психологические занятия «Жизненные навыки» - 1 час, военно0патриотическое направление – краеведческий кружок «Познай свой край», общественно-полезная деятельность – кружок «Техническое моделирование» - 1 час

Максимальный объем учебной нагрузки: 1- е классы – 20 часов, 2 – 4 классы – 25 часов

Вторая ступень обучения:

Учебный план состоит из двух частей:

1. Федеральный компонент (обязательные учебные предметы на базовом уровне): русский язык – 3 часа (5-8 классы), 2 часа (9 классы), литература - 2 часа (5-8 классы), 3 часа (9 классы), математика/алгебра - 3 часа (5-8 классы), 2 часа (9 классы), геометрия – 2 часа (7-9 классы), информатика – 1 час (8 классы), 2 часа (9 классы), иностранный язык – 3 часа (5-9 классы), история – 2 часа (5-9 классы), обществознание – 1 час (6-9 классы), природоведение – 2 часа (5 классы), география – 1 час (6 классы, 2 часа (7-9 классы)), биология – 2 часа (7-9 классы), физика – 2 часа (7-9 классы), химия – 2 часа (8-9 классы), музыка – 1 час (5-7 классы), изобразительное искусство - 1 час (5-7 классы), физическая культура – 3 часа (5-9 классы), технология – 2 часа (5-7 классы), 1 час (8 классы), ОБЖ – 1 час (8 классы), искусство – 1 час (8-9 классы)
   
2. Учебные предметы за счет регионального компонента: православная культура – 1 час (5 классы, 6 «А» класс).
   

Компонент образовательного учреждения: введение в экономику – 1 час (9 «А» класс), русский язык – 3 часа (5-6 классы), 1 час (7 классы), алгебра – 1 час (8-9 классы), ОБЖ – 1 час (9 «Б» класс), факультативные курсы – 1 час (6-7 классы).

Максимальный объем учебной нагрузки: 28 часов (5 классы), 29 часов (6 классы), 31 час (7 классы), 32 часа (8-9 классы)


Третья ступень обучения:

Учебный план состоит из двух частей:

1. Федеральный компонент (обязательные учебные предметы на базовом уровне): русский язык (2 часа), литература (6 часов), английский язык (6 часов), алгебра (4 часа), геометрия (4 часа), история (4 часа), обществознание (4 часа), физика (2 часа), химия (2 часа), биология (2 часа), ОБЖ (2 часа), физическая культура (6 часов)
   
2. Учебные предметы по выбору на базовом уровне: география (2 часа, 10 класс), физика (4 часа), информатика (1 час, 11 класс), технология (2 часа).
   

Учебные предметы за счет регионального компонента: русское речевое общение (1 час, 11 класс).

Учебные предметы за счет компонента образовательного учреждения: русский язык (2 часа), алгебра (4 часа), факультативы и элективные курсы (5 часов, 10 класс; 4 часа, 11 класс).

Максимальный объем учебной нагрузки:35 часов (10-11 классы)


Благодаря грамотному, высококвалифицированному подходу к обучению педагогов результаты учебного года положительные.

В 2010-2011 учебном году 15 учеников, имеющие проблемы со здоровьем на основании справки КЭК и заявления родителей, обучались на дому. Календарно - тематическое планирование по каждому предмету учебного плана надомного обучения осуществлялось в соответствии с рекомендациями методического письма Министерства образования РФ. Тематическое планирование и программы обучения по общеобразовательным предметам учителя адаптировали для каждого конкретного ребенка, в соответствии с возможностями учебного плана. Занятия проводят педагоги, имеющие первую или высшую квалификационную категорию. Учебным планом предусмотрено для занятий в 5 классе – 8 часов, в 6-8 классах – 10 часов, в 9 классе – 11 недельных часов., т.о. охвачены практически все образовательные области: филология, математика, обществознание, естествознание, по остальным областям ученики имеют освобождение.

При проведении учебных занятий преподаватели учитывают специфику заболеваний ребенка. Занятия проходят в нетрадиционной форме: собеседование, урок – игра. Учителя проявляют доброту, терпение, понимание.

Составленное календарно-тематическое планирование для работы с каждым учеником, неотступное его соблюдение, позволило выполнить государственные общеобразовательные программы, в их теоретической и практической части.

Уровень успешности обучения на начало и конец учебного года у всех учащихся, занимающихся на дому – высокий, ­100%.

В 2010-2011 учебном году использовались различные формы организации учебного процесса. Традиционные: уроки (классно-урочная форма), так и нетрадиционные формы: лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма), кроме этого - надомное обучение больных детей; консультации; занятия по выбору; олимпиады, конкурсы; предметные недели; открытые уроки.

Все учащиеся начальной школы (271 человек) переведены в следующий класс. На «отлично» начальную школу окончили 25 человек, что составляет 13%, на «4» и «5» - 72человек (38%) от количества учащихся 2-4-х классов. Таким образом, качество знаний во 2-4-х классах составляет 57%, что на 2% выше качества знаний за предыдущий 2009-2010 учебный год, а обученность 100%, это тот же показатель, как и за прошлый учебный год. Отставания по учебным программам нет.

1-е классы в 2010-2011 учебном году занимались по безотметочному обучению. Для этой формы обучения учителя использовали систему поощрений в виде знаков, символов или отслеживают знания по индивидуальным карточками учащихся.

Наиболее высокое качество знаний во 2-4 классах было показано во 3 «Б» классе – 73%(учитель Головина Г.Э.), низкое показатели в 3 «В» классе – 38% (слабый контингент учащихся).

В основной и старшей школе на конец 2010-2011 учебного года обучались 312 учеников. Успешно окончили учебный год (имеют положительные результаты обучения) 479 учеников, 234 ученика 5-8 и 10-х классов (100%) переведены в следующий класс.

С целью подготовки выпускников 9-х и 11-го классов к государственной итоговой аттестации в течение учебного года проводились тренировочные и диагностические работы в системе СтатГрад.

Из 312 учащихся на все пятерки окончили 31 ученик, что составляет 10 процентов от общего числа учащихся основной и средней школы, на «4» и «5» - 79 учеников, 25% от количества учащихся 5 – 11-х классов. Отличаются: 6 «А» класс (классный руководитель Калинина Н.С.) – 54% «хорошо» и «отлично» успевающих учеников; 9 «Б» класс (классный руководитель.) – 57%; 11 «А» класс (классный руководитель.) – 61%; 8 «А» класс (классный руководитель Разумова Т.А.) – 52%.