Отчёт о работе мк им. К. Цеткин за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011, 2267.46kb.
- Отчет о работе моудод «Детская школа искусств №15» за 2010-2011 учебный год, 1985.71kb.
- Слушали руководителя мо тришкину Т. Н.(отчет о работе мо прилагается), 81.37kb.
- Пубдичный отчет, 1460.09kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1123.04kb.
- Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Государственного образовательного учреждения, 584.65kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
- Публичный отчет моу «Школа-интернат №66 за 2010/ 2011 уч год в 2010-2011 учебном году, 1952.69kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.
- Читальный зал: общая площадь 15,7 м2, количество посадочных мест - 10.
- Спортивный зал.
Колледж арендует спортивные базы:
- спортивный зал, плавательный бассейн в военной академии им. Петра Великого;
- спортивная площадка для легкой атлетики и спортивных игр ("Сокольники").
2.5. Медицинское обслуживание: форма обслуживания (здравпункт, медицинский пункт), данные о персонале.
В колледже имеется здравпункт. Медицинское обслуживание студентов осуществляется ГП №7, с которой заключен договор от 11.01.2011 г. по совместной организации о предоставлении медицинской помощи студентам, согласованный с Департаментом имущества города Москвы. Ежедневное обслуживание осуществляет заведующая здравпунктом, 2-3 раза в неделю прием ведет врач студенческого отдела ГП № 7.
2.6. Организация питания. В колледже функционирует буфет-раздаточная общей площадью 53,8 м2. Количество посадочных мест - 75. Обслуживание осуществляет ООО "Метропит". Штат: буфетчица - 1 ставка, посудомойка - 1 ставка.
2.7.Организация досуга: общая площадь актового зала 91,4м2, имеется помещение для работы Студенческого совета общей площадью 21,2м2.
2.8. Информационно-коммуникационное обеспечение: имеется 1 компьютерный класс (кабинет); количество компьютеров, используемых в процессе обучения – 18, ноутбуков 2. всего в колледже компьютеров 32, ноутбуков 7. Локальных сетей - 2; подключение к сети Интернет - 7.
2.9. Анализ изменений за 2010/2011 учебный год.
За прошедший учебный год произошла частичная смена административного – технического состава колледжа. Первый год работал директор, заместитель директора по учебной работе, методист, техник.
Коллектив продолжил работу по активному использованию в учебной и административной деятельности информационных технологий. Отчетная документация учебных групп полностью перешла в электронный формат, ежемесячный отчет классного руководителя по успеваемости и посещаемости группы оформляется в форме электронного журнала, который позволяет контролировать не только успеваемость студентов, но и работу преподавателя-предметника (накопляемость оценок, средний балл, своевременность заполнения журнала). Для обеспечения учебного процесса за отчетный период были приобретены:
- учебная мебель в кабинеты фармакология, общественных дисциплин, основ сестринского дела, анатомии, информатики, на сумму 99206 руб.,
- учебники в библиотеку на сумму 51975 руб.;
- медицинские фантомы в кабинеты анатомии и реаниматологии, на сумму 191837 руб.,
- телевизор в актовый зал, медиаплеер для проведения презентаций, интерактивная доска в кабинет фармакологии, на общую сумму 182680 руб.
3. анализ кадрового состава
3.1 Сводные данные за 2010/2011 учебный год
Наименование | Всего | В т.ч. высшее образование | Из них | Имеют квалификационную категорию | Распределение преподавателей по возрасту | |||||||||||
| Имеющие ученую степень | ||||||||||||||||
| доктор наук | канди-дат наук | профес-сор | доцент | высшая | первая | вторая | соотв. зан. дол. | до 30 | 30 - 39 | 40-49 | 50-59 | 60 - 65 | бо-лее | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| Директор ОУ | 1 | 1 | - | - | - | - | 1 | - | - | 1 | - | - | - | 1 | - | - |
| Административно-управленческие кадры ОУ | 5 | 5 | - | - | - | - | 2 | 2 | - | 5 | - | - | 2 | 1 | 2 | - |
| Преподавательские кадры ОУ | 31 | 30 | - | 3 | - | - | 10 | 9 | 6 | 30 | 1 | 4 | 11 | 7 | 4 | 4 |
| Преподаватели, работающие на условиях внешнего совмещения | 5 | 5 | - | - | - | - | 1 | - | - | 5 | - | 1 | 1 | 2 | - | 1 |
| Преподаватели, работающие на условиях почасовой оплаты | 22 | 20 | - | 6 | - | - | - | - | - | 20 | 1 | 1 | 4 | 11 | 3 | 2 |
3.2. Сводные данные о повышении квалификации штатными преподавателями
| № пп | Направления повышения квалификации | всего | В том числе (абс., %) | Время и место прохождения | ||
| По специальности | Соответствие с преподаваемой дисциплиной | По педагогике | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | | 5 | 6 |
| 1. | Общеобразовательные дисциплины | Обучения на базе 9 классов нет | ||||
| 2. | Общие гуманитарные и соц.- экономические дисциплины | 2 | - | 1 (11%) | 1 (11%) | |
| Преподаватель русского языка и культуры речи | 1 | | | 1 | ЦППК и ПО - февраль - март 2011 | |
| Преподаватель иностранного языка | 1 | | 1 | | Педагогический университет «1 сентября» - январь-июнь 2011 | |
| 3. | Математические и общие естественно - научные дисциплины | - | - | - | - | - |
| 4. | Общепрофессиональные дисциплины | - | - | - | - | - |
| 5. | Специальные дисциплины | 10 | 4 (22%) | 3 (16,6%) | 3 (16,6%) | |
| Преподаватель основ сестринского дела | 3 | | 1 | 2 | МК № 1 - октябрь 2010 МК № 1 - март 2011 | |
| Преподаватель реаниматологии | 1 | | 1 | | ЦППК и ПО - ноябрь 2010 | |
| Преподаватель хирургии | 1 | 1 | | | Российская мед. академия последипломного образования - декабрь 2010 | |
| Преподаватель терапии | 2 | 1 | 1 | | Российская мед. академия последипломного образования - февраль - март 2011 ЦППК и ПО - февраль 2011 | |
| Преподаватель педиатрии | 1 | | | 1 | ЦППК и ПО - февраль - март 2011 | |
| Преподаватель акушерства и гинекологии | 1 | 1 | | | Российская мед. академия последипломного образования - февраль-март 2011 | |
| Преподаватель нервных болезней | 1 | 1 | | | Российская мед. академия последипломного образования - март-апрель 2011 | |
| | Итого | 12 (39%) | 4 (12,9%) | 4 (12,9%) | 4 (12,9%) | |
3.3. Показатели укомплектованности педагогическими кадрами (в том числе преподавателями-совместителями) - 100%.
3.4. Данные о запланированной и фактически выполненной нагрузке:
Всего было запланировано – 35988 часов.
Выполнено на конец учебного года:
штатными преподавателями – 28878 часов;
совместителями – 4590 часов.
Разница в часах 2520 (7%) связана с уменьшением количества бригад в группе 4ф1 из-за изменения численного состава студентов, а также со снятием часов на праздничные дни.
3.5. Повышение квалификации
3.5.1. Роль администрации в обеспечении условий для повышения квалификации сотрудников.
Повышение квалификации сотрудников – необходимое условие соответствия современным требованиям образовательного процесса. Администрация колледжа создает необходимые условия для организации ФПК. Особое внимание уделялось молодым преподавателям, а также преподавателям, не имеющим педагогического образования. Практически все они в течение первого года работы направлялись на соответствующие программы ФПК.
3.5.1.1. Анализ соблюдения графика повышения квалификации.
Директором колледжа перед началом учебного года был утвержден график повышения квалификации преподавателей и сотрудников. На конец учебного года график выполнен. За отчетный период повысили свою квалификацию 12 преподавателей и 3 руководящих работника. Сверх графика в Российской медицинской академии последипломного образования прошли повышение квалификации 4 преподавателя специальных дисциплин: Кожин П.М., Саидова Д.И., Фролькис Л.С., Быстрицкий В.И. Также наши сотрудники принимали участие в семинарах для преподавателей клинических дисциплин по вопросам развития инновационных технологий в сестринском деле, проводимых в ЦППК и ПО.
Кроме преподавателей, повысили свою квалификацию следующие сотрудники колледжа:
- Пономаренко Т.С., заместитель директора по воспитательной работе - «Образовательный менеджмент: управленческая компетентность»;
- Мачулкина И.М., заместитель директора по практическому обучению - «Образовательный менеджмент: управленческая компетентность»;
- Полоса С.В., методист - «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности».
3.5.1.2. Предложения по улучшению организации повышения квалификации преподавателей:
- продолжить практику повышения квалификации преподавателей клинических дисциплин на базах высших учебных заведений и ЛПУ;
- не планировать учебу преподавателей в последние месяцы семестров (декабрь, май-июнь), так как в конце семестра и в период подготовки к ИГА сложно освободить преподавателей клинических дисциплин от занятий;
- равномерно планировать курсы повышения для преподавателей в течении всего учебного года, не допускать циклы разных направлений в одно и то же время. Создаются сложности обеспечения расписания занятий.
3.6. Анализ динамики повышения квалификации преподавателями за 2007/2008; 2008/2009; 2009/2010; 2010/2011 учебные года
| № | Направления повышения квалификации | Всего | В том числе (абс., %) | ||||||||||||||
| По специальности | В соответствии с преподаваемой дисциплиной | По педагогике | |||||||||||||||
| 2007- 2008 | 2008 -2009 | 2009-2010 | 2010- 2011 | 2007- 2008 | 2008- 2009 | 2009- 2010 | 2010- 2011 | 2007- 2008 | 2008- 2009 | 2009- 2010 | 2010- 2011 | 2007- 2008 | 2008 - 2009 | 2009- 2010 | 2010- 2011 | ||
| 1 | Общеобразовательные дисциплины | Обучения на базе 9 классов нет | |||||||||||||||
| 2 | Общие гуманитарные и соц-экономические дисциплины | - | 2 | 3 | 2 | - | 1 (16,7%) | 1 (14,3%) | - | - | 1 (16,7%) | - | 1 (11%) | - | - | 2 (28,5%) | 1 (11%) |
| 3 | Математические и общие естественно- научные дисциплины | 1 | 1 | - | - | - | - | - | - | 1 (50%) | 1 (50%) | - | - | - | - | - | - |
| 4 | Общепрофессио-нальные дисциплины | 1 | 2 | 4 | - | - | 1 (14,3%) | 1 (20%) | - | 1 (12,5%) | 1 (14,3%) | - | - | - | - | 3 (60%) | - |
| 5 | Специальные дисциплины | 2 | 9 | 5 | 10 | - | 5 (22,7%) | 1 (4,2%) | 4 (22%) | - | - | 1 (4,2%) | 3 (16,6%) | 2 (10,5%) | 4 (18%) | 3 (12,5%) | 3 (16,6%) |
| | Итого | 4 | 14 | 12 | 12 | - | 7 (19%) | 3 (8%) | 4 (12,9%) | 2 (5,5%) | 3 (8%) | 1 (2,6%) | 4 (12,9%) | 2 (5,5%) | 4 (11%) | 8 (21%) | 4 (12,9%) |
Из таблицы видно, что за последние 3 года целью организации повышения квалификации преподавателей было ФПК по специальности и преподаваемой дисциплине.
В отчетном году повысили свою квалификацию по основному направлению (подготовка по специальности, по преподаваемой дисциплине и педагогике) 12 человек, что составляет 38% от численного состава преподавателей и администрации.
3.7. Анализ работы с преподавателями-совместителями: формы, методы, эффективность.
Администрация колледжа продолжает уделять большое внимание сотрудничеству с преподавателями - совместителями, для которых процесс преподавания продолжает представлять определенные трудности. Необходимо отметить, что за последние три года сформировался коллектив совместителей, который работает в колледже не один год. Это положительный момент процесса обучения студентов. Преподаватели-совместители, работающие в колледже, привлекаются администрацией в качестве руководителей производственной практики студентов, к участию в проведении промежуточной аттестации и ИМЭ. Для них разработан банк методических материалов по преподаваемым дисциплинам, который ежегодно обновляется. Заместитель директора по практическому обучению и ведущие преподаватели-клиницисты колледжа систематически интересуются у преподавателей-совместителей, работающих на лечебных базах о методике лечения пациентов, применение и введение новых лекарственных препаратов и т.п.
| Количество преподавателей–совместителей, работающих в колледже в 2010-2011 учебном году | Из них | |
| 2009-2010 | 2008-2009 | |
| 26 | 11 (42%) | 9 (34,5%) |
Таким образом, наблюдается тенденция к росту закрепления преподавателей-совместителей в преподавании дисциплин в колледже.
3.8. Анализ работы с молодыми специалистами; предложения по совершенствованию данной деятельности.
В отчетном году работа с молодыми и начинающими педагогами была продолжена в формате прошлого учебного года. Учеба семи преподавателей была организована в рамках "Школы начинающего педагога", всего было проведено 6 занятий. Изучались основные положения "Закона об образовании РФ", порядок ведения и оформления учебной и методической документации. Рассматривались вопросы специфики обучения в медицинском колледже, роль и функции преподавателя в учебном процессе, основные формы организации занятий в среднем специальном учебном заведении. Проводились занятия по составлению рабочих программ и тематических планов, по составлению КТП, изучалась методика проведения теоретических и практических занятий, формы контроля знаний и критерии оценок теоретических и практических занятий, правила оформления документации по итогам семестра, вопросы организации и контроля ВСР, правила составления контролирующих материалов. Занятия проводили администрация колледжа, методист, ведущие преподаватели. Кроме того, проводилась индивидуальная работа с каждым начинающим преподавателем. В связи с введением ФГОС СПО в следующем учебном году планируется проведение занятий в рамках "Школы начинающего педагога" по теме «ФГОС СПО». Не смотря на то, что некоторые преподаватели обучаются в "Школе начинающего педагога" не один год, допускаются с их стороны ошибки в заполнении и составлении учебной документации. Это особенно касается заполнения учебных журналов. Администрация ищет пути наилучшего проведения занятий в «Школе», чтобы обучение начинающих педагогов проходило адаптировано к учебному процессу.
3.9. Участие преподавателей в городском конкурсе «Лучший преподаватель»; наличие номинантов и призеров.
Конкурс «Преподаватель года» проводился в колледже с 15 октября по 15 декабря 2010года. Для проведения данного конкурса были разработаны: Положение о проведении профессионального конкурса «Преподаватель года», критерии оценки деятельности преподавателя, критерии оценки методического материала, критерии оценки отрытого урока. В конкурсе приняли участие Касаткина О.В., Ананьева Н.В., Чернова Н.В., Солодко В.В. Преподавателями были проведены открытые уроки. На заседаниях жюри оценивался представленный материал – портфолио преподавателя, методические разработки. Победителями внутреннего конкурса «Преподаватель года» стали Касаткина О.В. и Ананьева Н.В., которые набрали одинаковое количество баллов, и жюри рекомендовало их на участие в городском конкурсе. Ананьева Н.В., Касаткина О.В. принимали участие в городском конкурсе «Лучший преподаватель». Касаткина О.В. по итогам городского конкурса заняла 2 место в номинации «Дело мастера боится».
3.10. Реализация подготовки кадрового резерва образовательного учреждения.
Подготовка кадрового резерва имеет определенные трудности в колледже. Это связано с тем, что уже произошла смена административного состава. К тому же заместитель директора по практическому обучению Ушакова Ф.И. находится в отпуске по уходу за ребенком и на время ее отсутствия заместителем директора по практическому обучению назначена Мачулкина И.М., работоспособный квалифицированный работник.
Вопрос о подготовке кадрового резерва требует проработки и анализа в предстоящем учебном году, тем более, что с 1 сентября 2011 г. на должностях заведующего учебной частью, социального педагога будут работать новые работники.
4. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
4.1. Сведения по всем реализуемым основным и дополнительным образовательным программам и контингенту обучающихся лиц
| № | Образовательная программа, специальность подготовки, профессия, получаемая в результате освоения основной образовательной программы или являющаяся базовой для дополнительного профессионального образования | Нормативный срок освоения образовательной программы | Контингент (количество обучающихся на 01.09.2010 г.) форма обучения | ||||||
| Код | Наименование | Уровень образования | Квалификация (степень); | Вид (основная, дополнительная) | |||||
| Код | Наименование | Очная | Очно- заочн. | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 1 | 060101 | Лечебное дело | повышенный | 52 | фельдшер | основная | 3 г. 10 мес. | 178 | - |
| 2 | 060102 | Акушерское дело | базовый | 51 | акушерка | основная | 2 г. 10 мес. | 74 | - |
| 3 | 060109 | Сестринское дело | базовый | 51 | медицинская сестра | основная | 2 г. 10 мес. | 75 | - |
4.2. Отсев обучающихся лиц
| Наименование специальностей подготовки | Отсев (абс., %) | ||||
| II курс | III курс | IV курс | Выпускной курс | Всего: | |
| 2010/2011 учебный год | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Лечебное дело | 14 (23.3%) | 3 (6,5%) | 4 (9%) | 0 | 21 (12%) |
| Акушерское дело | 5 (16,6%) | 2 (7,1%) | - | 0 | 7 (8,8%) |
| Сестринское дело |
| 3 (13%) | - | 1 (4,5%) | 12 (16%) |
| Итого: | 27 (22,5%) | 8 (8%) | 4(9%) | 1(1,3%) | 40 (11,8%) |
4.3. Анализ причин отсева в 2010/2011 учебном году.
В отчетном году причины отсева студентов изучались, анализировались на различных мероприятиях педагогического коллектива. Отсев в основном произошел по причинам «семейные обстоятельства» и «академические задолженности и пропуски занятий» и это студенты 2 курса, т.е. группы нового набора.
Наибольший отсев по этим причинам составил среди студентов старшей возрастной группы. Вот как выглядят соотношение возраста и процент отсева в отчетном году у студентов нового набора:
| Возраст студентов групп нового набора | Всего | Отсев | ||
| Абс. | % | Абс. | % | |
| 16-17 лет | 56 | 46,7 | 1 | 1,7 |
| 18-21 год | 23 | 19,2 | 10 | 43,4 |
| 22-29 лет | 26 | 21,6 | 8 | 30,7 |
| 30 более лет | 15 | 12,5 | 6 | 40 |
| Итого по отсеву | 120 | 100 | 25 | 20,8 |
Основные причины отсева – семейные обстоятельства. Всего по колледжу по этой причине отчислились 20 (50%) человек, 13 (48%) из них студенты второго курса.
Большинство имеют семью, детей, живут отдельно от родителей, и потому, вынуждены совмещать учебу с работой. Они не были готовы к ежедневной систематической учебе.
Также значительный отсев по причине пропусков занятий и, как правило, появление задолженностей. В основном пропуски занятий взрослых студентов связаны с необходимостью работать или заниматься своими детьми. Также иногородние студенты, которые проживают в Москве без родителей при отсутствии контроля со стороны последних, пропускают занятия без уважительных причин, что и приводит их к отчислению.
4.4. Анализ динамики отсева обучающихся лиц за периоды 2007/2008; 2008/2009; 2009/2010; 2010/2011 учебных года.
| Учебный год | Отсев | Причины | ||||
| Абс. | % | Задолженности | Пропуски занятий | Семейные обстоятельства | Прочие (переезд в др. город, состояние здоровья, разочарование в проф. и др.) | |
| 2007-2008 | 33 | 10,2 | 11 | 7 | 11 | 4 |
| 2008-2009 | 32 | 10 | 8 | 6 | 6 | 18 |
| 2009-2010 | 27 | 8,2 | 5 | 3 | 14 | 5 |
| 2010-2011 | 40 | 11,8 | 9 | 8 | 20 | 3 |
В отчетном году относительный отсев составил наибольшее значение в сравнении с прошлыми годами. Особенно увеличилось число студентов ушедших из колледжа по семейным обстоятельствам. Причины ухода объяснены в отчете выше.
4.5. Деятельность образовательного учреждения по профилактике отчисления и сохранению контингента обучаемых лиц.
Ежегодно перед педагогическим коллективом колледжа стоит первоочередная задача по сохранению контингента. Основные мероприятия проходят на протяжении всего учебного года. Это и психологические тренинги в группах, составление социального паспорта группы. Индивидуальные беседы со студентами в рамках социально-психологической помощи «Доверие». Проводятся мероприятия, такие как:
- малый педсовет по 2 курсу, на котором анализируется каждая группа нового набора в присутствии преподавателей, работающих в группе, психолога, классного руководителя, администрации колледжа. Каждому студенту дается характеристика, вырабатывается стратегия его обучения, принимаются решения об отчислении (продолжения обучения).
- плановый педсовет по адаптации 2 курса. Анализ психолога и социального педагога о группах нового набора. Педагогическому коллективу предоставляется психологический портрет и социальный паспорт группы.
- «Круглый стол». Встреча администрации колледжа, старшекурсников со студентами
2 курса, на котором обсуждаются проблемы, возникающие у студентов, вопросы по обучению, правила внутреннего распорядка и т.п.
- педсоветы, на которых одним из вопросов является анализ успеваемости студентов в свете предстоящей зимней и весенней сессии.
Анализ данного вопроса показывает, что педагогическому коллективу необходимо проработать вопрос обучения студентов старшего возраста, это и дифференцированный подход в обучении, и усиление профориентационной работы с будущими абитуриентами и слушателями подготовительных курсов, и индивидуальная работа с каждым студентом, как классному руководителю, так и психологу, социальному педагогу.