Geum.ru

Педагогический аудит. Эффективный педагог Материалы проектной деятельности опорного образовательного учреждения моу «Гимназия №5» г. Перми Пермь 2010 ббк ч 421. 42

Вид материалаДокументы
Алабин В.А. Создание атмосферы свободного высказывания своих мыслей
Подобный материал:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   25

Алабин В.А.

Создание атмосферы свободного высказывания своих мыслей

как средство обучения учащихся на уроках развития речи



Что делать, если естественная речевая среда, окружающая ребенка, не только не приобщает к культуре, но и отталкивает от нее. Мы можем противопоставить ей среду обучающую, развивающую, важнейшим средством создания которой является работа над сочинением на уроках русского языка и литературы.

Жорж Санд сказала когда-то, что «самый честный человек - это тот, кто лучше других мыслит и поступает, а самый могущественный тот, кто лучше других говорит и пишет». Эти слова еще раз иллюстрируют необходимость работы по развитию творческих способностей учащихся.

Обучаясь написанию сочинений, школьники учатся ставить перед собой и решать ряд вопросов: о выборе стиля речи и вытекающих из этого требований к создаваемому тексту, о типе речи и соответствующем отборе сведений и языковых средств, об организации текста данного типового значения, о способах развития в нем мысли, о связях отдельных частей текста. В качестве завершающих в каждом классе предлагаются задания, рассчитанные на значительную самостоятельность: им называется только тема, и они свободны в уточнении ситуаций, применительно к которым создается высказывание, а следовательно, свободны в выборе стиля и типа речи, жанра, в определении основной мысли, в формировании конкретной темы высказывания. Выполнение таких заданий важный шаг на пути к свободному владению речью в естественных условиях общения. Таким образом, создается атмосфера свободного высказывания, учащиеся соотносят и отстаивают собственную позицию об увиденном, прочитанном, просмотренном.

Так в 6 Б классе был намечен ряд мероприятий, связанных с театром. Ребята посетили спектакли ТЮЗА, театра оперы и балета, театра «У моста», побывали на экскурсии в театре, подготовительная работа была проведена на классных часах. Ребята все увидели своими глазами, появилась необходимость провести обсуждение, где они высказывались о посещении театров, отстаивали свои позиции, и в качестве завершающего этапа было предложено написать сочинение. Была обозначена общая тема «Мой театр». После коллективного обсуждения одни решили написать о спектакле, другие о театре, третьи об экскурсии.

«Фундамент театра состоит из его мастерских, гримерок, сцены и, конечно же, артистов. С помощью этого и строится сказка», - пишет Ширинкин Коля. У Гараниной Поли после просмотра балета «Ромео и Джульетта» начало получилось таким: «Прекрасное зрелище ЭТО в своей простоте. Каждое движение было понятно, как слово». Свободное изложение своей позиции имеет место в таком высказывании Мухиной Кати: «В целом, время в театре я провела лучше, чем ребята на математике. Я всем довольна и ничуть не жалею. Все было супер! Воспоминания останутся надолго». Хотелось бы, чтобы эти знания и умения помогли учащемуся найти выход в любой ситуации, чтобы помогло в дальнейшее в жизни. «Если я хочу быть успешной в работе и жизни, надо относиться ко всему с любовью. Тогда все наладится», написала Баранова Оля после экскурсии, и хотя многие тезисы сводились к таким, как «прийти в театр и посмотреть спектакль - одно удовольствие», все-таки ребята находили свои доказательства для выражения своей позиции и получились очень хорошие сочинения. Вот одно из них. «Театр - это как маленькая страна. Там происходит волшебстве превращение актеров в сказочных персонажей, магическое перемещение сквозь время и расстояние.

Меня удивляет, как актеры так входят в роль! Они словно живут на сцене той жизнью, что и их герои Я считаю, что театр - это не просто заведение, где люди собираются, чтобы пообщаться, посмотреть спектакль, а почувствовать душевное волнение от соприкосновения с искусством. Потому что это удивительное и необыкновенное место, где происходит магия».

Актуальным сегодня является и процесс работы над сочинением в выпускных классах по русскому языку, а в особенности по литературному произведению. Не секрет, что обилие сочинений, опубликованных в различных источниках, отучает" учащихся от творческого полета, свободного высказывания. Поэтому часто после изучения творчества какого-либо писателя предлагаю нестандартные темы, чтобы автор выразил собственную позицию. Так, после изучения произведения М. Горького «Старуха Изергиль» дал тему «Стремитесь делать добро». Вот к каким выводам пришли ученик и 11 класса. «Если Данко пожертвовал своей жизнью во имя добра, то почему мы не можем подать руку помощи нуждающемуся. Ведь это так просто». (Гордеева Маша), «Если вы хотите сделать мир хотя бы немного лучше и чище, приучайте себя к добру». (Шидрикова Жанна), «Все запомнят твое добро, если оно когда-то было. В нем нет смысла, но оно вечно, как не пачкай его, как не опускай», - пишет о добре Алыпова Эллина. «Я люблю совершать добрые дела. Мне нравится видеть счастье другого. Добрый поступок - это спонтанный выброс покоящейся энергии», - пишет ученик, в добрых поступках который замечен никогда не был. «Совершив добрый поступок, мы словно обретаем крылья, по-настоящему ощущаем многогранность жизни. Но только при условии, что будем действовать искренне, от чистого сердца, как Данко». (Голева Лена)

Как итог изучения ранних произведений Горького был просмотрен фильм «Табор уходит в небо». Разгорелся спор о достоинствах и недостатках фильма. Учащиеся высказывали свои мнения об игре актеров, красках природы, многоголосии цыганских песен. Затем нужно было написать отзыв. Вот отзыв Голевой Елены, который, на мой взгляд, более точно выражает мнение одиннадцатиклассников. «Цыгане говорят сами о себе: «Если у цыгана украсть жену, цыган засмеется, если у цыгана украсть коня, цыган заплачет, а если у цыгана украсть песню, цыган умрет». И действительно, невозможно представить себе этот народ без веселых танцев, душевных песен и захватывающих, таинственных гаданий. К сожалению, отношение к этому народу недоверчивое, неприязненное и порой даже брезгливое. А ведь истинная цыганская душа таит в себе много интересного и загадочного.

Почему Радда - героиня рассказа М. Горького «Макар Чудра» и снятого по его мотивам фильма «Табор уходит в небо» - не вышла замуж за богатого дворянина? Почему променяла шикарные хоромы на непредсказуемую дорогу длиною в жизнь? Из-за любви... Самой большой и сильной любви любого цыгана - любви к свободе. Она стоит выше всех других чувств и желаний. Именно поэтому красивая, талантливая Радда и сильный, храбрый Лойко Зобар не смогли быть вместе. Любовь к свободе оказалась сильнее их любви.

Из всего фильма мне, пожалуй, запомнились глаза Рады. Ее играет замечательная актриса Светлана Тома. Большие и черные, дерзкие и страстные, очаровывающие и вольные... В этих глазах вся душа цыгана.

Песня как символ свободы непрестанно следует за цыганским табором, идущим к горизонту. Табором непознанным, таинственным и... свободным».

Таким образом, уроки по развитию речи направлены на то, чтобы помочь учащимся подняться на новую ступень речевой культуры, научиться более осознанно и свободно пользоваться богатством родного языка для передачи своих мыслей и чувств.