СодержаниеРуководитель опорного образовательного учреждениям
Руководители проекта, авторы–составители пособия
II. Эффективный педагог. Педагогическая копилка 39
Список литературы 102
I. Педагогический аудит 1. Педагогический аудит – особенности и условия реализации проекта
Структура организации деятельности
Отделение коррекции
Программа подготовки аудиторов
Тема № 2. Проблемы образования – современная школа (4 часа)
Тема № 3. Ключевые фигуры – ученик, учитель (4 часа)
Тема № 5. Методы диагностики педагогической деятельности (4 часа)
Тема № 6. Составление программы аудирования (4
Тема №7. Особенности работы со взрослыми (2
Тема № 9. Выполнение и защита проектов (5 часов)
Учебная программа (12 часов)
Планируемые результаты
Занятие № 2. Оценка уровня сформированности ключевых компетентностей (3 часа)
Занятие № 3. Конструирование компетентностно-ориентированных заданий (3 часа)
Планируемые результаты
Занятие № 4. Диагностика образовательного результата в работе учителя с компетентностно-ориентированными заданиями (3 часа)
Планируемые результаты
Рекомендации по работе в образовательном блоке
Текст схема
Инструментарий – методы обучения взрослых
Тест «Проблемы, мотивы, ожидания
2. Педагогическая деятельность
2.2 Педагогическая диагностика и прогнозирование учебных результатов
Диагностика определения зон актуального и ближайшего развития (по П.И. Третьякову).
Диагностика определения уровня обученности (по П.И. Третьякову).
Диагностика определения уровня усвоения системы знаний (по Г.А. Русских).
Методика определения уровня готовности школьников к самостоятельной работе с текстом учебной статьи (по Г.А. Русских).
И3 – оперирование понятиями и аналитическими выражениями И4
Индивидуальное выполнение заданий учащимися
Работа с группой
2.3 Система оценивания
Уровни оценки
Количественная шкала
2.4 Обратная связь в педагогической практике
3. Компетентностное обучение
4. «Роль развития и саморазвития в профессиональной деятельности учителя». Социологическое исследование
II. Эффективный педагог. Педагогическая копилка Москалева Е.А. Семь ступеней к педагогическому результату
Ситуация успешности ученика
Управление качеством образования
Индивидуализация обучения
Построение системы координат
II ступень
III ступень
IV ступень
V ступень
VI ступень
VII ступень
Стороженко Л.Ю. Диагностика и прогнозирование результатов
Ненашева Т.В., Пономарева М.А.
Не подлежит сомнению
Гадалова Т.И., Кравченко Е.А.
Индивидуализирующие особенности преподавания
Педагогические проблемы (общие)
Антонова Е.А. Особенности и реализация принципа индивидуализации обучения
Гадалова Т.И., Кравченко Е.А.
Применение интеллектуальных методов в учебной работе
Реконструкция и стилизация
Клинцова С.К. Новое функционирование старшей школы
Функции сопровождения индивидуализированного образования
Особенности воспитательной системы старшей профильной школы: система социо-культурных практик
Воспитательная система гимназии
Формы реализации системы социо-культурных практик
Кузякина М.Ю. Социальное продюсирование. Система работы с педагогами в условиях профильного обучения
Алабин В.А. Создание атмосферы свободного высказывания своих мыслей
Одинцова Ю.А. Использование технологии коучинга в практике учителя
Дидактические и методические разработкидля реализации коучинг-технологии
Первый шаг к успеху
Второй шаг к успеху
Третий шаг к успеху
Четвертый шаг к успеху
Пятый шаг к успеху
Малкова М.В.
Найдите и подчеркните однородные члены в предложениях. Расставьте знаки препинания.
Дьякова И.В. Обратная связь в учебном процессе
Шистерова Е.С. Особенности учета интереса ученика на уроках английского языка
Иванова А.Б. Формирование компетентностных умений на уроке английского языка в 7 классе
Пономарева М.А. Развитие способностей учащихся на уроках математики
Учитель: Какое затруднение вы испытываете при вычитании дробей 5/6 и 1/2 и при сложении дробей 3/4 и 5/12? Ученики
Ученики: Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Учитель
Ученики: Нужно привести эти дроби к общему знаменателю. Учитель
Сафонова С.В. Использование интерактивных заданий на уроках химии
Кравчук О.Ф. Реализация компетентностного подхода в обучении химии
Что такое компетентностный подход?
Большакова Т.В., Пфлюг С.Л.
Варианты дополнительных упражнений: с
Сазонова М.А., Шуванова М.А.
Известный, изморось, изморозь, интеллект, интенсивный, интерес, клятва, коллектив, корень, корректный.
Рахмангулова В.Р. Биология в рамках естественно-научного образования в гимназии
Пропедевтический этап
Андрюкова В.П. Использование мультимедийных разработок на уроках
Визнюк В.Н. Индивидуализация обучения в широком системном поле на примере преподавания физики
Список литературы
Сведения об авторах
Педагогический аудит.Эффективный педагог
|
