Итоги образовательной, финансово-экономической деятельности за 2009-2010 учебный год Общая характеристика образовательного учреждения
| Вид материала | Доклад |
- Итоги работы учебно-образовательного процесса за 2009-2010 учебный год, 456.21kb.
- Публичный доклад мбоу сош №1 г. Бирска за 2010- 2011 учебный год, 1495.68kb.
- Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности директора, 1043.05kb.
- Публичный доклад, 1783.17kb.
- Публичный отчет 2010-2011 учебный год Ковров 2011 Общая характеристика общеобразовательного, 407.16kb.
- Публичный доклад за 2009/2010 учебный год, 82.54kb.
- Анализ работы методического центра за 2009-2010 учебный год, 492.93kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 930.78kb.
- 1. Общая характеристика учреждения Данный публичный доклад это открытая форма доклада, 386.78kb.
- Тема: Анализ результатов реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая, 315.81kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №88»
Итоги образовательной, финансово-экономической деятельности за 2009-2010 учебный год
- Общая характеристика образовательного учреждения
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №88» г. Перми расположена в м/районе Чапаевский Орджоникидзевского района. Была открыта в 1949 году как «Средняя общеобразовательная школа №88».
Микрорайон школы практически изолированный; жилой фонд представлен преимущественно частным сектором (п.Чапаевский, п.Камский, старые Кислотные Дачи) и старыми 2-этажными и 5-этажными домами.
Школа находится недалеко от леса, вблизи нет заводов, имеющих вредное производство, поэтому наблюдается благоприятная экологическая обстановка.
В м/районе Кислотные Дачи транспортные возможности:
- транспортное обслуживание происходит регулярно интервалом в 5-10мин. автобусами маршрутов №77 (до центра города), а также внутри района №№71,58
- ^ Состояние технической базы:
Здание, в котором функционирует школа в данный момент приспособлено для осуществления обучения и жизнедеятельности педагогов и учащихся. В трёхэтажном типовом здании организован учебный процесс в 12кабинетах, в школе имеется библиотека с учебным фондом 3084, спортивный зал площадью 180м2 оборудован для занятий по общефизической подготовке и л/атлетике, секции бокса и баскетбола на 85%; школьную столовую обслуживает ИП Голдырев А.В. оборудована необходимой техникой и мебелью согласно требованиям СанПиНов, охват горячим питанием в 2009-2010 уч.году составлял около 82%, в т.ч. льготном 56 человек. Средняя стоимость завтрака составляла 16-17руб., обеда от 30-40руб.
В школе оборудован кабинет информатики, одновременно с учебными кабинетами, школа располагает оборудованным кабинетом дополнительного образования, где организована работа кружков.
- ^ Краткие статистические сведения.
В 2009-10 уч.году в школе обучалось 220 уч-ся (кл.дневн.обуч.) и 50 уч-ся (кл.веч.обуч.). Проектная наполняемость школы – 256 уч-ся; средняя наполняемость классов – 18чел., что соответствует СанПиНу. Количество классов по ступеням:
- I ступень (1,2,3,4кл.) – 118чел.;
- II ступень (5,6,7,8,9кл.) -102чел.;
Группы очно-заочного обучения (вечерняя школа):
- III ступень (10а,б,11,12а,б) – 50чел.
- Особенности контингента уч-ся следующие:
- дети из неполных семей – 22;
- дети, оставшиеся без попечения родителей - 4;
- дети из многодетных и малообеспеченных семей – 42;
- дети, состоящие на учете в ПДН -10;
- дети «группы риска СОП» - 5;
- дети с ограниченными возможностями здоровья – 5
- ^ Сведения о структуре МОУ «СОШ №88»
Контингент школы составляют в основном дети из семей с низким социальным статусом, и материальным положением, что сказывается и на мотивации к обучению. 50% детей поступающие в 1кл. – неорганизованные, не посещающие ДОУ и с большими трудностями в обучении. Таким образом, основное в обучении – это учет индивидуальных возможностей, способностей и состояние здоровья учащихся.
- ^ Информация о педагогическом коллективе:
Педагогический коллектив школы стабильный, вакансии отсутствуют. Средний возраст педагогов 35лет.
Всего педагогов – 25 (вместе с совместителями)
| Образование | | |
| Высшее профессиональное | 19 | 76% |
| Среднее профессиональное | 6 | 24% |
| Категории: | | |
| Высшая квалификационная категория | 6 | 24% |
| 1 квалификационная категория | 11 | 44% |
| 2 квалификационная категория | 7 | 28% |
| Без категории | 1 | 4% |
5. Исходя из того, что контингент школы достаточно сложный, школа своей генеральной целью ставит: обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, способствующего развитию личности, возможностей, интересов учеников.
Исходя из поставленной цели и в соответствии с социальным заказом, решались следующие задачи:
- разработка и внедрение учебно-методического обеспечения по предметам для организации профильного на базе школы и учреждение начального и среднего профессионального образования;
- внедрение в образовательный процесс компетентностного подхода, инновационных образовательных технологий (здоровьесберегательных, информационных, проектного обучения) ;
- организация мониторинговых обследований качества подготовки учащихся 1-4кл., 5-7кл. по русскому языку, математике; повышение качества подготовки 9,11кл., ЕМТ в 4 и 7кл.;
- организация работы образовательного учреждения по созданию условий для формирования общей культуры детей их гражданско-правовой позиции;
- переход на новую форму аттестации педагога на I и высшую категории в форме электронного портфолио.
Реализация поставленных задач осуществлялась через приоритеты:
- Реализация комплексного подхода к обучению и воспитанию через обновление содержания образования на основе здоровьесберегающего компонента;
- Развитие концепции предупреждения и преодоления школьной и социальной дезадаптации;
- Развитие туристско-спортивно-краеведческой деятельности учащихся, как приоритетного направления в системе воспитательной работы школы и сохранения здоровья уч-ся.
^ Учебный план был представлен следующим образом:
- Вариант – 1 – для школы I ступени;
- Вариант – 2 – для школы II и III ступени общеобразовательных классов;
- Вариант – 3 – для очно-заочных (вечерних) классов;
- для учащихся, испытывающих трудности в обучении (VIIв.) педагоги нашей школы разработали адаптированные программы.
В инвариативной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта. Вариативная часть плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонента.
Часы вариативной части распределены по следующим направлениям:
- Учебно-познавательное направление;
- Здоровьесберегающее направление;
- Индивидуальное и коррекционное направление;
- Краеведческое направление.
Таким образом, одновременное использование здоровьесберегающего компонента в предметах естественнонаучного цикла (физика, химия, биология, физическая культура), совокупная система факультативных занятий и элективных курсов, а также внеклассная спортивно-оздоровительная и туристско-краеведческая деятельность, дают возможность на более эффективное воспитание у учащихся сознательного отношения к своему здоровью, здоровому образу жизни.
Здоровьесбережение в образовательном процессе – это не только здоровое физическое состояние участников ОП, но и благоприятная психологическая атмосфера на уроке, индивидуальный подход к каждому учащемуся в обучении и воспитании с учетом возможностей, интересов и способностей уч-ся, находящимися в социально-опасном положении, трудной жизненной ситуации.
Работая по направлению преодоления школьной и социальной дезадаптации, инициативная группа педагогов разработала программу преобразования системы воспитательной работы на основе личностно-деятельного подхода в воспитании.
Успешно реализуются программы «Дифференцированный и индивидуализированный подходы», «Преодоление школьной дезадаптации», «Азбука для родителей» и другие.
Использование в школе инновационной деятельности позволило создать условия для обучения и развития педагогического персонала, активизации пед.творчества, участие педагогов в проведении семинаров, открытых уроков и занятий. Педагоги школы стараются включаться в образовательное пространство района, города, области (участие в районных конкурсах, интеллектуальных играх вместе с уч-ся и др.)
- ^ Система воспитательной работы реализуется по направлениям:
Воспитательная работа педагогов осуществлялась через реализацию следующих задач:
- создание условий для духовного, нравственного развития (через систему различных мероприятий урочной, внеурочной деятельности);
- для интеллектуального развития (через предметные недели, олимпиады, интеллектуальные марафоны, конкурсы и КВН);
- для физического развития (через систему спортивных и оздоровительных мероприятий)
Реализация задач осуществлялась через направления:
- ^ Работа с семьей
В школе реализуется программа «Семья и школа». Были изучены семьи уч-ся, их социальный состав. В ходе изучения выявлено:
- наблюдается снижение общего уровня рождаемости;
- уменьшение кол-ва многодетных семей;
- увеличение числа неполных семей;
- рост кол-ва малоимущих семей, что влечет рост правонарушений среди подростков.
^ Социальный статус семей по школе представляет собой:
- рабочие – 68%;
- служащие – 27%;
- не работают или не имеют постоянной работы – 5%
- предприниматели – 0%
^ Уровень образования родителей:
- имеют высшее образование – 4чел.;
- среднее специальное – 33чел.;
- среднее – 21чел.;
- неполное среднее – 42чел.
- основное общее образование – 122чел.
^ Выявленные и поставленные на учет, как неблагополучные семьи – 2семьи
В 2009-10 уч.году велась работа с родителями, целью которой была психолого-педагогическое образование через консультации, организацию правового клуба для родителей, встречи с узкими специалистами по вопросам педагогической коррекции, разрешение конфликтов между детьми и взрослыми, безнадзорности, употребления ПАВ и т.д.
^ 2. Гражданско-нравственное направление
Одной из основной направлений воспитательной работы. Главная цель – формирование гражданско-патриотического сознания. Реализация цели осуществлялась через организацию парламентских уроков, дней пожилого человека и памяти жертв политических репрессий, месячники, посвященные Дню Победы и дню Защитника Отечества, ежегодное участие в районном конкурсе «Виват, Россия!» и др.
Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных кл.часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции уч-ся, проведены встречи с ветеранами ВОВ, конкурсы инсценированной военной песни, тематические линейки, дети принимали участие в митингах посвященных Дню Победы и др.
^ 3. Досуг учащихся
Это направление воспитательной работы позволяет осуществлять личностно-ориентированный подход воспитания и стимулировать творческие способности уч-ся. Мероприятия, проводимые в течение уч.года позволяют привлечь к различным видам деятельности большое кол-во детей.
Так на протяжении нескольких лет уч-ся с 5-10кл. выезжают на районный турслет «Фестиваль туризма», это одно из самых ярких и любимых мероприятий ребят, позволяющих каждому ученику найти себе занятие по душе.
Традиционные мероприятия – День самоуправления в День Учителя. День самоуправления – это возможность старшеклассников попробовать свои силы в обстановке, максимально приближенной к условиям реальной жизни.
День пожилого человека – каждый класс находит свои возможности, чтоб поздравить пожилых людей, и оказать им посильную помощь. Ноябрь был насыщен мероприятиями, посвященными месячнику «Безопасный мир глазами детей». Это конкурсы плакатов и рисунков, спектакль театра кукол посвященный правилам дорожного движения. День Матери «Сказ от сердца и души, о том, как мамы хороши». Декабрь месяц насыщен всевозможными конкурсами, посвященными Новому Году: газет, кабинетов, КТД («Новогодняя сказка»), и закончились все мероприятия праздничной школьной дискотекой. Февраль – празднование Дня Защитника Отечества – мероприятия «Один день из армейской жизни». Участников ждал ряд испытаний, как в интеллектуальных, так и спортивных конкурсах. Март – конкурс «А ну-ка девочки».
Каждый год в конце Мая проходит итоговый праздник «Вот и стали мы на год взрослее»! На заключительной линейке подводились итоги прошедшего учебного года, награждались ребята, отличившиеся в спорте, учебе, общественной жизни школы.
«Последний звонок» - яркое и значимое событие в жизни школы, праздник выпускников. В этом году это мероприятие было достаточно трогательным и душевным, уч-ся показали все, на что они способны и чему они научились за годы обучения.
^ В школе были организованы бесплатные кружки и секции по направлениям:
| Направления | Кружки и секции | Ступени |
| Физкультурно-спортивное | Легкая атлетика | 2-3 |
| | Коррегирующая гимнастика | 1 |
| Социально-педагогическое | Совет старшеклассников | 2-3 |
| Естественнонаучное | «Наш музей» | 3 |
| | Занимательная физика | 3 |
^ На базе нашей школы работали кружки и секции других учреждений дополнительного образования:
| Направления | Кружки и секции | Примечание |
| Физкультурно-спортивный | «Баскетбол» | «Фаворит» |
| | «Бокс» | «Темп» |
| Художественно-эстетическое | «Домашняя академия» | «Радуга» |
| | «Расписные самоделки» | |
| Туристско-краеведческое | «Туристический кружок» | «Радуга» |
- ^ Спортивно оздоровительное
Сохранение и укрепление здоровья уч-ся – главная задача всех участников образовательного процесса. Реализация данного направления осуществлялась через организацию профилактической работы, использование здоровьесберегающих технологий, внедрение 3-го часа физкультуры, строгое соответствие учебного расписания СанПиНу, лекции школьных медиков, направленные на пропаганду ЗОЖ и различные релаксационные технологии на уроках.
На базе школы работали спортивные кружки и секции: Баскетбол – рук.Макрушин В.А для 7-9кл., Легкая ателика – рук.Вешкуров Л.А. 4-7кл., Коррегирующая гимнастика – рук.Кругузова Т.Г. нач.школа. Кроме этого, учащиеся посещали и другие спортивные учреждения: акробатика, тэкван-до, футбол, джиу-джтсу, греко-римская борьба, конный спорт – всего 30% уч-ся школы.
- ^ Результаты образовательной деятельности:
Анализ ЕМТ в 1классе показал следующие результаты: из 15 уч-ся писавших ЕМТ ниже среднего – 9чел.; средний – 3чел.; выше среднего – 0чел., низкий – 3.
Анализ ЕМТ в 4классе показал следующие результаты: из 19 уч-ся писавших ЕМТ средний балл – 37,0;
Анализ ЕМТ в 7классе показал следующие результаты: из 20 уч-ся писавших ЕМТ средний балл – 26,5; серебряный сертификат – 0шт.
Анализ итоговой аттестации:
- учащиеся 9классов показали следующие результаты итоговой аттестации (по новой форме)
| Предмет | Средний балл |
| Математика | 8 |
| Русский язык | 26 |
| Предмет | % выполнения |
| Обществознание | 100% |
| История | 100% |
| Физика | 100% |
| Физическая культура | 100% |
| ОБЖ | 100% |
- 11кл.дневного обучения отсутствовал
- учащиеся 11класса (вечернего обучения) показали следующие результаты ЕГЭ:
| Предмет | Средний балл |
| Математика | 23,9 |
| Русский язык | 46,5 |
| Литература | 70 |
^ Социально-педагогическая работа за 2008-09 уч.год
В 2008-09 учебном году традиционно особое внимание в своей работе уделяла профилактике правонарушений, социального сиротства и школьной дезадаптации. Статистические данные за этот год подтверждают, что в школе стабилизировалась ситуация с отчислением уч-ся по решению КДН.
В связи с тем, что в последнее время у подростков наблюдается бесконтрольное время препровождение. Однако, не смотря на усилия школы по сравнению с 2007-08 учебным годом увеличилось кол-во уч-ся, состоящих на учете в ОДН (с 4 до 10), кол-во административных правонарушений: распитие пива и спиртных напитков (с 3 до 7). Основные причины школа видит в увеличении кол-ва неблагополучных семей, увеличение кол-ва семей пограничных с СОП за счет мигрантов из Перми и Пермского края.
Тем не менее, работа с данной категорией семей, взаимодействие со специальными службами позволила уменьшить кол-во семей СОП по сравнению с прошлым годом (с 10 до 5).
Большая и продуктивная работа велась с цыганскими семьями. Оказывалась материальная, психолого-педагогическая, юридическая помощь. В этом году реально ощущала помощь районной администрации и др.служб, занимающихся проблемами цыганских семей.
И, конечно, в своей социально-педагогической деятельности всегда чувствовала поддержку пед.коллектива и административной команды школы.
^ Финансовое обеспечение
Финансовое обеспечение школы в 2010 году включает в себя 1 источник - бюджет .
1.Общий фонд бюджетного финансирования составил 7 708 261руб. Расходование бюджетных денежных средств производилось по следующим направлениям:
- фонд оплаты – 56,6% от общего фонда бюджетного финансирования;
- коммунальные услуги – 11,1%; налоги – 18,9%; текущий ремонт здания – 5,2%;
- прочие услуги и расходы – 8,2%
^ Обеспечение безопасности
Создание безопасных условий для учащихся и работников – одно из приоритетных направлений школы. Школа участник проекта «Новая школа» с 2006года. В рамках данного проекта удалось привести школу в нормативное состояние. В мае 2008г. школа получила лицензию на право ведения образовательной деятельности сроком на 5 лет.
На 2009-10 уч.год был разработан план мероприятий по охране труда, технике безопасности и пожарной безопасности. Основные мероприятия в плане направлены на: сохранение здания и материальных ценностей, стабильное функционирование систем жизнеобеспечения, соответствие СанПиНам всех показателей: освещенности, микроклимата и др.
С целью сохранения жизни и здоровья детей и работников школы, организовано преподавание ОБЖ на всех ступенях (учитель Кургузова ТГ), разработаны действия персонала при стихийных бедствиях, катастрофах, пожарах. В классах размещены памятки: по действиям на случай пожара и угрозы терроризма, а также кл.руководители обеспечены аптечками для оказания первой помощи.
За здоровьем уч-ся наблюдают школьные врач-педиатр Некрасова Л.Д. и фельдшер Исупова Л.В.. Медицинский кабинет школы прошел лицензирование и соответствует всем требованиям, процедурный кабинет отсутствует.
^ Состояние здоровья учащихся. Меры по охране и укреплению здоровья учащихся и педагогов.
Согласно статье 51 Закона РФ «Об образовании» ОУ создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья уч-ся и педагогов.
- уроки школы имеют продолжительность 40мин.; 2 перемены по 20мин. (для организации горячего питания), все остальные – по 10мин.;
- школа работает в 2 смены (с 17.00 – 20.30 – занятия в классах очно-заочного обучения);
- расписание составлено согласно гигиеническим требованиям, классы I ступени по 4 урока в день, II, III ступени – по 6 уроков в день;
- освещение функционирует во всех классах и кабинетах, освещенность соответствует норме;
- все классные помещения отремонтированы (с 2006 по 2008 год прошел капитальный ремонт);
- состояние мебели хорошее: в 2008г. вся мебель в классах, каб. химии и физики была закуплена новая;
- санитарное состояние коридоров и классов – хорошее, происходит постоянное проветривание;
- классные руководители всех классов в течение года проводят родительские собрания с повесткой дня «Здоровье наших детей», каждую четверть проводятся тематические кл.часы о здоровьесбережении, составлен совместный план работы по здоровьесбережению и профилактике заболеваний с мед.персоналом школы;
Анализ состояния здоровья учащихся:
| | | 2008г. | | 2009г. |
| | | | | |
| Подлежало | 235 | | 226 | |
| Плоскостопие | 15-6,4% | | 12 | |
| Понижение зрения | 28-11,9% | | 26 | |
| Дефект речи | 16-6,9% | | 15 | |
| Нарушение осанки | 42-17,9% | | 38 | |
| Нарушение слуха | - | | - | |
| Сколиоз | 5-2,1% | | 3 | |
| | | | | |
| ^ Физическое развитие | | | | |
| нормальное | 211-89,8% | | 205 | |
| дефицит веса | 4-1,7% | | 3 | |
| избыток веса | 20-8,5% | | 18 | |
| | | | | |
| ^ Физкультурная группа | | | | |
| основная | 182-77,4% | | 180 | |
| подготовительная | 46-19,6% | | 41 | |
| специальная | 5-2,1% | | 4 | |
| освобождены | 2-0,9% | | 1 | |
| | | | | |
| ^ Группа здоровья | | | | |
| 1гр. - здоровы | 25-10,5% | | 18 | |
| 2 гр. | 149-63,4 | | 58 | |
| 3 гр. | 59-25,1% | | 48 | |
| 4 гр. | 2-0,9% | | 2 | |
| | | | | |
| Ни разу не болели | 141-60,0% | | 130 | |
| | | | | |
| ^ Острая заболеваемость | | | | |
| ОРВИ | 50-21,3% | | 42 | |
| Грипп | - | | - | |
| Другие ОРВИ | 12-5,1% | | 10 | |
| в т.ч. ангина | - | | 1 | |
| Энтерит инфекц. | - | | - | |
| ОКИ | - | | - | |
| Микроспория | - | | 1 | |
| Пневмония | - | | - | |
| Чесотка | - | | 2 | |
| Менингокок.инф. | - | | - | |
| Ветряная оспа | - | | 1 | |
| Прочие заболеван. | 15-6,4% | | 12 | |
| Забол.желуд.-киш.тр. | 10-4,3% | | 10 | |
| | | | | |
| Травматизм | | | | |
| бытовой | 3-1,3% | | 3 | |
| школьный | - | | - | |
| шк.-спортивный | - | | - | |
| | | | | |
| забол.дых.системы | 7-3% | | 4 | |
| забол.почек | 3-1,3% | | 3 | |
| забол.крови | 2-0,9% | | 2 | |
| забол.ЦНС | 10-4,3% | | 8 | |
Основные сохраняющиеся проблемы школы
- Равнодушие родителей по отношению к проблемам обучения и воспитания своих детей.
- Необходимость внедрения новых форм контроля учебного процесса.
- Преемственность в обучении I и II ступени.
- Проблема разноуровневого обучения.
- Работа с одаренными, наиболее подготовленными и слабоуспевающими учащимися в рамках одного класса и школы.
- Недостаточная оснащенность кабинетов (отсутствие компьютерного класса).
- Увеличение кол-ва неблагополучных семей в м/р школы, и как следствие рост числа правонарушений среди уч-ся.
- По заключению ООО «Проектная компания Эксперт» эксплуатация здания школы в 2009-10 уч.году запрещена
^ Основные направления деятельности школы в 2010-11 учебном году
Отмечаем, что в целом – школа пользуется доверием у населения, однако проблема перевода уч-ся и сотрудников школы не только в другое здание, но и в другой м/р повлекла снижение контингента уч-ся и возникновение проблем с финансированием и содержанием здания.
В этих условиях становятся особо актуальными изменения в управлении ресурсами школы: к ним мы относим:
- ресурс персонала;
- систему принятия решений и оптимизацию информационных потоков;
- возможности образовательной среды;
- систему школьного управления;
- материально-техническую базу и финансовые ресурсы.
С этой целью в 2010-11 уч.году определены следующие приоритеты в управленческой деятельности:
1. Компетентностный подход в повышении профессионализма и развития педагога.
2. Совершенствование внутришкольного мониторинга.
3. Переход на новые способы оценивания в образовательном процессе (с точки зрения деятельностного подхода).
4. Совершенствование воспитательной системы.
5. Использование новых организационно-правовых возможностей для оперативной работы с финансовыми ресурсами.