Публичный доклад мбоу сош №1 г. Бирска за 2010- 2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 пгт Ильского мо северский район за 2010 – 2011, 338.24kb.
- Мытищинского муниципального района, 245.02kb.
- Публичный доклад мбоу сош №37 2010-2011 учебный год, 931.97kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Публичный доклад мбоу сош №6 за 2010-2011 учебный год, 408.06kb.
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 Куркиной Веры Александровны за 2010 – 2011, 1150.49kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Наталья Петровна Никонова, директор школы Намцы, 2011 г. Публичный доклад, 757.38kb.
Публичный доклад МБОУ СОШ №1 г. Бирска
за 2010- 2011 учебный год
I. Общая система образовательной, научно - методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 1 города Бирска славится интересными делами, традициями, дружным коллективом учителей – единомышленников, творческой атмосферой, в которой педагогам хочется работать, а ученикам – учиться. Школа обладает высоким кадровым потенциалом.
Анализ качественного состава педагогического коллектива показал положительную динамику роста профессионального уровня учителей: 93% имеют квалификационные категории: высшую – 55%, первую – 24%, вторую – 14%.
Высшее образование имеют 98% педагогов, один учитель получает высшее образование заочно.
Отраслевыми наградами отмечен труд 12 учителей: 1 – «Заслуженный учитель РБ», 2 – «Почетный работник общего образования РФ», 5 – «Отличник образования РБ», 4 – «Почетная грамота МО РБ»
В соответствии с программой развития образовательного учреждения осуществляется целенаправленная работа по реализации задач и приоритетных направлений работы школы в условиях единой методической темы.
Усилия педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития каждого обучающегося как свободной, ответственной, творческой личности.
Педагогический коллектив школы рассматривает учебно – воспитательный процесс как создание условий в образовательном пространстве, при которых будут востребованы личностные функции; как процесс, результатом которого должна стать самореализация личности.
Для достижения этой цели в школе особое внимание уделялось актуализации творческого потенциала личности учителя и ученика. В связи с этим существенное место в системе задач занимали и будут занимать задачи сохранения благоприятного микроклимата укрепления физического, психического и нравственного здоровья участников учебно – воспитательного процесса.
Повседневное решение этих задач требует от педагогического коллектива организации постоянного творческого поиска, в ходе которого опыт работы школы постоянно анализируется и совершенствуется.
Педагоги школы успешно осваивают и внедряют новые образовательные технологии.
Методическая работа носит научный характер, это специальный комплекс практических мероприятий, базирующихся на достижениях науки, передового педагогического опыта и направленный на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого учителя.
В школе разработана воспитательная система, основной смысл которой – воспитание жизнелюбивой, жизнестойкой, талантливой личности, подготовка ее к самостоятельной жизни.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 1 города Бирска – образовательное учреждение, дающее глубокие, прочные знания, готовящее выпускников к самореализации.
В 2010-2011 учебном году на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 1 города Бирска был организован учебно-консультационный пункт обучения на второй, третьей ступени.
В школе обучаются ученики с 1 по 11 классы, имеются 3 традиционные ступени образования 1 ступень (1-4 кл)-9 класс- комплектов,2 ступень (5-9 кл) – 12 класс-комплектов,3 ступень (10,11 классы)-4 класс –комплекта.
- Состав обучающихся
Сведения об учащихся
| Параметры статистики | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Общая численность: на начало года на конец года | 578 563 | 559 548 | 571 564 |
| Количество классов по ступеням и численность в них: I ступень II ступень III ступень | 9/217 11/292 4/69 | 8/215 11/275 3/69 | 9/225 12/269 4/70 |
| Уровень успеваемости и качество знаний: Количество медалистов: | 100/48 3 | 100/49 2 | 100/47 1 |
| Количество призовых мест в районных олимпиадах: | 28 | 17 | 18 |
Возрастной состав обучающихся
| | | | | № строки | Численность обучающихся | в том числе обучающихся 10-11 (12) классов | |
| | | | | ||||
| | | | | всего | из них девочек | ||
| | | 1 | | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 2005 г. | | 5 лет | Число | 01 | | | X |
| 2004 г. | г | 6 лет | | 02 | 4 | 2 | X |
| 2003 г. | о | 7 лет | полных | 03 | 63 | 29 | X |
| 2002 г. | д | 8 лет | | 04 | 54 | 33 | X |
| 2001 г. | | 9 лет | лет | 05 | 45 | 16 | X |
| 2000 г. | р | 10 лет | | 06 | 57 | 27 | X |
| 1999 г. | о | 11 лет | на | 07 | 46 | 27 | X |
| 1998 г. | ж | 12 лет | | 08 | 45 | 25 | X |
| 1997 г. | д | 13 лет | 1 | 09 | 47 | 23 | |
| 1996 г. | е | 14 лет | | 10 | 72 | 31 | |
| 1995 г. | н | 15 лет | января | 11 | 55 | 28 | 6 |
| 1994 г. | и | 16 лет | | 12 | 29 | 18 | 22 |
| 1993 г. | я | 17 лет | 2011 г | 13 | 33 | 18 | 29 |
| 1992 г. и ранее | | 18 лет и старше | | 14 | 21 | 3 | 21 |
| | Итого | (сумма 01-14) | | 15 | 571 | 280 | 78 |
Социальный статус семей
| № | Название | Количество 2008–2009 учебный год | Количество. 2009 – 2010 учебный год | Количество 2010 – 2011 учебный год |
| 1 | Многодетные семьи | 72 | 77 | 80 |
| 2 | Неполные семьи | 115 | 100 | 100 |
| 3 | Неблагополучные семьи | 13 | 8 | 10 |
| 6 | Опекаемые дети | 8 | 5 | 8 |
| 7 | Дети-инвалиды | 8 | 8 | 8 |
Многодетных семей с каждым годом становится больше. Всего детей посещающих школу из многодетных семей 80 человек. Школа проводит работу с семьями данной категории по вовлечению детей во внеклассную деятельность. Дети из многодетных малообеспеченных семей обеспечены бесплатным питанием, учебниками. Семьям первоклассников из многодетных малообеспеченных семей выделяется материальная помощь на приобретение учебных принадлежностей и школьной формы.
III. Структура управления образовательным учреждением, включая наличие органов общественного самоуправления.
В последние годы управление является важным инструментом развития учреждения как целостной специально-педагогической системы.
Совет школы
Заместители директора
Директор
Родительский комитет
Педагогический совет
Ученическое самоуправление
Общешкольное родительское собрание
Методический совет
Психолого-медико-педагогический консилиум
Родительские собрания на параллель
Совет класса
МО классных руководителей
МО учителей предметников
Классные родительские собрания
Управленческая деятельность учреждения имеет свою собственную автономную систему, требующую непрерывного совершенствования с учетом меняющихся условий. Ведущее место в системе управления занимала мотивационно-управленческая деятельность. Наряду с моральными факторами поощрения в работу вовлекались и факторы материального стимулирования.
Управление образовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством и уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
- Формами самоуправления образовательного учреждения являются: Совет школы, методический совет, органы ученического самоуправления, совет класса, родительский комитет, общее собрание, педагогический совет.
Решения Совета школы, принятые в соответствии с его компетенцией, являются обязательными для руководителя Школы, работников, обучающихся, их родителей (законных представителей).
Планомерная работа Совета школы способствовала осуществлению управлением развития школы, повышению эффективности финансово- хозяйственной деятельности школы, содействовала рациональному использованию выделяемых школе бюджетных средств, созданию в школе оптимальных условий и форм организации образовательного процесса, позволяла осуществлять контроль над соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда в школе.
Управленческая деятельность представляет собой систему действий по подготовке, принятию и реализации управленческих решений, эффективность которых зависит от их научной обоснованности.
Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом самоуправления педагогических работников школы.
Он рассматривает вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса.
В 2010 – 2011 учебном году на педагогических советах были рассмотрены следующие вопросы:
Анализ учебно-воспитательной работы педагогического коллектива школы в истекшем учебном году и задачи по совершенствованию учебно-воспитательного процесса на текущий год.
- Обсуждение и утверждение плана работы школы на новый 2010-2011 учебный год.
- Утверждение нормативной документации.
- Обеспечение безопасности учебно-воспитательного процесса.
- Методические требования к современному уроку.
- Личностно-ориентированный подход в обучении в изучении башкирскому языку и родным языкам.
- Профессиональная компетентность учителя в соответствии со стандартами образования.
Новое содержание функций управления становится движущей силой, обеспечивающей режим устойчивого развития.
В основе исходного управленческого анализа лежал системно-исследовательский подход к процессу и конечному результату деятельности учреждения. Планирование и организация, оценка результативности деятельности учреждения была важным аспектом интереса всего коллектива.
Существенно изменился в последние годы характер контроля. Контроль «сверху» частично перешел в режим самоконтроля.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2010 - 2011 учебном году явились:
- классно-обобщающий контроль в 2, 4, 5, 9, 10, 11 классах по определению степени адаптации учащихся к новым условиям;
- формирование ответственного отношения в деятельности у учащихся;
- сформированность детского классного коллектива;
- сформированость основ нравственности;
- определения уровня воспитанности;
- формирование и развитие физически здоровой личности учащихся;
- организация работы органов самоуправления детского коллектива;
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество знаний, умений, навыков учащихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;
- выполнение решений педсоветов, совещаний.
- Условия и ресурсы эффективного осуществления образовательного процесса (материально-техническая, информационно-технологическая, учебно-лабораторная база).
Общее состояние материально-технической, информационно-технологической, учебно-лабораторной базы школы по качественным и количественным показателям можно признать удовлетворительным.
| Залы, кабинеты | Количество |
| Спортивный зал | 1 |
| Спортивная площадка | 1 |
| Актовый зал | 1 |
| Библиотека, читальный зал | 1 |
| Мастерские (столярная, швейная) | 2 |
| Кабинеты:
| 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 5 1 1 1 1 1 |
| Столовая | 1 |
| Медицинский кабинет | 1 |
V. Участие образовательного учреждения в реализации приоритетного национального проекта «Образование».
| Направление | Измерение | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Поддержка общеобразовательных учреждений – реализация инновационной образовательной программы | ед. | - | - | - |
| Поощрение лучших учителей | чел. | - | - | - |
| Дополнительное вознаграждение за классное руководство | чел. | 24 | 22 | 22 |
| Государственная поддержка талантливой молодежи | чел. | - | - | - |
| Оснащение школ учебным оборудованием (учебные кабинеты, интерактивные комплексы) | ед. | 1 | 1 | 1 |
| Информатизация образования – подключение школ к сети интернет, наличие мультисервисной образовательной сети | ед. | 1 | 1 | 1 |
| Поставка школьных автобусов в сельские территории | ед. | - | - | - |
| Совершенствование организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях – охват | процент | 97 | 98 | 100 |
| Развитие дистанционного образования детей-инвалидов | чел. | - | - | - |
VI. Переход на новые образовательные стандарты.
| Основные направления | 2011-2012 уч. год | 2012-2013 уч. год | 2013-2014 уч. год |
| 1. Количество классов, переходящие на государственные стандарты второго поколения | 3 | 5 | 7 |
| 2. Количество подготовленных учителей к введению государственных стандартов нового поколения | 3 | 5 | 7 |
| 3. Количество учителей, повышающих квалификацию в соответствии ФГОС | 3 | 5 | 7 |
| 4. Организация массового обучения работников образования по всему комплексу вопросов связанных с введением стандартов | - | - | - |
| 5. Количество классов, использующие программы внеурочный деятельности ОУ | 3 | 5 | 7 |
| 6. Организация использования дистанционной образовательной технологии в соответствии с ФГОС | - | - | - |
| 7. Наличие основной образовательной программы (ООП) ОУ в соответствии с ФГОС | + | + | + |
VII. Организационно-педагогическая структура
образовательного учреждения
7.1. Контингент обучающихся
| | Начальная школа | Основная школа | Средняя школа | Всего по ОУ |
| Общее количество обучающихся | 225 | 269 | 70 | 564 |
| Общее количество класс сов/средняя наполняемость классов, в том числе: | 9/25 | 12/23 | 4/18 | 25/23 |
| общеобразовательных (базового уровня) | 9/25 | 12/23 | 3/18 | 24/23 |
| Гимназических | - | - | - | - |
| Лицейских | - | - | - | - |
| с углубленным изучением отдельных предметов | - | - | 1/29 | 1/29 |
| Количество групп продленного дня/ средняя наполняемость ГПД | - | - | - | - |
7.2. Режим работы образовательного учреждения
| Режим работы | Начальная школа | Основная школа | Средняя школа |
| Продолжительность учебной недели (дней) | 6 | 6 | 6 |
| Продолжительность уроков (мин) | 45 | 45 | 45 |
| Продолжительность перерывов (мин) | 10; 30 | 10; 30 | 10; 30 |
| Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся | - | 1 | 1 |
7.3. Сведения об образовательных маршрутах обучающихся за 2010-2011 учебный год
| Количество обучающихся переведенных в другие образовательные учреждения | Количество обучающихся переведенных из классов повышенного уровня в общеобразовательные классы | Количество обучающихся переведенных из общеобразовательных классов в классы повышенного уровня | Количество обучающихся оставленных на второй год | Количество обучающихся, исключенных из общеобразовательного учреждения |
| 2008-2009 уч. год – 55 | - | - | - | - |
| 2009-2010 уч. год - 21 | - | - | - | - |
| 2010-2011 уч. год - 21 | - | - | - | - |
VIII. Сведения о кадрах образовательного учреждения.
8.1. Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров
Всего педагогических работников (на конец 2010-2011 уч. года): 42
| Наличие квалификации | Всего | % к общему числу пед. работников |
| Образование: высшее | 41 | 98 |
| Незаконченное высшее | 1 | 2 |
| Среднее специальное | - | - |
| Квалификационные категории: высшая | 23 | 55 |
| первая | 10 | 24 |
| вторая | 6 10 | 14 |
| почетные звания | 11 | 26 |
| ученые степени | - | - |
| Прошедшие курсы повышения квалификации за последние три года | 38 | 90 |
IX. Сведения о содержательно-целевой направленности и уровнях реализации образовательного процесса.
9.1. Учебный план образовательного учреждения на 2010-2011 учебный год (прилагается)
9.2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в общеобразовательных учреждениях различного вида
| Вид общеобразовательного учреждения | Содержательно-целевая направленность общеобразовательных программ различного вида | |||||
| Наличие в общеобразовательном учреждении (указание, в каких именно классах реализуются) | Планируемые уровни подготовки обучающихся | |||||
| На первой ступени (1-4 кл) | На второй ступени (5-9 кл) | На третьей ступени (10-11 кл) | На первой ступени (1-4 кл) | На второй ступени (5-9 кл) | На третьей ступени (10-11 кл) | |
| Общеобразовательная школа Общеобразовательная программа базового обучения: на первой ступени (1-4 кл) 1АБВ, 2АБ, 3АБ, 4АБ на второй ступени (5-9 кл) 5АБ, 6АБ, 7АБ, 8АБВ, 9АБ, 9 (УКП ) на третьей ступени (10-11 кл) 10, 10(УКП),11(УКП) Программы углубленного изучения предметов по образовательным областям: 11 (физико – химический профиль) | обще образовательная | Обще образовательная | Обще образоват ельная Обще образовательная | Базовый | Базовый | Базо вый Профильный уровень |
9.3. Изучение иностранных языков (количество учащихся, изучающих иностранный язык)
| Иностранный язык | Начальная школа | Основная школа | Средняя школа |
| Английский язык | 159 | 269 | 70 |
| Немецкий язык | - | - | - |
| Французский язык | - | - | - |