Анализ требований к качеству подготовки 23 Использование потенциала преподавателей, сотрудников, обучаемых для обеспечения качества подготовки специалистов 25
| Вид материала | Анализ |
- Уровень требований при конкурсном отборе 61 Внутривузовская система контроля качества, 1854.07kb.
- Система непрерывного повышения квалификации преподавателей, 102.6kb.
- Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код, 650.33kb.
- Качественные аспекты образования в сфере подготовки специалистов высшей квалификации, 74.8kb.
- План по качеству Технические условия, 234.4kb.
- 7 качество кадрового обеспечения подготовки специалистов, 125.35kb.
- Тематика курсовых работ: По дисциплинам: «Стандартизация, сертификация и метрологии», 195.66kb.
- Качество подготовки специалистов оценка качества знаний, 961.03kb.
- И выполнения требований к качеству подготовки специалистов 1 Профессионально-личностная, 543.58kb.
- Тарасюк А. П., Спасский, 109.74kb.
3. Рациональное использование ресурсов (материальных, финансовых и людских)
3а. Рост доходов ГУ-ВШЭ за счет средств федерального бюджета составил в 2003 году – 148,6 млн. рублей по сравнению с предыдущим годом (53%), в 2004 году – 106,3 млн. рублей (25%); за счет внебюджетных источников, в 2003 году – 223,7 млн. рублей (37%), в 2004 году – 182 млн. рублей (22%). Доля финансирования из средств федерального бюджета возросла с 31,5% в 2002 году до 34,6% в 2004 году и составляла в среднем 34% от общего объема финансирования университета (табл. 1).
Расходы федерального бюджета на финансирование образовательного процесса по программам высшего профессионального образования составляют 22-23%. Доходы от сдачи в аренду имущества, находящегося в федеральной собственности и переданного Университету в оперативное управление, составляли в 2002 году – 2,4%, в 2003 году – 1,6%, в 2004 году – 1,2% от общего объема финансирования. Внебюджетные поступления (без учета филиалов) составили: в 2002 году – 532,1 млн. рублей, в 2003 году – 726,1 млн. рублей и в 2004 году – 875,8 млн. рублей.
Таблица 1
Средства ГУ-ВШЭ тыс. рублей
| Год | Предпринимательские средства | Целевые средства | Всего | |||||
| Наука | Платные образовательные услуги | Прочие поступле-ния | Итого | Поступления от бюджетов других уровней и других физических и юридических лиц | ||||
| Наука | Прочие поступления | Итого | ||||||
| 2002 | 1465,5 | 251996,7 | 44627,8 | 298090,0 | 115174,8 | 118838,1 | 234012,9 | 532102,9 |
| 2003 | 959,9 | 358473,7 | 59244,4 | 418678,0 | 231085,6 | 76372,1 | 307457,7 | 726135,7 |
| 2004 | 19994,3 | 494587,1 | 38138,3 | 552719,7 | 162319,1 | 160816,0 | 323135,1 | 875854,8 |
Доходы ГУ-ВШЭ от предоставленных платных образовательных услуг составляли в 2002 году – 42% от общего объема внебюджетных поступлений, в 2003 году – 43% и в 2004 году – 49%. Доля выполняемых научно-исследовательских работ в общем объеме внебюджетного финансирования Университета составляла в 2002 году – 19%, в 2003 году – 28%, в 2004 году – 18%.
Осуществляется учет поступления денежных средств по каждому подразделению вуза в отдельности, а также перераспределение доходов подразделений между центральным бюджетом и бюджетами структурных подразделений (табл.2). При перераспределение внебюджетных доходов структурных подразделений их часть отчислялась в центральный бюджет для последующего перераспределения. В среднем по Университету отчисления от доходов структурных подразделений составляли в 2003 году – 34%, и в 2004 году – 38%. Доля отчислений в период за 2003-2004 годы на первое высшее профессиональное образование – 60%, на второе высшее, дополнительное и прочее образование – от 0 до 65%.
Основная часть финансовых ресурсов ГУ-ВШЭ с использованием всех источников финансирования в 2003-2005 гг. направлялась на укрепление и развитие материально-технической базы и стимулирование труда работников, что позволяет привлекать наиболее квалифицированные преподавательские кадры.
Затраты на укрепление материально-технической базы и оплаты труда в 2003 г. составили около 65% от всех расходов, в 2004 г. более 68%, в 2005 г. – 69%. Затраты на оплату труда в 2003 - 2005 гг. – более 51%. Использование бюджетного финансирования по разделу «Образование» на подготовку бакалавров, специалистов, магистров и аспирантов за период с 2003 по 2005 гг. увеличилось в 1,54 раза (2003 г. – 278,2 млн. рублей, 2042 г. – 354,8 млн. рублей, 2005 г. – 430,6 млн. рублей).
За этот же период в 2,25 раза увеличился стипендиальный фонд, финансирование стипендий и социальные выплаты студентам, оплаты хозяйственных расходов за аренду помещений для занятий студентов спортом.
Таблица 2
Доходы и отчисления от платной образовательной деятельности ГУ-ВШЭ, 2004 г.
| Наименование подразделения | Поступления от платной образовательной деятельности, млн. руб. | % отчисления в центральный бюджет |
| первое высшее профессиональное образование | ||
| Факультет экономики | 50,4 | 61 |
| Факультет менеджмента | 48,1 | 61 |
| Факультет социологии | 8,9 | 61 |
| Факультет права | 21,2 | 61 |
| Факультет прикладной политологии | 9,5 | 61 |
| Факультет бизнес-информатики | 13,5 | 56 |
| Факультет мировой экономики | 16,9 | 61 |
| Факультет психологии | 1,9 | 61 |
| Факультет политологии | 2,3 | 61 |
| Факультет государственного управления | 7,0 | 61 |
| Факультет философии | 0,4 | 61 |
| Международный институт экономики и финансов (МИЭФ) | 41,3 | 0 |
| Всего: | 221,4 | |
| второе высшее, дополнительное и другие виды образования | ||
| Институт по ресурсному обеспечению управления закупками и продажами для гос. и муницип. нужд им. А.Б. Соловьева | 7,4 | 35 |
| Институт профессиональной переподготовки специалистов (ИППС) | 28,2 | 60 |
| Банковский институт | 22,3 | 20-35 |
| Институт переподготовки и повышения специалистов | 0,5 | 35 |
| Институт по подготовке и переподготовке специалистов для оборонного комплекса | 1,9 | 35 |
| Учебно-методический центр «Бухгалтерский учет и аудит» | 16,2 | 35 |
| Высшая школа менеджмента | 70,4 | 20 |
| Международный центр подготовки кадров в области логистики | 20,8 | 35 |
| Факультет довузовской подготовки | 64,3 | 65 |
| Центр языковой подготовки | 4,5 | 35 |
| Институт коммуникационного менеджмента | 3,4 | 20 |
| Институт практической психологии | 1,0 | 20 |
| Высшая школа бизнес-информатики | 1,0 | 20 |
| Кафедры | 2,3 | 40 |
| Всего: | 244,4 | |
Планирование и финансирование деятельности Университета осуществляется в соответствии с Регламентом подготовки, утверждения и исполнения финансового плана ГУ-ВШЭ. Организация планирования доходов и расходов начинается на уровне подразделений, которые осуществляют платные образовательные услуги, представляют в Планово-финансовое управление проекты смет доходов и расходов, на основании которых составляется проект плана по доходам и расходам. Структурные подразделения, обеспечивающие и содействующие выполнению учебного процесса, осуществлению международной деятельности представляют в ПФУ проекты смет расходов. На основании представленных данных, формируется Финансовый план (ФП) Университета, проект которого выносится на рассмотрение Финансового комитета, ректората и Бюджетной комиссии Ученого совета. ФП утверждается Ученым Советом по представлению Бюджетной комиссии Ученого совета Университета.
В течение месяца после утверждения ФП осуществляется процесс уточнения и утверждения бюджетов (смет доходов и расходов) подразделений в соответствии с принятым ФП. Планово-финансовое управление в течение 15 дней после утверждения годового ФП доводит до проректоров, курирующих соответствующие направления деятельности Центрального бюджета лимиты расходов в разрезе статей затрат, проектов и мероприятий.
Исполнение годового ФП по доходам предусматривает получение бюджетных ассигнований в соответствии с установленным порядком, заключение и выполнение договоров структурными подразделениями, ежедневный учет доходов и составление квартальной отчетности о поступлении доходов в разрезе структурных подразделений, ежедневное распределение полученных доходов между Центральным бюджетом и бюджетами структурных подразделений в соответствии с утвержденными нормативами на основе субсчетов структурных подразделений. Информация о фактических доходах и расходах предоставляется подразделениям по их запросам.
Годовой ФП исполняется в пределах полученных сумм бюджетных ассигнований и внебюджетных доходов. При превышении фактически полученных в Центральный бюджет доходов над запланированными сумма превышения направляется в резерв ректора и расходуется в соответствии с установленным порядком. Дополнительные доходы подразделений расходуются в соответствии с их Положениями.
При снижении фактически поступивших в Центральный бюджет Университета внебюджетных доходов в пределах не более чем 15% от утвержденных годовым Финансовым планом объемов производится сокращение запланированных внебюджетных расходов Центрального бюджета, за исключением расходов на начисление заработной платы работникам Университета. При снижении фактически поступивших в Центральный бюджет Университета внебюджетных доходов более чем на 15% от утвержденных годовым ФП объемов вопрос о мерах по сокращению расходов и/или увеличению доходов выносится на рассмотрение Ученого совета Университета.
Учет исполнения годового ФП осуществляется совместно Управлением бухгалтерского учета и Планово-финансовым управлением на основании данных бухгалтерского, налогового и управленческого учета.
Информация о выполнении годового ФП по доходам ежеквартально представляется на заседание ректората не позднее последнего числа месяца, следующего после окончания квартала. Отчет о выполнении годового ФП за первое полугодие представляется на рассмотрение ректората не позднее 1 сентября текущего года. Годовой отчет о выполнении ФП представляется на утверждение Ученого совета по окончании 1 квартала года, следующего за отчетным.
Факультетам предоставлено право на использование 38,8% средств, поступающих от платной образовательной деятельности. За счет этих средств образуются бюджеты факультетов, расходование средств бюджетов факультетов регламентировано положением о бюджете факультета. Контроль использования средств бюджета факультетов возложен на деканов.
Для улучшения финансовых показателей ежемесячно осуществляется контроль исполнения всех финансовых показателей, предусмотренных в финансовом плане. Ежеквартально рассматриваются итоги исполнения ФП и вносятся конкретные предложения по его корректировке в части использования дополнительных доходов в случае возникновения профицита бюджета, а также по сокращению ранее запланированных расходов, в случае возникновения дефицита бюджета.
Механизм финансовых взаимоотношений ГУ-ВШЭ и его внебюджетных подразделений, оказывающих платные образовательные услуги в части дополнительного профессионального образования, реализации программ высшего профессионального образования по сокращенным программам, занимающихся научной деятельностью, определен положениями об этих подразделениях, утвержденных Ученым советом ГУ-ВШЭ. Решения о размерах доходов, оставляемых в распоряжении подразделений принимаются ректором на основании рекомендаций Финансового комитета.
Анализ управления финансовыми ресурсами осуществляется по фактически произведенным затратам за отчетный период, что позволяет заблаговременно принимать управленческие решения и вносить коррективы в дальнейшее планирование. Результаты выполнения финансовых планов и меры по повышению эффективности финансовой деятельности ежегодно обсуждаются Ученым советом Университета.
Стимулирование труда работников ГУ-ВШЭ и, прежде всего, профессорско-преподавательского состава является одной из приоритетных задач. В структуре заработной платы работников, в зависимости от должности, доля внебюджетных средств колеблется от 30% до 90%. В 2003-2005 гг. продолжается работа по поэтапному повышению заработной платы работников. В целях активизации научной и учебно-методической работы преподавателям и научным сотрудникам с 2005 г. выплачиваются надбавки (от 6000 до 15000 рублей) за результаты академической деятельности.
Создан Научный фонд с целью содействия эффективной трансформации ГУ-ВШЭ в современный исследовательский университет через поддержку фундаментальных научных исследований и укрепления связи с образовательным процессом. Средства фонда на конкурсной основе по избранным направлениям академической деятельности направляются на научно-исследовательские проекты, проекты по изданию научных трудов, поддержку участия преподавателей, научных сотрудников, аспирантов и студентов в научных мероприятиях в России и за рубежом.
3б. Все преподаватели, сотрудники и обучаемые обеспечены доступом к необходимым для работы и обучения информационным ресурсам. Все подразделения и руководящие сотрудники имеют онлайновые форумы на корпоративном портале. Система публичных форумов портала обслуживает все онлайновые виды общения. Система служебных лент новостей подразделений (как часть служебных сайтов) обеспечивает распространение и обмен информацией по всем видам, кроме вертикальных. Большинство ресурсов ГУ-ВШЭ находятся в открытом доступе, к части ресурсов доступ имеется только с компьютеров, находящихся в сети школы (информационные базы данных).
Управлением и структурированием различных информационных ресурсов занимается дирекция Корпоративного портала, которая напрямую взаимодействует с ректоратом. Информация о деятельности портала заслушивается и обсуждается на совете деканов, Ректорате, Ученом совете. Достоверность, полнота и сохранность всех информационных ресурсов обеспечивается за счет контроля над всеми информационными ресурсами со стороны сотрудников (самозаполняемость и проверки) и администрации портала. Постоянный выборочный контроль осуществляет Первый проректор, ответственный за работу информационных ресурсов.
Корпоративный портал участвует в сборе, структурировании и управлении информацией через систему служебных сайтов подразделений. Разработана структура разделов типовых страниц подразделений, которые заполняются сотрудниками. Информация, размещаемая подразделениями в типовые формы своих служебных сайтов, публикуется на портале в виде открытых страниц, что обеспечивает свободный доступ всем преподавателям, сотрудникам и обучаемым к необходимым для работы и обучения информационным ресурсам.
Схема информационных потоков на базе корпоративного портала (рис. ):
1. Подразделения и сотрудники ГУ-ВШЭ через свои онлайновые рабочие места (ОРМ), работающие на базе портальной платформы, помещают свои информационные ресурсы и материалы в типовые карточки служебных сайтов.
2. Дирекция корпоративного портала (ДКП) обеспечивает публикацию этих данных для общего доступа в двух режимах:
а) данные карточек напрямую публикуются на портале как типовые страницы соответствующих подразделений и сотрудников, все изменения в карточках моментально отображаются на соответствующих страницах (таким образом созданы страницы факультетов, кафедр, преподавателей, научных подразделений, ФДП, ПДО, административно-управленческих подразделений, а также их сотрудников);
б) на основе заполненных карточек делаются тематические выборки, результаты которых редактируются сотрудниками ДКП и используются для информационного наполнения разделов корпоративного портала (таким образом созданы разделы Оргструктура ГУ-ВШЭ, высшее руководство ГУ-ВШЭ, органы управления ГУ-ВШЭ, информация об Университете и др.).
Схема 3.
3. Информационное наполнение разделов портала мониторится на предмет полноты, точности и актуальности сотрудниками ДКП, а также подразделениями и внешними читателями, которые являются пользователями соответствующих информационных ресурсов портала.4. По результатам мониторинга ДКП воздействует на подразделения для улучшения качества заполнения служебных сайтов.
3в. Работа с учебными заведениями, выпускники которых становятся студентами ГУ-ВШЭ ведется на уровне университета и факультетов. В целях централизации и координации мероприятий по обеспечению приемной кампании, распространению информации о факультете среди средних учебных заведений разрабатывается стратегия взаимодействия со школами и осуществляются запланированные мероприятия: отбор опорных школ на основе анализа результатов приемной кампании, проведение Дня открытых дверей, профориентационного однодневного семинара для школьников 10-11 классов, занятий в рамках профориентационных курсов на факультете довузовской подготовки, циклов профориентационных семинаров на базе опорных школ.
Факультеты предлагают школам сотрудничество, учитывающее специфику обучения по специальностям. Например, факультет психологии ведет работу в базовых школах ГУ-ВШЭ, направленную на повышение привлекательности психологии как будущей профессии, в рамках которой проводятся регулярные выступления представителей факультета перед педагогами и родителями школы, организуются публичные лекции по актуальным проблемам психологии взаимоотношений и развития личности подростка, организована и функционирует «Школа юного психолога».
В качестве партнеров ГУ-ВШЭ выступают лучшие университета мира. Например, Лондонская школа экономики (ЛШЭ), которая занимает первое место в Европе и второе (после Гарвардского университета) в мире в рейтинге университетов в области социальных наук (международный рейтинг ТНЕ8, «Обучение за рубежом», №5, 2005 г.).
В рамках Международного сотрудничества установлена связь с зарубежными университетами.
Нидерланды: Университет «Эразмус», Роттердам; Институт Тинбергена; Банковская школа
Великобритания: Университет Эссекса; Кренфилдская школа бизнеса; Колледж государственной службы; Университет Бирмингема; Лондонская школа экономики
Германия: Университет имени Гумбольдта, Федеральная Академия государственного управления; Университет Тюбинген; Свободный университет (Отто-Зур-Институт); Немецкий институт экономических исследований, DIVV; Университет Бремерхавен
Франция: Консорциум французских Университетов Париж – 1, Пантеон Сорбонна, Париж – 10 Нантер, Университет Париж 12, Валь де Марн; Национальная школа администрации (ENA); Парижский институт политических наук (Sciences Po); Торгово-Промышленная палата г. Парижа
Канада: Йоркский Университет; Школа бизнеса им. Шулиха Йоркского Университета
США: Стенфордский университет; Гарвардский университет; Университет штата Деловер
Студенты ГУ-ВШЭ имеют возможность получить двойные дипломы:
Экономика: Магистерская программа совместно с университетом Эразмус (Голландия); Программа Университета Париж – Сорбонна и Париж 10 – Нантер
Экономика и менеджмент: Совместная магистерская программа с университетом Гумбольдта (Берлин, Германия)
Право: Программа Университета Париж 1 – Пантеон Сорбонна
Менеджмент: Программа Университета Париж XII Валь де Марн
Прикладная политология: Программа Парижского университета Политических наук
Международный институт экономики и финансов: Программа Лондонской школы экономики
Факультет мировой экономики поддерживает постоянные связи с посольствами и международными компаниями и организациями с целью проведения недель и дней стран, направленных на расширение рамок дисциплин специализации студентов 3 курса по экономике стран. В 2004 г. на факультете мировой экономики прошла Неделя Франции, в которой приняли участие атташе по академическому сотрудничеству Посольства Франции Армель Гроппо, представители Российско-французского центра гуманитарных и социальных наук, франко-российского автопромышленного предприятия "АВТОФРАМОС". Организованы Дни Японии, Дни стран Латинской Америки совместно с Институтом Латинской Америки РАН. В мероприятиях также приняла участие послы Мексики и Чили.
Для ГУ-ВШЭ характерны тесные связи с РАН и другими академиями, имеющими государственный статус. В ГУ-ВШЭ только на постоянной основе работают 9 академиков и членов-корреспондентов.
В ГУ-ВШЭ функционирует централизованная система обеспечения подразделений товарно-материальными ценностями (ТМЦ) и услуг. Закупки осуществляются в соответствии с планом закупок, который формируется на основе заявок подразделений и корректируется в соответствии с выделенным финансированием. Обеспечение подразделений TMЦ и услугами осуществляется в соответствии со сложившейся системой выбора поставщиков оборудования, материалов и услуг – на конкурсной основе. Наряду с публикацией в СМИ, информация о проведении конкурса направляется непосредственно производителям интересующей продукции и добросовестным поставщикам продукции для нужд ГУ-ВШЭ. В ГУ-ВШЭ ведется база поставщиков всех видов продукции (товаров, работ и услуг). Управление закупок размещает дополнительно всю информацию о планируемых закупках, проведенных закупках, поставщиках, проводимых конкурсах на Интернет-сайте Управления закупок.
Оценка конкурсных предложений участников конкурсов осуществляется членами профильных конкурсных комиссий, созданных отдельно по различным направлениям снабжения ГУ-ВШЭ (строительные работы, компьютерное оборудование и общие закупки). К работе конкурсных комиссий привлекаются группы экспертов, дающие свои заключения по приемлемости предложений участников конкурсов. Основными критериями отбора при выборе поставщика являются: цена, качество предлагаемой к поставке продукции, срок поставки и гарантийные обязательства.
Система конкурсных закупок в ГУ-ВШЭ постоянно совершенствуется: в 2002 году было проведено 9 конкурсов, в 2003 – 10, 2004 – 31, в 2005 – 53. Планом закупок на 2006 год предусмотрено проведение более 70 аукционов и конкурсов (табл. 3).
Таблица 3
Количество основных процедур закупок, проведенных в 2004 и 2005 годах
| Процедура закупок | 2004 год | 2005 год* |
| Количество конкурсов, Общая сумма подписанных по результатам конкурсов договоров | 31 69,9 млн.руб. | 53 240,7 млн.руб. |
| Количество котировок цен, Общая стоимость закупленной продукции | 136 17,2 млн.руб. | 140 19,1 млн.руб. |
| Всего: | 87,1 млн.руб. | 259,8 млн.руб. |
* – прогноз на 2005 год с учетом объявленных конкурсов, по которым еще не подведены результаты
3г. В целях совершенствования системы управления материальными ресурсами ГУ-ВШЭ в период 2004-2005 гг. проведена структуризация административной составляющей. Созданная структура управления материальными ресурсами представлена двумя основными направлениями: управлением эксплуатационно-техническим обеспечением ГУ-ВШЭ и управлением капитальным строительством и ремонтом объектов ГУ-ВШЭ.
Отличительной особенностью структуры управления материальными ресурсами ГУ-ВШЭ от большинства других ВУЗов такого уровня, является то, что принадлежащие ему учебные и административные здания расположены в различных районах г. Москвы. В связи с этим была выработана стратегия управления эксплуатацией зданий, построенная по модульному (достаточно автономному) принципу. В состав Управления Административных зданий (УАЗ) входит 12 Дирекций. Во главе администрации каждой из 12 Дирекций находится Административный директор. Как правило, в его подчинении находятся: административно-хозяйственный отдел (АХО), эксплуатационно-технический отдел (ЭТО).
Обслуживание и эксплуатация зданий осуществляется в соответствии со спецификой деятельности структурных подразделений ГУ-ВШЭ, расположенных в этих зданиях (факультеты, научные подразделения, административно-управленческий персонал). В задачу АХО входит: уборка помещений, охрана здания и прилегающей территории (если она принадлежит зданию), снабжение материалами, комплектующими и инструментами. В задачу ЭТО входит техническое обслуживание, контроль состояния и мелкий ремонт систем отопления, водоснабжения и канализации, электроснабжения.
Отдел по технике безопасности и пожарной безопасности, входящий в структуру УАЗ, осуществляет надзор за работами в этой области во всех зданиях ГУ-ВШЭ, как учебных, административных, так и общежитиях. В 2005 году проведены работы по пропитке деревянных перекрытий чердачных помещений основных зданий школы. Системы пожарной сигнализации обслуживаются специализированной организацией.
Дирекция по эксплуатационно-техническому обеспечению осуществляет свою деятельность по сохранению и развитию материально-технической базы путем координации совместной деятельности входящих в ее структуру Управлений. При проведении строительных и ремонтных работ в зданиях школы сотрудники стараются не нарушать комфортных условий работы и обучения – все работы, сопровождаемые шумом работающих инструментов, производить в вечернее, ночное время или по выходным дням. Так, например, это существенно учитывалось при замене в этом году пассажирских лифтов.
В работе с техническим персоналом ГУ-ВШЭ практикует различные формы организации рабочего времени: режим сутки через трое у дежурных электромонтеров, сантехников, лифтеров, вахтовый режим. Предоставляется возможность квалифицированным специалистам (электромонтерам, сантехникам) приложения сил и знаний в нерабочее время - работа по индивидуальным договорам или создание бригад подряда.
Учет воздействия зданий, оборудования и другого имущества, а также материалов на окружающую среду и сотрудников осложняется тем, что здания ГУ-ВШЭ расположены в центральных районах Москвы. Ведется кронирование деревьев, находящихся на балансе Высшей школы, уход за газонами.
Средства, затраченные на ремонт зданий ГУ-ВШЭ – возрастают (табл. 4)
Таблица 4
Средства, затраченные на ремонт и строительство образовательных учреждений
| | 2004 г., тыс. руб. | 2005 г., тыс. руб. |
| Бюджетные средства | 233 503, 4 | 241 100,00 |
| Внебюджетные средства | 985,6 | 2 053,8 |
При ремонте помещений зданий обязательно используются материалы и комплектующие, имеющие сертификаты. Это в первую очередь относится к краскам, лакам и типам ковролина и линолеума. Используются безопасные методы работы современным инструментом и оборудованием. В помещениях Высшей школы работают приточно-вытяжные системы вентиляции и кондиционирования.
3д. Эффективное использование существующих технологий обучения проверяется путем анализа и опроса преподавателей и студентов. Например, английский язык в ГУ-ВШЭ преподается в качестве обязательной дисциплины всем без исключения студентам (наряду с возможностью изучать вторые иностранные языки). Университет предлагает на бесплатной основе число часов, которое значительно превышает требования государственного образовательного стандарта. До 2005 г. в ГУ-ВШЭ действовала модель, предполагавшая преподавание английского языка на первом и втором курсах в общем объеме из расчета по 6 час. в неделю в течение четырех модулей. По завершению второго курса сдавался государственный экзамен. В результате изучение английского языка обрывалось на втором курсе и к моменту выпуска языковые навыки могли в сильной степени утрачиваться, а содержание преподавания языка в принципе нельзя было увязать с профессиональной специализацией студентов, которая начиналась уже после завершения языковой программы. Не существовало также никаких стимулов к координации учебных программ между выпускающими кафедрами и кафедрами английского языка. Чтобы изменить ситуацию в 2005 г., в ГУ-ВШЭ был начат эксперимент по переходу к новой модели преподавания английского языка, при которой производится перераспределение часов английского языка от первого и второго к третьему и четвертому курсу. На первом и втором курсах английский язык преподается из расчета по 4 час. в неделю в течение четырех модулей. На третьем курсе вводятся дополнительные часы обучения английскому языку в объеме 2 часа в неделю в течение четырех модулей. А на четвертом курсе в течение первого и второго модулей проводятся обычные занятия по 3 часа в неделю. В условиях эксперимента на четвертом курсе по завершении третьего модуля проводится экзамен «Английский язык для профессиональной коммуникации» в форме защиты на английском языке проекта выпускной квалификационной работы, а для студентов, обучающихся по специальности, в форме защиты проекта курсовой работы. Проект представляет собой краткое изложение общего замысла и основных параметров выпускной квалификационной или курсовой работы по специальности, подготавливаемых студентами к концу четвертого курса.
С 2000 г. в ГУ-ВШЭ вместо двух традиционных семестров была введена модульная система обучения. В результате многочисленных обсуждений в 2003-2004 учебном году в модульную систему были введены изменения: в конце каждого модуля появилась одна неделя самостоятельной подготовки (study week), свободная от аудиторных занятий. Это своего рода микросессия, которая дает возможность студентам лучше подготовиться и успешнее пройти промежуточный и итоговый контроль.
В ГУ-ВШЭ в 2000-е году накопительная системаоценки знаний получила почти всеобщее распространение. По данным мониторинга 2004 г., кумулятивную оценку используют абсолютное большинство преподавателей (88%). Ученый совет ГУ-ВШЭ в план на следующий год включил мероприятия по совершенствованию и развитию накопительной системы оценивания студентов.
Новые технологии обучения. Кафедрой экономической теории разработана и активно используется в учебном процессе обучающе-контролирующая программа «Помощник преподавателя», которая позволяет выполнять индивидуальные задания для прохождения промежуточного и итогового контроля по курсам «Микроэкономика» и «Макроэкономика».
При изучении курса «Эконометрика» используется Программа, позволяющая генерировать различные варианты заданий.
На социологическом факультете в 2004/2005 учебном году был создан сайт для слушателей курса "Социальная философия" ссылка скрыта, где представлены программа курса, задания к семинарам, электронные источники и ссылки на ресурсы Интернета. Перед экзаменами на сайте работал форум для консультаций.
Преподавателями различных кафедр размещены Интернет-программы на образовательном портале "Экономика. Социология. Менеджмент". Каждую программу сопровождают методические материалы и форум "студент-преподаватель".
Преподавателями проводятся семинары с использованием компьютерных деловых игр, информационных технологий анализа и принятия решений, которые все шире используются в учебном процессе, в частности при изучении дисциплин «Информационные технологии в бухгалтерском учете», «Управление инвестиционным портфелем», «Технический анализ ЦБ», «Анализ временных рядов», «Детерминационный анализ социологической и социально-экономической информации», «Государственное регулирование рынка труда», «Международные операции коммерческих банков» и др. Критериями поиска новых технологий обучения являются запросы потенциальных работодателей: принято решение об отказе от использования в учебном процессе программы бухгалтерского учета «Best» в пользу программы «1С: Бухгалтерия», которая более распространена и владение которой более востребовано.
Кафедра аграрной экономики сотрудничает с Университетом Мэриленда, Техасским университетом агробизнеса и менеджмента, Берлинским университетом им. Гумбольдта, Институтом аграрных проблем в транзитных экономиках в г. Хале организовала чтение лекций в системе online ведущими аграрными экономистами.
Кафедрой фондового рынка и рынка инвестиций организовала Межвузовскую конференцию на тему «Современное состояние, инструменты и тенденции развития фондового рынка» с участием ведущих экономических ВУЗов страны.
Факультет экономики практикует лекционные курсы, нацеленные на исследовательскую работу студентов по итогам прослушанной дисциплины подготавливается и защищается реферата.
В рамках семинарских занятий применяются как традиционные формы работы (подготовка устных докладов), так и их модификации. Так, в рамках курса «Экономика США» ст. преподаватель Рей А.И. реализует систему защиты докладов с участием оппонентов и рецензентов из числа студентов группы.
В 4 модуле 2005-06 учебного года в рамках дисциплины «Международное ценообразование» для студентов 4 курса предусмотрена трехстадийная деловая игра с элементами ситуационного анализа (case study).
Не имитационные методы обучения менеджеров (проблемные лекции, проблемные семинары, тематические дискуссии, дебаты, коллоквиумы, мозговая атака, круглый стол, производственная практика, преддипломная практика, стажировка, научно-практическая конференция, мастерские, исследовательское задание (работа, эссе, контрольная работа, реферат);
Имитационные методы обучения менеджеров (анализ конкретных ситуаций, деловые игры, имитационные игры, игровое проектирование, проектное задание, тренинг, инсценоровка, мастер-класс).
Преподаватели, занимаются научной работой, используя результаты научно-исследовательской деятельности в учебном процессе: в 2003/2004 учебном году 43% преподавателей участвовали в научных проектах, 25% - самостоятельно вели исследования. В ГУ-ВШЭ преподают сотрудники РАН и других академий, на постоянной основе работают 9 академиков и членов-корреспондентов, прежде всего, РАН и РАО.
Результаты НИР легли в основу разработки спецкурса «Моделирование уклонения от налогов» магистерской программы «Государственные и муниципальные финансы», спецкурса «Экономика коррупции» магистерской программы «Институциональная экономика и экономическая политика», курса «Неправовые трудовые практики и социальные трансформации» для магистерской программы «Экономическая социология», дисциплина специализации «Формы и методы конкурентной борьбы на мировом рынке».
Научный руководитель факультета, проф. В.Д. Шадриков ведет для студентов теоретический семинар «Психология способностей», опирающийся на результаты его исследований за последние 10-15 лет. Создана и активно включена в учебный процесс учебно-научная лаборатория психологии способностей. Исследовательская работа проф. А.Н. Поддьякова ведется в двух основных направлениях: мышление человека при решении комплексных задач и изучение социальной детерминации обучения и развития в условиях кооперации и конкуренции. А.Ф. Филиппов на основе собственных разработок создал и в течение ряда лет читает в магистратуре курс "Социология пространства".
Вопросы интеллектуальной собственности поднимаются в Школе регулярно. Сотрудники ГУ-ВШЭ в рамках деятельности образовательного портала участвовали в проектах НИР по защите авторской собственности "Разработка требований к размещению системы образовательных порталов с учетом юридических, технических и региональных аспектов. Разработка порядка размещения системы» направления «Научно-исследовательские работы по основным направлениям информатизации образования", "Разработка экономико-правовых нормативов функционирования концентраторов сетевых образовательных ресурсов". На основе исследований по данным проектам выходит книга "Образовательные порталы России: правовые аспекты" /Под ред. В.В.Радаева. непосредственно посвященная вопросам интеллектуальной собственности в области образования и образовательных порталов. По результатам проектов разработано и проходит обсуждение Положение о плагиате. Защищая интеллектуальную собственность, ГУ-ВШЭ зарегистрировал свой товарный знак: u/infopage/documents/logo_20051018.shtml.