Geum.ru

Учебно-методический комплекс для студентов 2 курса заочной формы обучения специальности «Педагогика и психология» сокращенной образовательной программы

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


3. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ по дисциплине «Возрастная психология»
4. Темы рефератов
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   30

1.2.2. Практические (семинарские) занятия


№ занятия
Наименование темы практического занятия
Раздел, тема дисциплины
Кол-во часов


1.1.

Предмет возрастной психологии. Детство как предмет науки. (семинар)
Раздел 1. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии. Факторы, определяющие развитие возрастной психологии как науки Тема: «Основные проблемы возрастной психологии как науки»



2

1.2.
История развития возрастной психологии как науки (семинар).
Раздел 1. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии. Факторы, определяющие развитие возрастной психологии как науки Тема: «Понятия категорий развития в отечественной психологии»



2

1.3.
Теории психического развития

(деловая игра).
Раздел 1. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии. Факторы, определяющие развитие возрастной психологии как науки Тема: «Понятия категорий развития в теориях зарубежных

психологов»



4

2.1.
Различные подходы понимания периодизации психического развития человека (семинар).
Раздел 2.

Проблема периодизации психического развития в онтогенезе

Тема: «Проблема периодизации психического развития»


2

2.2.
Понятие возраста в психологии. Структурные компоненты возрастной периодизации (семинар)
Раздел 2.

Проблема периодизации психического развития в онтогенезе

Тема: «Понятие социальной ситуации развития»


2

2.3.
Понятие возрастного кризиса развития. Роль критических периодов в развитии человека (семинар)
Раздел 2.

Проблема периодизации психического развития в онтогенезе

Тема: «Понятие кризиса развития. Структура кризисного периода»


4

3.1.
Понятие отклонений в психическом развитии Дети с задержкой психического развития. Умственная отсталость (семинар)
Раздел 3. Отклонения в психическом развитии Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации

Тема: «Понятие нормы и отклонений в физическом, психическом и личностном развитии»



2

3.2.
Понятие одаренности. Виды одаренности. Концепция обучения одаренных детей отечественных и зарубежных психологов (семинар)
Раздел 3. Отклонения в психическом развитии Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации Тема: «Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации»



2

4.1.
Социальная ситуация развития в младенчестве. Периоды развития в младенчестве. Новорожденность. Кризисы первого года жизни. Психологические предпосылки перехода к раннему детству. (семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека Тема: «Психическое развитие в младенчестве. Периоды развития в младенчестве. Новорожденность»



2

4.2.
Социальная ситуация развития в раннем детстве. Предметно-орудийная деятельность. Сензитивный период речи.

(семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека Тема: «Психическое развитие в раннем детстве»



2

4.3.
Зарождение самосознания. Кризис 3-х лет. (семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека Тема: «Особенности развития речи в раннем детстве»



2

4.4.
Социальная ситуация развития дошкольника. Дошкольное детство – сензитивный период формирования личности.

(семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека

Тема: «Предпосылки развития личности»



2

4.5.
Игра – ведущий вид деятельности. Зарождение других видов деятельности (семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека Тема: «Игра - ведущий вид деятельности дошкольника»




2

4.6.
Психологическая готовность детей к обучению в школе. Кризис 7 лет (семинар).
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека Тема: «Психологическая готовность детей к обучению в школе»



2

4.7.
Социальная ситуация развития младшего школьника. Учение - ведущий вид деятельности. Новообразования младшего школьника. (семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека Тема: «Психологическая характеристика младшего школьного возраста»


2

4.8.
Проблема школьной дезадаптации. Младшие школьники группы риска. (семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека Тема: «Проблемы школьной дезадаптации


2

4.9.
Проблемы семьи и влияние их на формирование личности ребенка. Анализ детских рисунков (практическое занятие)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека

Тема: «Проблемы школьной дезадаптации»



2

4.10.
Психологические особенности личности подростка Кризис подросткового возраста. (семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека

Тема: «Психологические особенности подростка»

2

4.11.
Ведущая деятельность развития личности подростка. Подростковый возраст в свете разных концепций. Проблемы общения подростка со взрослыми (семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека

Тема: «Психологические особенности подростка»



2

4.12.
Юность как психологический возраст. (семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека Тема: «Психология ранней юности»

2

4.13.
Интеллектуальное развитие личности в ранней юности. Самоопределение как выбор жизненного пути. (семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека Тема: «Интеллектуальное развитие в ранней юности»


2

4.14.
Молодость – авторство собственного образа жизни. Психология зрелости.. (семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека

Тема: «Психология зрелого возраста. Взрослость: молодость и зрелость»

2

4.15.
Социальная ситуация развития в период зрелости. Кризис середины жизни. Феномен акме Закономерности развития в стадии зрелости. Кризис зрелости (семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека

Тема: «Психология взрослого человека. Кризис середины жизни»

2

4.16.
Теории старения и старости. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости (семинар)
Раздел 4. Основные этапы психического развития человека

Тема: «Психология старости»

2

5.1.
Методы изучения личности на разных возрастных этапах онтогенеза. (практическое занятие)
Раздел 5. Методы изучения возрастных особенностей и проблем развития. Методы развивающей работы психолога.

Тема: «Методы изучения личности на разных возрастных этапах онтогенеза»

4

5.2.
Методы развивающей работы психолога.

(практическое занятие)
Раздел 5. Методы изучения возрастных особенностей и проблем развития. Методы развивающей работы психолога.

Тема: «Методы развивающей работы психолога».

4

5.3.
Особенности изучения межличностных отношений в разных возрастных группах (практическое занятие).

Раздел 5. Методы изучения возрастных особенностей и проблем развития. Методы развивающей работы психолога.

Тема: «Особенности изучения межличностных отношений в разных возрастных группах»

4


1.2.3. Задания для самостоятельной работы

Разделы и темы рабочей про­граммы самостоятельного изучения
Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения
Кол-во часов

Раздел 1. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии. Факторы, определяющие развитие возрастной психо­логии как науки

1.1. Характеристика основ­ных методов возрастной пси­хологии



Дать характеристику основных методов возрас­тной психологии (наблюдение, эксперимент) по плану:

название метода;

цель метода;

процедура проведения;

достоинства и недостатки метода;

практическая значимость метода.

В чем особенность использования методов на­блюдение и эксперимента в общей и возрастной психологии

Этапы научного метода

Ответить на вопросы и выполнить

задания.

См.: Г. Крайг Психология развития С.35-53,

Годфруа Ж. Что такое психология в 2 т. Т.1.- М.: Мир 1 996, С.110-229


4

1.2.,1.3. Теории психического развития зарубежных авторов
Написание реферата по одной из теории психи­ческого развития «Жизненный путь автора тео­рии и его вклад в развитие возрастной психоло­гии». При написании реферата обратить внима­ние на :

основной предмет исследования теории;

методы исследования;

основные категории;

основные идеи;

факторы развития;

ценные в данной теории

направления в критике.

См.: словари, журнал «Школьный психолог», Шаповаленко «Возрастная психология», Крайг «Психология развития»,

Приложение таблицы «Теории психического развития»


8

1.4. Вклад Л.С. Выготского в историю развития возрастной психологии
Изучить работу Л.С. Выготского «Проблемы возраста».

Выделить основные категории психического развития

См.: Л.С. Выготский. Собрание сочинений в 6 томах Т.4, С.244-269


4

1.5. Самосознание личности. Структурные компоненты сознания
Изучить работу С.Л. Рубинштейна «Самосозна­ние личности и ее жизненный путь»

Обратить внимание на выделяемые автором структурные звенья сознания

См.: С.Л. Рубинштейн Основы общей психоло­гии - СПб.: Питер 2002, С.634-641


4

Раздел 2. Проблема периоди­зации психического развития в онтогенезе

2.1., 2.2. Периодизация пси­хического развития
Подготовиться к контрольной работе по про­блеме «периодизации психического развития»

Обратить внимание:

на особенности различных подходов в опреде­лении этапов стадий периодов психического развития;

какую роль в определении психического воз­раста сыграли законы психического развития Л.С. Выготского. Понятие ведущей деятельно­сти (А.Н. Леонтьева;

на содержание понятия социальной ситуации развития (Л.С. Выготский);

как понимают социальную ситуацию развития Л. И. Божович., Л.А. Петровский.

См.: Лекции, Г.С. Мухина «Возрастная психо­логия»


4

2.3. Понятие кризиса разви­тия в отечественной психоло­гии
1. Изучить монографию К.Н. Поливановой «Психология возрастных кризисов».

2. Обратить внимание на структуру кризисного периода, психологический смысл критических возрастов. Определить сензитивные периоды возрастных кризисов в онтогенезе

См.: Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений. – М., Академия, 2000, С.184


8

2.4. Контрольная работа «Проблемы периодизации психического развития в он­тогенезе»
Подготовка и выполнение полусеместровой контрольной срезовой работы по разделу «Про­блемы периодизации психического развития в онтогенезе» (тест)

Систематизировать знания основного понятий­ного аппарата и закономерностей психического развития. Осознать Проблему перехода с одной возрастной ступени на другую. Четко опреде­лить сензитивные периоды развития в онтоге­незе и основные новообразования возрастных этапов.


6

Раздел 4. Основные этапы психического развития чело­века

4.1. Особенности развития общения и речи в младенче­стве
1. Сделать аннотацию на книгу Т. Баура «Пси­хическое развитие младенца»

Обратить внимание на роль обучения в разви­тия речи младенца

2. Обозначить этапы развития общения мла­денца с другими людьми с точки зрения содер­жания общения и используемых средств

См.:. Баура Т. Психическое развитие младенца, М. «Прогресс»- С.319,

Шаповаленко И.В. С. 176-179,

Божович Л.И. этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии-1978-№1-С.87-93,

Поливанова К.Н. Психологический анализ кри­зисов возрастного развития // Вопросы психо­логии-1994-№1


4

4.2. Развитие высших психи­ческих функций в младенче­стве
1. Проработать статью Субботского Е.В. «Кон­цепция Л.С. Выготского о высших и низших психических функций и современные исследо­вания познавательного развития в младенче­стве»

2. Дать характеристику развития познаватель­ной способности младенца.

Законспектировать статью Е.О. Смирнова «Проблема общения ребенка и взрослого в ра­ботах Л.С. Выготского и М.И. Лисиной»

3. Вычленить роль кризисов развития – как этап разрушения старых смыслов и отношений ре­бенка и зарождения новых

См.: журнал Вопросы психологии 1996- №6-С.88-92


4

4.3 Зарождение новых видов деятельности
Показать роль знаковой функции сознания в формировании продуктивных видов деятельно­сти.

Проработать раздел из учебника

Раскрыть проблемы познавательного развития ребенка

Дать анализ программ руководства обучения и воспитания детей дошкоьного возраста «ра­дуга» (1993), «Развитие» (1994), «Одаренный ребенок» (1995), «Истоки» (1997)


См.:.

Шаповаленко И.В. Возрастная психология -С.186-199

Выготский Л.С. Раннее детство. Кризис трех лет // Собр.соч.:В 6т., Т.4-С.340-375

Крайг Г. Психология развития–

СПб., 2007-С.292-304



8

4.4. Психологические ново­образования дошкольного возраста
1.Законспектировать статью Е.Е. Кравцовой «Психологические новообразования дошколь­ного возраста»

2.Обратить внимание на то, как Выготский Л.С.рассматривает понятия зоны актуального развития и зоны ближайшего развития по всем линиям развития дошкольника (игры, вообра­жения, продуктивных видов деятельности , эффективного поведения)

См.: журнал Вопросы психологии 1996- №6-С.64-76

Шаповаленко И.В. Возрастная психология - С.218-223


4

4.5. Психологические ново­образования младшего школьника
1. Изучить материалы раздела учебника Шапо­валенко И.В. и ответить на вопросы и задания

См.:

журнал вопросы психологии №1 1995г. Статья Заика Е., Репкин Н., Репкина Г. «О системе психолого-педагогического мониторинга в по­строении учебной деятельности»

Шаповаленко И.В. Возрастная психология-С. 225 –239, 240-242


4

4.6 Кризис подросткового возраста и проблемы обще­ния подростка со взрослыми
Изучить классические исследования кризиса подросткового возраста

Показать особенности понимания природы кри­зиса подросткового возраста в разных психоло­гических теориях

Законспектировать статью Н.И. Гуткиной «Психологические проблемы общения учителя с подростком»

Выделить проблемы трудностей общения, обо­значенных подростками и учителями в иссле­довании Е. Красовицкого

Выяснить, какой общий механизм лежит в ос­нове возникновения трудностей общения взрослых и подростков

См.:

Обухов Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы, С.277-294.

Журнал Вопросы психологии 1984- №2-С.99-105


4

4.7. Общение в юности
Изучить материалы учебника, ответить на во­просы и выполнить задания

См.:

Шаповаленко И.В. Возрастная психология 2007- С.280-282

- Мудрик А.В. Общение в процессе

воспитания, М., С.131-141

- Якобсон П.Н. Психология чувств и

мотивации Москва 1998

8


10

4.8. Развитие личности в пе­риод взрослости. Норматив­ные кризисы взрослости
1. Ответить на вопросы и выполнить задания 1,2 Шаповаленко «Возрастная психология» С.304-305, Крайг С. 647-653, 770-778

См.:

- Бадалев А.А. Вершина в развитии личности взрослого человека.- М., 1998. С.17-27

Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интеграль­ная периодизация общего психического разви­тия // Вопросы психологии.-1996.- №5.-С.38-50

- Бадалев А.А. О феномене «акме» и некоторых закономерностях его формирования и развития // Мир психологии и психология в мире.-1995.- №3. С.113-119.


4

4.9 Теории старения и ста­рости
Ответить на вопросы и выполнить задания Ша­поваленко «Возрастная психология» С.337-341

Подготовка к полусеместровой контрольной тестовой работе по разделу 4. Знать понятий­ный аппарат, закономерности развития чело­века на всех этапах онтогенеза

См.:

Краснова О.В. Социальная психология старения как основная составляющая социальной герон­тологии //Мир психологии. -1999.- №2.- С. 96-106

Балтес П.Б. Всевозрастной подход в психоло­гии развития: исследование динамики подъёмов и спадов на протяжении жизни // Психологиче­ский журнал.-1994.- №1.- С. 60-80


4


2.Рекомендуемая литература

а) Основная литература:
  1. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 2002
  2. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. В. С. Мухина, А.А. Хвостов. – М., 2000
  3. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2007
  4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2000

б) дополнительная литература:
  1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968
  2. Возрастная психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М., 1998
  3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1999
  4. Выготский Л.С. Лекции по психологии. – СПб., 1999
  5. Выготский Л.С. Полное собрание соч. в 6 т. Т.4. – М., 1983
  6. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996
  7. Гуткина Н.И. Проблемы общения подростка с учителем // Вопросы психологии. – 1984. - № 2
  8. Гамезо М.В. и др. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. – М., 1998
  9. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. – М., 1998
  10. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник. – М., 1998
  11. Мухина В.С. Психология детства и отрочества. – М., 1998
  12. Кон И. Психология ранней юности. – М., 1986
  13. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 1995
  14. Пашукова Т.И. Эгоцентризм в подростковом и юношеском возрасте: причины и возможности коррекции. – М., 1998
  15. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – СПб., 1997
  16. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М., 2000
  17. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. – 1996. - № 1
  18. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и в школе. – М., 2000
  19. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. – М., 1999
  20. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – М., 1996
  21. Шахова И.П. Практикум по лабораторным работам курса «Возрастная психология». М., 1998
  22. Эльконин Д.Б. Психология развития в детских возрастах / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 2001


3. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ по дисциплине «Возрастная психология»
  1. Детство как предмет науки. Исторический анализ понятия «детство». Теория Ф. Ариеса.
  2. Биологическое и социогенетическое направления в исследовании детского развития.
  3. Психоаналитическая теория З. Фрейда.
  4. Эпигенетическая теория Э. Эриксона. Стадии личности по Эриксону.
  5. Когнитивная теория Ж. Пиаже.
  6. Эгоцентризм детского мышления по Пиаже.
  7. Теория трех ступеней детского развития.
  8. Сравнительная генетическая психология Анри Валлона.
  9. Л.С. Выготский и его школа.
  10. Законы психического развития Л.С. Выготского. Специфика детского развития.
  11. Движущие силы развития по Выготскому. Обучение и развитие. Роль обучения в развитии.
  12. Понятие возраста в психологии развития.
  13. Периодизация психического развития. Основные принципы построения периодизации.
  14. Понятие социальной ситуации развития. Различные подходы к пониманию социальной ситуации развития (Л.С. Выготский, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин).
  15. Понятие ведущей деятельности (А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин).
  16. Социальная ситуация развития младенца. Основные новообразования.
  17. Социальная ситуация развития ребенка раннего детства.
  18. Понятие кризиса развития.
  19. Кризис 1-го года жизни.
  20. Кризис 3-х лет. Его роль в дальнейшем развитии ребенка.
  21. Социальная ситуация развития дошкольника. Основные новообразования.
  22. Кризис 7-ми лет.
  23. Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. Роль игры в психическом развитии ребенка.
  24. Психологическая готовность детей к обучению в школе.
  25. Социальная ситуация развития младшего школьника. Основные новообразования.
  26. Социальная ситуация развития подростка. Основные новообразования.
  27. Чувство взрослости. Типы взрослости.
  28. Кризис подросткового возраста.
  29. Проблема общения подростка и взрослого. Смысловые барьеры.
  30. Самооценка. Самосознание подростка.
  31. Социальная ситуация развития старшего школьника. Самоопределение.
  32. Психология молодости: авторство собственного образа жизни.
  33. Психология взрослого человека.
  34. Зрелость как этап и как качество в психическом развитии человека.
  35. Период геронтогенеза: психология людей пожилого и старческого возраста.
  36. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского. Развитие высших психических функций.
  37. Условия формирования личности в дошкольном детстве. Соподчинение мотивов.
  38. Предметная деятельность. Соотносящие и орудийные действия. Их роль в развитии ребенка.
  39. Кризис взрослого человека.
  40. Формирование идентичности. Источники. Стадии идентичности.


4. Темы рефератов
  1. Учение Ж. Пиаже об интеллектуальном развитии ребенка.
  2. Психоаналитеческий подход к решению проблем психического развития детей.
  3. Развитие высших психических функций (культурно-историческая концепция Л.С. Выготского).
  4. Различные подходы понимания периодизации психического развития.
  5. Понятие кризиса развития.
  6. Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка.
  7. Эпигенетическая теория развития Эрика Эриксона.
  8. Биогенетический принцип в психологии.
  9. Теория трех сознаний детского развития.
  10. Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка.
  11. Теория социального научения.
  12. Воспитание и развитие.
  13. Поощрение и наказание как условия формирования нового поведения.
  14. Роль подражания в формировании нового поведения.
  15. Ребенок и взрослый.
  16. Семья как фактор развития поведения ребенка.
  17. Формы и функции подражания в детстве.
  18. Жизненный сценарий Ж. Пиаже и его вклад в развитие возрастной психологии.
  19. Жизненный сценарий Л.С. Выготского и его вклад в развитие возрастной психологии.
  20. Жизненный сценарий Л.И. Божович и её вклад в развитие возрастной психологии.
  21. Жизненный сценарий Д.Б. Эльконина и его вклад в развитие возрастной психологии.
  22. Жизненный сценарий З. Фрейда и его вклад в развитие возрастной психологии.
  23. Жизненный сценарий А. Фрейд и его вклад в развитие возрастной психологии.
  24. Жизненный сценарий Э. Эриксона и его вклад в развитие возрастной психологии.
  25. Жизненный сценарий А.В. Запорожца и его вклад в развитие возрастной психологии.
  26. Жизненный сценарий А.А. Люблинской и его вклад в развитие возрастной психологии.
  27. Жизненный сценарий А.Н. Леонтьева и его вклад в развитие возрастной психологии.
  28. Жизненный сценарий А.Р. Лурия и его вклад в развитие возрастной психологии.
  29. Жизненный сценарий К. Роджерса и его вклад в развитие возрастной психологии.
  30. Жизненный сценарий А. Маслоу и его вклад в развитие возрастной психологии.
  31. Проблема сензитивных периодов психического развития человека.



«Теория и методика воспитания»


1. Содержание дисциплины

1.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№
Разделы дисциплины
Лекции
Семин.
СРС
Всего часов

1
Теоретические основы воспитания
12
12
-
24

2
Методика воспитательной работы
18
18
-
36

3
Детский коллектив в педагогическом процессе
6
6
60
32

4
Воспитательные системы
8
8
74
90

5
Педагогика толерантности
14
10



24

6
Основы семейного воспитания
10
14



24

Итого:
68
68
134
270