Учебно-методический комплекс для студентов 2 курса заочной формы обучения специальности «Педагогика и психология» сокращенной образовательной программы
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс для студентов 3 курса заочной формы обучения специальности, 4135.29kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов 1 курса заочной формы обучения специальности, 2812.42kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов 5 курса заочной формы обучения специальности, 2918.73kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов 3 курса заочной формы обучения специальности, 2505.13kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов 2 курса заочной формы обучения специальности, 2205.84kb.
- Н. В. Брюханова учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление маркетингом», 364.19kb.
- О. В. Юденков учебно-методический комплекс по дисциплине «Налогообложение физических, 342.01kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 2260.36kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения (специальность 030301, 424.9kb.
- Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин сд. 10. 06 Для студентов заочной формы, 365.3kb.
1.2. Содержание разделов дисциплины
1.2.1. Лекционный курс
| Семестр | № лекции | Раздел, тема учебного курса, содержание лекций | Кол-во часов |
| 3 | 1 | Раздел I Теоретические основы педагогики Тема: Воспитание как педагогическое явление. Сущность воспитания и его особенности. Сущность воспитывающей среды, ее содержание. Деятельность. Общение. Специфические черты воспитания. Особенности воспитательного процесса. Цели воспитания. Историческое изменение целей. Критерии оценки воспитанности человека. Мера воспитанности человека. Задачи воспитания. Факторы воспитания. Функции воспитания. | 2 |
| 3 | 2 | Тема: Сущность и содержание процесса воспитания. Основные понятия процесса воспитания: воспитание в широком социальном смысле, воспитание в широком педагогическом значении, воспитание в узком педагогическом значении, формирование, становление. Современное понимание понятия «воспитание». Признаки воспитания как педагогического явления. Самовоспитание. Перевоспитание. Воспитательная работа. Диалектика процесса воспитания. Внутренние и внешние противоречия. Содержание воспитания. Современная идеология воспитания. | 2 |
| 3 | 3-4 | Тема: Системы и структуры воспитательного процесса. Основные структуры воспитательного процесса. Основные направления современной школы. Структура воспитательного процесса по целевому критерию. Главные стадии воспитательного процесса. Переход знаний в убеждения. Формирование чувств. Деятельность. Связь и зависимость между компонентами, обеспечивающими эффективность протекания процесса. Педагогические действия. Педагогические ценности. Классификация педагогических ценностей. | 4 |
| 3 | 5-6 | Тема: Общие закономерности и принципы воспитания. Движущие силы воспитания. Объективные: внешние и внутренние, субъективные противоречия. Закономерности процесса воспитания. Степень собственной активности личности. Содержание деятельности обусловлено актуальными потребностями. Развитие личности через деятельность. Принятие ребенка как данности. Вхождение в культуру через реальную действительность. Принцип. Ориентация на ценности и ценностные отношения. Принцип субъективности. Принцип целостности. Принцип персонификации. Принципы природосообразности., культуросообразности, гуманизации и дифференциации. | 4 |
| 3 | 7-8 | Раздел II Методика воспитательной работы Тема: Методы и приемы воспитания. Понятие метода воспитания. Система методов воспитания. Классификация методов воспитания. Выбор методов воспитания. Приемы воспитания. | 4 |
| 3 | 9-10 | Тема: Средства воспитания. Система средств воспитания. Средства всестороннего развития личности. Взаимосвязь методов и средств воспитания. | 4 |
| 3 | 11-12 | Тема: Формы воспитательной работы. Понятие «форма воспитательной работы». Классификация форм воспитательной работы. Проблемы выбора форм. Формы коллективной творческой деятельности. | 4 |
| 3 | 13 | Тема: Источники и факторы развития личности. Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности. Концепции развития личности. Движущие силы. Основные закономерности, законы и факторы развития личности. Внутренние факторы развития человека. Задатки. Половозрастные особенности человека. Возрастная периодизация. Основные закономерности психофизиологического развития. Основные закономерности духовного развития. | 2 |
| 3 | 14-15 | Тема: Процесс организации самовоспитания учащихся. Стимулирование учащихся к самовоспитанию. Основные факторы, побуждающие к самовоспитанию. Основные методы процесса самовоспитания. Этапы самовоспитания. Основные направления организации процесса самовоспитания. | 4 |
| 3 | 16-17 | Раздел III Детский коллектив в педагогическом процессе Тема: Ученический коллектив как объект воспитания. Сущность понятия «коллектив». Значение коллектива для личности. Типология коллектива. Основные функции коллектива. Развитие детского самоуправления. Педагогическое руководство коллективом. Основные стадии развития коллектива. Учение А.С. Макаренко о коллективе. | 4 |
| 3 | 18 | Тема: Роль классного руководителя в учебно-воспитательном процессе. Влияние классного руководителя в становлении и формировании всесторонне развитой личности. Основные функции классного руководителя. Воспитательная деятельность классного руководителя. Вариативность классного руководителя. Классный руководитель и педагогический коллектив. | 2 |
| 4 | 19-21 | Раздел IV Воспитательные системы Тема: Воспитательная система. Сущность, структура, характеристика основных компонентов. Этапы и методика становления и развития воспитательной системы, и критерии оценки. Характеристика воспитательных систем: гуманистическая, вальдорфская школа, пионерская организация, скаутизм как воспитательная система. | 6 |
| 44 | 22 | Тема: Модели и стили воспитания. Парадигмы воспитания. Воспитание как социальное явление. Виды воспитания. Семейное воспитание. Школьное воспитание. Внешкольное воспитание. Воспитание по месту жительства. Конфессиональное воспитание. Авторитарное воспитание. Демократическое воспитание. Попустительское воспитание. Либеральное воспитание. Основные модели воспитания: прагматическая, антропологическая, технократическая. Свободное воспитание. Гуманистическое воспитание. | 2 |
| 4 | 23-24 | Раздел V Педагогика толерантности Тема: Основы толерантной педагогики. Характеристики толерантности. Философия толерантности. Сущность нетерпимости, или интолерантности. Толерантность как цель и средство педагогики. | 4 |
| 4 | 25-29 | Тема: Система формирования базовой культуры личности Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности. Цель и содержание гражданского воспитания школьников. Патриотическое воспитание. Формирование культуры межнационального общения. Правовая культура и предупреждение правонарушений в детской среде. Формирование основ нравственной культуры личности. Основные понятия теории нравственной культуры. Воспитание гуманности. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения. Экологическая культура учащихся. Трудовое воспитание. Задачи и содержание трудового воспитания. Педагогические условия организации трудового воспитания. Формирование эстетической культуры учащихся. Понятие об эстетической культуре личности. Воспитание физической культуры личности. | 8 |
| 4 | 30-32 | Раздел VI Семейное воспитание Тема: Основы семейного воспитания Общая характеристика воспитания в семье. Влияние атмосферы семейной жизни на процесс и результат воспитания личности. Характеристика семейной политики и демографии в России. Социальная работа. Правила и тенденции современного семейного воспитания. Семейное воспитание и семейное право. Педагогическая поддержка семьи. | 6 |
| 4 | 33-34 | Тема: Взаимосвязь школы, семьи и общества. Сочетание педагогических воздействий, семейного влияния и влияния среды на становление и развитие личности. Педагогические лектории и родительские собрания в помощь семейному воспитанию. Педагогические консультации родителям при посещении семьи. | 4 |
| Итого | 68 |
1.2.2. Практические (семинарские) занятия
| № занятия | Наименование темы практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Количество часов |
| 1-2 | Воспитание как педагогическое явление. | Раздел I Теоретические основы педагогики Тема: Воспитание как педагогическое явление. | 4 |
| 3-4 | Содержание воспитательного процесса. | Раздел I Теоретические основы педагогики Тема: Сущность и содержание процесса воспитания. | 4 |
| 5-6 | Общие закономерности и принципы воспитания | Раздел I Теоретические основы педагогики Тема: Общие закономерности и принципы воспитания. | 4 |
| 7-8 | Методы и приемы воспитания. | Раздел II Методика воспитательной работы Тема: Методы и приемы воспитания. | 4 |
| 9 | Средства воспитания | Раздел II Методика воспитательной работы Тема: Средства воспитания. | 2 |
| 10 | Педагогическое общение. | Раздел II Методика воспитательной работы Тема: Педагогическое общение. | 2 |
| 11 | Формы воспитательной работы. | Раздел II Методика воспитательной работы Тема: Формы воспитательной работы. | 2 |
| 12 | Технология организации воспитывающей деятельности | Раздел II Методика воспитательной работы Тема: Технология организации воспитывающей деятельности | 2 |
| 13 | Источники и факторы развития личности. | Раздел II Методика воспитательной работы Тема: Источники и факторы развития личности. | 2 |
| 14 | Процесс организации самовоспитания учащихся | Раздел II Методика воспитательной работы Тема: Процесс организации самовоспитания учащихся. | 2 |
| 15 | Методика и техника планирования воспитательной работы в классе. | Раздел II Методика воспитательной работы Тема: Методика и техника планирования воспитательной работы в классе. | 2 |
| 16-17 | Формирование воспитательного коллектива и усиление его влияния на развитие учащихся. | Раздел III Детский коллектив в педагогическом процессе Тема: Формирование воспитательного коллектива и усиление его влияния на развитие учащихся. | 4 |
| 18 | Воспитательная работа классного руководителя. | Раздел III Детский коллектив в педагогическом процессе Тема: Воспитательная работа классного руководителя. | 2 |
| 19 | Типы воспитания | Раздел IV Воспитательные системы Тема: Типы воспитания | 2 |
| 20 | Стили воспитания. | Раздел IV Воспитательные системы Тема: Типы воспитания | 2 |
| 21 | Характеристика воспитательных систем | Раздел IV Воспитательные системы Тема: Характеристика воспитательных систем | 2 |
| 22 | Авторские воспитательные системы школы. | Раздел IV Воспитательные системы Тема: Характеристика воспитательных систем | 2 |
| 23-24 | Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений. | Раздел V Педагогика толерантности Тема: Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений. | 4 |
| 25 | Формирование толерантного пространства образовательного учреждения | Раздел V Педагогика толерантности Тема: Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений | 2 |
| 26-27 | Технология организации педагогических советов по проблеме толерантности. | Раздел V Педагогика толерантности Тема: Технология организации педагогических советов по проблеме толерантности | 4 |
| 28-29 | Основы семейного воспитания | Раздел VI Семейное воспитание Тема: Основы семейного воспитания | 4 |
| 30-31 | Технология организации родительских собраний в контексте толерантности | Раздел VI Семейное воспитание Тема: Технология организации родительских собраний в контексте толерантности | 4 |
| 32-34 | Семейное воспитание | Раздел VI Семейное воспитание Тема: Семейное воспитание | 6 |
| Итого | 68 |