Аналитические материалы предметной комиссии о проведении егэ по русскому языку в 2009 году
| Вид материала | Аналитические материалы |
- Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных, 564.31kb.
- Рекомендации для учащихся по подготовке к егэ по английскому языку автор-составитель:, 428.85kb.
- Методические рекомендации по подготовке учащихся к егэ по русскому языку, 88.06kb.
- Данный курс предлагается ученикам 11 классов, чтобы качественно подготовиться к итоговой, 530.65kb.
- Сценарий школьной площадки для 10-классников «Готовимся к егэ по русскому языку», 51.85kb.
- Методическое письмо о проведении государственного выпускного экзамена по русскому языку, 188.03kb.
- Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку, 1693.32kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 266.45kb.
- Обучение сочинению – рассуждению по плану – алгоритму, 235.82kb.
- Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году для осваивающих программу, 768.53kb.
Аналитические материалы предметной комиссии
о проведении ЕГЭ по литературе в 2009 году в Красноярском крае
I. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ
1. РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ
Красноярский край участвует в проведении ЕГЭ по литературе пятый раз – с 2005 года. В 2009 году в экзамене принимали участие 963 выпускника (школьная волна), что почти в 2 раза выше, чем в 2008 году. Таким образом, количество участников экзамена имеет тенденцию к увеличению, оставаясь при этом все же малочисленным, что характерно не только для Красноярского края, но и для всей РФ.
-
Год проведения ЕГЭ
Количество участников
Всего
«школьная» волна (май)
«вузовская» волна (июль)
2005
15
31
46
2006
69
230
299
2007
107
201
308
2008
548
548
2009
963
273
1236
Тем не менее, как и в предыдущие годы, судить о валидности результатов экзамена и делать на основании их какие-либо выводы о состоянии преподавания учебного предмета в крае все равно не представляется возможным. Но результаты 2009 года убедительно свидетельствуют о том, что на экзамен в этом году пришли учащиеся, мотивированные по данному предмету, а не ориентированные на получение «плюс 1 балл», как в прошлом году. В 2008 году 40% сдававших экзамен получили «двойки», а в 2009 году количество учащихся с непроходным баллом (от 0 до 29 баллов включительно) составило 5,3 % (52 человека из 963 сдававших).
Необходимо отметить, что модель экзамена по литературе в 2009 году была существенно модифицирована в сторону ее облегчения: вместо семи видов письменных работ были оставлены только пять, что, безусловно, позитивно сказалось на результатах экзамена.
Итак, результаты экзамена по литературе в крае оказались в 2009 году значительно более высокими по сравнению с 2008 годом. Средний балл в крае составил 51, 75 (в 2008 г. - 30, 91).
Среднестатистические результаты экзамена по литературе в баллах
-
Кол-во баллов
Кол-во учащихся
% от сдававших
0 - 29
52
5,34
30 - 49
383
39,78
50 -69
467
48,49
70 - 100
61
6,3
2 человека в крае получили по предмету 100 баллов.
2. Результаты ЕГЭ по территориям Красноярского края
(средний балл).
(Примечание: цифры, полученные в диаграммах из РЦОИ часто не совпадают)
2.1. В основу сопоставительного анализа положено сравнение результатов по предмету по двум разным экзаменационным моделям: модель 2008 г. и модель 2009 г.
-
№ п/п
Территории края
Количество человек
Средний балл
2008 г.
2009 г.
2008 г.
2009 г.
1.
г. Красноярск
116
395
3, 86
53,26
2.
Города края
136
305
2, 77
52,84
3.
Сельские районы
286
219
2, 89
48,32
4.
Итого: Красноярский край
548
963
3, 08
51,75
Примечание: в связи с тем, что в 2009 г. перевод результатов в 5-балльную шкалу не осуществлялся, в таблице результаты даются:
2008 г. – средний балл по 5-балльной шкале;
2009 г. – средний балл по 100-балльной шкале.
Выводы на основании первого сравнения:
- результаты ЕГЭ 2008 года выявили непродуктивность модели экзаменационной работы 2008 года и обнаружили необходимость ее пересмотра и улучшения, а обновленная модель 2009 г. способствовала более высокой результативности экзамена.
- Наиболее высокий результат показывают выпускники г. Красноярска, что естественно и закономерно в силу ряда обстоятельств: приближенности к культурным центрам, более квалифицированной подготовки учителей, непосредственной близости учительского состава к центрам повышения квалификации, большей интенсивности курсовой подготовки в течение учебного года, образовательного ценза семей и т.п.).
- Тем не менее, этот результат не является по-настоящему высоким, а можно считать его лишь преодолевшим 50%-ный рубеж для городского выпускника. Сельские же выпускники не поднялись и до этого уровня. Результат можно назвать прочно удовлетворительным.
- Результаты ЕГЭ (средний балл) по видам образовательных учреждений.
| № п/п | Тип ОУ | Количество человек | Средний балл | ||
| 2008 г. | 2009 г. | 2008 г. | 2009 г. | ||
| 1. | Общеобразовательные учреждения (СОШ) | 421 | 555 | 3, 00 | 50,65 |
| 2. | Гимназии | 11 | 130 | 4, 36 | 56,95 |
| 3. | ОУ с углубленным изучением | 36 | 117 | 4, 08 | 53,68 |
| 4. | Лицеи | 12 | 82 | 4, 00 | 52,63 |
| 5. | Проф. лицеи | - | 14 | - | 41,43 |
Можно отметить, что значительно увеличилось количество участников экзамена: в гимназиях - почти в 10 раз, в лицеях - почти в 7 раз и в ОУ с углубленным изучением - примерно в 4 раза.
В сравнении с 2008 годом нет резкого различия в результатах выпускников в зависимости от вида образовательного учреждения. Гимназии, ОУ с углублением и лицеи показывают практически одинаковый результат и, в среднем, несущественно выше, чем средний результат выпускников общеобразовательных школ. Данное обстоятельство достаточно позитивно говорит о качестве преподавания литературы в СОШах и косвенно свидетельствует, что итоговый результат обеспечивается прежде всего мотивацией выпускника, его заинтересованностью в предмете и его ориентацией на будущую профессию. Результаты 2009 года свидетельствуют, что и в общеобразовательных школах сформирован профильный интерес к предмету у части ребят, что подтверждается увеличением количества выпускников, выбравших сознательно этот предмет для итоговой аттестации.
Как положительный фактор, следует отметить стабильность результатов выпускников лицеев, гимназий и ОУ с углублением и сохранение тенденции к улучшению показателей.
- Анализ качества выполнения ЕГЭ-2009 по литературе по 100-балльной шкале по районам г. Красноярска.
| Район города (n=кол-во сдававших) | Ср. балл | % решаемости | Тип ОУ (n=кол-во сдававших) | Ср. балл | % решаемости |
| Ленинский район (n=35) | 54,09 | 0,64 | СОШ (n=20) | 52,09 | 0,62 |
| Гимназии, лицеи и ОУ с углубл. изуч. (n=15) | 55,67 | 0,66 | |||
| Советский район (n=78) | 53,65 | 0,64 | СОШ (n=67) | 52,66 | 0,63 |
| Гимназии, лицеи и ОУ с углубл. изуч. (n=11) | 59,73 | 0,68 | |||
| Центральный район (n=59) | 51,44 | 0,60 | СОШ (n=10) | 47,0 | 0,5 |
| Гимназии, лицеи и ОУ с углубл. изуч. (n=46) | 53,04 | 0,63 | |||
| Октябрьский район (n=59) | 52,17 | 0,62 | СОШ (n=10) | 43,8 | 0,49 |
| Гимназии, лицеи и ОУ с углубл. изуч. (n=48) | 54,58 | 0,66 | |||
| Свердловский район (n=80) | 51,75 | 0,60 | СОШ (n=51) | 53,14 | 0,61 |
| Гимназии, лицеи и ОУ с углубл. изуч. (n=29) | 49,28 | 0,59 | |||
| Кировский район (n=47) | 56,66 | 0,67 | СОШ (n=14) | 57,29 | 0,69 |
| Гимназии, лицеи и ОУ с углубл. изуч. (n=32) | 56,25 | 0,66 | |||
| Железнодорожный район (n=29) | 54,62 | 0,64 | СОШ (n=9) | 49,33 | 0,58 |
| Гимназии, лицеи и ОУ с углубл. изуч. (n=19) | 58,21 | 0,69 |
Примечание: статистика (порайонно) – 387 чел., а по статистике РЦОИ – 395 чел.
Сравнение показывает:
- значительное увеличение количества выпускников г. Красноярска, выбравших этот экзамен, несмотря на отсутствие фактора «плюс 1 балл», что, безусловно, свидетельствует о профильной ориентации и личной мотивированности данных учащихся;
- по сравнению с 2008 годом значительный прирост процента решаемости задач в таких районах, как Ленинский, Советский, Кировский и Железнодорожный. В частности, в Железнодорожном районе процент решаемости был в 2008 г. - 0,32, стал в 2009 г. - 0,64, в Кировском - был 0,48, стал - 0, 67, в Советском был - 0,44, стал - 0,64, в Ленинском был - 0,52, стал - 0,64. Сохранили свои позиции по проценту решаемости Центральный и Свердловский районы (0,58 – 0,60 и 0,65 – 0,60, соответственно) и снизил результат Октябрьский район (0,70 – 0,62);
- во всех районах, кроме Свердловского и Кировского, обнаруживается тенденция к улучшению результатов ЕГЭ по литературе в СОШах, которые лишь слегка ниже результатов выпускников гимназий, лицеев и ОУ с углублением, что, безусловно, является положительным фактором. А Свердловский и Кировский районы показали даже более высокий результат выпускников из СОШ;
- в экзамене принимали участие выпускники всех районов города, и количество сдающих относительно презентативно по отношению к количеству школ в районах.
- Анализ качества выполнения ЕГЭ-2009 по литературе по 100-балльной шкале по городам Красноярского края.
В 16-ти городах края экзамен по литературе в 2009 году выбрали 305 выпускников. Наибольшее количество участников ЕГЭ выявилось в городах с достаточно высоким уровнем социально-экономической и культурной инфраструктуры. Это города: Норильск (96 чел.), Лесосибирск (43 чел.), Железногорск (31 чел.), Канск (22 челю), Минусинск (19 чел.), Зеленогорск (18 чел.), Ачинск (16 чел.) и Дивногорск (13 чел). В остальных городах количество участников варьировалось от 1 до 10 человек. Для анализа взяты городские территории, где количество участников составило более 10 человек.
Средний балл в указанных городах варьируется от 49,8 (Норильск) до 60,91 (Канск), в остальных указанных городах средний балл стабильно держится между 51 (Лесосибирск) и 55 (Железногорск). Есть территории, где средний балл выше обозначенного, но количество участников очень небольшое, и, следовательно, данный результат непрезентативен.
Самый высокий процент решаемости в городах, выбранных для анализа, показали выпускники г. Канска (0, 74), а самый низкий – выпускники г. Норильска (0, 59) и г. Дивногорска (0,58). Во всех остальных обозначенных территориях процент решаемости колеблется от 0, 62 (г. Ачинск) до 0. 67 (г. Железногорск).
- Анализ качества выполнения ЕГЭ-2009 по литературе по 100-балльной шкале по сельским районам Красноярского края.
Из сельских территорий края участников экзамена не было только в трех районах (Манский, Саянский, Идринский). Во всех остальных районах участников экзамена было от 1 до 23-х в максимуме. Поэтому для анализа ситуации с экзаменом по литературе в сельских территориях края взяты только те районы (8), в которых количество сдающих было не менее 9 человек. Это: Таймыр (23 чел.), Курагинский р-он (18 чел.), Канский (16 чел.), Туруханский (12 чел.), Нижнеингашский (10), Шушенский (10) Ермаковский (9) и Рыбинский (9). Данное количество участников в указанных районах обеспечивает относительную презентативность результатов.
Показатели по среднему баллу и проценту решаемости учебных задач в обозначенных сельских территориях представлены в таблице:
| Территория | Кол-во участников | Ср. балл | % решаемости |
| 1. Таймыр | 23 | 41, 43 | 0, 43 |
| 2. Курагинский р-он | 18 | 54, 61 | 0, 68 |
| 3. Канский р-он | 16 | 52, 81 | 0, 67 |
| 4. Туруханский р-он | 12 | 39, 83 | 0, 38 |
| 5. Нижнеингашский р-он | 10 | 40, 4 | 0, 42 |
| 6. Шушенский р-он | 10 | 33, 3 | 0, 34 |
| 7. Ермаковский р-он | 9 | 53, 44 | 0, 65 |
| 8. Рыбинский р-он | 9 | 49, 89 | 0, 59 |
Как свидетельствует предложенная таблица, самый низкий процент решаемости определяется в Шушенском районе, а самый высокий - в Курагинском районе. Средний балл колеблется от 33, 3 в минимуме до 54, 61 в максимуме.
В остальных сельских территориях средний балл колеблется от 41 до 54х.
Таким образом, в сельских территориях края наблюдается тенденция к более низким показателям результативности в сравнении как с городами края, так и, особенно, с г. Красноярском. Это естественно и закономерно и связано с особенностями социально-экономической и культурной инфраструктуры села.
Факторы, влияющие на результаты ЕГЭ по литературе.
Значимыми факторами, влияющими на положительную динамику результатов, являются следующие (предположительно):
- четко проявленная мотивированность у тех выпускников, которые выбрали филологическое образование после школы;
- устранение «провокационного» фактора «+1 балл», который стимулировал в 2008 году выбор экзамена по литературе плохо подготовленными выпускниками;
- изменение модели экзаменационной работы в 2009 году в сторону облегчения;
- достаточно удовлетворительная система обеспечения качества учебных достижений у школьников, реализуемая в таких типах учебных заведений, как гимназия, ОУ с углубленным изучением и лицеи, которые показали в 2008 году хорошие результаты, особенно в сравнении с СОШ, и не снизили их в 2009 году;
- ежегодно проводимая в ИПКиППРО курсовая программа для учителей края по эффективной подготовке учащихся к сдаче экзамена в формате ЕГЭ;
- своевременное информирование о формах итоговой аттестации по всем предметам и, в частности по литературе, устранение психологического фактора «неожиданности»;
- согласованность в деятельности приемных комиссий ВУЗов и ССУЗов по своевременному информированию будущих абитуриентов о конкурсных и неконкурсных учебных дисциплинах.
Данные факторы способствовали исчезновению отрицательной динамики результатов, имеющей место в 2008 году. Результат по предмету можно считать удовлетворительным, соответствующим стандартным нормативам качества знаний, сохраняющим тенденцию, характерную и для Российской Федерации. Результаты в крае сопоставимы по качеству с результатами по Российской Федерации и даже превышают их (количество не аттестованных по предмету учащихся составило 5,3%, в сравнении с РФ – 6,5%).
II. Анализ выполнения заданий.
1. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЧАСТИ «B»
При анализе графика решаемости заданий базового уровня в 2009 году наблюдается тенденция к значительному улучшению результативности в сравнении с 2008 г.
| I часть: проза, драматургия | II часть: лирический текст | ||
| № задачи | % решаемости | № задачи | % решаемости |
| В1 | 0.81 | В8 | 0, 81 |
| В2 | 0,6 | В9 | 0,79 |
| В3 | 0,69 | В10 | 0,80 |
| В4 | 0,8 | В11 | 0,78 |
| В5 | 0,86 | В12 | 0,66 |
| В6 | 0,5 | | |
| В7 | 0,72 | | |