Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году для осваивающих программу среднего полного (общего) образования, Iтур
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа по учебному предмету русский язык 10 класс, 210.47kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании русского языка в общеобразовательных, 2788.3kb.
- Программа по русскому языку для абитуриентов, поступающих в БелГУ, ориентирована, 286.21kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 59.74kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 137.77kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 57.63kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 82kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 170.7kb.
- Н. И. Лепихин «01» февраля 2011 г. Программа, 159.04kb.
- Программа дистанционного курса по русскому языку для 10 и 11 класса (профильный уровень), 384.72kb.
Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(ГОУ ВПО РГТЭУ)
Научно-информацинный материал №14.
Инновационные учебно-методические материалы для проведения олимпиады со школьниками 10-11 классов по русскому языку.
| | УТВЕРЖДАЮ Председатель оргкомитета по проведению олимпиад, ректор РГТЭУ ____________________ С. Н. Бабурин "____"_____________ 2010 г. |
Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году
для осваивающих программу среднего полного (общего) образования,
I тур
Вариант №1
1. Укажите автора высказывания о русском языке (Н.А. Некрасов, Н.М.Карамзин, М.В. Ломоносов, Л.Н.Толстой, И.С.Тургенев)
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками... Обращайтесь почтенно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса! __________________________________________
2. Одной из древнейших приставок в русском языке была приставка су-. Проанализируйте значение слов, в которые она входит, и определите первоначальное значение этой приставки.
супротив, суперник (совр. соперник), супостат
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 . К данным фразеологизмам подберите синонимичные слова или словосочетания:
Альфа и омега – ___________________________________________________
В два счета – ___________________________________________________
Авгиевы конюшни – ___________________________________________________
За двумя зайцами – ___________________________________________________
Филькина грамота – ___________________________________________________
4. Расставьте ударение в словах:
Лифты, туфля, флюорография, нефтепровод, медикамент, каталог, досуг, красивейший, создал, звоним.
5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:
киргизы – _____________________________________________________
болгары – _____________________________________________________
молдаване – _____________________________________________________
солдаты – _____________________________________________________
килограммы – _____________________________________________________
кроссовки – _____________________________________________________
шампиньоны – _____________________________________________________
ананасы – _____________________________________________________
кресла – _____________________________________________________
носки – _____________________________________________________
6. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:
(кашемировый) пальто __________________________________________________
(настенный) бра __________________________________________________
(лакированный) туф(ель/ля) ______________________________________________
(розовый) фламинго __________________________________________________
(новый) евро __________________________________________________
(вишневый) желе __________________________________________________
(молодежный) театр-студия_______________________________________________
(глубокий) Миссисипи ________________________________________________
молод(ой/ая) лауреат(ка) конкурса им. Шопена скрипач(ка) Васильева __________________________________________________________________________
7. Подчеркните в тексте стихотворения И. Северянина авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.
Я, гений Игорь Северянин,
Своей победой упоен:
Я повсеградно оэкранен!
Я повсесердно утвержден!
От Баязета к Порт-Артуру
Черту упорную провел.
Я покорил литературу!
Взорлил, гремящий, на престол!
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8 . Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
в…течение года
на…право от дороги
жить по…старинке
почти…что
ис…под…лобья
9. Определите правописание слов:
апельсин…ый, варен…ый, окован…ый, маринован…ый
разоч..рование, ум…лять значение, неприк..саемый, зар..сли
непр..одолимый, пр…увеличить, не(з/с)гибаемый, пред..нфарктный
обид…т, колыш…щий, вид…мый, наде…вшийся
И в какой стороне я н.. буду, по какой н.. пройду я траве, друга я н..когда н.. забуду, если с ним подружился в Москве.
10. В каких предложениях обороты с союзом КАК не обособляются?
1) Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених.
2) Старик заплакал как дитя.
3) Сегодня озеро как море в непогоду.
4) Её голос звенел как самый маленький колокольчик.
5) Его же в каждом селе знают как облупленного.
11. Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, как Вы понимаете
строки Валерия Брюсова?
Мой верный друг! Мой враг коварный!
Мой царь! Мой раб! Родной язык!
При составлении текста соблюдайте следующие требования:
- соответствие теме, четкое формулирование проблемы
- аргументация собственного мнения по проблеме
- информативность, содержательность, доказательность
- смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения
- правильность, точность и выразительность речи
Председатель методической комиссии
по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева
| | УТВЕРЖДАЮ Председатель оргкомитета по проведению олимпиад, ректор РГТЭУ ____________________ С. Н. Бабурин "____"_____________ 2010 г. |
Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году
для осваивающих программу среднего полного (общего) образования ,
I тур
Вариант №2
1. Укажите автора высказывания о русском языке (А.А. Ахматова, В.Я. Брюсов, Н. В. Гоголь, Н.А. Некрасов, А.Н. Толстой)
И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово. ______________________
2. Приставка нано- пришла к нам из Древней Греции. Проанализируйте значение слов, в которые она входит, и определите значение этой приставки.
наносекунда, нанотехнологии, нанодиапозон
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. К данным фразеологизмам подберите синонимичные слова или обороты:
Дамоклов меч – ___________________________________________________
Белая ворона – ___________________________________________________
Ходить на цыпочках – ___________________________________________________
Себе на уме – ___________________________________________________
Потемкинская деревня – _____________________________________________
4. Расставьте ударение в словах:
Пульты, жалюзи, трубопровод, христианин, лоскут, ракушка, столяр, продал, звонишь, блокировать.
5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:
белорусы – _____________________________________________
татары – _____________________________________________
туркмены – _____________________________________________
гусары – _____________________________________________
гектары – _____________________________________________
манжеты – _____________________________________________
мандарины – ____________________________________________
блюдца – _____________________________________________
яблоки – _____________________________________________
валенки – _____________________________________________________
6. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:
(паровозный) депо _______________________________________
(австралийский) кенгуру _______________________________________
(железнодорожный) рельс(а) _______________________________________
(белый) жалюзи _______________________________________
(сладкий) безе _______________________________________
(асфальтированный) шоссе _______________________________________
(яркий) бикини _______________________________________
талантлив(ый/ая) композитор(ша) А. Пахмутова_________________________
(центральный) выставка-продажа____________________________________
(многомиллионный) Чикаго _______________________________________
7. Подчеркните в тексте стихотворения В.В. Маяковского авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.
Я,
златоустейший,
чье каждое слово
душу новородит,
именинит тело,
говорю вам:
мельчайшая пылинка живого
ценнее всего, что я сделаю и сделал!
Слушайте!
Проповедует,
мечась и стеня,
сегодняшнего дня крикогубый Заратустра!
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8 . Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
в…последствии
без…умолку
не…смотря на предосторожности
всё..таки
разделить по…ровну
9. Определите правописание слов:
проветрен…ый, юн…ый, плетен…ый, старин…ый.
сож..ление, знамена разв…ваются, пл.. вец, бл..стать
пр..старелый, пр…гожий, и(з/с)гиб, пред..стория
дыш…тся, бор…щийся, колебл…мый, познаком…вший
В душе его было такая пустота, точно там н..когда н.. рождалось н.. мыслей, н.. воспоминаний, н.. чувств...
10. В каких предложениях ставится двоеточие?
1) Романы Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы» принесли всемирную славу писателю.
2) Обычай мой такой подписано, так с плеч долой.
3) Иметь верных друзей истинное счастье.
4) Дунул ветер всё дрогнуло, ожило, засмеялось.
5) Меня любили все члены семьи и мать, и отец, и старшие сестры.
11. Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, подтверждающий или опровергающий смысл высказывания:
Слово – великое орудие жизни. (В.Г. Короленко)
При составлении текста соблюдайте следующие требования:
- соответствие теме, четкое формулирование проблемы
- аргументация собственного мнения по проблеме
- информативность, содержательность, доказательность
- смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения
- правильность, точность и выразительность речи
Председатель методической комиссии
по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева
| | УТВЕРЖДАЮ Председатель оргкомитета по проведению олимпиад, ректор РГТЭУ ____________________ С. Н. Бабурин "____"_____________ 2010 г. |
Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году
для осваивающих программу среднего полного (общего) образования ,
I тур
Вариант №3
1. Укажите автора высказывания о русском языке (Н.В. Гоголь, А.М. Горький, М.В.Ломоносов, А.Н.Толстой, А. П. Чехов)
Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с Богом, французским - с друзьями, немецким - с неприятельми, италианским - с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно Ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность италианского, сверх того богатство и сильную в изображении краткость греческого и латинского языка. ______________________________________
2. Считать ли приставками следующее и почему?
еже, ино, пол, полу, дву, двух, круго, мимо, между __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. К данным фразеологизмам подберите синонимичные слова или обороты:
Ахиллесова пята – ___________________________________________________
Во всю ивановскую – ___________________________________________________
В сорочке родился – ___________________________________________________
Рог изобилия – ___________________________________________________
Камень за пазухой – ___________________________________________________
4. Расставьте ударение в словах:
Краны, каталог, эксперт, каучук, плато, иконопись, новорожденный, задал, облегчат, опошлить.
5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:
якуты – _____________________________________________________
цыгане – _____________________________________________________
мадьяры – _____________________________________________________
санитары – _____________________________________________________
носки – _____________________________________________________
помидоры – _____________________________________________________
баклажаны – _____________________________________________________
цапли – _____________________________________________________
дела – _____________________________________________________
полотенца– _____________________________________________________
6. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:
(абсолютный) алиби ___________________________________________________
(говорящий) какаду ___________________________________________________
(новый) кафе-кондитерская___________________________________________________
(крохотный) щупальц(а/е) ___________________________________________________
(полный) фиаско ___________________________________________________
(белый) клавиш(а) ___________________________________________________
(яблочный) суфле ___________________________________________________
(древний) Тбилиси ___________________________________________________
(глубокий) Миссури ___________________________________________________
Коля редк(ий/ая) сладкоежка___________________________________________________
7. Подчеркните в тексте стихотворения М. Цветаевой авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.
Так - только Елена глядит над кровлями
Троянскими! В столбняке зрачков
Четыре провинции обескровлено
И обезнадежено сто веков.
Так - только Елена над брачной бойнею,
В сознании: наготой моей
Четыре Аравии обеззноено
И обезжемчужено пять морей.
Так только Елена - не жди заломленных
Рук! - диву дается на этот рой
Престолонаследников обездомленных
И родоначальников, мчащих в бой.
Так только Елена - не жди взывания
Уст! - диву дается на этот ров
Престолонаследниками заваленный:
На обессыновленность ста родов.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
попросить по…дружески
в…семером
в…продолжение месяца
из…за забора
иметь в…виду
9. Определите правописание слов:
ледян…ой, диван…ый, жжен…ый, брошен…ый
ч..столюбие, ст..рожил города, непром..каемый, к..сательная
беспр..станный, пр…смыкаться, (з/с)гиб, небез..звестный
достигн…шь, гон…щий, расстила…мый, постро…вший
Рыбаки ничего н.. замечали: н.. времени, н.. погоды, н.. собственного утомления.
10. В каких предложениях ставится тире?
1) Служить бы рад прислуживаться тошно.
2) Трижды девять двадцать семь.
3) Жизнь прекрасна и удивительна!
4) Время не преграда для пытливого ума.
5) Портрет этот единственное живописное изображение Анны Петровны Керн.
11. Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, подтверждающий или опровергающий смысл высказывания:
Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести
(В. Шефнер)
При составлении текста соблюдайте следующие требования:
- соответствие теме, четкое формулирование проблемы
- аргументация собственного мнения по проблеме
- информативность, содержательность, доказательность
- смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения
- правильность, точность и выразительность речи
Председатель методической комиссии
по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева
| | УТВЕРЖДАЮ Председатель оргкомитета по проведению олимпиад, ректор РГТЭУ ____________________ С. Н. Бабурин "____"_____________ 2010 г. |