Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году для осваивающих программу среднего полного (общего) образования, Iтур
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа по учебному предмету русский язык 10 класс, 210.47kb.
- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании русского языка в общеобразовательных, 2788.3kb.
- Программа по русскому языку для абитуриентов, поступающих в БелГУ, ориентирована, 286.21kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 59.74kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 137.77kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 57.63kb.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по русскому языку, 82kb.
- Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 170.7kb.
- Н. И. Лепихин «01» февраля 2011 г. Программа, 159.04kb.
- Программа дистанционного курса по русскому языку для 10 и 11 класса (профильный уровень), 384.72kb.
Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году
для осваивающих программу среднего полного (общего) образования ,
II тур
Вариант №4
1. Отметьте неверное высказывание
а) Словарь синонимов - словарь, содержащий толкование значений общеупотребительных и специальных слов иноязычного происхождения.
б) Словарь орфоэпический - словарь, в котором указывается нормативное литературное произношение слов.
в) Орфографический словарь - словарь, в котором указывается правописание слов.
г) Этимологический словарь - словарь, в котором указывается происхождение слов.
2. Какое слово читает постигающая азы грамоты Пелагея Ниловна – главная героиня романа А.М. Горького «Мать»?
И снова она, то закрывая глаза, то открывая их, шептала:
- Живете, иже, земля, наш.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Приведите известные вам фразеологизмы
о доме ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________о дружбе ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
о учебе __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________о работе ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________о семье ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Расставьте ударение в следующих словах. Укажите случаи, когда допустимы несколько вариантов постановки ударения. Объясните стилистические и смысловые различия между вариантами.
Апостроф, бутик, вальдшнеп, вероисповедание, видение, гусеница, догмат, донельзя, древко, дремота
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Подчеркните речевые ошибки, укажите, как следовало написать данные предложения (достаточно записать исправленную часть предложения).
Для выполнения данной работы потребуются несколько месяцев.
_____________________________________________________________________
Магазин ориентирован специально для школьников.
______________________________________________________________________
Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.
____________________________________________________________________
По обоим сторонам дороги шла ни на миг не прекращающаяся работа. ____________________________________________________________________
Предоставьте Антоновой отпуск согласно личного заявления.
________________________________________________________________________
6. Какие звуки повторяются в приведенном фрагменте стихотворения А. С. Пушкина? Какого эффекта добивается поэт? Как называется такой художественный прием?
Мазурка раздалась. Бывало,
Когда гремел мазурки гром,
В огромной зале все дрожали,
Паркет трещал под каблуком,
Трясяся, дребезжали рамы.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
7. Как следует написать: скрепя сердце, скрипя сердце? Объясните почему происходит путаница в написании.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
8 . Запишите числительное 795 327 834 словами и просклоняйте его.
И.п.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Р.п. ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Д.п. ___________________________________________________________________
В.п. ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Т.п. ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
П.п. ___________________________________________________________________
9. К каким частям речи относятся и какую синтаксическую функцию выполняют выделенные слова в следующих предложениях?
а) Вон из комнаты!
б) Уйди вон из комнаты!
в) Прочь с глаз!
г) Уйди прочь с глаз!
д) Завели они новую прислугу, а старую прочь.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
10. Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, подтверждающий или опровергающий смысл высказывания:
Книга для каждого освещает наше личное движение к истине. (М.Пришвин)
При составлении текста соблюдайте следующие требования:
- соответствие теме, четкое формулирование проблемы
- аргументация собственного мнения по проблеме
- информативность, содержательность, доказательность
- смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения
- правильность, точность и выразительность речи
Председатель методической комиссии
по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева
| | УТВЕРЖДАЮ Председатель оргкомитета по проведению олимпиад, ректор РГТЭУ ____________________ С. Н. Бабурин "____"_____________ 2010 г. |
Олимпиадное задание по русскому языку в 2010-2011 учебном году
для осваивающих программу среднего полного (общего) образования ,
II тур
Вариант №5
1. Отметьте неверное высказывание
а) Признаком литературного языка является полифункциональность: литературный язык должен передавать различную информацию – от бытового рассказа до сложного научного сообщения.
б) Признаком литературного языка является наддиалектность, так как литературный язык, получив повсеместное распространение, становится общеобязательным для всех носителей языка.
в) Признаком литературного языка является отсутствие строгих, обязательных правил отбора и употребления слов, их форм, грамматических конструкций.
г) Признаком литературного языка является обработанность, нормированность.
2. В одном из сочинений писателя 19 века М. Н. Загоскина читаем:
Он вошёл из гостиной в длинный зал в два света. В нём накрыт был покоем обеденный стол.
Что означает здесь слово «покоем»?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. К приведенным ниже пословицам и поговоркам народов мира подберите аналогичные или близкие по смыслу пословицы, поговорки или крылатые выражения, существующие в русском языке:
No bees, no honey; no work, no money (англ.) –– Без пчел не получишь меда; без работы не получишь денег__________________________________________________
______________________________________________________________________
Нюдэнэйнг сэсэгы мэтээр гамнаха (бурят.) –– Беречь, как свой зрачок __________
_______________________________________________________________________________
Fare un buco nell'acqua (итал.) – Сверлить дырку в воде________________________
_______________________________________________________________________
Anderer Fehler sind gute Lehrer (нем. ) –– Ошибки - хорошие учителя _____________
______________________________________________________________________
Конi ми абуöсь, сэнi и лöсьыд да бур (коми) –– Хорошо то, чего не видел_________
______________________________________________________________________
4. Расставьте ударение в следующих словах. Укажите случаи, когда допустимы несколько вариантов постановки ударения. Объясните стилистические и смысловые различия между вариантами.
Ободрить, о скольких, созыв, черпать, щавель, эксперт, умно, ходатайствовать, юродивый, языковая
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Подчеркните речевые ошибки, укажите, как следовало написать данные предложения (достаточно записать исправленную часть предложения).
Согласно напечатанной в газете программы, трансляция концерта будет проводиться в выходной день. _________________________________________________
_______________________________________________________________________
А теперь я потеряла всякую веру к этому человеку. __________________________
_______________________________________________________________________
Я рад за его успехи.______________________________________________________
Ты участвовал на выборах?________________________________________________
Говорили о тех, кто опоздали на занятия. ___________________________________
6. Найдите во фрагменте из стихотворения С.Есенина «Серебристая дорога» авторский неологизм. Объясните, как он образован и какой смысл вносит в стихотворение.
Серебристая дорога,
Ты зовёшь меня куда?
Свечкой чисто четверговой
Над тобой горит звезда.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
7. Слово достоин и удостоен имеют один и тот же корень, они родственны.
Почему слово удостоен пишется с буквой е, а достоин с и?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8 . Запишите числительное 432 986 251 словами и просклоняйте его.
И.п.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Р.п. ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Д.п. ___________________________________________________________________
В.п. ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Т.п. ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
П.п. ___________________________________________________________________
9. Какое правило нарушил Н.В.Гоголь в построении предложения с однородными членами? С какой целью это сделано?
Агафья Федосеевна носила на голове чепец, три бородавки на носу и кофейный капот с желтенькими цветочками.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
10. Составьте текст в форме сочинения-миниатюры в жанре эссе, подтверждающий или опровергающий смысл высказывания:
Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития.
(В.А. Сухомлинский)
При составлении текста соблюдайте следующие требования:
- соответствие теме, четкое формулирование проблемы
- аргументация собственного мнения по проблеме
- информативность, содержательность, доказательность
- смысловая цельность, речевая связность, логичность и последовательность изложения
- правильность, точность и выразительность речи
Председатель методической комиссии
по русскому языку __________________ Т. М. Фадеева
Ответы.
I тур
Вариант №1
1. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками... Обращайтесь почтенно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!
Автор И.С.Тургенев
2. Одной из древнейших приставок в русском языке была приставка су-. Проанализируйте значение слов, в которые она входит, и определите первоначальное значение этой приставки.
супротив, суперник (совр. соперник), супостат
Приставка су- имеет противительное значение (супостат - враг, противник)
Также приставка су- имела значение «быть около, рядом, соединение»: супруги, суглинок, сустав, супесь.
3.
Альфа и омега –от и до, всё полностью, с начала и до конца, всеобъемлюще...
В два счета – очень быстро, моментально, без промедления, в один миг…
Авгиевы конюшни – крайний беспорядок, запущенность...
За двумя зайцами – пытаться одновременно достичь двух различных целей,
выполнить два разных дела.
Филькина грамота – невежественный, безграмотно составленный, не имеющий юридической силы документ
4. Расставьте ударение в словах:
Лифты, туфля, флюорография, нефтепровод, медикамент, каталог, досуг, красивейший, создал, звоним.
5.
киргизы – киргизов
болгары – болгар
молдаване – молдаван
солдаты –солдат
килограммы – килограммов
кроссовки – кроссовок
шампиньоны – шампиньонов
ананасы – ананасов
кресла –кресел
носки – носков
6.
кашемировое пальто
настенное бра
лакированная туфля
розовый фламинго
новый евро
вишневое желе
молодежный театр-студия
глубокая Миссисипи
молодой лауреат конкурса им. Шопена скрипачка Васильева
7. Подчеркните в тексте стихотворения И. Северянина авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.
Я, гений Игорь Северянин,
Своей победой упоен:
Я повсеградно оэкранен!
Я повсесердно утвержден!
От Баязета к Порт-Артуру
Черту упорную провел.
Я покорил литературу!
Взорлил, гремящий, на престол!
8 . Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
в течение года
направо от дороги
жить по старинке
почти что
исподлобья
9. Определите правописание слов:
апельсинный, вареный, окованный, маринованный
разочарование, умолять значение, неприкасаемый, заросли
непреодолимый, преувеличить, несгибаемый, предынфарктный
обидит, колышущий, видимый, надеявшийся
И в какой стороне я ни буду, по какой ни пройду я траве, друга я никогда не забуду, если с ним подружился в Москве.
10. В каких предложениях обороты с союзом КАК не обособляются?
1) Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених.
2) Старик заплакал, как дитя.
3) Сегодня озеро как море в непогоду.
4) Её голос звенел, как самый маленький колокольчик.
5) Его же в каждом селе знают как облупленного.
Вариант №2
1. И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово.
Автор А.А. Ахматова
2. Приставка нано- пришла к нам из Древней Греции. Проанализируйте значение слов, в которые она входит, и определите значение этой приставки.
наносекунда, нанотехнологии, нанодиапозон
В латыни «нано» обозначает «маленький», «крошечный». В последнее время часто используется в значении «относящийся к нанотехнологиям (например, наносекунда - 10-9 секунды, наноспутник - спутник весом менее 10 кг и т.д.).
3.
Дамоклов меч –нависшая над кем-либо постоянная угроза при видимом благополучии
Белая ворона – символ необычности; человек, резко отличающийся от окружающих; не такой, как все.
Ходить на цыпочках –заискивать перед кем-либо.
Себе на уме – хитрый, скрытный человек, не показывающий своих истинных намерений.
Потемкинская деревня –показуха, очковтирательство.
4. Пульты, жалюзи, трубопровод, христианин, лоскут, ракушка, столяр, продал, звонишь, блокировать.
5.
белорусы – белоруссов
татары – татар
туркмены – туркмен
гусары – гусар
гектары –гектаров
манжеты – манжет
мандарины – мандаринов
блюдца – блюдец
яблоки –яблок
валенки –валенок
6
паровозное депо
австралийский кенгуру
железнодорожный рельс
белые) жалюзи
сладкое безе
асфальтированное) шоссе
яркое бикини
талантливый композитор А. Пахмутова
центральная выставка-продажа
многомиллионный Чикаго
7. Подчеркните в тексте стихотворения В.В. Маяковского авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.
Я,
златоустейший,
чье каждое слово
душу новородит,
именинит тело,
говорю вам:
мельчайшая пылинка живого
ценнее всего, что я сделаю и сделал!
Слушайте!
Проповедует,
мечась и стеня,
сегодняшнего дня крикогубый Заратустра!
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
впоследствии
без умолку
несмотря на предосторожности
всё-таки
разделить поровну
9. Определите правописание слов:
проветренный, юный, плетеный, старинный.
сожаление, знамена развеваются, пловец, блистать
престарелый, пригожий, изгиб, предыстория
дышится, борющийся, колеблемый, познакомивший
В душе его было такая пустота, точно там никогда не рождалось ни мыслей, ни воспоминаний, ни чувств...
10. В каких предложениях ставится двоеточие?
1) Романы Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы» принесли всемирную славу писателю.
2) Обычай мой такой: подписано, так с плеч долой.
3) Иметь верных друзей - истинное счастье.
4) Дунул ветер – всё дрогнуло, ожило, засмеялось.
5) Меня любили все члены семьи: и мать, и отец, и старшие сестры.
Вариант №3
1. Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с Богом, французским - с друзьями, немецким - с неприятельми, италианским - с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно Ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность италианского, сверх того богатство и сильную в изображении краткость греческого и латинского языка.
Автор М.В.Ломоносов
2. Считать ли приставками следующее и почему?
еже, ино, пол, полу, дву, двух, круго, мимо, между
Приставками нельзя считать слова, которые без помощи других корней могут образовывать самостоятельную часть речи.
3.
Ахиллесова пята – единственное уязвимое место
Во всю ивановскую – очень громко, изо всех сил
В сорочке родился – счастливый, удачливый человек
Рог изобилия – символ нескончаемого изобилия, богатства, плодородия
Камень за пазухой – таить злобу; тайно замышлять что-либо плохое
4.
Краны, каталог, эксперт, каучук, плато, иконопись, новорожденный, задал, облегчат, опошлить.
5.
якуты – якутов
цыгане – цыган
мадьяры – мадьяр
санитары – санитаров
носки – носков
помидоры – помидоров
баклажаны – баклажанов
цапли – цапель
дела – дел
полотенца– полотенец
6. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:
абсолютное алиби
говорящий какаду
новое кафе-кондитерская
крохотное щупальце
полное фиаско
белая клавиша
яблочное суфле
древний Тбилиси
глубокая Миссури
Коля редкий сладкоежка
7. Подчеркните в тексте стихотворения М. Цветаевой авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.
Так - только Елена глядит над кровлями
Троянскими! В столбняке зрачков
Четыре провинции обескровлено
И обезнадежено сто веков.
Так - только Елена над брачной бойнею,
В сознании: наготой моей
Четыре Аравии обеззноено
И обезжемчужено пять морей.
Так только Елена - не жди заломленных
Рук! - диву дается на этот рой
Престолонаследников обездомленных
И родоначальников, мчащих в бой.
Так только Елена - не жди взывания
Уст! - диву дается на этот ров
Престолонаследниками заваленный:
На обессыновленность ста родов.
8. Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
попросить по-дружески
всемером
в продолжение месяца
из-за забора
иметь в виду
9. Определите правописание слов:
ледяной, диванный, жженый, брошенный
честолюбие, старожил города, непромокаемый, касательная
беспрестанный, пресмыкаться, сгиб, небезызвестный
достигнешь, гонящий, расстилаемый, построивший
Рыбаки ничего не замечали: ни времени, ни погоды, ни собственного утомления.
10. В каких предложениях ставится тире?
1) Служить бы рад – прислуживаться тошно.
2) Трижды девять - двадцать семь.
3) Жизнь прекрасна и удивительна!
4) Время не преграда для пытливого ума.
5) Портрет этот - единственное живописное изображение Анны Петровны Керн.
Вариант №4
1. Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
Автор И.С Тургенев
2. Считать ли приставками следующее и почему?
теле, прото, мини, макси, фото, микро, деци, мега, гига, тера
Нет, поскольку лексическое значение не соответствует приставочным значениям.
3.
Вавилонское столпотворение – беспорядочная суетящаяся толпа, суматоха, полный беспорядок.
Несолоно хлебавши –не добиться желаемого, встретить плохой прием
Яблоко раздора –повод для вражды и спора, незначительное событие, которое может привестик масштабным, непредсказуемым и, зачастую, разрушительным последствиям.
С дальним прицелом –далеко идущие планы, замыслы, намерения.
Как с гуся вода – всё нипочем; бесследно исчезает, забывается.
4. Расставьте ударение в словах:
Шасси, квартал, мусоропровод, некролог, феномен, танцовщица, украинский, оптовый, принял, созвонимся.
5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:
монголы – монголов
грузины – грузин
поляки – поляков
партизаны – партизан
ботинки – ботинок
абрикосы – абрикосов
макароны – макарон
зеркальца – зеркалец
очки –очков
места –мест
6. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:
чёрный кофе
горячее какао
весёлый шимпанзе
профессиональное дзюдо
старая мозоль
новое ателье – студия
знаменитый маэстро
древний Дели
полноводная Миссисипи
Миша большой сластёна
7. Подчеркните в тексте стихотворения И. Северянина авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.
На искусственном острове крутобрегого озера
Кто видал замок с башнями? Кто к нему подплывал?
Или позднею осенью, только гладь подморозило,
Кто спешил к нему ветрово, трепеща за провал?
Кто насмешливо каялся? Кто возмездия требовал?
Превратился кто в филина? Кто – в летучую мышь?
Полно, полно, то было ли? Может быть, вовсе не было?..
...Завуалилось озеро, зашептался камыш.
8. Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
впятером
без спросу
вследствие засухи
из-под стола
как будто
9. Определите правописание слов:
лиственный, бешеный, фаршированный, овчинный
долина, частокол, зарница, равняться
преемственность, приумножить, нездешний, санинспекция
видит, значащий, зависимый, развеявший
Увы, ни камни ожерелья, ни сарафан, ни перлов ряд, ни песни лести и веселья её души не веселят.
10. В каких предложениях ставится двоеточие?
1) В комнате были только раскладная парусиновая кровать и деревянный некрашеный пол.
2) Двор живёт обычной жизнью: гремят телеги, грохочут бочки, всхрапывают битюги, переругиваются грузчики с возчиками.
3) Я оглянулся: самолет стремительно рванул вверх.
4) Отовсюду поднялись казаки: от Чигирина, от Переяслава, от Батурина, от Глухова, от низовой стороны днепровской и от всех его верховий и островов.
5) Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
Вариант №5
1. Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и живо трепетало, как метко сказанное русское слово.
Автор Н. В. Гоголь
2. Одной из древнейших приставок в славянских языках была приставка па-.
Проанализируйте значение слов, в которые она входит, и определите первоначальное значение этой приставки.
Русск.: падчерица, пасынок, пасека; словацк.: pakľuč («отмычка»), pazvuk («призвук»).
| Приставка па- непродуктивна т.е. современный русский язык её не использует, но некогда эта приставка была довольно распространена. Она обозначала неполнотуПасынок_ - не совсем сын, _паводок_ - не постоянное, временное присутствие воды., _падчерица, патрубок, пасмурный... У Даля встречается «паобед» - трапеза между завтраком и обедом – и «паужня» - прием пищи между обедом и ужином. |
3.
Камень преткновения – препятствие на пути к достижению какой-то цели
Сизифов труд - тяжёлая, но безрезультатная работа
Не ударить в грязь лицом – не опозориться, не осрамиться, показать себя с наилучшей стороны
Как две капли воды – похожие друг на друга внешне, неотличимые
Газетная утка – непроверенная или преднамеренно ложная информация, опубликованная в СМИ
4.
Торты, диспансер, договор, газопровод, кладовая, эксперт, свекла, кухонный, красивее, звонят.
5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от слов:
казахи –казахов
лезгины –лезгин
турки –турок
граммы – граммов
сапоги – сапог
апельсины – апельсинов
туфли – туфель
щупальца – щупалец
вафли – вафель
просьба – просьб
6. Определите род имен существительных и согласуйте с ними прилагательные:
дружеское пари
дрессированный пони
белоснежная манжета
участковый врач Иванова
новое кресло-качалка
финская салями
горячие спагетти
быстрое каноэ
многолюдный Осло
полноводная Конго
7. Подчеркните в тексте стихотворения В. Хлебникова авторские неологизмы. Подумайте, как образованы авторские неологизмы и приведите примеры общеупотребительных слов, образованных по тем же моделям.
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно,
О, засмейтесь усмеяльно!
…
Усмей, осмей, смешики, смешики!
Смеюнчики, смеюнчики.
О, рассмейтесь, смехачи!
О, засмейтесь, смехачи!
8. Определите написание (слитно, раздельно или через дефис) наречий, наречных и именных сочетаний и сложных предлогов:
говорить по-французски
в следствии по делу о браконьерстве
вдвое больше
неужели
наперекор
9. Определите правописание слов:
берестяной, изломанный, масляный, журавлиный
соединение, отворить двери, озарение, прикосновение
непредвиденный, преследование, сделать, безымянный
одолеешь, дышащий, собираемый, обидевший
Ах, я не верю ничему: ни снам, ни сладким увереньям, ни даже сердцу твоему.
10. В каких предложениях ставится тире?
1) Куст заденешь плечом - на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая.
2) Я убеждѐн лишь в одном: вдохновение приходит во время труда.
3) Ни столба, ни стога, ни забора - ничего не видно.
4) Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник
5) Уйдёшь с занятий - останешься на второй год.